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追風(fēng)箏的人五年級讀后感范文（精選26篇）
認真品味一部名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編精心整理的追風(fēng)箏的人五年級讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 1
合上《追風(fēng)箏的人》，內心久久不能平靜，仿佛被書(shū)中的故事?tīng)恳?zhù)，經(jīng)歷了一場(chǎng)跨越時(shí)空的心靈之旅。
這本書(shū)以阿富汗的動(dòng)蕩歷史為背景，細膩地刻畫(huà)了主人公阿米爾復雜而又真實(shí)的內心世界。阿米爾與哈桑之間的情誼，猶如一把雙刃劍，既有著(zhù)童年純真無(wú)邪的陪伴，又暗藏著(zhù)因階層、人性弱點(diǎn)而滋生的愧疚與悔恨。哈桑那句 “為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，如同重錘，一次次敲打著(zhù)阿米爾的良知，也深深震撼著(zhù)我的心靈。在那個(gè)風(fēng)箏漫天飛舞的喀布爾，他們一起奔跑、嬉戲，哈桑的忠誠與善良，是阿米爾成長(cháng)路上最溫暖的光。然而，阿米爾在關(guān)鍵時(shí)候的怯懦，致使哈桑遭受苦難，這一情節讓我看到了人性中自私與懦弱的一面，不禁反思自己在面對抉擇時(shí)，是否也曾因恐懼而退縮，傷害過(guò)身邊親近之人。
書(shū)中對阿富汗戰爭場(chǎng)景的描繪，殘酷而真實(shí)，讓我深切感受到和平的珍貴。戰爭如同惡魔，摧毀了城市的繁華，撕裂了人們的`生活，無(wú)數家庭流離失所，親人離散。阿米爾在流亡中歷經(jīng)磨難，卻始終懷揣著(zhù)對故鄉的眷戀與對救贖的渴望，這使我明白，無(wú)論生活給予多大的苦難，只要心中有希望，就有勇氣繼續前行。
《追風(fēng)箏的人》不僅僅是一個(gè)故事，更是對人性、友情、親情與救贖的深度剖析。它教會(huì )我要勇敢面對自己的過(guò)錯，珍視身邊真摯的情感，用行動(dòng)去彌補曾經(jīng)的遺憾。就像阿米爾最終踏上那條充滿(mǎn)危險的救贖之路，雖歷經(jīng)艱辛，但找回了丟失的自我。讀完此書(shū)，我更加懂得在人生的旅途中，要緊緊抓住那些如風(fēng)箏般珍貴的東西，不讓它們輕易飄逝。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 2
《追風(fēng)箏的人》宛如一幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，在我眼前徐徐展開(kāi)，每一頁(yè)都浸透著(zhù)人性的光輝與掙扎，令我沉浸其中，感慨萬(wàn)千。
主人公阿米爾的成長(cháng)軌跡，是一條布滿(mǎn)荊棘卻又閃爍希望之光的道路。童年時(shí)，他在富家少爺的光環(huán)下，享受著(zhù)哈桑的忠誠守護，卻因內心的嫉妒與虛榮，在哈桑遭受凌辱時(shí)選擇了逃避。這一行為如同陰霾，籠罩著(zhù)他日后的人生，也讓我看到人性在欲望與道德間的搖擺。然而，正是這份愧疚，成為他自我救贖的動(dòng)力源泉。多年后，他不顧危險重返阿富汗，只為拯救哈桑的兒子，這一刻，阿米爾實(shí)現了從怯懦到勇敢的蛻變。他在戰火紛飛、局勢動(dòng)蕩的.家鄉，直面過(guò)去的罪孽，這種勇氣令人動(dòng)容。這也警示著(zhù)我，成長(cháng)意味著(zhù)要不斷審視自己的內心，勇于承認錯誤，即便彌補之路艱難險阻，也不能放棄對良知的堅守。
書(shū)中對阿富汗風(fēng)土人情的描寫(xiě)極具魅力，從熱鬧的巴扎集市，到漫天飛舞風(fēng)箏的天空，充滿(mǎn)異域風(fēng)情，讓我對這個(gè)遙遠而神秘的國度心生向往。但戰爭的陰霾無(wú)情地侵蝕著(zhù)這片土地，傳統的美好被破壞殆盡，百姓陷入水深火熱之中。阿米爾一家的遭遇，便是千萬(wàn)阿富汗家庭的縮影。對比之下，我深感和平的來(lái)之不易，如同溫室里的花朵，平日里享受著(zhù)安寧，卻不知在世界的角落，有人為生存苦苦掙扎。這促使我更加珍惜當下的和平環(huán)境，努力為維護這份安寧貢獻力量。
《追風(fēng)箏的人》是一部震撼心靈的佳作，它讓我在人性的迷宮中探尋，在歷史的洪流中感悟，教會(huì )我用愛(ài)與勇氣驅散陰霾，追逐那象征著(zhù)美好的風(fēng)箏，永不言棄。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 3
讀完《追風(fēng)箏的人》，仿若置身于阿富汗的滄桑巨變之中，與主人公一同經(jīng)歷了歡笑、淚水、悔恨與救贖，內心滿(mǎn)是觸動(dòng)與思索。
阿米爾與哈桑的友情，是貫穿全書(shū)的靈魂線(xiàn)索。哈桑，那個(gè)追風(fēng)箏的人，他的善良、純真如同春日暖陽(yáng)，無(wú)私地溫暖著(zhù)阿米爾。即便面對阿米爾的背叛，他依然堅守著(zhù)內心的忠誠，那句 “為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，成為了書(shū)中最動(dòng)人的誓言。反觀(guān)阿米爾，他在成長(cháng)過(guò)程中，因身份差異、世俗觀(guān)念滋生的復雜情感，導致他做出傷害哈桑的舉動(dòng)，這讓我深刻反思人性中的`弱點(diǎn)。在現實(shí)生活中，我們是否也會(huì )因一時(shí)的利益、虛榮，而忽視甚至傷害那些真心對待我們的人？這本書(shū)像一面鏡子，照出我們內心的瑕疵，督促我們珍惜眼前人，守護純粹的情誼。
阿富汗的戰亂背景為故事增添了厚重感。曾經(jīng)繁華的街道、歡樂(lè )的節日，在炮火的轟鳴下化為廢墟，百姓們流離失所，生活陷入絕境。阿米爾的逃亡與回歸，展現了戰爭對人性的摧殘，也凸顯了個(gè)體在歷史洪流中的渺小與無(wú)奈。但即便身處黑暗，阿米爾仍未放棄尋找內心的光明，他對故鄉的眷戀、對親情的執著(zhù)，跨越國界與種族，深深打動(dòng)著(zhù)我。這讓我明白，無(wú)論生活多么艱難，只要心中有愛(ài)，有對美好的向往，就能在廢墟中重建希望，找到屬于自己的 “風(fēng)箏”。
《追風(fēng)箏的人》是一場(chǎng)關(guān)于人性、戰爭、救贖的深刻探討，它引領(lǐng)我穿越時(shí)空，觸摸到另一個(gè)世界的悲歡離合，讓我汲取成長(cháng)的力量，在人生的天空中，勇敢地追逐屬于自己的風(fēng)箏，永不迷失方向。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 4
《追風(fēng)箏的人》如同一幅恢弘而細膩的歷史畫(huà)卷，緩緩展開(kāi)了阿富汗那段動(dòng)蕩歲月里人性的光輝與掙扎，讓我沉浸其中，久久難以釋?xiě)选?/p>
書(shū)中主人公阿米爾與哈桑之間復雜而深厚的情誼，是貫穿全書(shū)的情感主線(xiàn)。哈桑，那個(gè)忠誠得如同影子一般的.仆人，為阿米爾千千萬(wàn)萬(wàn)次地付出。他在阿米爾遭受欺負時(shí)挺身而出，在風(fēng)箏大賽中為幫阿米爾贏(yíng)得勝利，不惜奔跑在巷子里追回那只象征榮耀的風(fēng)箏，即便遭遇凌辱也絕不吐露半個(gè)字。而阿米爾，卻因內心的怯懦，在哈桑最需要他的時(shí)候選擇了逃避，這成為他此后一生背負的沉重枷鎖。讀到此處，我內心滿(mǎn)是對哈桑的疼惜與對阿米爾的嗔怒，也不禁反思，在面對朋友困境時(shí)，自己是否有勇氣伸出援手。
阿富汗的戰火紛飛，更是為故事添上了一抹悲壯色彩。家園破碎、親人離散，百姓們在苦難中艱難求生。阿米爾一家被迫流亡美國，在異國他鄉重新開(kāi)始，可故鄉的記憶、兒時(shí)的愧疚卻如影隨形。這讓我深刻體會(huì )到和平的珍貴，那些我們習以為常的安穩日子，是多少人夢(mèng)寐以求卻求之不得的奢望。
故事的最后，阿米爾踏上了那條 “再次成為好人的路”，他不顧危險回到阿富汗，解救哈桑的兒子，像是在救贖曾經(jīng)迷失的自己。這一刻，人性的堅韌與成長(cháng)熠熠生輝。這本書(shū)讓我懂得，無(wú)論過(guò)去犯了多大的錯，只要有勇氣直面，有真心悔過(guò)，就總有彌補的機會(huì )，就像那只在天空中飛翔的風(fēng)箏，即便線(xiàn)斷了，只要心中有信念，依然能追逐到屬于自己的救贖之光。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 5
讀完《追風(fēng)箏的人》，內心恰似被一場(chǎng)春雨潤澤，諸多感悟破土而出，肆意生長(cháng)。
阿米爾與哈桑的故事，起始于阿富汗喀布爾的小巷，那里有他們無(wú)憂(yōu)的童年。哈桑的那句 “為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，如同一把溫柔的匕首，直直刺進(jìn)人心。哈桑對阿米爾的忠誠，純粹得沒(méi)有一絲雜質(zhì)，源自?xún)刃纳钐幾钫鎿吹膼?ài)。反觀(guān)阿米爾，在嫉妒與怯懦的泥沼中掙扎，他渴望父親的全部關(guān)注，卻又在關(guān)鍵時(shí)刻將哈桑棄之不顧。這種人性的弱點(diǎn)，讓我看到了自己的影子，那些在成長(cháng)路上因自私、膽小而留下的遺憾，此刻都清晰浮現。
書(shū)中對阿富汗風(fēng)土人情的`描繪，宛如一扇通往神秘異域的窗。熱鬧的巴扎、漫天飛舞的風(fēng)箏，都展現著(zhù)這片土地曾經(jīng)的魅力�？蓱馉師o(wú)情地摧毀了一切，廢墟代替了家園，哭聲淹沒(méi)了歡笑。這使我更加珍視如今所處的和平環(huán)境，也意識到守護和平是每個(gè)人的責任。
最觸動(dòng)我的，是阿米爾的自我救贖之路。成年后的他，沒(méi)有繼續逃避，而是勇敢地直面過(guò)去的罪孽�；氐綕M(mǎn)目瘡痍的阿富汗，在槍林彈雨中尋找哈桑的兒子，他用行動(dòng)詮釋著(zhù)勇氣與擔當。這讓我明白，成長(cháng)意味著(zhù)承擔，真正的勇者不是沒(méi)有恐懼，而是在恐懼面前依然選擇前行。我們每個(gè)人或許都有一只 “風(fēng)箏” 需要追逐，它或是夢(mèng)想、或是親情、或是自我救贖，只要心懷執著(zhù)，終能在風(fēng)中捕捉到那縷希望之光，讓生命綻放光芒。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 6
《追風(fēng)箏的的人》恰似一首深沉的靈魂之歌，唱響了人性、友情與救贖的旋律，令我沉浸在其營(yíng)造的情感漩渦中，思緒萬(wàn)千。
從人物情感角度看，阿米爾和哈桑的友情無(wú)疑是書(shū)中最耀眼的明珠。哈桑，以他的善良、勇敢和無(wú)條件的信任，成為阿米爾生命中最溫暖的慰藉。他在風(fēng)箏大賽中的奮力奔跑，不只是為了那只風(fēng)箏，更是為了阿米爾的笑容，這份純粹的付出令人動(dòng)容。而阿米爾的.成長(cháng)，是在愧疚與悔恨的磨礪下逐漸完成的。他的逃避，讓他失去了曾經(jīng)最珍貴的東西，也讓他明白了人性中的陰暗面。這促使我審視自己與朋友相處時(shí)的點(diǎn)滴，是否也在不經(jīng)意間傷害過(guò)那些真心相待的人。
阿富汗的社會(huì )變遷為故事提供了宏大的背景板。戰爭爆發(fā)前，喀布爾的天空下，風(fēng)箏飛揚，孩子們歡笑；戰爭爆發(fā)后，一切美好都被碾碎，人們陷入水深火熱之中。作者通過(guò)細膩的描寫(xiě)，讓我深切感受到和平的脆弱，也讓我對那些遭受戰亂的人們充滿(mǎn)同情。
阿米爾最終的救贖之舉，給全書(shū)畫(huà)上了一個(gè)充滿(mǎn)希望的句號。他克服重重困難，回到故鄉拯救哈桑的兒子，這是他與過(guò)去和解的標志。在這個(gè)過(guò)程中，他戰勝了內心的恐懼，重拾了人性的光輝。這本書(shū)告訴我們，無(wú)論生活給予我們怎樣的傷痛，只要心中有希望，有勇氣去彌補過(guò)錯，就一定能找到屬于自己的那片藍天，就像風(fēng)箏無(wú)論飛得多遠，只要心中有那根線(xiàn)的牽引，就能找到回家的路，實(shí)現自我的升華。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 7
美好，殘忍，這兩種極端的矛盾詞語(yǔ)，在書(shū)中的編織下竟縮到一只不起眼的風(fēng)箏里，縮到一個(gè)平凡的仆人里，這本令人回縈難忘，令人震撼無(wú)比的書(shū)，就是著(zhù)名作家卡勒德·胡塞尼寫(xiě)的《追風(fēng)箏的人》!
《追風(fēng)箏的人》中的主人公是少爺阿米爾和仆人哈桑，他倆原先感情很好，做什么事情都同甘共苦�？梢驗橐粓�(chǎng)風(fēng)箏比賽勝負的矛盾，阿塞夫覺(jué)得丟盡了面子，就找仆人出氣，因此，哈桑被阿賽夫這個(gè)暴力男孩所毆打，阿米爾不敢阻擋，背叛了朝夕暮處的朋友。成年的阿米爾回到阿富汗，竟發(fā)現了一個(gè)驚天動(dòng)地的謊言——哈桑是他同父異母的兄弟!阿米爾陷入了一個(gè)無(wú)法返回的噩夢(mèng)……
讀完這本書(shū)，我的新也跟阿米爾一樣，被灰蒙蒙的霧霾籠罩著(zhù)—我不明白，在現實(shí)面前，人們總會(huì )低下頭!阿米爾看著(zhù)同情手足被狠打，低下了頭，成了懦夫；阿賽夫在名利和金錢(qián)的誘惑下，低下了頭，成了豺狼……但是，在這中間，我們依然看得見(jiàn)一些有節氣的'人物，比如阿米爾的父親，他一生都在和熊拼斗，胸懷十分寬廣。他不會(huì )因為對手是獅、虎而害怕，不會(huì )因為利益而叛離國家。最重要的是，他不會(huì )拋棄朋友，而會(huì )把他當為穿一條褲子的兄弟，處處關(guān)心著(zhù)他。這一點(diǎn)，阿米爾做的就不比他父親好。
所有的同胞們啊!現實(shí)是美好的，也是殘忍的。我們不能嫉妒別人的勝利，而要發(fā)現自己的失敗原因，不能當懦夫、不能當豺狼、更不能當叛國賊!我們應該在現實(shí)的面前抬起頭，讓失敗的經(jīng)驗記在心里，讓成功的曙光照在身上， 這樣現實(shí)的命運就牢牢掌握在自己手上!
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 8
偶然看到阿富汗作家卡勒德?胡塞的的作品《追風(fēng)箏的人》，讀后覺(jué)得心中十分難過(guò)和糾結。故事其實(shí)很簡(jiǎn)單，主人公阿米爾和仆人哈桑情同手足(事實(shí)上他們也的確是同父異母的兄弟)的成長(cháng)，感情十分融洽，但是由于身份的不同，在小小年紀的阿米爾心中并沒(méi)有意識到哈桑對于自己的重要性。眼睜睜的看著(zhù)哈桑為了給他追風(fēng)箏而被幾個(gè)壞少年強暴卻不敢挺身而出解救，過(guò)后由于無(wú)法面對自己心中犯罪的感覺(jué)而設計驅走哈桑，完全背板了兩個(gè)人無(wú)間的感情，在此將人性中自私、惡劣的本質(zhì)表露無(wú)遺。
但是作為一個(gè)良心尚存的人，阿米爾一直受著(zhù)自己良心的苛責和拷問(wèn)，多少年都無(wú)法釋?xiě)�。在故事的最后，阿米爾尋找到再次成為好人的路，不遺余力的挽救了哈桑的兒子，并且收養了他，我想他是覺(jué)得好過(guò)一點(diǎn)了，盡管對于事情并無(wú)任何改變!我讀后并沒(méi)有為阿米爾最后的微笑而微笑，反而覺(jué)得一樣難過(guò)。
對待自己最好的人，總是被年少的.自己忽視；給予自己最真心的人，總是最不被在乎的!人心是最難捉摸的，但是卻也是最?lèi)毫拥�，千萬(wàn)遍的折磨愛(ài)自己的人都不覺(jué)的累，只有一朝失去才會(huì )覺(jué)得措手不及的悔恨!從此我想到了《飄》里面的女主角斯嘉麗，幾乎一生都在追逐著(zhù)阿希禮，直到梅蘭尼的死亡才讓她看清楚她自己愛(ài)的是誰(shuí)，為此，她又開(kāi)始了對自己曾經(jīng)擁有又失去的瑞特的追逐!為什么我們就不能珍惜上天給的每一個(gè)緣分，善待對自己好的每一個(gè)人呢?
阿米爾幸運的有機會(huì )再次成為好人，是不是每個(gè)人都有這個(gè)機會(huì )呢!每個(gè)人的身邊都有一個(gè)為自己追風(fēng)箏的人，善待他們，這樣一生的幸福都將有人守護!
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 9
每個(gè)人的心中都有一個(gè)風(fēng)箏，它拴著(zhù)正直、勇敢、善良、忠誠。它是象征我們人格的風(fēng)箏，讓我們勇敢地追尋那支風(fēng)箏。
《追風(fēng)箏的人》講述的是年少時(shí)的阿米爾是阿富汗的一位富家少爺，他本與仆人哈桑情同手足，但他卻也存在等級觀(guān)念和宗教種族觀(guān)念。因此阿米爾捉弄哈桑之后，盡管心懷愧疚，但仍然得到自我辯解和自我原諒。但在一次風(fēng)箏比賽后，因為阿米爾的懦弱間接地逼走了哈桑，不久后看書(shū)也隨父親去美國。成年后的他無(wú)法原諒自己對哈桑的背叛而再次踏上故土。卻發(fā)現了一個(gè)驚喜謊言。他一點(diǎn)點(diǎn)探索，在戰爭中的阿富汗，他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于找到了已經(jīng)離世的哈桑的兒子，找回了那支他曾丟棄了的風(fēng)箏。
這本書(shū)讓我深深地震撼，原本的阿米爾是懦弱的，無(wú)法保護也無(wú)法面對自己的伙伴。好在他還是找回了失去的心，可是，在生活中并不是每一次傷害都可以彌補的。有的風(fēng)箏是再也找尋不到的。所以說(shuō)阿米爾是幸運的。
這也使我聯(lián)想到學(xué)習，當我們遇到難題時(shí)，有時(shí)是懦弱地遠離難題，有時(shí)盜取別人的'方法解決難題，難題于我們而言，難道不是一次好的鍛煉機會(huì )嗎?正確的應該是迎難而上。抓住成長(cháng)的機會(huì )，抓住即將遠走高飛的“風(fēng)箏”。
細細想來(lái)，我們似乎比阿米爾更幸運，他與哈桑再也回不去了，他的“風(fēng)箏”是殘缺的，而在這“風(fēng)箏”的背后，附著(zhù)的是人性、是誠實(shí)、勇敢、善良的品質(zhì)。是我們人格的一部分。只有不失去我們的“風(fēng)箏”才算一個(gè)真正的“人”像年少的阿米爾，他那懦弱的表現使他的“風(fēng)箏”丟失。即使后來(lái)不顧一切的救贖，得到的也只有殘敗的“風(fēng)箏”得到了再失去，總是比從來(lái)就沒(méi)有得到更傷人。而罪惡導致的善行，卻是的救贖。
在那飄蕩的風(fēng)箏上有著(zhù)對人命運的掌控。無(wú)論因什么，為什么，我們都應牢牢地抓住它，即使錯過(guò)了花滿(mǎn)枝椏的昨日，也不要錯過(guò)今朝。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 10
看了《追風(fēng)箏的人》這篇文章對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉下心來(lái)讀書(shū)的開(kāi)始，一個(gè)深入思考的開(kāi)始，不得不承認，在之前的很長(cháng)一段時(shí)間里，我幾乎對讀書(shū)喪失了興趣。經(jīng)常是拿起一本書(shū)——放下�？雌饋�(lái)，我與書(shū)無(wú)緣了。但總會(huì )有一個(gè)轉折點(diǎn)的。當我看到《追風(fēng)箏的人》這個(gè)書(shū)名，引發(fā)了我無(wú)限的聯(lián)想。又看到它的封面——黃昏的天空。一層層斑斕云彩中有一片蔚藍天空，仿佛把人帶到更深更廣遠的世界。一只拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)尾巴的風(fēng)箏在天空中翩翩起舞。因為一個(gè)書(shū)名，因為一個(gè)夢(mèng)境，我買(mǎi)下了它。
故事的開(kāi)始，在阿富汗。說(shuō)起這個(gè)我們的`鄰國，并不是一個(gè)太平世界。我們總會(huì )把它與戰爭、難民、死亡聯(lián)系在一起。讓我們想起的總會(huì )是一張張驚恐的臉，沒(méi)有輕松，更不會(huì )有笑容。這不是什么童話(huà)故事，也并非喜劇。
似乎一切都是注定的。阿米爾和哈桑，是一對從小一起長(cháng)大的主仆，或者說(shuō)伙伴。阿米爾少爺會(huì )說(shuō)的第一個(gè)詞是爸爸，而哈桑會(huì )說(shuō)的第一個(gè)詞是阿米爾。那將是他們一生最重要人的名字。阿米爾為了得到爸爸全部的愛(ài)，不惜陷害哈桑一家；哈桑為了自己的主人，受盡恥辱，最終奉獻出生命。
是阿米爾錯了嗎?他膽小、懦弱、自私，看到哈桑被阿塞夫一群人欺負，卻裝不知道。但他在逃跑的那一刻，心里是多么復雜。最終他確定“為了贏(yíng)回爸爸，也許哈桑只是必須付出的代價(jià)，使我必須宰割的羔羊……他只是個(gè)哈扎拉人，不是嗎?”事實(shí)不是這樣的，哈桑還是阿米爾同父異母的親弟弟。然而這個(gè)被爸爸一生深埋的秘密揭開(kāi)時(shí)，哈桑已經(jīng)死在戰爭的槍下。
是他錯了嗎?當我們讀完這本小說(shuō)，無(wú)不為他的不幸所悲傷，為他的忠誠、純真、善良所感動(dòng)。但經(jīng)歷了一系列事情，看到主人對他的態(tài)度，哈桑還會(huì )認為這一切值得嗎?他為什么還要一次次的獻身?難道他也認為自己只不過(guò)是一個(gè)低賤的仆人嗎?還是為了朋友阿米爾，他情愿付出一切，我們不得而知。這也許對他來(lái)說(shuō)是一個(gè)美好的結局嗎?
但有一點(diǎn)可以確定，無(wú)論是阿米爾還是哈桑，都沒(méi)有錯，他們原本都是純真善良的孩子。因為種族，使他們有了高低貴賤之分，被逼向世界的兩極。這個(gè)故事震撼了每一個(gè)人的心靈，他向我們再一次發(fā)出最深的吶喊：我們要和平!我們要平等!
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 11
追風(fēng)箏的人，將人類(lèi)的偉大與懦弱、知足與貪婪、善良與殘暴、忠貞與謊言體現得如此淋漓盡致，讓人情不自禁地反思自省。
從阿米爾與哈桑，阿米爾與索拉博之間的千絲萬(wàn)縷，讓人們享受著(zhù)兄弟手足之情，血溶于水之感，為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍。教導人們要尊重并珍惜身邊的每個(gè)人，為彼此要勇于挑戰，敢于承擔，樂(lè )于奉獻。也要保持真誠，信守承諾，積極交流。
我欣賞阿米爾與拉辛汗的'微妙切合，兩者之間或是朋友，亦或是師生，更甚是父子母女，一個(gè)微不足道的言辭舉止都會(huì )給別人的人生產(chǎn)生舉足輕重的影響，或許這正是在教會(huì )我們這些即將為人父母亦或已成父母之人在教育子女時(shí)，多點(diǎn)耐心，少點(diǎn)苛刻；多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)打壓；多點(diǎn)鼓勵，少點(diǎn)批評。
我甚贊阿米爾與索拉雅的結合，這儼然成了愛(ài)情美好，勝過(guò)一切的有力證明。無(wú)論出生，無(wú)論過(guò)去，欣然接受，坦然面對，共同努力創(chuàng )造美好的生活，彼此理解，支持，信任，風(fēng)雨同舟。
最后，我欣喜我生活在一個(gè)美麗和平，國泰民安的國度，生活富裕，溫飽不愁，安全無(wú)憂(yōu)。我深知祖國的榮辱興衰，與每個(gè)國民都休戚相關(guān)，榮辱與共。我珍惜革命烈士給我創(chuàng )造的新中國，我熱愛(ài)我的生活，更熱愛(ài)我的祖國。我為正在顛沛流離，妻離子散，家破人亡的人們祈禱，愿你們能有個(gè)美好的未來(lái)，安定的家。
也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著(zhù)什么，讓我們勇敢地追。我追逐在路……
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 12
在閱讀《追風(fēng)箏的人》時(shí)，當阿米爾決定踏上贖罪的道路，回到戰亂的阿富汗尋找哈桑時(shí)，我還在期盼，在阿米爾推開(kāi)門(mén)的剎那，出現的是年邁的哈桑仍在等待著(zhù)阿米爾來(lái)尋他，哈桑將以久違的擁抱來(lái)寬恕他，可是，結局卻是哈桑已經(jīng)與世長(cháng)辭，時(shí)間的流失無(wú)限的延長(cháng)了阿米爾自我救贖的道路。
悲劇存在的意義在于什么？
魯迅曾說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”。人生有價(jià)值的'東西是什么？可以是愛(ài)，正義，忠誠，責任，也可以是感恩、拼搏、夢(mèng)想……其實(shí)，使人生有價(jià)值的東西從來(lái)就是難以一一羅列的，他們默默地潛伏于人們的心中，通過(guò)各種方式外化于形，從而讓他人有所體會(huì )與觸動(dòng)。悲劇的作用就在于引起讀者對美好事物的向往，引起讀者對美好事物遭到毀滅的痛心與嘆息，同時(shí)引導讀者對悲劇發(fā)生的原因進(jìn)行反思與共勉。
《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)給我最大的體會(huì )是，構成人生挫折或釀成人生悲劇的原因是多樣的，除去無(wú)法違背的客觀(guān)現實(shí)外，人性的弱點(diǎn)是不可否認和回避的重要原因之一，作者在書(shū)中對種種苦難和暴行毫不諱言，對阿米爾的懦弱、自私、軟弱、逃避心理進(jìn)行了毫不掩飾的描述，昭示了人性存在的弱點(diǎn)。
最后，還是引用書(shū)中一句話(huà)，作為正能量的結尾：所有的一切都有可能成為我們那時(shí)心中的風(fēng)箏，我們奔跑著(zhù)，一直向前，眼中心里想的都是它。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 13
好幾次看到熱淚盈眶，喉處哽咽。好的故事，總是讓人忘記一切，全心投入其中，深受感動(dòng)。我想我看到了一個(gè)一直勇敢、忠誠、寬厚的哈桑，一個(gè)懦弱、膽小最后變得勇敢，成為一個(gè)好人的阿米爾，童年生活的風(fēng)箏不僅僅是兒時(shí)的游戲，在無(wú)形中早已是親情、友情、愛(ài)情的象征。
最初的懦弱與謊言讓阿米爾與自己的內心越走越遠，就像他的爸爸一樣是被拆成兩個(gè)的人，即便遠離故土，也沒(méi)有走出內心的牢籠。那個(gè)記憶中總是對他“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的人，是阿米爾心頭永遠抹不去的愧疚與想念，而我相信，他們是個(gè)偉大的民族，相信真主的懲罰，相信謊言的罪過(guò)，戰火紛飛之中，阿米爾仍然義無(wú)反顧地踏上能再次成為好人的路，最后為索拉博（哈桑的兒子）成為一個(gè)追風(fēng)箏的人。
在謊言與秘密、背叛與寬恕的世界里，為哈桑感動(dòng)，為阿米爾感動(dòng)，為爸爸感動(dòng)，為拉辛爾感動(dòng)，他們不是完美的`人，但身上都有讓人欽佩的地方，他們具有人性中最美好的品質(zhì)。
書(shū)中的時(shí)間從上個(gè)世紀七十年代到如今的新世紀伊始，故事的發(fā)生仿佛就在眼前，社會(huì )等級，戰爭連天，主仆關(guān)系，種族清掃，國與家的關(guān)系，動(dòng)蕩的歲月里受苦的百姓，距離我們不遠，卻又像另外一個(gè)世界，這種真實(shí)存在未免讓人太過(guò)心痛。只愿世界和平，戰爭不再有！
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 14
在走向電車(chē)站的這十分鐘路程里，我在竭盡全力地想，要為這《追風(fēng)箏的人》寫(xiě)一個(gè)什么樣的簡(jiǎn)短的讀后感。我會(huì )為它寫(xiě)一個(gè)長(cháng)篇，一定會(huì )的。
我可能會(huì )說(shuō)“我是幸運的，在人生最恰當的時(shí)期，讀到這樣一本書(shū)。不早不晚，剛剛好�！嬷鳌缫褳槲抑该髁朔较颉�，不及。
我可能會(huì )說(shuō)“作者水平出神入化！作品奇佳！其之引人入勝，讓我沉浸其中，充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè )�；驊n(yōu)愁，或激奮，或悲傷，或緬懷。無(wú)法自拔。讓所讀之很多其他作品都相形失色”，不及。
我可能會(huì )說(shuō)“這里充滿(mǎn)了人性的背叛與救贖，而我，讀到了一點(diǎn)兒自己。深受感動(dòng)”，不及。
“當惡行導致善行，那就是真正的.救贖�！薄斑@兒有一條重新成為好人的路”，若是引用了呢：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！蔽覒浧鹆斯！莻�(gè)追風(fēng)箏的人——和他的兔唇�；蛘�，還有一直浮現在我腦海的他的忠誠的面容和堅定的眼神。那足以殺死一切邪惡。
阿米爾在最后的“我追”中成功解脫了自己。他追的是風(fēng)箏。風(fēng)箏上所承載的情感卻無(wú)比之復雜。友情，親情，愛(ài)情。無(wú)以言表。它也隱喻了自私、懦弱、背叛的人性特征。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著(zhù)什么，讓我們勇敢地去追，保護她，或者打敗他。因為這樣可以讓心靈得到真正的救贖。
《追風(fēng)箏的人》對阿富汗斯坦人與阿富汗斯坦文化的悲憫描繪，讓我重新定義了這個(gè)國家，這個(gè)民族。他離我們不遠，很近。
愿阿富汗永遠和平。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 15
《追風(fēng)箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒(méi)有很華麗的文筆，她僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。
這本書(shū)中有這樣一句話(huà)：阿富汗有很多兒童，但沒(méi)有童年�？ɡ盏隆ず惸岽螳@成功的.主要原因之一就是他寫(xiě)出了這樣一句話(huà)：即使在最黑暗的夜空，依然有最璀璨的星星在閃爍。這片土地因保守的思想令人壓抑，又因對宗教不移的信仰讓人明朗；這片土地因戰爭令人絕望，又因古老的傳統讓人希冀：這片土地明顯的階級觀(guān)念令人沉重不堪，又因美好、單純的思想讓她的兒女義無(wú)反顧地堅守著(zhù)這片"災難深重的土地"。這本書(shū)一直在傳遞這樣一個(gè)思想：珍惜愛(ài)，珍惜和平。這本小說(shuō)讓其作者于06年獲得聯(lián)合國人道主義獎，受邀擔任聯(lián)合國難民署親善大使，因為這位拿著(zhù)美國綠卡的醫生，原為阿富汗移民。
這是一本令人震撼的小說(shuō)，看完后也讓我有很多感想，其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都應該有一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良、誠實(shí)。對阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 16
很久沒(méi)看到過(guò)如此打動(dòng)人心的書(shū)了，時(shí)而歡愉時(shí)而沉重。有時(shí)會(huì )身不由己把自己代入到書(shū)中的環(huán)境中，每次讀到哈桑都熱淚盈眶。在我們享受生活，浪費糧食時(shí)，揮霍時(shí)間時(shí)，在此時(shí)此刻世界的某個(gè)地方的兒童正在艱難地活著(zhù)，以前在新聞中看到中東發(fā)生戰亂，只是一種好奇，一種漠視，看到書(shū)中哈桑的經(jīng)歷時(shí)，不論種族，不論信仰，都要為他的.遭遇而淚流滿(mǎn)面�？此苹恼Q的光怪陸離的世界但這又真實(shí)的發(fā)生著(zhù)。在此真的要感謝有一個(gè)偉大的祖國，也能體會(huì )到“為人類(lèi)命運共同體奮斗”的深刻內涵和時(shí)代意義。
追風(fēng)箏的人主人公阿米爾：依賴(lài)性自尊，依賴(lài)別人的肯定，在比較中建立自尊。
但阿米爾還是一步一步地成長(cháng)為了他父親期望的那樣的人，與哈桑相比，阿米爾是不完美的，卻真實(shí)的。如果說(shuō)哈桑是降臨在人間的天使，阿米爾則更像你我一樣的蕓蕓眾生。哈桑天生就知道自己的風(fēng)箏在何方，無(wú)需追逐，只要靜靜等待，而阿米爾則一直追逐著(zhù)心中的風(fēng)箏，他迷茫過(guò)，跌倒過(guò)，流血過(guò)，但也戰勝了自己，實(shí)現了救贖。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 17
該書(shū)是美籍阿富汗人卡勒德·胡賽尼所寫(xiě)，《追風(fēng)箏的人》是全書(shū)圍繞風(fēng)箏與阿富汗的兩個(gè)少年之間展開(kāi)，一個(gè)富家少年與家中仆人關(guān)于風(fēng)箏的故事。網(wǎng)上說(shuō)它是關(guān)于背叛和救贖的書(shū)，而我認為它是一本人生成長(cháng)傳記，記錄了主角的童年，少年，不惑之年。
它的優(yōu)點(diǎn)在于語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘事條理清晰，沒(méi)有對情節進(jìn)行太多跌宕起伏的修飾，當劇情展開(kāi)其中的溫情與殘酷時(shí)，又會(huì )有一種沖擊感使得讀者仿佛置身故事當中。網(wǎng)上評論說(shuō)：這部小說(shuō)值得矚目，因為它不僅是一部政治史詩(shī)，也是一個(gè)關(guān)于童年選擇如何影響成年生活的極度貼近人性的故事。單就書(shū)中的角色刻畫(huà)來(lái)看，這部初試啼聲之作就已值得一讀。風(fēng)箏是象征性的，它既可以是親情，友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良、誠實(shí)。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著(zhù)什么，我們都是追風(fēng)箏的人。
這本《追風(fēng)箏的'人》使我感慨，人生道路上坎坷頗多，一不小心就會(huì )摔跤、松手，讓手里的“風(fēng)箏”飛走。一旦它飛走了，想要把它尋回就不容易了。唯有不忘初心、堅定信念、腳踏實(shí)地走好這條人生路，才能緊緊捉住手中的“風(fēng)箏”，不讓它飛走。
一本好書(shū)能讓人獲得極大的滿(mǎn)足，更能使讀者開(kāi)闊視野、堅定信念、提升精神境界。找一本好書(shū)，拋開(kāi)身邊的紛擾細細品讀，亦如書(shū)中有一情節說(shuō)到“他從來(lái)不抬頭看天上的風(fēng)箏，一直跑著(zhù)就好像一直都知道風(fēng)箏會(huì )去哪”。我找到了這本好書(shū)《追風(fēng)箏的人》，你呢？
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 18
又迎來(lái)了一個(gè)寒假，在這次的寒假生活里，我閱讀了一本非常有意義的書(shū)——《追風(fēng)箏的人》。
這本書(shū)是美國作家卡勒德·胡塞尼的第一本小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)、恐懼、愧疚、贖罪的故事。
美麗的故事都是悲傷的，這部小說(shuō)以十九世紀七十年代的阿富汗和之后的美國為社會(huì )背景，講述了一段沒(méi)有前景的友誼，一個(gè)令人心碎的故事。
風(fēng)箏，一個(gè)用棉紙、膠水和竹子做成的玩具，卻始終交織著(zhù)親情、友情、愛(ài)情。在主人公阿米爾的`眼里，這也是曾經(jīng)一度能彌補父親與自己的關(guān)系的鴻溝，但也因為自己的懦弱，他背叛了那個(gè)追風(fēng)箏的人，那個(gè)有著(zhù)兔唇的人，那個(gè)竟然是自己同父異母的弟弟的人——哈桑。為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。這句話(huà)是多么的熟悉，這是仆人哈桑與小少爺之間的承諾，也是一段不可告人的友誼。阿米爾和他父親早已明白，是該離開(kāi)的時(shí)候了。也許會(huì )有些痛苦，但生活會(huì )繼續。兩人相離，走向了各自的人生軌道。二十年后，哈桑在塔利統治之下死去，而已經(jīng)事業(yè)有成的阿米爾在得知父親的罪行和驚人的秘密——哈桑和自己是兄弟后，他帶著(zhù)自己和父親的罪行贖罪般的努力，終于找到了哈桑的兒子，而阿米爾，也第一次像個(gè)男子漢一樣，在殘酷的統治現實(shí)中，找尋回自己二十年前未能擁有的勇氣。
也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論他意味著(zhù)什么，我們也要勇敢地去追求。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 19
為了遠離哈桑，遠離自己內疚的源頭，阿米爾做出了無(wú)數疏遠哈桑的舉動(dòng)，甚至將自己的生日禮物藏在哈桑的毛毯下，以此栽贓哈桑偷竊。面對父親的審視和對峙，哈桑無(wú)言的承認了自己的盜竊行為，并主動(dòng)要求離開(kāi)，離開(kāi)這個(gè)賴(lài)以生存的家。
至此，我們才明白：其實(shí)哈桑早就知道阿米爾看到了他被侮辱而未伸出援手，可是單純善良的他還是選擇一如既往的相信阿米爾、深?lèi)?ài)阿米爾、為阿米爾奉獻自己的一切，正如他常常對阿米爾說(shuō)的：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”
看到這里，我的淚水早已止不住的往下流，一滴一滴灑在書(shū)本上，為哈桑，也為阿米爾，更為他倆之間脆弱而珍貴的友情。面對好友的拋棄與背叛，我們還有誰(shuí)能像哈桑那樣選擇無(wú)聲的原諒、選擇一如既往的奉獻?看到哈桑背著(zhù)破舊的'行李，暗自離開(kāi)的身影，我多么希望故事能夠從頭來(lái)過(guò)，多么渴望他倆之間還是當初那對無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少年玩伴，一起追逐兒時(shí)的夢(mèng)想。
可是生活往往是如此殘忍。多年之后，已是成年的哈桑為了照顧阿米爾的老宅，毅然拖家帶口從相對安全的老家來(lái)到軍隊政權中心。面對外面動(dòng)蕩不安的時(shí)局和炮火連天的危險，哈桑衷心的守護、打理著(zhù)阿米爾的宅子，并堅持住在破舊的茅草房，不愿住進(jìn)舒適的客房，理由竟是“如果有一天阿米爾少爺回來(lái)，看到我鳩占鵲巢，他會(huì )怎么想呢?”。
這一句簡(jiǎn)單、純樸的話(huà)讓我的心靈為之顫動(dòng)，哈桑，那個(gè)有著(zhù)兔唇、地位卑賤的仆人，此刻在我們心中卻是那么高貴，那么純潔無(wú)暇，令周?chē)囊磺绪鋈皇?/p>
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 20
這是一個(gè)關(guān)于阿富汗少年心靈自我救贖的故事，這是一場(chǎng)關(guān)于人性真理的探討。它是一個(gè)悲劇，一個(gè)寬恕，一個(gè)救贖。
人之本性雖是虛無(wú)，然萬(wàn)物生于一，歸于一，在這份虛無(wú)中難免會(huì )滋生出一些原罪，他們分別是：貪婪，色欲，貪食，妒忌，懶惰，傲慢，暴怒。人們只熟知“餓”是一種本能，“ 渴”是一種本能，卻沒(méi)有意識到罪惡也是一種本能。在《追風(fēng)箏的人》這種書(shū)中，所有的愛(ài)恨情仇，恩怨糾葛，無(wú)一不是起源于人的原罪。每個(gè)人或多或少，手上總沾有一部分鮮血，也許自己并沒(méi)有意識到，或者在無(wú)能為力的情況下行為，又或者，被傷害者已經(jīng)寬恕了這一行為，然而我們終將無(wú)法逃過(guò)自我良知的譴責。有的人或許懷著(zhù)這份自我譴責煎熬的度過(guò)一生，而有的人，會(huì )走上一條自我救贖的道路。比如這部小說(shuō)中的主人公：阿米爾。
并非有所作為后才造成了罪惡，有時(shí)候“不作為”也是一種罪惡，阿米爾看著(zhù)自己的'同伴阿桑慘遭種族歧視之痛，受人侮辱然沒(méi)有伸出援助之手，與其說(shuō)是他的懦弱，不如說(shuō)是他沒(méi)有克服“惡”的勇氣。他認識到這一種背叛，然而他自認為無(wú)能為力，甚至為自己的懦弱找出各種理由和借口來(lái)證明自己的“正義”。
人性就是這樣，人們往往太以自我為中心，心安理得的在內心制定著(zhù)道德的法則，所謂社會(huì )公德，人們只認同與自己內心道義相符合的那一部分，我們活在自我欺騙的世界里，活在“大多數人認為”的世界里，活在蒼白的話(huà)語(yǔ)和茍且的文字里。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 21
作為阿米爾的好友兼忠實(shí)的仆人，哈桑清楚的知道阿米爾的愿望，深知這個(gè)風(fēng)箏對阿米爾的意義。因此，在風(fēng)箏比賽的當天早上，看著(zhù)阿米爾緊張而手足無(wú)措的樣子，大字不識一個(gè)的哈桑反倒給阿米爾講了一個(gè)關(guān)于游泳與鬼怪的故事，并通過(guò)這個(gè)故事安慰過(guò)度緊張的阿米爾，這次的比賽沒(méi)有鬼怪攔路，我們依然會(huì )像往常那樣一路過(guò)關(guān)斬將，贏(yíng)得最后的勝利。
正是有了哈桑的鼓勵和協(xié)作，緊張的阿米爾終于能夠放松心情、心無(wú)旁騖的投入比賽，直至將空中最后一個(gè)對手——那個(gè)漂亮的藍色風(fēng)箏斬于麾下。面對欣喜若狂的阿米爾和圍觀(guān)的人群，哈桑不忘自己的使命，開(kāi)始追尋那個(gè)藍色的風(fēng)箏，阿米爾今天的戰利品。本以為以哈桑的追逐本領(lǐng)，他一定可以順利拿到這個(gè)戰利品，然后雙手虔誠的交給他的主人和好友，讓阿米爾在人前一展雄風(fēng)，在父親面前揚眉吐氣。
可是，正如文中所說(shuō)：“美麗的故事都是悲傷的”，哈桑在成功追到風(fēng)箏的途中，遇到了他倆的死對頭，一個(gè)有著(zhù)反對社會(huì )主義傾向最終走向政權的'邪惡少年阿塞夫。
面對阿塞夫的要挾和恫嚇，哈桑為了捍衛阿米爾的戰果，拼死護住了這個(gè)風(fēng)箏，代價(jià)卻是被阿塞夫侵犯，犧牲了自己的尊嚴與清白。不幸的是，這一幕恰被前來(lái)尋找哈桑的阿米爾親眼目睹，可是生性懦弱的阿米爾為了自保，沒(méi)膽量站出來(lái)阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出來(lái)讓哈桑把那個(gè)藍風(fēng)箏讓給阿塞夫。雖然贏(yíng)得了比賽，獲得了父親的重視與疼愛(ài)，可是內心愧疚、自責不已的阿米爾卻像被一道無(wú)形的枷鎖緊緊束縛。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 22
《追風(fēng)箏的人》作者(美)卡勒德 胡賽尼 著(zhù)，書(shū)中主要講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾為自己的懦弱感到自責和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父親逃往美國。
成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自己當年對哈桑的背叛�！皝�(lái)吧，這里有再次成為好人的路”。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉，希望能為不幸的好友盡最后一點(diǎn)心力，卻發(fā)現一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢(mèng)再度重演，阿米爾該如何抉擇?很是值得推薦一部好書(shū)。
作者文筆優(yōu)美，譯者文學(xué)功底深厚。小說(shuō)如此殘忍而又美麗，讀來(lái)令人蕩氣回腸，感慨良多。身為子女，感謝父母以正直、善良、誠實(shí)品質(zhì)影響著(zhù)自己，身為父母，希望子女健康成長(cháng)，從生活中獲得勇氣，成為正直、誠實(shí)的人�！帮L(fēng)箏”是象征性的，對阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。
哈桑為了阿米爾，他一次又一次的`勇敢的保護著(zhù)自己的小主人，風(fēng)箏大賽之后，為了追尋那只象征著(zhù)榮耀的藍風(fēng)箏，為了藍風(fēng)箏不被人搶走，哈桑悲劇的承受著(zhù)惡少阿塞夫的侵犯，他的少爺阿米爾因為原本“我可以沖進(jìn)小巷，為哈桑挺身而出——就像他過(guò)去無(wú)數次為我挺身而出那樣。結果，我跑開(kāi)了”。
每個(gè)人心中都有自己的“風(fēng)箏”，無(wú)論它意味著(zhù)什么，都應該勇敢地去追。在此明白無(wú)論生活在哪里，無(wú)論在哪個(gè)國家，人性的本質(zhì)是一樣的，追求真善美是人類(lèi)永遠不變的信仰。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 23
《追風(fēng)箏的人》是一本具有濃重的異域風(fēng)情的書(shū)，這本書(shū)有許多令人感動(dòng)值得揣摩的方面。
開(kāi)篇隨著(zhù)作者的娓娓道來(lái)，我首先感受到的是一個(gè)美好、和諧、虔誠的阿富汗；隨著(zhù)作者對仆人哈桑的描寫(xiě)，我又不禁為他們童年純潔的友誼而觸動(dòng)；當作者面對他的父親一種孩子對父親的愛(ài)與崇拜又令人不禁回想起自己童年里一直守護自己的父親的偉岸的身軀；當作者為了獨占父親的寵愛(ài)，自私的將哈桑趕走又不禁感到惋惜。
當俄羅斯的戰火燃到阿富汗，那個(gè)美好的阿富汗開(kāi)始褪色。主人公父子二人踏上背井離鄉之路，那種父子之間的相依為命，那種身處異鄉的漂泊感，那種極大的民族自豪感，又震撼著(zhù)我。
同時(shí)，主人公埃米爾始終被一件事所困擾，就是當年將哈桑趕走，他的懊悔已屬不易，當他得知自己有機會(huì )贖罪時(shí)毫不猶豫的踏上了重返阿富汗之路，他的勇氣，不得不叫人欽佩。重回家園不見(jiàn)了以往的美好，只有軍隊統治下看不到邊際的.恐怖。身陷敵巢，他冒生命之危險就出了自己的侄子，他解救的不只是孩子，更是他自己，他自己多年來(lái)從未平靜的心。
這個(gè)埃米爾自我救贖的故事里，有對于祖國的愛(ài)，有對于信仰的虔誠，有對于友情的忠誠，有對于愛(ài)情的堅守，有對于親情的感觸，有對于自己心靈的救贖；沉浸其中有一種被深深溶解的感覺(jué)，一種靈魂被凈化的感覺(jué)，讀這本書(shū)可以讓人反思，回憶尋找心靈的一種歸屬。
對于阿富汗的現狀，不敢妄加評論，就像作者一樣默默地為這個(gè)曾經(jīng)美好的國度祝福吧!
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 24
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！币痪錁銓�(shí)而真情的誓言，久久地，沉淀在我的心底。
《追風(fēng)箏的人》——一本講述阿富汗富少阿米爾與同父異母的哈桑之間，糾結而不堪回首的回憶，在經(jīng)歷一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，兩人的情感發(fā)生了翻天覆地的變化，阿米爾從此就對哈桑充滿(mǎn)著(zhù)深深的歉意與自責。直至26年后，當年的真相逐漸浮出水面，一次次沉重的打擊令阿米爾疲憊不堪，是那句真誠無(wú)邪的誓言，讓阿米爾找回了勇氣與愛(ài)。在那只裝載著(zhù)夢(mèng)與希望的風(fēng)箏面前，毫不猶豫地奮力地追逐著(zhù)它。
每個(gè)人心中，都會(huì )有一只屬于自己的風(fēng)箏，它代表著(zhù)夢(mèng)與希望，在追逐它的坎途中，避免不了摔跤，失望，甚至嘲笑。卻總有些人，會(huì )賜予追夢(mèng)者無(wú)窮的力量，他們也許只是在追夢(mèng)者的身后默默地為他鋪路，但他們揮下的艱辛與汗水，是鮮為人知的。每當追逐時(shí)離那只翩翩飛舞的'風(fēng)箏更近一步，他們就會(huì )露出欣慰的眼神與自豪的微笑。在這遙遠的路途中，陪伴著(zhù)，激勵著(zhù)，興許未曾索想過(guò)回報，但依然以那微弱而強烈的愛(ài)，保護著(zhù)那追風(fēng)箏的人。
奮戰那幾天，緊張的氣息彌漫著(zhù)整間房子。而我則是整天待在房間里奮筆疾書(shū)，大腦飛速運轉著(zhù)。而有一個(gè)人，連續三天都在書(shū)海中為我翻閱資料，尋思著(zhù)為我做些筆記。直至第四天清晨，她怯怯地走進(jìn)我房間，書(shū)桌已堆滿(mǎn)資料，所以她將那本泛黃的筆記本輕輕地放在桌角邊，故作鎮定地說(shuō)：“你有時(shí)間就看看吧，可能對你有點(diǎn)幫助�！�
說(shuō)完便釀釀蹌蹌地走了出去，關(guān)門(mén)時(shí)還不忘捎上一句“別太累，有事叫我”我的心一悸，打開(kāi)那本本子，工工整整的字體，五顏六色的標記，都整齊有序的排列在暗黃的書(shū)頁(yè)上，翻到最后一頁(yè)時(shí)，上面赫然寫(xiě)著(zhù)“為你 千千萬(wàn)萬(wàn)遍 加油”九個(gè)大字，我的心像被洪水泛濫般，眼淚一擁而出，滴落在顫抖的手背上，滴落在感激的心里。
為了不讓為你付出的人失望，請勇敢的，努力的，追上那只夢(mèng)的風(fēng)箏!
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 25
《追風(fēng)箏的人》是朋友在BLOG上推薦的，她說(shuō)看了欲罷不能，激起她了解阿富汗的沖動(dòng)，于是她又看了這個(gè)阿富汗作家的第二本寫(xiě)阿富汗的書(shū)《燦爛千陽(yáng)》。
第一本我已經(jīng)讀完，第二本讀到一半，有點(diǎn)讀不下去了。作者的語(yǔ)言太貼近生活，兩本書(shū)很相似。
其實(shí)讀完第一本，我感受頗多，兩個(gè)阿富汗小孩一起長(cháng)大，其間經(jīng)歷了太多我們想象不到的`事情，這些故事激發(fā)我思考"朋友的真正含義"書(shū)中真摯、細膩的語(yǔ)言十分生活化，讓我讀起來(lái)很流利；但故事卻很是沉重，讀完讓人憂(yōu)郁，也許作者就是想讓讀者了解阿富汗人性中抑郁產(chǎn)生的原因。
書(shū)中男主人公對兒時(shí)伙伴的感情，從愧疚，自責，到了解真相后冒著(zhù)生命危險面對過(guò)去自己懦弱的一面，主人公的心路歷程與故事的情節一起跌宕起伏。
第二本書(shū)還沒(méi)讀完，感覺(jué)兩本書(shū)的情節很相像，只不過(guò)是刻畫(huà)了兩個(gè)女性的成長(cháng)經(jīng)歷，也不知道是譯者的原因還是作者刻意的結果，書(shū)中一些場(chǎng)景的描寫(xiě)都十分的相像。弄得人經(jīng)常把兩本書(shū)的內容混了一起。
總之，兩本書(shū)讓我了解了阿富汗這個(gè)陌生的國度，了解了那兒人們的生活習性，經(jīng)歷的災難和他們頑強的求生精神。
追風(fēng)箏的人五年級讀后感 26
"許多年過(guò)去了，人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯的，因為往事會(huì )自行爬上來(lái)�；厥浊皦m，我意識到在過(guò)去二十六年里，自己始終在窺視著(zhù)那荒蕪的小徑。"
《追風(fēng)箏的人》，這本書(shū)已經(jīng)讀過(guò)三遍了，每一遍都會(huì )被深深的感動(dòng)。我始終在追尋，到底觸動(dòng)我的是什么?那柔軟細膩的筆觸，那毫無(wú)矯揉造作的描寫(xiě)，那關(guān)于童年的跳動(dòng)，那罪惡的定格，那救贖的可貴……
"為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍"
故事發(fā)生在阿富汗的塔布爾，就像在世界的任何一個(gè)角落，這里有世界上最美好的東西和最丑惡的東西，友誼、忠誠、信任，背叛、歧視、自私……
童年，是孩子們的天堂。阿米爾和哈桑，在一個(gè)富裕家庭長(cháng)大的兩個(gè)親密無(wú)間的主仆，一起爬樹(shù)、一起搞惡作劇、一起看電影、一起放風(fēng)箏，一起在樹(shù)上刻下"阿米爾和哈桑，喀布爾的蘇丹"……我喜歡所有的這一切的描寫(xiě)，那么親切、自然、童趣，那微妙的幸福悄悄的.在心中蔓延著(zhù)，蔓延著(zhù)……
阿米爾和哈桑，"無(wú)論如何，不是一般意義上的朋友"，"因為歷史不會(huì )輕易改變，宗教也是。最終，我是普什圖人，他是哈扎拉人，我是遜尼派，他是什葉派，這些沒(méi)有什么能改變得了。沒(méi)有。"這些"不能改變的歷史"，給了阿米爾背叛的勇氣和借口，并最終背負著(zhù)這個(gè)罪惡。在那場(chǎng)追風(fēng)箏的比賽中，那那條小巷之中，在那打開(kāi)父親心門(mén)鑰匙的藍風(fēng)箏與對友情的背叛中，我們再也看不到阿米爾眼中的澄清與歡愉。
對阿米爾來(lái)說(shuō)，美國是個(gè)埋葬往事的地方。但，往事終究會(huì )自行爬上來(lái)，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)它從未離開(kāi)過(guò)你。
一條救贖之路，一條"再次成為好人的路"……
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