讀《為人父母的“七要”“七不要”》有感

　　品味完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《為人父母的“七要”“七不要”》有感，歡迎大家分享。

　　前些日子，老師要求家長(cháng)閱讀《不輸在家庭教育上》等三篇文章。讀后，我感覺(jué)最深的是《為人父母的“七要”“七不要”》這一篇。

　　對于文中的要求，說(shuō)實(shí)在的，廣大家長(cháng)，包括我，都是明白應該怎么做的。但更重要的是，應該如何做到堅持下來(lái)。比如其中一條：注意在孩子學(xué)習時(shí)不做有大聲響的家務(wù)。這一點(diǎn)，我就做得很不好。且不說(shuō)有時(shí)在孩子學(xué)習時(shí)我們開(kāi)著(zhù)洗衣機影響孩子，更多的時(shí)候我是在看電視。盡管已經(jīng)將聲音壓到了最小，但還是對孩子造成了很大的影響。相比之下，在宿舍住時(shí)倒要好一些。那里沒(méi)有電視，我只有看書(shū)。我和孩子一個(gè)學(xué)習，一個(gè)閱讀，彼此倒也相安無(wú)事。這個(gè)毛病，我想是要改過(guò)的。

　　還有一點(diǎn)是缺少耐心。這表現在兩個(gè)方面：一是對孩子的學(xué)習過(guò)問(wèn)方面，現在我還不能做到每天都能幫助孩子，尤其是工作一忙起來(lái)，更是沒(méi)時(shí)間管孩子的學(xué)習了。其實(shí)這更多的是借口。文中第3條說(shuō)到“要堅定不移”，我想也可以從“堅定不移地照顧孩子的學(xué)習”這個(gè)角度來(lái)理解；二是對孩子提出問(wèn)題的解答方面。如果是比較淺顯的問(wèn)題，往往表現出不耐煩。特別是講了幾次孩子還不懂時(shí)，往往還會(huì )發(fā)火、發(fā)脾氣。文中第6條講到“不要對孩子發(fā)脾氣”，我想，這一條去我還做得很不夠。

　　印象最深的當屬“七不要”的第1句：“不要把什么都推給老師”。的確，現在的孩子問(wèn)題是越來(lái)越多，于是家長(cháng)便把孩子的種種問(wèn)題的根源追溯到學(xué)校，認為是學(xué)校沒(méi)有管好，認為是老師沒(méi)有教好。作為一名教育工作者，不可否認的說(shuō)，我們現在的教育體制是存在著(zhù)許多問(wèn)題，但如果一個(gè)孩子發(fā)生了問(wèn)題，百分之分是家長(cháng)發(fā)生了問(wèn)題。

　　記得原來(lái)在一本書(shū)上曾看到這樣一個(gè)比喻：如果說(shuō)孩子是一棵樹(shù)，那么樹(shù)冠就是孩子的智能系統，是所有的如、語(yǔ)文、歷史、電腦等知識的集結。毫無(wú)疑問(wèn)，這一部分應該是學(xué)校負責教給的；而樹(shù)干則是身體，是基礎系統，是上帝給他的，只好麻煩你按人的規律給他吃東西，他的任務(wù)就是生長(cháng)；樹(shù)根則是他的生命之本，是他的包括自信、自尊、進(jìn)取、好習慣等等在內的素質(zhì)系統，而這一切99%都是需要父母給的，他需要父母給予足夠的愛(ài)、信任、鼓勵、表?yè)P、平等，才能健康。

　　試想，如果一棵樹(shù)發(fā)生了問(wèn)題，是他的樹(shù)冠、樹(shù)干，還是樹(shù)根發(fā)生了問(wèn)題呢？如果一個(gè)充滿(mǎn)自信，有著(zhù)堅定意志、極強的進(jìn)取心和自尊主、良好的學(xué)習習慣的孩子是學(xué)習不好，會(huì )不聽(tīng)話(huà)嗎？

　　還有一條，就是用別人的成績(jì)同自己的孩子比。相信很多家長(cháng)，包括我在內都有過(guò)類(lèi)似的行為，希望用左鄰右舍或親朋好友的孩子與自己的孩子進(jìn)行比較，進(jìn)而激勵孩子，讓孩子趕快超過(guò)這些人。

　　其實(shí)，這種做法是非常錯誤的。在一次一次的比較中，我們可能一次又一次地挫傷了孩子的自尊心、自信心和進(jìn)取精神，讓孩子永遠感覺(jué)到技不如人。一旦他們沒(méi)有了自我價(jià)值，這在一個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程中將是多么的可怕呀。

　　原來(lái)總認為，教孩子是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事情，甚至可以做到“無(wú)師自通”�，F在看來(lái)，世上沒(méi)有任何一門(mén)科學(xué)能比家庭教育更為重要與復雜的了。無(wú)怪乎大家都說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”。我想，這個(gè)第一任，也許正是最重要的一任！

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