海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記精選15篇
認真讀完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記1
暑假里，我讀了很多有意義的好書(shū)，有講述納粹統治社會(huì )中安妮一家的悲慘命運和向往幸福生活的《安妮日記》，有講述湯姆.索亞在旅途中面對各種驚險，斗智斗勇的《湯姆.索亞歷險記》，還有一個(gè)富有同情心而又無(wú)能為力的《稻草人》等，其中我最喜歡《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)。首先，這本書(shū)的書(shū)名深深吸引了我，看到這個(gè)書(shū)名我就想：海底有什么生物？誰(shuí)在海底行走了兩萬(wàn)里？海底兩萬(wàn)里的行程發(fā)生了什么事情等等諸多猜想引起了我的興趣。于是在這些猜想的驅使下，我興致勃勃地讀了起來(lái)。
這本書(shū)寫(xiě)的是阿龍納斯在“鸚鵡螺”潛水艇上發(fā)生的事情。當讀到有很多船只都奇怪地失蹤或被損壞時(shí)，我更是想一探究竟。于是我就繼續津津有味地讀了起來(lái)。書(shū)中講到：曾有一艘大船遇到了一只頭上有角的怪物。這艘船被這只“怪物”撞出一個(gè)大洞，于是這艘船就趕緊返回碼頭去了�；氐酱a頭后，大家就造了一艘叫“林肯號”的戰艦，阿龍納斯教授也加入了這艘戰艦�？梢庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，他們遇到了“怪物”的偷襲，阿龍納斯教授和他的助手都落入到了海里。他們游啊游，終于游到了“岸”，可是“岸”在移動(dòng)，這回他們看清楚了這“岸””原來(lái)是一艘潛水艇，也是之前他們所說(shuō)的“怪物”。他們來(lái)到潛水艇，在那里認識了尼摩船長(cháng)，在潛水艇里面過(guò)了十個(gè)月，于是開(kāi)始了他海底之旅。這一路上，他們遇到了很多稀奇古怪的事情，發(fā)現了海底金庫，見(jiàn)到了很多生物，有海蜘蛛、海鵝、火鮫等，每一種事物都讓阿龍納斯感到匪夷所思，驚喜萬(wàn)分；被冰山所困，險于大章魚(yú)等等一次次危險，都被阿龍納斯的勇敢機智所化解。
看著(zhù)這一行行的文字，一種種的事物，一次次的經(jīng)歷，就像在腦子里放電影似的，我好像也是其中一份子，遇到危險時(shí)，那種心有余悸的緊張感油然而生；絕處逢生時(shí)，那種劫后重生的喜急而悲不由自主。
我喜歡看書(shū)中的故事，更喜歡書(shū)中的主人公，喜歡他在面對危險時(shí)所表現的英勇精神。在面對困難與危險的時(shí)候，我們就應該學(xué)習他們臨危不懼、不畏艱險的精神。以后，我一定會(huì )堅強勇敢的去面對生活和學(xué)習上的種種。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記2
蒲松齡曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良�！笨梢�(jiàn)讀書(shū)在我們的生活中是多么重要！在這個(gè)寒假，我讀了一本名叫《海底兩萬(wàn)里》的文學(xué)名著(zhù)，這可真是本好書(shū)，令我流連忘返、感慨萬(wàn)千。
《海底兩萬(wàn)里》是法國小說(shuō)家儒勒·凡爾納于1870年寫(xiě)的一部科幻小說(shuō)，與《格蘭特船長(cháng)的女兒》和《神秘島》并稱(chēng)為“凡爾納三部曲”。
這部小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿羅納克斯、其仆人貢塞伊和魚(yú)叉手內德·蘭德一起隨“鸚鵡螺號”潛艇奈莫艇長(cháng)周游海底的故事。小說(shuō)為讀者構造了一個(gè)奇幻的海底世界，在奈莫艇長(cháng)的引領(lǐng)下，進(jìn)行海底打獵，參觀(guān)克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪(fǎng)海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，親眼目睹珊瑚王國的葬禮……種種險象環(huán)生的情節顯示了人類(lèi)頑強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，展現了人類(lèi)不懈的開(kāi)拓精神。
“但是我自己陷入了幻想，而我不應再保持幻想！幻想必須停止，對我來(lái)說(shuō)，時(shí)間已經(jīng)把幻想變成了可怕的現實(shí)�！边@句話(huà)是我在《海底兩萬(wàn)里》里摘抄的。我十分欣賞這句話(huà)，的確，時(shí)間不等人，要是不想錯過(guò)機會(huì )，就一定要及時(shí)付諸行動(dòng)，這樣才有可能取得成功�！叭说念^腦天生變幻無(wú)常，喜歡從一個(gè)極端跑到另一個(gè)極端�！边@句話(huà)既幽默又現實(shí)，也許這就是有些人天天因有煩心事而消沉的原因吧！
《海底兩萬(wàn)里》這部書(shū)情節驚險緊扣心弦，此外，你還可以在書(shū)中學(xué)習許多地理知識呦！同學(xué)們，這部書(shū)值得一讀！
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記3
這幾天我讀了一本書(shū)：名叫《海底兩萬(wàn)里》，此書(shū)描述了1866年人們在海上發(fā)現了一個(gè)類(lèi)似于獨角鯨的怪物。法國生物學(xué)家可龍納斯接受當局的邀請，參加了對怪鯨的追捕�？墒窃谧凡兜臅r(shí)候落到水里，最后爬到了怪鯨身上，才知道這個(gè)是神奇的潛水艇。從此，這個(gè)神奇的潛水艇帶他環(huán)游世界。
我在這里最喜歡的是尼摩船長(cháng)，因為他很勇敢。有一次，他們在深海被大王烏龜瞄上了，尼摩船長(cháng)打開(kāi)艙門(mén)，就有一條觸須伸了進(jìn)來(lái)，被尼摩船長(cháng)一斧子斬斷了，接著(zhù)，尼摩船長(cháng)一馬當先把烏賊給殺死了，但是，海洋把他的水手給淹沒(méi)了。
在這本書(shū)里，你可以知道海底森林是能漫步的；可以知道在海底是如何打獵的；可以知道尼摩船長(cháng)是怎樣制服鯊魚(yú)的；還可以了解到諾第留斯號是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險境，安然無(wú)恙地奔馳在危機四伏的海底的；這里能給你全新的感受，體驗到另類(lèi)，刺激的人生。
我了解了這么多，說(shuō)到底還是要讀書(shū)，如果不讀書(shū)，也就不會(huì )了解這么多。其實(shí)多讀書(shū)是有好處的，像我讀《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，有時(shí)可以開(kāi)發(fā)你的智慧。
讓大家多讀書(shū)，走進(jìn)文學(xué)的時(shí)代吧！走進(jìn)文學(xué)，情感會(huì )為之溫潤；走進(jìn)文學(xué)，心靈會(huì )為之舞蹈；走進(jìn)文學(xué)，生命會(huì )為之永恒，在這個(gè)時(shí)代里，“課外書(shū)”將會(huì )讓新世紀少年前行的路上多飄逸幾縷純靜怡人的書(shū)香。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記4
《海底兩萬(wàn)里》主要講了阿龍納斯發(fā)現了“鸚鵡螺”號，和尼摩船長(cháng)來(lái)了一次海底旅行，最后又為了自由成功逃離的故事。
這本書(shū)經(jīng)常使我沉浸在浩瀚的海洋世界，因為它讓你了解了許多未知的東西，如巨型海蜘蛛、海底森林、珊瑚墓地等。我常常想，如果我是一條小魚(yú)，( )我一定要去看看“鸚鵡螺”號是否還在海底漫游，更要游遍海底森林，擊敗可惡的巨型海蜘蛛。
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，使我對神秘的海底世界更加好奇，多么想親身體驗神奇的海底之旅。為了實(shí)現我的愿望，我下決心好好學(xué)習，長(cháng)大造出比“鸚鵡螺”號更棒的潛水艇，讓更多的人了解海洋，保護海洋，造福全人類(lèi)!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記5
法國“現代科學(xué)幻想小說(shuō)之父"儒勒。凡爾納的“海洋三部曲”的第二部《海底兩萬(wàn)里》想必大家都很熟悉。對我來(lái)說(shuō)，這是一部不可多得的名著(zhù)，也是一次充滿(mǎn)自由與孤獨的深海之旅。
這部小說(shuō)寫(xiě)的是一次偶然的事件使“我”——彼埃爾。阿羅納克斯、“我”的仆人孔塞耶及加拿大籍魚(yú)叉手內德。蘭踏上了“鸚鵡螺”號潛水艇，與“鸚鵡螺”號的船長(cháng)內摩開(kāi)始了兩萬(wàn)里的海底之游。船長(cháng)帶“我們”周游了世界海域——瓦尼科羅島、托雷斯海峽、印度洋、紅海、地中海、維哥灣、馬尾藻海、合恩角、亞馬遜河甚至南極。
在這次旅行中，“我”發(fā)現船長(cháng)是為了某種復仇才選擇與世隔絕的海底生活�！拔摇辈粩鄬ふ抑�(zhù)答案。但最終，內摩船長(cháng)對他所要報復國家的船只進(jìn)行了一場(chǎng)大屠殺�！拔覀儭闭覝蕶C會(huì )逃出了“鸚鵡螺”號。
這部“深海之旅”讓我看到了人類(lèi)的潛水艇無(wú)法到達的深海美景。各式各樣的海洋生物，它們各自不同的外形和生活方式深深的吸引了我，讓我學(xué)會(huì )了各種生物學(xué)知識。
同時(shí)，我也非常敬佩內摩船長(cháng)，為他那過(guò)人的膽識和勇氣；為他的果斷和獨當一面；他是為了窮苦人民而努力，渴望解救他們；他的正義感也使我敬佩，他斷然制造“鸚鵡螺”號，向滅國者發(fā)出挑戰，用行動(dòng)告訴他們祖國還有他，祖國雖然已經(jīng)滅亡，但他的“種子”還在這里，會(huì )讓他們付出慘痛的代價(jià)！
這部小說(shuō)讓我感受到了深海的魅力，學(xué)到了各種關(guān)于魚(yú)類(lèi)的知識；我還要向內摩船長(cháng)學(xué)習，學(xué)習他那種果斷、勇敢、正義、愛(ài)國。但我也看見(jiàn)了仇恨帶來(lái)的毀滅性，它告誡我不可以被仇恨蒙蔽，從而做出讓自己后悔的事情。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記6
《海底兩萬(wàn)里》贊美了那深藍的國度，史詩(shī)般壯麗的海洋，一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，與世無(wú)爭的地方，那里有數不清的珊瑚，植藻，游魚(yú)，礦產(chǎn)，正是一幅瑰麗的錦圖，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美或形容它。鸚鵡螺號不管在哪個(gè)時(shí)代都是一部不朽的神話(huà)。是它揭開(kāi)了海洋中無(wú)限神秘的一切，對于船長(cháng)尼摩來(lái)說(shuō)，更是精神的家園。
小說(shuō)中的尼摩船長(cháng)，這個(gè)謎一樣的人物一樣為此書(shū)增色不少，他可以為法國償還幾百億國債，看到朋友死去會(huì )無(wú)聲的落淚，會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人，會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人。這個(gè)天才，我一向都是由衷喜歡這類(lèi)人，對于尼摩船長(cháng)無(wú)盡的痛苦，我總想探個(gè)究竟，我不明白，這樣的人有著(zhù)怎樣的經(jīng)歷和出身。但我相信他是一個(gè)善良的人。
《海底兩萬(wàn)里》作為奇幻小說(shuō)同樣也被導演搬上了大熒幕，閱讀小說(shuō)之余不妨欣賞一下電影吧。
一、導讀名著(zhù)，學(xué)會(huì )讀法，體驗幸福
《海底兩萬(wàn)里》導讀課始，我從名人名言入手：“同學(xué)們，俄國作家高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，讓我們明白了有益的書(shū)籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，擁有好書(shū)的欲望。接著(zhù)，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書(shū)時(shí)，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內容、讀圖片，加深初讀整本書(shū)的經(jīng)驗。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運用之前的讀書(shū)方法，在老師的引導下，讀今天準備的名著(zhù)，初步了解《海底兩萬(wàn)里》的作者、故事脈絡(luò )、書(shū)中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說(shuō)之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的欲望，加深體驗掌握讀書(shū)方法的幸福感。
走近名著(zhù)了，我從古人的話(huà)“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”引出，有益的書(shū)中有很多知識是有用的，值得我們去讀去欣賞，讓學(xué)生了解讀懂一本書(shū)的意義，就是要知道“作者在這本書(shū)中說(shuō)了些什么，要我們明白些什么”；讓學(xué)生回顧、歸納先前讀懂一本書(shū)的方法“讀書(shū)做記號”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫(xiě)讀后感，制作“讀書(shū)筆記卡”，制作“讀書(shū)小報”等，繼續積累幸福的讀書(shū)經(jīng)驗。學(xué)會(huì )了閱讀的方法，就會(huì )體驗到閱讀的幸福力。再根據上述學(xué)習的初讀方法，根據老師黑板上的板書(shū)設計，通過(guò)填空鞏固今天的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)、學(xué)習難點(diǎn)，幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習的思路，降低了學(xué)生學(xué)習的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，真正地體驗到了閱讀的幸福力。
通過(guò)這堂《海底兩萬(wàn)里》的導讀課，教師教給學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀，在書(shū)上做做記號，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫(xiě)寫(xiě)感悟，享受閱讀的幸福過(guò)程，使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著(zhù)。
二、推讀名著(zhù)，激發(fā)興趣，感受幸福
閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度，但是，很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度，怎么辦呢？讀了兩個(gè)星期后，我就組織了《海底兩萬(wàn)里》推進(jìn)課的教學(xué)。
課始，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造幸福閱讀交流的氛圍，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號進(jìn)行海底兩萬(wàn)里的旅行。這節課，我們就一起來(lái)交流旅行的收獲�！睂W(xué)生一下就有了進(jìn)入文本，參與體驗閱讀幸福的欲望。
“有位同學(xué)向我打聽(tīng)這些題目，你能做做小老師給他一些指導嗎？”我隨機出了一些簡(jiǎn)單的有關(guān)文本的題目，第一次考察學(xué)生初情況，，把機會(huì )讓給后進(jìn)學(xué)生，通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題的交流，讓后進(jìn)學(xué)生積極參與，得到大家的認可，留心差異教育，共同體驗閱讀幸福。
考察由簡(jiǎn)到難：“《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構的科幻小說(shuō)，書(shū)中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現實(shí)？通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗，尊重欣賞學(xué)生，激發(fā)上進(jìn)之心，把微笑鼓勵贊揚留給學(xué)生，感受同學(xué)認可老師親和，提高閱讀幸福力。
接著(zhù)，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書(shū)筆記，評讀、鼓勵，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導，為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養他們的幸福閱讀指數打基礎。
然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導學(xué)生體會(huì )在“林肯號”戰敗后，這三個(gè)人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫(xiě)人物在極度緊張、恐慌中的心理活動(dòng)，體會(huì )令人感動(dòng)的主人公之間的.友誼和偉大的忠誠。通過(guò)深入細致地閱讀，領(lǐng)略祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。
三、分享閱讀，養成習慣，提升幸福
推進(jìn)課的教學(xué)，我考察了學(xué)生書(shū)中的一些知識點(diǎn)，并通過(guò)師生共讀精彩片段，暢談體會(huì )，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，初步體驗了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通、暢享幸福的一堂課。
課始，學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報，幸福地體驗著(zhù)凡爾納筆下美麗的海底世界，展現著(zhù)他們熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的幸福的熱情。學(xué)生們評出最佳句子，體驗了采蜜的收獲之快樂(lè )；“與凡爾納對話(huà)”這一環(huán)節，學(xué)生仿佛是與大師面對面地說(shuō)話(huà)，幸福感陡然劇增。交流讀后感，根據原文中的精彩片斷或者情節，結合自己的生活、學(xué)習經(jīng)驗，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對名著(zhù)有了更深刻地解讀。
“人物和身份”的連線(xiàn)、兩分鐘默讀比賽速度，讓學(xué)生再次通過(guò)課上閱讀，牢固掌握讀書(shū)的方法，控制好讀書(shū)的速度，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識搶答，則讓學(xué)生樂(lè )此不疲，既擴大了知識面、豐富了語(yǔ)言積累，又開(kāi)發(fā)了智能、提高了語(yǔ)文素養，提高了鑒賞能力，提升了閱讀幸福力。
課后，我讓學(xué)生繼續制作采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報，繼續幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒(méi)有遭遇“大漩流”，接下來(lái)有可能會(huì )發(fā)生什么事，激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力，熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的熱情。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著(zhù)重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展�！泵�(zhù)引進(jìn)課堂，從大處說(shuō)，是為了孩子學(xué)習語(yǔ)文的發(fā)展需要，從小處說(shuō)，是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對一個(gè)個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，一個(gè)個(gè)愛(ài)上經(jīng)典名著(zhù)的孩子，我欣喜地看到了他們對語(yǔ)文的熱愛(ài)，就讓我們帶著(zhù)孩子在書(shū)香四溢中幸福地閱讀吧。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記
想你一下！當你奮不顧身的跳進(jìn)海里，當你看到烏賊和章魚(yú)在你面前翩翩起舞時(shí)，你的感受是什么？曾經(jīng)有一個(gè)偉人，用他神奇的筆寫(xiě)下了他腦中那個(gè)美好的海洋世界，他就是天才科幻作家儒勒。凡爾納。他的故事中講敘了：1866年，當時(shí)人們發(fā)現海上有一只巨大的不明物體游弋。碰沉了許多的。為此，美國軍艦“林肯”號前去捕捉它，卻意外地被它擊沉，博物學(xué)家阿龍納斯教授，他的仆人康賽爾和加拿大捕鯨手尼德。蘭攔入水中，卻意外游到了這個(gè)不明生物的脊背上。后來(lái)才得知這只驚動(dòng)一時(shí)的不明物體原來(lái)是一艘構造奇妙的潛水船，叫“鸚鵡螺”號。之后他們又認識了一位叫尼摩的船長(cháng)和他的伙伴，與他們一起從太平洋出發(fā)，途徑珊瑚島，印度洋、紅海、地中海、大西洋，他們吃了很多美味的海鮮，看到了許多水中的奇導景象。最后，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公之于世。
這本書(shū)整體上體現了作者的獨具匠心，巧妙布局，將豐富詳盡的科學(xué)知識和美好的幻想融為一體，無(wú)不體現作者非凡的思想。書(shū)中還寫(xiě)道凡爾納幻想中的潛水艇，在現在的科技看來(lái)，凡爾納在書(shū)中做出的幻想既有科學(xué)依據，又有探索精神。所以我們應該沖破已知知識的屏障，向未知領(lǐng)域邁進(jìn)！
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記7
打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》，我懷著(zhù)好奇心，和書(shū)中的主人翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著(zhù)鸚鵡螺號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實(shí)，我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì )中預料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結合，創(chuàng )造出一個(gè)神奇的海底世界。
鸚鵡螺號的尼摩船長(cháng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會(huì )無(wú)聲地落淚；會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人；會(huì )收容所有厭惡陸地的人；會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會(huì )逃避人類(lèi)，施行可怕的報復……尼摩船長(cháng)對人類(lèi)有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿(mǎn)無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。
在南極缺氧的時(shí)候，當時(shí)只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長(cháng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生還的機會(huì )留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無(wú)數讀者，也感動(dòng)了我。
在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類(lèi)自身危機的行為。儒勒。凡爾納提出要愛(ài)護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀(guān)念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學(xué)有更大的收獲。
儒勒。凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現實(shí)或高于現實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步�！逗５變扇f(wàn)里》的作者儒勒。凡爾納是法國十九世紀一個(gè)想象力驚人的科幻作家，他的驚人之處不但只是他寫(xiě)的夸張，動(dòng)人而富有科學(xué)意義的小說(shuō)，更驚人的是他在書(shū)中所寫(xiě)的故事，盡管在二十一世紀的今天已不足為奇，但是在凡爾納的時(shí)代，人們還沒(méi)有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒(méi)有出現，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中成功的塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說(shuō)發(fā)表25年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇，與小說(shuō)描寫(xiě)的大同小異，這是怎樣的預見(jiàn)力，怎樣豐富的知識底蘊��！就這樣，我懷著(zhù)一種崇敬的心情，開(kāi)始和書(shū)中的主人翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯，乘坐鸚鵡螺號潛水艇，開(kāi)始他充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。鸚鵡螺號的主人尼摩船長(cháng)是個(gè)性格陰郁，知識淵博的人，他們一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址，其中包括著(zhù)名的沉沒(méi)城市亞特蘭蒂斯，這個(gè)擁有與希臘相當的歷史文化的文明古國。書(shū)中都包容了大量的科學(xué)，文化和地理，地質(zhì)學(xué)。
阿尤那斯在航行中流露出他對尼摩船長(cháng)出類(lèi)拔萃的才華與學(xué)識的欽佩。但在引人入勝的故事中，還同時(shí)告誡人們在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，重視防止被壞人利用、危害人類(lèi)自身危機的行為；提出要愛(ài)護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀(guān)念。這些至今仍然熱門(mén)的環(huán)保話(huà)題，早已在兩百年前就有先知者呼吁，可見(jiàn)留下有關(guān)人類(lèi)正義更深層次的思考，才是此書(shū)讓讀者感受豐富多采的歷險和涉取傳神知識后，啟發(fā)我們以心靈更大的收獲。這本書(shū)的精妙之處還在于完全自然的知識啟迪，雖然書(shū)中講述了不少有關(guān)海洋的知識，例如紅海一名是源于海中的一種名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水顏色像血一樣紅。
但是沒(méi)有任何一個(gè)在讀者接受起來(lái)十分刻意或困難的，只是一次旅行中的所見(jiàn)所聞罷了，這使人們對因景而生的各種想法和收獲都得以牢固的保存。并不是每一本科幻小說(shuō)都像《海底兩萬(wàn)里》一樣富有強烈的可讀性，它作為一本不是憑空捏造而是遠見(jiàn)加博學(xué)累積成的小說(shuō)，不但為對海底知識了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程，更讓后人看到了古人的智慧與文明
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記8
《海底兩萬(wàn)里》是法國作家凡爾納創(chuàng )作的一部長(cháng)篇小說(shuō)。主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯和其仆人康塞爾以及魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨船長(cháng)尼摩周游海底的故事。法國人皮埃爾·阿龍納斯是一位博物學(xué)家，他在美國參加一項科學(xué)考察活動(dòng)后，接到美國海軍部的邀請。于是他改變行程，登上了一艘驅逐艦，參與“把那個(gè)怪物從海洋中清除出去”的活動(dòng)。歷盡千辛萬(wàn)苦，“怪物”未被清除，驅逐艦反被“怪物”重創(chuàng )，博物學(xué)家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請到驅逐艦上來(lái)的一名魚(yú)叉手，都成了“怪物”的俘虜！“怪物”非他，原來(lái)是一艘尚不為世人所知的潛艇，名為“鸚鵡螺號”。
潛艇對俘虜倒也優(yōu)待，只是，為了保守自己的秘密，潛艇艇長(cháng)永遠不許他們離開(kāi)。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海，進(jìn)入地中海、大西洋。在旅途中，阿龍納斯一行人看到了無(wú)數美景，同時(shí)也經(jīng)歷了許多驚險奇遇，比如擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等。十個(gè)月后，阿龍納斯一行終于在極其險惡的情況下逃脫，博物學(xué)家才得以把這件海底秘密公諸于世。
合上書(shū)，我的心仍停留在奇幻的海底，就是這曾經(jīng)被我無(wú)限排斥的書(shū)，竟然會(huì )如此好看。在漫長(cháng)的旅行中，我時(shí)而被推向險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時(shí)而被帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意的美麗境界。波瀾壯闊的場(chǎng)面和細致入微的刻畫(huà)交替出現。
此外，這本書(shū)告訴我們，遇到困難時(shí)要學(xué)習他們的沉著(zhù)冷靜，不恐慌，學(xué)習他們思考解決問(wèn)題的方法。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記9
《海底兩萬(wàn)里》是一部出色的懸念小說(shuō)，他的作者是法國作家儒勒凡爾納。我一拿到書(shū)，就被它深深地吸引了——兩萬(wàn)里有多深？?jì)扇f(wàn)里以下會(huì )有什么生物？那兒會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？……強烈的好奇心促使我迫不及待地打開(kāi)了書(shū)。
很快我就被跌宕起伏的情節迷住了。1866年，大海里出現了“海怪”，引起了全世界的恐慌。阿尤納斯教授與捕鯨手尼德一起在“林肯號”上開(kāi)始了對“海怪”的追蹤，于是，他們在潛艇上開(kāi)始了一次驚心動(dòng)魄的旅行。當海里出現“海怪”時(shí)，我迷惑不解，這“海怪”究竟是什么東西；當阿尤納斯教授認為“海怪”其實(shí)是一頭獨角鯨時(shí)，我將信將疑；當我知道“海怪”其實(shí)是尼摩船長(cháng)駕駛的一艘潛水艇時(shí)，我大吃一驚……
我很快就喜歡上尼摩船長(cháng)了，我覺(jué)得他真是一個(gè)了不起的大英雄。當他帶著(zhù)大家來(lái)到南極時(shí)，發(fā)現前進(jìn)的道路都被冰堵住了。這時(shí)，我的心一下子拎了起來(lái)，仿佛我就在船上，正為我們的處境擔憂(yōu)呢！尼摩船長(cháng)卻沒(méi)有泄氣，而是帶頭鑿起冰來(lái)，他的手掌磨破了，但他仍然堅持著(zhù)。終于，冰被鑿穿了，大家安全了。我想，如果沒(méi)有船長(cháng)的帶頭和堅持，也許大家就會(huì )有生命危險。尼摩船長(cháng)面對險境時(shí)顯示出來(lái)的冷靜與果斷讓我敬佩不已，這又讓我想起了船每一次下潛時(shí)，都能聽(tīng)到船長(cháng)那嚴肅、果斷的聲音：“下潛，下潛，再下潛！”
當然，我覺(jué)得捕鯨手尼德也很棒，雖然他做事有些三心二意，但他是一個(gè)相當勇敢的人，當船長(cháng)為了救采珠人而被鯊魚(yú)掀翻在地時(shí)，尼德一個(gè)箭步?jīng)_了上去，“刷”的一下就刺中了鯊魚(yú)的要害，救下了危在旦夕的船長(cháng)……
不知不覺(jué)中，書(shū)看完了，合上書(shū)，站起身，將書(shū)輕輕放回書(shū)架，我卻還意猶未盡呢，耳朵里還回蕩著(zhù)船長(cháng)那果敢的聲音：“下潛，下潛，再下潛！”，腦子里還是想著(zhù)那跌宕起伏的故事情節，心里還數著(zhù)那一個(gè)個(gè)值得我敬佩的英雄人物，我明白了：我們要像尼摩船長(cháng)那樣做事果斷，要像阿尤納斯教授那樣博學(xué)多才，要像尼德那樣勇敢，要像……
同學(xué)們，你們也去讀一讀《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)吧，相信你們也會(huì )有很多收獲的！
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記10
儒勒·凡爾納是19世紀法國作家，著(zhù)名的科幻小說(shuō)和冒險小說(shuō)作家，被譽(yù)為“現代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。曾寫(xiě)過(guò)《海底兩萬(wàn)里》、《地心游記》等著(zhù)名書(shū)籍。 1828年2月8日，凡爾納生于南特，1848年赴巴黎學(xué)習法律，寫(xiě)過(guò)短篇小說(shuō)和劇本�！逗５變扇f(wàn)里》是他的幻想小說(shuō)三部曲之一，也是他的名篇佳作之首。
1863年起，他開(kāi)始發(fā)表科學(xué)幻想冒險小說(shuō)，以總名稱(chēng)為《在已知和未知的世界中奇異的漫游》一舉成名。代表作為三部曲《格蘭特船長(cháng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》。
凡爾納總共創(chuàng )作了六十六部長(cháng)篇小說(shuō)或短篇小說(shuō)集，還有幾個(gè)劇本，一冊《法國地理》和一部六卷本的《偉大的旅行家和偉大的旅行史》。主要作品還有《氣球上的五星期》、《地心游記》、《神秘島》、《漂逝的半島》、《八十天環(huán)游地球》等20多部長(cháng)篇科幻歷險小說(shuō)。
尼摩船長(cháng)的潛艇——這個(gè)在水底秘密游行的“鸚鵡螺”號，帶我們經(jīng)過(guò)了神奇的海底旅行!從珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，看到罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和景色，又經(jīng)歷擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊......這驚險的一幕幕，更讓我們領(lǐng)會(huì )到“鸚鵡螺”號的威力。最后，當潛水艇到達挪威海岸時(shí)，阿龍納斯先生等人的不辭而別到把他所知海地秘密公布于世，結束了這十個(gè)月的海底兩萬(wàn)里之行。
尼摩船長(cháng)是一個(gè)帶有浪漫神秘色彩喜愛(ài)孤獨和自由的人。根據自己的設計建造了潛水船，在海底進(jìn)行大規模的科學(xué)研究，但這好像又不是他這種孤獨生活的惟一目的。他躲避開(kāi)他的敵人和迫害者，在海底探尋自由，他十分勇敢，具有驚人的冷靜和毅力;他十分善良，不愿傷害海底生物;他十分博學(xué)，上知天文，下知地理……阿羅納克斯教授是一個(gè)潛心于自己的研究的人，他勇敢，敢于參加捕殺“怪物”的活動(dòng);他沉穩，能用冷靜的頭腦想問(wèn)題。;孔塞伊是一個(gè)忠實(shí)的仆人他癡迷于分類(lèi)，卻不清楚生物的樣子。內德蘭德是一個(gè)粗狂的彪形大漢，勇敢但沖動(dòng)，喜愛(ài)美味，又是他又會(huì )顯得很難相處。
這不只是一本簡(jiǎn)單的幻想的書(shū)，它不但解讀了這神秘的旅程，也讓我們知道了古人的智慧與文明。還告說(shuō)人們：保護海洋生物!小說(shuō)中情節設置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿(mǎn)神秘色彩的海底世界。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，既是藝術(shù)的語(yǔ)言，又是科學(xué)的語(yǔ)言，對各種海底事物的說(shuō)明人木三分，惟妙惟肖。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記11
今天我看了《海底兩萬(wàn)里》這一本書(shū)，它那引人入勝的情節深深的吸引了我，我看著(zhù)看著(zhù)就很感動(dòng)了。這是一本科幻探險小說(shuō)，讀后它使我懂得了許多道理。
書(shū)中講述了一群科學(xué)家想捕捉并研究“海怪”，而有三個(gè)人被抓到了被稱(chēng)為“海怪”的“鸚鵡螺”號上，其他人全部喪生，那三個(gè)人分別是阿龍納克斯教授、孔塞伊、內德·蘭德。他們在驚濤駭浪里面遇到了常人們無(wú)法想象的困難，但他們都克服了。書(shū)中還繪聲繪色地描寫(xiě)了神奇的海底世界，揭示了深不可測的海洋中數不勝數的奧秘。
以前我在學(xué)習上也經(jīng)常碰到一些困難，特別是數學(xué)，有一些題目我感到非常的頭疼，我當時(shí)就立刻不想做這題，想避開(kāi)這道題，實(shí)在不行就問(wèn)媽媽或同學(xué)，也不想開(kāi)動(dòng)腦筋。但當我翻看完這本《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)，我收到了很大的啟發(fā)、教育，我所遇到的這種種困難跟那些科學(xué)家投身于海底世界算的了什么?今后，我不管遇到什么困難都要想辦法去克服它，而不是“繞著(zhù)走”、“躲著(zhù)走”，這樣才能成為一個(gè)勇敢堅強的人。我一定要努力學(xué)好科學(xué)文化知識，將來(lái)也要去探索神奇的科學(xué)世界!
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記12
在這個(gè)神秘的艇中，有一萬(wàn)兩千冊書(shū)，這些書(shū)里大多都是關(guān)于科學(xué)方面的著(zhù)作，有機械學(xué)的，彈道學(xué)的，水文地理學(xué)的，氣象學(xué)的，地理學(xué)的，地質(zhì)學(xué)的等等，這類(lèi)著(zhù)作與博物學(xué)著(zhù)作所占比重相等，尼摩艇長(cháng)打開(kāi)了正對圖書(shū)館的門(mén)，里面是寬敞，華麗的大客廳，里面有各種珍藏，以藝術(shù)家的風(fēng)格散亂的擺放著(zhù)，活脫一間畫(huà)家工作室。
有三十幅出自大師之手的名畫(huà)懸掛在樸素圖案壁毯的墻壁，還有一些極其名貴的畫(huà)作，其中有一大部分是在歐洲的私人收藏中和畫(huà)展中出現過(guò)的，有不同流派老一輩大師的代表作，在廳內有一架大型管風(fēng)琴上全都放著(zhù)樂(lè )譜。
除了藝術(shù)作品以外，自然界的稀有珍品也占據著(zhù)很大的一片地方。主要是植物、貝殼和其他海洋生物，可能都是尼摩艇長(cháng)自己采集到的。大廳中央有個(gè)小噴水池，被電光照得通明，噴出的水落回到一個(gè)硨磲制作的承水盤(pán)中。這只最大的無(wú)頭軟體動(dòng)物貝殼，邊緣被雕成精巧的月牙形花紋，周長(cháng)六米左右；它比威尼斯共和國獻給法國國王佛朗索瓦一世的美麗硨磲殼大得多，巴黎的圣緒爾比斯教堂用它做了兩個(gè)很大的圣水盆。
植物動(dòng)物們的珊瑚蟲(chóng)類(lèi)和棘皮類(lèi)都有其珍稀標本，還有許多玻璃櫥窗陳列著(zhù)軟體動(dòng)物標本。另外，在一些專(zhuān)門(mén)隔開(kāi)來(lái)的格子里，擺放著(zhù)一串串美麗的珍珠，經(jīng)電光一照，光亮閃爍。其中有紅色的，是從紅海里的江珧身上獲取的：綠色的是鮑魚(yú)身上的；黃色的、藍色的、黑色的則來(lái)自各大洋中的軟體動(dòng)物，來(lái)自北方某些河流中的貝類(lèi)。還有幾個(gè)標本，價(jià)值驚人，是用最稀有的珠母精制而成的。在這些珍珠里，有幾顆大得超過(guò)鴿子蛋；旅行家塔韋尼耶曾以三百萬(wàn)的價(jià)格把這樣大的一顆珍珠賣(mài)給波斯國王。這里所陳列的幾顆大珍珠，能夠趕上并超過(guò)這個(gè)價(jià)格，而且比馬斯喀特的伊瑪目的那顆珍珠還要大，我曾以為馬斯喀特的伊瑪目的那一顆是無(wú)出其右的一顆呢。
這些寶藏都是尼摩艇長(cháng)親自收集來(lái)的，可見(jiàn)他去過(guò)的地方有很多，他對海的熱愛(ài)是多么深。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記13
我最近讀了一本書(shū)，這本書(shū)叫做《海底兩萬(wàn)里》，它的作者是法國的儒勒。凡爾納。這本書(shū)實(shí)在是太有趣了，你看完一遍后一定會(huì )想要再看一遍。
書(shū)中主要講述了阿龍納斯先生和他的仆人康塞爾，以及鯨魚(yú)叉手尼德·蘭師傅，他們隨著(zhù)“鸚鵡螺號”的尼摩船長(cháng)一起環(huán)游海底的故事�！胞W鵡螺號”是一個(gè)非常堅硬的船，為什么這樣說(shuō)呢？因為它是用鋼鐵制造成的，在第三十三章“暴風(fēng)雨來(lái)臨”這章節，作者舉了幾個(gè)例子生動(dòng)寫(xiě)出了暴風(fēng)雨的猛烈，可是“鸚鵡螺號”卻奇跡地站在海面，毫發(fā)無(wú)傷，從這我們更能感受到“鸚鵡螺號”的堅硬。
“鸚鵡螺號”海底行走路線(xiàn)是：從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋、南極洲以及北極海域，一共耗時(shí)一年半，我感覺(jué)這是個(gè)很偉大的歷程。
文中的人物也各具特色，博學(xué)的教授、忠誠的仆人、勇猛的鯨魚(yú)叉手，但我最好奇的就是尼摩船長(cháng)，感覺(jué)他有點(diǎn)古怪，不喜歡陸地，只喜歡大海。但我又覺(jué)得他富有同情心，知識淵博，又很浪漫，總之尼摩船長(cháng)是一個(gè)非常有魅力的人。
這本書(shū)中還有許多驚險的場(chǎng)景。例如在二十章中觀(guān)看采珠過(guò)程，鯊魚(yú)突然攻擊采珠人，我嚇得都不敢呼吸了，生怕采珠人會(huì )被咬死，幸虧尼摩船長(cháng)及時(shí)出手，救了他。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記14
你渴望一次大冒險嗎？你要學(xué)習海底知識嗎？如果想，那我就將《海底兩萬(wàn)里》推薦給你。相信你聽(tīng)了肯定會(huì )抱著(zhù)書(shū)愛(ài)不釋手。
這本書(shū)里有跌宕起伏的冒險情節，閱讀時(shí)如坐上了過(guò)山車(chē)，隨著(zhù)鸚鵡螺號起起伏伏。
文章的主人公是一位鼎鼎大名的教授，有一次，人們在捕捉鯨魚(yú)的活動(dòng)中，被一個(gè)不明潛水艇帶走，后來(lái)才知道這是一個(gè)向南極點(diǎn)進(jìn)發(fā)的潛艇。在去南極路上，看到無(wú)數可愛(ài)可怕的魚(yú)……到南極后，他們在南極又被困了38天，回去又發(fā)生了許多危險的事兒……種種經(jīng)歷可謂是一環(huán)接一環(huán)，對冒險迷來(lái)說(shuō)，真是大飽眼福啊。
除了情節精彩絕倫外，里面的堅持不懈的精神讓我動(dòng)情。比如他們在南極冰層下過(guò)了24小時(shí)，這是潛艇里沒(méi)有氧氣了，但是他們還是出不去，一個(gè)人穿上潛水服，里面的空氣讓人沉醉，但是早上開(kāi)了一點(diǎn)兒洞，下午又合上了，導致他們沒(méi)有氧氣了，忽然有人說(shuō)用熱水，他們把水加熱，對冰層用力吹，人們在覺(jué)得手腳冰涼，沒(méi)有知覺(jué)，合上了眼……突然冰層開(kāi)了。打開(kāi)門(mén)，空氣一下子到了潛艇里，人們醒了�？傊�，他們用一切可用的點(diǎn)子和細節再找生機，不由讓人心生敬意。
初讀這本書(shū)，我覺(jué)得是冒險小說(shuō)，在讀發(fā)現是知識寶藏，細品精絕為勵志寶典，相信書(shū)中還有許多知識。請和我們一起進(jìn)入海洋，和他們一起探險吧！
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記15
《海底兩萬(wàn)里》的作者儒勒。凡爾納是法國十九世紀一個(gè)想象力驚人的科幻作家，他的驚人之處不但只是他寫(xiě)的夸張，動(dòng)人而富有科學(xué)意義的小說(shuō)，更驚人的是他在書(shū)中所寫(xiě)的故事。
盡管在二十一世紀的今天已不足為奇，但是在凡爾納的時(shí)代，人們還沒(méi)有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒(méi)有出現，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中成功的塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說(shuō)發(fā)表25年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇，與小說(shuō)描寫(xiě)的大同小異，這是怎樣的預見(jiàn)力，怎樣豐富的知識底蘊��！
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