《畫(huà)蛋》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的《畫(huà)蛋》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《畫(huà)蛋》讀后感1
達·芬奇這一名字，我很熟悉，他是歐洲文藝復興時(shí)期意大利一位卓越的畫(huà)家，曾經(jīng)創(chuàng )作了《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》等許多不朽的名作�？墒�，只有當我讀了《畫(huà)蛋》一文后，才了解到這位藝術(shù)大師的繪畫(huà)生涯是從畫(huà)蛋開(kāi)始的。
粗一看，畫(huà)蛋和創(chuàng )作《最后的晚餐》似乎有些風(fēng)馬牛不相及，誰(shuí)都可以提起筆來(lái)畫(huà)上一個(gè)圓不溜秋的蛋，形狀和真蛋似乎也差不離。但達·芬奇的老師，名畫(huà)家佛羅基奧卻別具眼光，他對達·芬奇的第一次訓練，就是畫(huà)蛋。
佛羅基奧曾告誡達·芬奇說(shuō)：不要以為畫(huà)蛋是容易的事，要真正在紙上把它完美地表現出來(lái)，非下一番苦功不可。他還說(shuō)：反復練習畫(huà)蛋，就是訓練自己做到手眼一致，以后不論畫(huà)什么就都得心應手了。
佛羅基奧的教誨和達·芬奇以后在藝術(shù)上取得的巨大成功，給我們這樣一個(gè)啟迪：萬(wàn)丈高樓平地起。
不是嗎？如果芬奇沒(méi)有名師這一番嚴格的訓練，那就很難想象他以后會(huì )成為一代藝術(shù)巨匠；著(zhù)名的意大利小提琴家巴格尼尼如果沒(méi)有孩提時(shí)代的嚴格基本訓練，又怎會(huì )成為聞名全球的小提琴之王；我國著(zhù)名的京劇表演藝術(shù)家李少春如果沒(méi)有扎實(shí)深厚的武功和唱功底子，又怎能成為文武兼備的演員，在表演藝術(shù)上達到如此爐火純青的地步……
一句話(huà)，他們都曾經(jīng)“畫(huà)過(guò)蛋”，即他們都經(jīng)過(guò)嚴格的基本訓練，有著(zhù)扎實(shí)的基本功，都為萬(wàn)丈高樓的建造打了深厚的地基，才使他們達到了一般人所不能達到的境界。
讀了《畫(huà)蛋》后，我也不禁想起了我的琵琶老師。當初，我剛開(kāi)始跟著(zhù)老師學(xué)琴的時(shí)候，曾對那無(wú)休止的基本練習十分頭痛，當我抱著(zhù)琴，依次伸出右手的五根手指練習輪指的時(shí)候，被那單調的“咚咚咚”的聲音搞得昏昏欲睡；而一彈曲子，我的勁頭就上來(lái)了，三下兩下，就把曲子學(xué)會(huì )了。
可是當我完整地演奏一首曲子時(shí)，由于基本功不過(guò)關(guān)，噪雜的聲音很大，不說(shuō)別人不愛(ài)聽(tīng)，有時(shí)連自己聽(tīng)了都會(huì )怒從心頭起。老師針對我不認真練基本功的情況，經(jīng)常有意識給我講練基本功的重要性，我從自己的切身實(shí)踐和老師的教誨中領(lǐng)悟了基本功的重要性，以后一直很重視，終于在技藝方面有了一些長(cháng)進(jìn)。
萬(wàn)丈高樓平地起，這不僅適用在藝術(shù)實(shí)踐上，也適應在其他一切方面。如果我們要在工作、學(xué)習中取得成績(jì)，就必須從“畫(huà)蛋”開(kāi)始，只有這樣，才有可能達到成功的彼岸。
《畫(huà)蛋》讀后感2
人說(shuō)“名師出高徒”，這話(huà)實(shí)是不假。依我看，這原因有二：其一，是師之教有方；其二，是徒之學(xué)不怠。離開(kāi)了這兩條，既稱(chēng)不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫(huà)家佛羅基奧手下出了一代宗師達·芬奇，便是很好的一例。
當達·芬奇投師于佛羅基奧時(shí)，佛羅基奧沒(méi)有首先教他創(chuàng )作作品，卻要他畫(huà)蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。十幾天只是畫(huà)蛋，芬奇自然是不耐煩了，這時(shí)，那位名畫(huà)家告訴他意義所在：他的目的是嚴格訓練學(xué)生的細致觀(guān)察與準確描繪形象的能力。這正是佛羅基奧的“有方”。正是由于這有方，才使芬奇日后得以功成。
我也曾有過(guò)一位“有方”的老師，不過(guò)她不是什么有名的人物，只是一個(gè)大我幾歲的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴，她先問(wèn)我做事有無(wú)耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。開(kāi)始學(xué)習了。她先給我做了示范，看著(zhù)她那嫻熟的表演我真羨慕�？奢喌轿視r(shí)，她卻讓我練習拉空弦。幾天過(guò)去了，她給我的任務(wù)還是如此。她告訴我，拉空弦是基礎，只有練到了運弓自如了，才可拉曲子�，F在想想，她這話(huà)實(shí)在有理。是的，她不是什么“名家”，卻也是個(gè)會(huì )做老師的人。
然而，我并沒(méi)有成功，又拉了幾天空弦，我聽(tīng)到的總是那單調的“拉拉”的聲音。哪有一點(diǎn)兒我為之陶醉的樂(lè )聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發(fā)誓再不學(xué)了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，關(guān)鍵的一點(diǎn)就在這里。他刻苦地練習，用心學(xué)習，正是經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng )作出許多不朽的作品。而我的`失敗，恰恰也在這里。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。
不僅學(xué)習藝術(shù)是這樣，文化知識的學(xué)習也是如此，要從一點(diǎn)一滴的細微之處學(xué)起，只有打好基礎方可學(xué)出成績(jì)。
我喜歡寫(xiě)作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見(jiàn)所聞的小事都記下來(lái)。當時(shí)我不明白老師的意思，只是堅持了�，F在，當我一本本地翻看那一摞札記時(shí)，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎，積累材料，一點(diǎn)點(diǎn)地提高��！所以，我在寫(xiě)作上的進(jìn)步——雖然它微小——是老師教之有方的結果，同時(shí)也是自己沒(méi)有懈怠的結果。
芬奇畫(huà)蛋直至學(xué)畫(huà)成功和我的失敗與進(jìn)步，都說(shuō)明不僅教者要有方，學(xué)者更應不怠，這兩方面的因素結合起來(lái)，能有什么知識學(xué)不會(huì )，有什么事情做不好呢？
《畫(huà)蛋》讀后感3
人說(shuō)“名師出高徒”。這話(huà)實(shí)是不假。依我看，這原因有二，其一，帶師之教育有方；其二。是徒之學(xué)習不怠。離開(kāi)了這兩條，既稱(chēng)不上“名師”，也出不了“髙徒”名畫(huà)家佛羅基奧手下出了一代宗師達·芬奇，便是很好的一例。
當芬奇投師于佛羅基奧時(shí)，佛羅基奧沒(méi)有首先教他創(chuàng )作作品。卻要他畫(huà)蛋。這是佛羅基奧與一般教師不同之處。十幾天只是畫(huà)蛋，芬奇自然是不耐煩了。這時(shí)，那位名畫(huà)家才告訴他畫(huà)蛋的意義所在，他的目的是嚴格訓練學(xué)生的細致觀(guān)察與準確描繪形象的能力，這正是佛羅基奧的教之“有方”才使芬奇得以日后功成。
我也曾有過(guò)一位“有方”的老師，不過(guò)她不是什么有名的人物，只是一個(gè)大我幾歲的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴。她先問(wèn)我做事有無(wú)耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。幵始學(xué)習了。她先給我作了示范，看著(zhù)她那嫻熟的表演，我真羨慕�？奢喌轿視r(shí)。她卻讓我拉空弦。幾天過(guò)去了，她給我的任務(wù)還是如此，她告訴我，拉空弦是基礎，只有練到運弓自如了，才可拉曲子�，F在想想，她這話(huà)實(shí)在有理。是的，她不是什么“名家”，卻也是個(gè)會(huì )做老師的人。
然而。我并沒(méi)有成功，又拉了幾天空弦。我聽(tīng)到的總是那單調的“拉拉”的聲音，哪有一點(diǎn)兒我為之陶醉的音樂(lè )聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦。發(fā)誓再也不學(xué)了，于是我的提琴也只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，關(guān)鍵的一點(diǎn)就在這里，佛羅基奧講清了道理之后，他便刻苦地練習，用心學(xué)習，經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，他終于創(chuàng )作出了許多不朽的作品，而我的失敗，恰恰也在這里。這時(shí)我方才感到。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究是要失敗的。
不僅學(xué)習藝術(shù)是這樣，文化知識的學(xué)習也是如此，要從一點(diǎn)一滴的細微之處學(xué)起。只有打好基礎方可學(xué)出成績(jì)。
我喜歡寫(xiě)作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見(jiàn)所聞的小事都記下來(lái)，當時(shí)我不明白老師的意思，只是堅持了，現在，當我一本本地翻看那些札記時(shí)。方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎，積累材料，一點(diǎn)點(diǎn)地提高呵！所以，我在寫(xiě)作上的進(jìn)步雖然微小，是老師教之有方的結果，也是自己沒(méi)有懈怠的結果。
芬奇畫(huà)蛋直至學(xué)畫(huà)成功和我的失敗與進(jìn)步，都說(shuō)明不僅教者要有方，學(xué)者更應不怠，這兩方面的因素結合起來(lái)，能有什么知識學(xué)不會(huì )。有什么事情做不好呢？
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