告青年讀后感

　　當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的告青年讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　這個(gè)暑假，我們學(xué)校又給我們買(mǎi)了很多好書(shū)，其中吳非老師《致青年教師》一書(shū)，我是翻了又翻，讀了又讀。這本書(shū)給我的收獲很多，反思也很多。我認為這是一本實(shí)實(shí)在在的好書(shū)。書(shū)中85篇文章篇篇讓我受益匪淺。

　　我知道了“對教師職業(yè)生命負責”，是教育政策制定者和管理者的職責，更應當是我們教師自身的追求。我知道了一名合格的教師必須是一個(gè)“思想者”“學(xué)習者”“實(shí)踐者”“寫(xiě)作者”。

　　我知道了優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那“開(kāi)關(guān)”就在他自己的手里。我還知道了教師的心中沒(méi)有陽(yáng)光，學(xué)生的心靈上就有可能添上一分陰暗。

　　回顧《做個(gè)有胸襟的老師》這篇文章，我更加深信：教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長(cháng)空一般高遠。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，他的學(xué)生才能仰望星空。他所教的學(xué)科，就有可能成為樂(lè )園，他的學(xué)生，才會(huì )開(kāi)墾自己心靈，建造精神家園。人生中能遇上胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地。為了讓學(xué)生胸襟開(kāi)闊，我要先做個(gè)有胸襟的教師。

　　回顧《不能讓學(xué)生認為我們不認真》這篇文章，我一直深深反思我自己：在我的教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有出現過(guò)不認真？吳非老師的一句話(huà)“我寧可讓學(xué)生認為我的教學(xué)水平差，也不愿意他們認為我不認真”說(shuō)到了我的心里，我更加明白了我以后的工作該怎么做。

　　《不能疏忽的教育細節》這篇文章中說(shuō)道“因為工作繁重，事務(wù)龐雜，許多教師的案頭總是堆滿(mǎn)了各種東西。如果擺放有序，關(guān)系不大。如果既雜且亂，學(xué)生看到了，他對自己的雜亂無(wú)章也會(huì )變得無(wú)所謂。在行為習慣的養成上，教師常常是榜樣�？吹揭恍┣嗄杲處熥⒁廪k公桌的整潔，簿本擺放整齊，私人物品和辦公用品位置安排恰當，學(xué)生對他們的教學(xué)自然會(huì )多一分信任感�！蔽蚁氲搅宋易约�，有很多時(shí)候也會(huì )因為各種原因，我忽視了教育中的細節問(wèn)題，真是倍感羞愧。校園里有些事，在教育圈外的人看來(lái)，似乎微不足道，也很少有人去關(guān)注，但對教育者來(lái)說(shuō)，如果不關(guān)注細節的作用，很難為人師表。在和老校友的接觸中，我發(fā)現他們能記住當年學(xué)習生活中許多有意思的細節，教師的言行潛移默化地影響過(guò)他們，如影隨形半個(gè)世紀，還會(huì )通過(guò)他們傳到更遠的年代。

　　不知道大家有沒(méi)有注意《讓學(xué)生追求詩(shī)意的人生》這篇文章，我很贊同吳非老師的思想。語(yǔ)文教育除了教學(xué)生能正確使用母語(yǔ)，還應當有更重要的目標，那就是在創(chuàng )造性地使用母語(yǔ)和發(fā)展母語(yǔ)文化的過(guò)程中，懂得愛(ài)，懂得美。如果沒(méi)有這樣的追求，語(yǔ)文學(xué)科也就不成其為基礎學(xué)科。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我一千次地確信：沒(méi)有詩(shī)意的、感情的和審美的源泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展�！蔽覀兯伎紗�(wèn)題不應當脫離實(shí)際，我們應當考慮學(xué)生的實(shí)際利益，這是不需要爭論的。

　　語(yǔ)文學(xué)科的教育不是為了考試，而是為了學(xué)生長(cháng)遠的甚至終生的利益和精神追求，這一點(diǎn)也不應當有什么分歧。遺憾的是，極度功利的教學(xué)觀(guān)往往在左右評價(jià)。當今之世，一名語(yǔ)文教師，如果他的教學(xué)富有詩(shī)意，未必會(huì )受到敬重，經(jīng)常受到的卻是批評或嘲笑。有一次在骨干教師培訓班上課，課間和幾位教師閑聊，隨意說(shuō)到普希金，有位教師疑惑地問(wèn)：“這個(gè)不可能考的吧？”一時(shí)便不知說(shuō)什么是好。

　　學(xué)生在青少年時(shí)代讀什么書(shū)，思考什么樣的問(wèn)題，將決定一生的精神高度。語(yǔ)文教育要讓學(xué)生追求詩(shī)意的人生，不但需要詩(shī)，還應當有琴聲，有樹(shù)，有虹，有夢(mèng)。

　　回顧吳非老師《致青年教師》中的85篇文章，篇篇都觸動(dòng)我的心，其實(shí)篇篇都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。

　　讓我們始終記�。何覀兪墙處�，可是和所有的人一樣，我們在成長(cháng)中失去了許多寶貴的東西。那這些像夢(mèng)一樣的詩(shī)，像詩(shī)一樣的夢(mèng)永遠不再回來(lái)了，可是它還留在孩子們的眼睛里，孩子們就坐在你的面前……

　　愛(ài)所有的孩子！

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