讀書(shū)有感筆記
認真品味一部名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì )，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的讀書(shū)有感筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)有感筆記1
今天，我花了一天的時(shí)間看《世界古代史》，看完之后深有感觸。從原始社會(huì )到奴隸社會(huì )，再到封建社會(huì )，這段歷史讓我知道了“分久必合，合久必分”的道理。
看了這本書(shū)，讓我對歷史有了新的認識。在我所知道的知識基礎上增強了新的知識。
看了這本書(shū)，我看到了戰爭的災難，我真渴望和平。但是，再仔細想一想，沒(méi)有戰爭，沒(méi)有統一，哪來(lái)的和平？
這些歷史講述了一個(gè)又一個(gè)故事，使我目不暇接，這本書(shū)實(shí)在深奧，不但增進(jìn)了知識，又能讓人明白許多做人做事的道理。
我真喜歡這本書(shū)。
讀書(shū)有感筆記2
這篇文章很早前我已在《故事會(huì )》上讀過(guò)，當時(shí)我就很喜歡它，現在又反復讀了幾遍，印象更深了。它的名字叫《評說(shuō)玫瑰》。短短的幾句話(huà)，包含了深深的哲理。
兩句話(huà)語(yǔ)，代表了兩種不同的人生觀(guān)。
玫瑰園里，有一對雙胞胎和她們的母親。雙胞胎對玫瑰園的看法是這樣的：“這是個(gè)壞地方！因為每朵花下面都有刺�！薄斑@是個(gè)好地方！因為每叢刺上都有花�！�
道理很明了不同的角度看事物都會(huì )有不同的想法，這個(gè)法則可以用到任何方面，只要用積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對一切的話(huà)，會(huì )有最好的結尾！不信，試試看吧。
讀書(shū)有感筆記3
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，保爾 柯察金那頑強的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書(shū)，就會(huì )明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫(xiě)”的人。
保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫(xiě)書(shū)，對自己毫不顧惜。書(shū)中寫(xiě)道：他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來(lái)，用頑強的毅力完成了巨著(zhù)。書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時(shí)候，不應該為碌碌無(wú)為而悔恨??�！北柨芍^強者的化身。
對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶(hù)戶(hù)沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起。聽(tīng)著(zhù)孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下眼淚來(lái)。媽媽見(jiàn)我落淚了，指著(zhù)床頭的書(shū)說(shuō)：“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎?”我再次把這本書(shū)翻閱，保爾的形象又浮現在眼前。對，我該做一個(gè)堅強的男子漢!我應該為家人分憂(yōu)解難，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說(shuō)：“你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!”我指著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō)：“是它教會(huì )我的!”
每當我遇到困難而退縮時(shí)，每當我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì )想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!
讀書(shū)有感筆記4
“百分之九十九的煩惱不會(huì )發(fā)生�！边@句話(huà)你相信嗎？我猶猶豫豫的，半信半疑。
有一期的《讀者》里，就有一篇這樣的文章，題目就是《百分之九十九的煩惱不會(huì )發(fā)生》，它用一個(gè)個(gè)鮮明的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理，好神奇耶！
神奇歸神奇，我還是認為這是一句安慰人的話(huà)，因為這感覺(jué)有點(diǎn)不可思議，如果煩惱都不會(huì )發(fā)生，那還煩惱什么？如果真的是對的，那……不是太偉大了？
我做了一個(gè)實(shí)驗，寫(xiě)下了3個(gè)煩惱，果然，一個(gè)也沒(méi)發(fā)生，實(shí)在太令我吃驚了。
你一定不信，我看你可以試試。（那個(gè)煩惱一定要現實(shí)哦）
讀書(shū)有感筆記5
《永不抵達的列車(chē)》是20xx到20xx年中國青年報《冰點(diǎn)周刊》特稿精選里的一篇文章，同時(shí)這本書(shū)也以這篇特稿的名字命名。冰點(diǎn)致力于講有溫度的故事，讀過(guò)之后我發(fā)現盡管這些特稿的題材各有不同，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)：無(wú)論是稿子的哪一處，作者都在巧妙的表達來(lái)呼應主題。尤其是在細節的運用上，這些細節給人的感受就像小伙子見(jiàn)到暗戀的姑娘，無(wú)論過(guò)了多久，當時(shí)那個(gè)心跳的感覺(jué)還在。
稿子里面有句話(huà)寫(xiě)的很棒。作者在寫(xiě)故事的主角朱平已經(jīng)到達溫州內還沒(méi)發(fā)生事故前，給室友發(fā)了一條短信：“我終于到家了，好開(kāi)心�！苯又�(zhù)作者另起一段寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“這或許是她年輕生命中最后一條短信”十分鐘后撞車(chē)事故發(fā)生。我覺(jué)得“或許”這兩個(gè)字用的太好了，其實(shí)想想從記者后來(lái)搜集的資料來(lái)看，這就是她的親人朋友截止到事故前收到的最后一條短信。完全可以寫(xiě)成：“這是她年輕生命中的最后一條短信�！蹦菫槭裁催�要用“或許”？就是為了給讀者留下想象的空間：可能在臨去世之前，她還想給親人們發(fā)個(gè)短信，只不過(guò)已經(jīng)沒(méi)有機會(huì )讓她發(fā)送出去。
還有在稿子最后作者寫(xiě)到事故發(fā)生的22時(shí)左右，朱平曾經(jīng)給家里打過(guò)電話(huà)。原文這樣寫(xiě)：“你到了？”母親興奮地問(wèn)。沒(méi)聽(tīng)到女兒的回答，聽(tīng)筒里只傳來(lái)一點(diǎn)極其輕微的聲響。這個(gè)以為馬上就能見(jiàn)到女兒的母親以為，那只是手機信號出了問(wèn)題。后來(lái)第二遍看時(shí)我才注意到“極其輕微”這四個(gè)字，其實(shí)讀到這我們知道朱平其實(shí)是已經(jīng)沒(méi)有機會(huì )再和自己的媽媽說(shuō)上一句告別的話(huà)。但是按照常理來(lái)講，電話(huà)掉到地上另一面的聽(tīng)筒應該是有很大的聲響的，就算不大也不應該是極其輕微的。作者把這個(gè)細節加入其中就使讀者腦海里產(chǎn)生這樣一副畫(huà)面：臨死之前的朱平或許想給家里打個(gè)電話(huà)，她不知什么姿勢躺在地上，把電話(huà)拿到耳邊后用盡力氣撥通了電話(huà)，卻再也沒(méi)有說(shuō)話(huà)的力氣了，然后電話(huà)從耳邊倒了下去，聽(tīng)筒那邊發(fā)出極其輕微的聲響。仿佛一個(gè)詞就把當時(shí)的情景給還原了出來(lái)。
這兩處細節只是這本書(shū)里很多細節的一小部分，這些細節給人以想象的空間，把真實(shí)的信息賦予了文學(xué)的美。寥寥數語(yǔ)就使讀者感同身受，我覺(jué)得在寫(xiě)稿子的時(shí)候學(xué)會(huì )細化處理細節問(wèn)題，一定會(huì )使稿子更具體更真實(shí)，起到錦上添花的作用。
讀書(shū)有感筆記6
最開(kāi)始看到名字的時(shí)候“北城天街”，總會(huì )讀成天城北街。不知道為什么，就是莫名的順口，似乎是某本書(shū)出現的。我甚至想到了天使街23號。百度了一下，原來(lái)是常坐的公交車(chē)報站的一個(gè)站名。兩年沒(méi)回家了，會(huì )不會(huì )真的找不到家了那。
總是能在肥田的小說(shuō)里找到自己的影子，看著(zhù)趙遙遠就感覺(jué)看到了曾經(jīng)那個(gè)二了吧唧還自以為多了不起的自己�？吹搅譂�，似乎看到了現在的自己。只是想簡(jiǎn)單的找一個(gè)合適的人，過(guò)一輩子柴米油鹽的小日子。但卻那么難，總也找不到。
看到林澤剛遇到謝謝的時(shí)候，看的我膽戰心驚。想到了現在的自己，又似乎能看到未來(lái)的人生。出了校園就沒(méi)有單純的戀愛(ài)了�？偸且紤]房子，車(chē)子，票子。他和我在一起是真的喜歡我，還是因為我的房子和背景可以讓他少奮斗10年。我該怎么去判斷。怎么分辨他的甜言蜜語(yǔ)是為了我，還是為了他自己。
老媽每次催的時(shí)候，我都會(huì )說(shuō)，我的要求不高，只是想找一個(gè)三觀(guān)和的。媽媽只是嘆著(zhù)氣和我說(shuō)，丫頭啊，世上哪里有那么多合適的人啊。以前還可以仰著(zhù)頭，豪不猶豫的說(shuō)，我可以等啊，總有一個(gè)適合我的人在等著(zhù)我，現在真的說(shuō)不出這句話(huà)了。就算真的有那么一個(gè)人，他是否也在等我，而我要等到什么時(shí)候才能遇到那。
等到最后，挑到最后，年紀大了，不得不結婚了，只能找一個(gè)人湊合，這就是等了這么多年的結果嗎？或是像林澤那樣，碰到一個(gè)合適的，因為害怕失去，所以在一開(kāi)始的時(shí)候就無(wú)限退讓嗎，處處小心翼翼，做1做0都無(wú)所謂。這就是等了這么多年的結果嗎。到那時(shí)候真的沒(méi)有力氣和勇氣喊出大不了分手這句話(huà)了，不再是二十郎當的年紀，有的是年華可以浪費了。爹媽也不會(huì )有說(shuō)出，我家閨女捧在手心長(cháng)這么多年，不是讓你來(lái)糟蹋的底氣了。他們只會(huì )說(shuō)，寶貝呀，你已經(jīng)三十歲了，有什么事兒，忍一忍就過(guò)去了。
在看王子病的時(shí)候第一次有了，我不是趙遙遠，我沒(méi)有譚�？档膫�。一個(gè)人長(cháng)大真的很孤單。而這樣的孤單還要持續多久那。
都說(shuō)北街天成是紀實(shí)文學(xué)，再紀實(shí)的文學(xué)，總歸是文學(xué)，所以林澤兜兜轉轉還是和司徒在一起了，有屬于他們的幸�！，F實(shí)生活就算有那么奇幻的經(jīng)歷，也不會(huì )有那么美好的結局吧。
看到林澤許諾謝晨風(fēng)下輩子的時(shí)候，我有點(diǎn)心疼司徒，但司徒因為他的宗教已經(jīng)被有了下輩子，我也就不再糾結了。
林澤和謝晨風(fēng)的愛(ài)情是天時(shí)地利人和的偶然。謝晨風(fēng)無(wú)論怎么說(shuō)都是一個(gè)渣男，無(wú)論是對林澤的欺騙還是和唯唯在一起的時(shí)候的不思進(jìn)取，他及早的退場(chǎng)，還能在讀者心理留下些好感，下輩子，林澤還是不要遇到他的好。
司徒和林澤文藝點(diǎn)說(shuō)是上天注定的愛(ài)情。同性戀本來(lái)就是突破世俗的，司徒還要突破宗教和家庭�？伤麄冞�是童話(huà)一般的沒(méi)有錯過(guò)彼此。難道不是上天注定嗎。
其實(shí)司徒和林澤的愛(ài)情是我最向往的愛(ài)情。由朋友到戀人。在一起更多的是因為離不開(kāi)，是因為習慣。
讀后感每次都是這樣看的時(shí)候一堆感想，看完之后就像跑完一個(gè)5000米，只想休息，遍每次都不了了之了。這次的讀后感零零散散寫(xiě)了三口氣，看到題目的時(shí)候就開(kāi)了文檔，看到中間有感而發(fā)，看完之后又添了些東西。亂七八糟，但總歸是寫(xiě)下來(lái)了心中所想。
讀書(shū)有感筆記7
每個(gè)人生來(lái)又何嘗不是一種自贖，若試問(wèn)生命的意義，如果只有活著(zhù)，才能讓你感覺(jué)到自己的存在，那么，便活的開(kāi)心，如果不是這樣，究結細枝末節，何嘗痛快，生來(lái)無(wú)非是個(gè)過(guò)程，憐憫，同情，善良，誰(shuí)都會(huì )有，誰(shuí)都能懂，卻不是誰(shuí)都能做到。
生而為人，學(xué)澤立人，生而為人，本性勿移。
你若問(wèn)我人的意義究竟是什么，無(wú)法回答，他不是照亮黑暗的一束光，因為黑暗本就是光的組成，也不是失落者的祈求，因為每一個(gè)失落者曾經(jīng)也會(huì )施舍，如果都不需要，就都舍棄，閉上眼睛，不去理會(huì )教書(shū)先生的字眼，不去環(huán)顧席地而坐的失落者，不去臆想黑暗中的光明，你看到的，你想到的，你做過(guò)的，都會(huì )在眼前的黑暗中出現，交替疊加的事物，會(huì )占據你的思想，肉體至大腦再至靈魂，不需要掙扎，你也改變不了結果，如此而已，并沒(méi)有多余的時(shí)間，容得下失去，容我們回顧，時(shí)間只會(huì )向前，定義者將向前視為信仰，視為進(jìn)步，生命將時(shí)間看作同伴，當成朋友，糾結于何種，何種意義，只會(huì )讓自己睜開(kāi)眼時(shí)看見(jiàn)的滿(mǎn)是失望，陌生、冷淡，會(huì )占據你的思想，主導你的意識，操控你的行為，可如果，睜開(kāi)眼看見(jiàn)的是一點(diǎn)一滴的幸福時(shí)刻，不經(jīng)刻意渲染的場(chǎng)景，無(wú)關(guān)乎利益、權利的陪伴，不自主掉下的淚水，或許你會(huì )理解，為什么生而為人，為什么黑暗便是光明，施舍便是乞討，失落便是自信。
人生而脆弱，敏感，本性如此，本應如此，改變會(huì )讓人得到強大，失去真實(shí)的自己，得到進(jìn)步，失去卑微的自容，那么，有人又會(huì )問(wèn)道，什么是對，什么是錯，曾經(jīng)的我，認為錯即是違背道德，背棄通俗，對即使崇尚道德，融洽通俗，長(cháng)大一些了，認為對的便清清楚楚，認為錯的便模模糊糊。
現在，我反而很難形容，就像油盡燈枯的高僧，大智若愚的圣人，斑駁陸離的佛者，即便才華橫溢，蓋世驚人，恐怕也道不出，什么是對，什么是錯，不是他們修行太少，不是他們不夠專(zhuān)情，是無(wú)人能及的高度，會(huì )讓人感到壓抑，會(huì )促人放棄。傷人傷己，或許這個(gè)問(wèn)題，本就沒(méi)有答案，或許問(wèn)題的本身就是答案，在你提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，答案就已經(jīng)出來(lái)了，他或許不需要人們去尋找，不需浪費時(shí)間去推敲。
它也許不是真相，但也是離真相最近的答案。
生活中的一切，都有意識，生命是經(jīng)得起推敲的，對與錯是經(jīng)得起考驗的，愛(ài)與恨是經(jīng)得起折磨的，人與人是經(jīng)得起欺騙的。
以生命做代價(jià)換來(lái)的真相，或許在有些人看來(lái)叫做高尚，但是，在我看來(lái)那是懦弱，不堪，假以生命為長(cháng)度，生活為寬度，時(shí)間為高度，多長(cháng)，多寬，多高，才算合適，才是正確……
在你的生命中，又遇到多少人，他們會(huì )給你安慰，促你成長(cháng)，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論怎樣，生命的長(cháng)度理應看得見(jiàn)，生活的寬度合適就好，時(shí)間的高度能夠給你帶來(lái)安全感，如此就好，即便我們生而為人，即便我們分不清對與錯，即便我們看不穿黑暗，都沒(méi)關(guān)系，把握好生命的長(cháng)度，生活的寬度和時(shí)間的高度，一切自解。
讀書(shū)有感筆記8
畢淑敏的文章，一直我都很欣賞。她善于用詞語(yǔ)。她寫(xiě)的文章，多是從風(fēng)平浪靜的敘述中閃現出深深的道理。這篇《葵花之最》自然也不例外。
文章開(kāi)頭先設置了懸念：究竟這些葵花可不可以開(kāi)發(fā)？慢慢地讀下去，直到最后才明白：哦，是這樣的一篇故事。畢淑敏的文章果真功力深厚！就像漫步在昆侖山旁，但懷里不知什么時(shí)候被塞上了一束野菊。特別是最后一句--“但我知道它是世界上最高的葵花�！边@其實(shí)不是以一個(gè)句號結尾，而是以省略號結尾的。在生命中的最后一刻，這葵花在國境線(xiàn)上怒放了，不只是映著(zhù)解放軍阿姨們的笑，還有湛江的孩子們的純真的期待。雖然它最后還是敗落了——與其說(shuō)是敗落，還不如說(shuō)是換一種方式開(kāi)放。
我小小的葵花/你將生命壓縮成了一種藝術(shù)/你用最清澈的顏色/染遍了昆侖山/你用結成冰凌的夢(mèng)/傾說(shuō)著(zhù)光和熱/你終還是消失于凡世/但卻在大家心里活著(zhù)/在那兒，你會(huì )傲然挺立/在紅色和金色的國境線(xiàn)上挺立。
你是最高的葵花，不僅是海拔最高，更是夢(mèng)想最高，期冀最高的葵花。
讀書(shū)有感筆記9
《綠屋的安妮》寫(xiě)得不錯，內容也很有味道，好！
11歲的孤兒安妮被錯送到住在綠屋的一對夫婦家，因為安妮的可愛(ài)，那對夫婦收留了安妮。
于是綠屋的安妮上學(xué)了，發(fā)生了許多讓人又可氣又可笑的故事……
看完了這本書(shū)，我不又喜歡上了安妮這個(gè)人物形象，她活潑、大膽、可愛(ài)、聰明、善良，最重要的.是她極富想象力，樂(lè )觀(guān)極了，在她眼里，什么都是美好的。她愛(ài)說(shuō)話(huà)，中嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，我倒希望和她交朋友，有她在我永遠都不會(huì )寂寞了。
我希望能做個(gè)像安妮一樣的女孩，討人喜歡的可愛(ài)女孩。因為女孩不是因為美麗才可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗。
讀書(shū)有感筆記10
張曉鳳在文章結尾的一句話(huà)“世界 啊 ， 今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？”讓我陷入沉思：是啊，一個(gè)人的成長(cháng)歷程是多么漫長(cháng)，而他在校園里的成長(cháng)是多么重要，需要教師付出怎樣的勞動(dòng)，付出多少的艱辛？
在礁頭小學(xué)的第一個(gè)年頭，1998年11月份，我清晰地記得，那是一個(gè)細雨蒙蒙的早晨，我很早就來(lái)到學(xué)校，甚至比學(xué)校的黃茂生教導來(lái)得早。走上臺階時(shí)，我愕然發(fā)現，校門(mén)口坐著(zhù)一位婦女�？吹轿业絹�(lái)了，她顯的十分興奮。她這招呼我：“林老師，你好�！蔽议_(kāi)了鐵門(mén)，她隨我走進(jìn)了辦公廳�！拔蚁肟纯次覂鹤拥淖鳂I(yè)，這孩子最近真令我失望，單元考試竟然低于90分�！蔽蚁乱庾R感到陣陣驚喜，一位早出晚歸滿(mǎn)忙于農耕的農村婦女，竟會(huì )這樣關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)。翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)，映入眼簾的是無(wú)數的“優(yōu)”“真棒”“真了不起”，這位母親臉色忽然拉下來(lái)，輕聲對我說(shuō)：“老師，你能否在作業(yè)里多一些責問(wèn)的語(yǔ)言，少一些褒揚的評語(yǔ)？”“這孩子平日里被他爸慣壞了，變得有些嬌氣�！蔽毅等�，后點(diǎn)頭稱(chēng)是。
這是一位偉大的母親，她懂得如何教育好自己的子女，懂得孩子成長(cháng)道路上家長(cháng)的責任，懂得教育一個(gè)人應當事無(wú)巨細。而我呢，自己不覺(jué)臉有點(diǎn)熱。不是嗎？在批改作業(yè)時(shí)，我忽視了學(xué)生的弱點(diǎn)，因為作為孩子，如果他每天都在鮮花和掌聲中度過(guò)，不知道他將來(lái)遇上挫折，如何正確面對？
“為什么考不上90分讓你失望？”我發(fā)問(wèn)�！霸谖已壑�，同你一樣，我的孩子是優(yōu)秀的，我想讓他永遠鶴立雞群，讓他永遠是我的驕傲，我不想讓他失去危機感，這可能會(huì )影響他的學(xué)業(yè)�！薄�
在屈膝長(cháng)談中，不知不覺(jué)早讀課鐘聲已經(jīng)響起，那位母親戀戀不舍地離開(kāi)了學(xué)校，臨走時(shí)仍不忘囑咐我：“要正確對待孩子�！蔽蚁�，這位勤勞的母親，如此關(guān)注教育，如此懂得教育，是多么令人振奮！
我感覺(jué)，我的教育責任一下子沉重起來(lái)，這位母親把孩子送來(lái)學(xué)校，我們還給她一個(gè)怎樣的人，我們該還給孩子一個(gè)怎樣的未來(lái)？作為一名教師，應當關(guān)注孩子的方方面面，因為關(guān)注每一個(gè)生命，才會(huì )讓教育更加真實(shí)。
讀書(shū)有感筆記11
《王安憶讀書(shū)筆記》這本書(shū)放在我的書(shū)架上很久了，一直沒(méi)引起我的閱讀興趣，當天媽媽把書(shū)交到我手上時(shí)說(shuō)了句：“看看別人是怎樣讀書(shū)的！”今天拿來(lái)翻翻，才發(fā)現此書(shū)果真如“內容簡(jiǎn)介”說(shuō)的一樣：王安憶讀書(shū)視角獨特，感覺(jué)細膩，語(yǔ)言樸實(shí)有張力……
王安憶說(shuō)：“閱讀的第一要素是信賴(lài)�！蔽蚁�，這真是說(shuō)到我們的心坎上了，我們這些少年人，心靈如同一張干凈的白紙，容易相信任何事情，書(shū)就充當“心靈導師”這個(gè)角色，用文字來(lái)填補我們心靈的空虛。王安憶認為，這個(gè)時(shí)期對少年人來(lái)講非常重要，因為我們非常容易受書(shū)的影響，而且正處于精神世界的最初的建設時(shí)期，所以，如果我們在這個(gè)時(shí)期幸運地遇上了真正的好書(shū)，那么，一生將受益無(wú)窮！老師和家長(cháng)鼓勵我們多看世界名著(zhù)，不無(wú)道理。我們信賴(lài)書(shū)，所以我們把書(shū)比作人生的導師；我們信賴(lài)書(shū)，所以我們把書(shū)中的精華摘抄在本子上以激勵自己；我們信賴(lài)書(shū)，所以我們把書(shū)作為禮物送給朋友……
王安憶接著(zhù)指出：當我們逐漸長(cháng)大，就會(huì )對書(shū)出現理性的信賴(lài)。因為那時(shí)我們對這個(gè)世界的看法已不僅來(lái)自于閱讀，更多的是來(lái)自直接的經(jīng)驗。但我們仍然以信賴(lài)的態(tài)度閱讀，同時(shí)我們已學(xué)會(huì )判斷哪些書(shū)是好書(shū)了，所以，我們與書(shū)是平等的關(guān)系，書(shū)是我們的朋友�！霸谝粋�(gè)人對世界的看法已經(jīng)形成的中年階段，閱讀可為我們做出補充和修正，使之達到健康完美的境地�！�
至于晚年，王安憶認為“晚年的閱讀信賴(lài)，是建立在寬容之上�！钡轿覀兝狭�，經(jīng)歷已可以與書(shū)本相比，所以，我們應該可以用寬容的心來(lái)閱讀別人的經(jīng)歷，真摯地觀(guān)看別人的人生所得。這時(shí)候，我們和書(shū)融為一體，我們就在閱讀自己。
而此刻，我們正急急需要培養自己善于辨別的能力，多讀好書(shū)，多學(xué)習一些讓我們終身受益的知識！
讀書(shū)有感筆記12
原先，我一直以為美麗可愛(ài)是對漂亮女生的贊美，而那句“人不因美麗而可愛(ài)，卻因可愛(ài)而美麗”只不過(guò)是對相貌平平的女生的一種毫不走心的恭維罷了。前不久，我細細地讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本名著(zhù)，我才品味到這句話(huà)的真正含義。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》記述了了一個(gè)出身卑微貧寒、父母雙亡的小女孩的成長(cháng)歷程，其中還有精彩的愛(ài)情故事。我個(gè)人喜歡這部書(shū)的原因有兩個(gè)：第一，都說(shuō)作品對人物形象的塑造別開(kāi)生面，同樣，書(shū)中對于愛(ài)情的描寫(xiě)也十分與眾不同。作者筆下簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特的戀愛(ài)沒(méi)有任何庸俗不堪的刻畫(huà)，而是讓他們談了一場(chǎng)純美動(dòng)人、至高無(wú)上的精神戀愛(ài)。他們彼此眼里沒(méi)有對方的外貌、金錢(qián)、地位、年齡，完全建立在人格、精神平等的基礎上。這份難能可貴的動(dòng)人愛(ài)情，需要我們自己用心慢慢體會(huì )。第二，雖然簡(jiǎn)·愛(ài)個(gè)子瘦小，相貌平平，身材平庸，也沒(méi)有顯赫的家世背景與十足的金錢(qián)，但簡(jiǎn)·愛(ài)迷人的品格與氣質(zhì)贏(yíng)得了羅切斯特的愛(ài)和其他人的尊重，也深深的吸引了我。簡(jiǎn)·愛(ài)不是白雪公主式的的富家小姐，簡(jiǎn)·愛(ài)在成長(cháng)過(guò)程中所顯露的純真、樸實(shí)，與那些生活在上層社會(huì )中虛偽造作、無(wú)知淺薄的富家小姐形成了鮮明的對比：她在受屈辱時(shí)會(huì )奮起反抗，憎恨他人的歧視和不平等對待;她追求自由平等和自強獨立，從不委屈自己高尚的靈魂。這種精神，深深地激勵了一代又一代的女性，鼓勵她們靠自己是能夠贏(yíng)得自己的一切的。
簡(jiǎn)·愛(ài)相貌平平，地位低下，但她追求自由平等，獨立自強，通過(guò)不懈奮斗獲得了愛(ài)情與幸福，她是一位令人敬佩的女性。
讀書(shū)有感筆記13
從前有個(gè)笨男孩叫介利，他已經(jīng)十四歲了，三分之一和二分之一，竟不知哪個(gè)大，他被大家嘲笑，校長(cháng)把介利送回家，介利沒(méi)書(shū)讀了。父母只好把他送進(jìn)裁縫學(xué)校，沒(méi)過(guò)幾天，裁縫校校長(cháng)打來(lái)電話(huà)，說(shuō)介利將會(huì )成為天才裁縫，因為他做什么都很認真，連一顆紐扣也釘得很牢。后來(lái)，介利開(kāi)了一家服裝店，因為他紐扣釘得牢，十分講誠信，許多人都把衣服給介利做，服裝店越做越大，成了服裝公司，介利便成了赫赫有名的總經(jīng)理。
我讀了《笨男孩》這篇文章后，深深地感悟到了做什么事都一定要認真，用心地去做，爭取做到最好；只有通過(guò)自已的不斷努力，才有收獲的道理，我還明白了不管別人怎么看、怎么說(shuō)，都不能氣餒，用行動(dòng)和事實(shí)證明一切。相反，不勞而獲而得到的東西不管是什么，都不會(huì )長(cháng)久的。每個(gè)人都有自已精彩的一面，只要你能把它發(fā)掘出來(lái)，再加上你不斷的付出，就一定能成功。
我覺(jué)得人人都應該反思一下，如果你成功了，應該反思自已還有什么不足，如果你失敗了，就應該反思自已還有哪兒做得不夠好，有些人處著(zhù)優(yōu)越的條件，有的人甚至有著(zhù)天才般的腦袋，可他們都不珍惜，不努力，最終一事無(wú)成。再看看介利，他被人們稱(chēng)作“笨男孩”，三分之一和二分之一竟不知道哪個(gè)大，可是呢，做憑著(zhù)自已的認真，憑著(zhù)自已不懈的努力，終于邁上了成功的大道-他成了赫赫有名的總經(jīng)理，這真是天壤之別呀！
我認為我們應該向介利學(xué)習，學(xué)習他的認真，他的努力，他的用心和他那勝不驕、敗不餒的精神。介利就像是我們心中的一個(gè)榜樣，一個(gè)影子，讓我們朝著(zhù)他去努力、去奮斗。
我們現在開(kāi)始努力并不晚，而在于你肯不肯用心。如果不腳踏實(shí)地的努力、學(xué)習，將來(lái)怎樣成為強者，怎樣挑起建設國家的重任呢？
努力吧！努力就有收獲！
讀書(shū)有感筆記14
已經(jīng)不記得是在怎樣百無(wú)聊賴(lài)的心情和室友鄙視的眼神中讀完了又一個(gè)催人淚下的悲劇故事。唐朝三部曲我是從《高陽(yáng)公主》開(kāi)始看起的，那些文字真的能讓人滴血，然后就沒(méi)有勇氣去讀《上官婉兒》和《武則天》了。昨天不小心翻出《上邪》這首詩(shī)，于是又想起了這個(gè)海也是的深情故事。
我欲與君相知,長(cháng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃感與君絕。
辨機被腰斬的那天也是飄著(zhù)冷雨的，高傲的不可一世的高陽(yáng)就那樣跪在了冷雨中，絲般的輕紗被冷雨打透，一直涼到了心里。奇怪，高陽(yáng)的臉上沒(méi)有淚，那種溫和的倔強的表情似乎再像這個(gè)世界訴說(shuō)著(zhù)所有的不滿(mǎn)。哀大莫過(guò)于心死，高陽(yáng)和辨機是此生尋覓的彼岸，既然命運安排他們相遇，又怎能不許他們抵足相愛(ài)，抵死相纏？在那個(gè)君君臣臣父父子子的年代，女人生來(lái)就是帶著(zhù)加鎖的，在枷鎖的捆綁與束縛中走完悲劇的一生是使命也是責任。而高陽(yáng)，這位女權運動(dòng)的先驅?zhuān)阉匿h芒和觸角伸向了世俗的禮教，愛(ài)上了一個(gè)只能用心去愛(ài)卻不能用生命去愛(ài)的和尚。
不知道為什么，在心里總是理解高陽(yáng)的。為什么不是溫文爾雅的房遺直，不是英武瀟灑的吳王恪，而是一個(gè)整日與青燈古佛為伴的和尚？因為辨機有一雙明媚的眼睛，如清泉一樣篤定，望向高陽(yáng)的時(shí)候，她的情感會(huì )流動(dòng)，如星辰一樣燦爛，她暗淡的光陰他的注視而重新煥發(fā)生機變得嶄新。因為清晰，所以愛(ài)；因為明媚，所以深?lèi)?ài)。
對于高陽(yáng)和辨機的愛(ài)情雖然很多人都覺(jué)得是悲劇，因為最后兩個(gè)人天上人間，陰陽(yáng)兩隔了。但我總覺(jué)他們的其愛(ài)情很美，超越現實(shí)，超越禮教，超越橫亙在他們之間的銀河九天。酒飲半酣正好，花開(kāi)半時(shí)偏研，愛(ài)到深處便是痛了。就算沒(méi)有結局又怎樣？為了愛(ài)的能力而去付出，回收只是使命的升華。佛曰：成住壞空。人生短長(cháng)，并無(wú)別事。是啊，人活著(zhù)本來(lái)就是為了學(xué)習怎樣愛(ài)人和被愛(ài)，無(wú)論哪一種，都要義無(wú)反顧。從高陽(yáng)身上我看到了，天下所有癡迷的背后，都是心肝情愿。遇見(jiàn)便已感激，得到更要歡喜。還強求什么呢？人生的事，生而盡其動(dòng)，死而盡其靜。聽(tīng)其自然，夏天的陽(yáng)光照在身上，冬天的陽(yáng)光照在心里。足矣足矣。
讀完《高陽(yáng)公主》有感動(dòng)，也有失落，更多的是思索，思索怎樣在現實(shí)中走好自己的路。我想，任何一份生命都有它生長(cháng)的創(chuàng )痛與成長(cháng)的過(guò)程，這些過(guò)程仿佛都是種子，在日后的生活中都會(huì )彰顯出來(lái)，于是我們的生命便在這許多歷練中逐漸成熟。因為，人生，愛(ài)，從來(lái)都是一件千回百轉的事。
讀書(shū)有感筆記15
放下手中的《安徒生童話(huà)》，我的心久久不能平靜，我的心在默默地哭泣，因為《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事還依然在感染著(zhù)我。
我仿佛看到了她那脆弱的身軀蜷縮在墻角，望著(zhù)屋子里透出的點(diǎn)點(diǎn)燈光;我又仿佛看到她那干裂的嘴唇微微顫動(dòng)，她好想能夠吃上一頓飽飯。哧!火柴被擦亮了，變成了一個(gè)火爐，她想暖和自己的身子，火柴卻熄滅了。她擦亮的每一根火柴都變成了幻想中最美好的東西，因為她渴望溫暖、渴望食物，渴望愛(ài)與快樂(lè )!
終于，她走了，在一個(gè)除夕夜，在一個(gè)美好的日子里走了，她跟著(zhù)她奶奶飛到?jīng)]有饑餓，沒(méi)有寒冷的地方去了。我為小女孩悲慘的命運嘆息，我為人們對她的冷漠傷心。
我真的希望那個(gè)沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方是我們這兒啊!也多么希望我們能把她接到這兒來(lái)，可我這天真浪漫的想法是不可能實(shí)現的。
對于廣大小學(xué)生們，寒假就應該是快樂(lè )而又充實(shí)的。希望我們提供的讀賣(mài)火柴的小女孩有感，能切實(shí)的幫助大家做好寒假學(xué)習計劃，高效的完成寒假作業(yè)!
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