《水滸傳》讀后感七年級
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《水滸傳》讀后感七年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《水滸傳》讀后感七年級1
前幾天，我閱讀了我國四大名著(zhù)之一——《水滸傳》。不得不說(shuō)，《水滸傳》能稱(chēng)為我國四大名著(zhù)之一，也是讓人不得不承認�！端疂G傳》中包含一百單八將，將他們的英雄氣概都充分地表現出來(lái)了。
說(shuō)起水滸傳，我最敬佩的是這其中的一百單八將，一個(gè)個(gè)講義氣，重友情，想到這，我又不禁想起一次面紅耳赤的一件事。
小倪是我最好的朋友，有什么東西，什么事，我第一時(shí)間就是想分享給小倪，當然，小倪對我也很好。今日是小倪值日，但不巧的是她生病了。原本她能夠選擇告訴教師，這樣也許她能夠讓人幫她值日，但她沒(méi)有，她告訴了我。她問(wèn)我:“xx，你幫我掃地好不好下次我請你吃冰激凌�！蔽覞M(mǎn)口答應。放學(xué)后，我去對著(zhù)龐大的教室犯難。干脆掃幾下就走人!我這樣想也這樣做了。當我回到家，小倪便打了電話(huà)過(guò)來(lái)，說(shuō):“xx，多謝你幫我掃地!明天我請你吃冰激凌!”我興高采烈地點(diǎn)頭。
第二天我蹦蹦跳跳地來(lái)到學(xué)校，卻看見(jiàn)了正在挨罵的小倪。我心中一驚。才想起來(lái)昨日午時(shí)的事，必須是教室沒(méi)打掃干凈小倪才會(huì )被挨罵。我又不禁擔心起來(lái)，擔心小倪揭發(fā)我的罪行。但小倪沒(méi)有。下課后，我去給小倪道歉了。小倪卻出乎意料地原諒了我。她說(shuō):“因為我們是朋友!”
看完水滸傳，又再次想起令我慚愧的事。從此，我也必須要學(xué)習一百單八將珍惜友誼的精神!
《水滸傳》讀后感七年級2
讀了《水滸傳》已經(jīng)七年過(guò)去了，當時(shí)的感覺(jué)現在還能說(shuō)出來(lái)，就是一種痛快的感覺(jué)，是指前半部，人物：魯智深，這個(gè)人疾惡如仇，自身又武藝高強，打死鎮關(guān)西之前是提轄，后來(lái)他打死人，他的生活就是跟著(zhù)感覺(jué)走了，就是那種“大碗喝酒、大塊吃肉”的感覺(jué)，當時(shí)連續很多天晚上讀這本書(shū)，感覺(jué)生活中的那些煩心的瑣事在心里的份量都減輕了。
當然書(shū)中的故事離我們的生活很遙遠，基本上沒(méi)有可比性，比如說(shuō)：書(shū)中的人物基本上沒(méi)有家庭生活，有數的幾個(gè)，比如說(shuō)楊雄，都是老婆出軌，而宋與楊也由此成了殺人犯，亡命江湖，所以說(shuō)書(shū)中的人物雖然看起來(lái)活得瀟灑，實(shí)際上是以背叛整個(gè)社會(huì )體系作為代價(jià)的。
前半部讀起來(lái)很過(guò)癮的，給人一種力量，這種力量怎么說(shuō)呢?還是叫人勇敢，像魯達那樣：路見(jiàn)不平、拔刀相助，而那個(gè)時(shí)代總體還是鼓勵這種行為和精神的，像魯達、武松、楊志，都是殺了人，比較后魯達亡命天涯，根本沒(méi)有受到法律制裁，而武松與楊志雖然被判了刑，比較后都沒(méi)有丟掉性命，尤其是楊志，甚至在服刑時(shí)還受到重用。
書(shū)中的后半部真心說(shuō)是沒(méi)怎么看的，覺(jué)得寫(xiě)得不太好，整個(gè)都是怎么征戰，戰爭場(chǎng)面描寫(xiě)得過(guò)于籠統，思想也不夠深邃，無(wú)非是宋江集團想要為國出力，四處征戰，充當了封建統治者的工具，比較后的結局都很悲慘。
《水滸傳》讀后感七年級3
今年寒假期間，我認真細讀了老師向我們推薦的《水滸傳》這本書(shū)，讀完后我感觸很深。
《水滸傳》里面主要講的是朝廷腐敗，許多好漢揭竿而起，他們替天行道，打抱不平，紛紛投奔梁山泊，但最終招安致使起義失敗。
全書(shū)描繪了許多的人物形象，他們身上的優(yōu)點(diǎn)使我受益匪淺。這些英雄好漢都是我的榜樣，宋江就是個(gè)很好的例子。他講義氣，非常具有領(lǐng)導力，廣結天下江湖好漢，可以這么說(shuō)，沒(méi)有宋江，梁山泊就不會(huì )那么厲害，我要學(xué)習宋江的領(lǐng)導力，爭取在班級活動(dòng)中多鍛煉自己的組織能力。
我還要向武松學(xué)習，他非常勇敢，英勇好斗，遇到危險一下也不慌張，正是因為這樣，他才可以在醉酒時(shí)候遇到老虎，仍舊可以把它打死。我要學(xué)習他這種勇敢的精神，遇到困難與挫折勇敢面對，我還要學(xué)習他有勇有謀的精神，遇到困難靈活應變，要智取。
我也要向李逵學(xué)習，學(xué)習他的孝順母親，也學(xué)習他的仗義執言，更要學(xué)習他的“路見(jiàn)不平拔刀相助”。他在我心中也是一個(gè)大英雄，他效忠于宋江，兄弟有危險定要幫助，所以，他在《好漢劫法場(chǎng)》這一章節中成功救出了宋江。
吳用是一個(gè)非常智慧的人，他在水滸傳中非常有名，他的智慧能與諸葛亮相媲美。我想學(xué)習他的機智，遇到什么事善于動(dòng)腦。
雖然這些好漢最后的結局很慘，但他們的精神卻深深影響著(zhù)我們，這也反映了當時(shí)朝廷敗壞，內有奸臣，所以導致好漢起義最終失敗。
我向大家推薦《水滸傳》這本書(shū)，希望你們能喜歡。
《水滸傳》讀后感七年級4
《水滸傳》是我國古代四大名著(zhù)之一，這個(gè)假期，我細讀了這本書(shū)。此書(shū)主要講述了以宋江為首的一百零八位好漢，聚義梁山泊，殺富濟貧抗拒官府造反起義的故事。在書(shū)中我認識了疏財仗義的宋江，路見(jiàn)不平，拔刀相助的忠義之士魯智深，足智多謀的吳用。膽大如虎的武松等等忠義之士，當然還有反面人物如：為非做歹的高俅，詭計多端的蔡京和昏庸無(wú)比的皇帝，他們成為朝廷的`奸臣與昏君。文中的故事引人入勝。時(shí)而讓我唉聲嘆氣，時(shí)而讓我眉開(kāi)眼笑，時(shí)而讓我熱血沸騰，時(shí)而讓我傷痛欲絕，心情此起彼伏，感嘆萬(wàn)千。
其中“魯智深”給我印象最深，他是忠與義的化身，他寄托了作者施耐庵對于俠義的熱烈歌頌;金氏父女正是由于素不相識的“魯提轄”而逃出鎮關(guān)西的魔掌;林沖正是因為萍水相逢的“花和尚”才在野豬林幸免遇難，這一切都是他忠義的表現。有人會(huì )覺(jué)得”忠義”在現代社會(huì )中似乎已成為了老古董，是信誓旦旦的一句空話(huà)。而我卻認為它是我們中華民族思想的精髓。友誼的最高境界。是古人留給我們炎黃子孫特有的一種高貴品質(zhì)。雖然在各方面均較發(fā)達的今天，商品經(jīng)濟狂潮的沖擊下，在我們的周?chē)渤霈F違背”誠信””忠義”的行為。但我們應該相信”誠信”、”忠義”已經(jīng)深深的埋在我們的傳統里，在我們的心里。這是古人給我們的精神財富，它永遠都在閃爍著(zhù)精神世界的光輝，它也永遠給我帶來(lái)關(guān)于情感的啟迪和力量。閱讀完此書(shū)真是覺(jué)的獲益匪淺啊!
《水滸傳》讀后感七年級5
在暑假中，我初讀了四大名著(zhù)《水滸傳》。它通過(guò)各種藝術(shù)手段，成功塑造了一系列經(jīng)典人物形象，讓我認識了梁山聚義一百零八位好漢。
在梁山聚義的一百零八位好漢都是被逼走的起義道路，這種逼迫來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：一是不堪忍忍惡勢力的壓迫而奮起反抗，二是在起義軍的逼迫下加入梁山好漢的隊伍。這部小說(shuō)深刻地反映了當時(shí)朝廷那種迂腐和黑暗的統治局面。我想作者之所以能將這部小說(shuō)寫(xiě)的如此的生動(dòng)形象，可能是作者對當時(shí)朝廷的黑暗統治深?lèi)和唇^的原因吧。
我喜歡花和尚魯智深的急中生智，他三拳打死鄭屠，就在大禍臨頭之際，魯智深一邊罵著(zhù)：你作死，酒家與你慢慢理會(huì )!一面大踏步的走了，假如把魯智深換成我，我一定會(huì )傻站在原地，任別人把我抓走的。
我這喜歡石秀的敢作敢為和臨危不懼，盧俊義被綁上法場(chǎng)，劊子手舉起屠刀，就在千鈞一發(fā)之際，前來(lái)打探消息的石秀大叫一聲：梁山好漢全部在此。之后從樓上跳下來(lái)獨自劫法場(chǎng)。而我卻沒(méi)有這種敢作敢為的精神，所以我應當以石秀為榜樣。
我還喜歡號稱(chēng)《及時(shí)雨的》的宋江，宋江喝醉酒在墻上題反詩(shī)，表現了他的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，壯志未酬的苦痛，他是借酒力來(lái)吐出心中的不快，也只有在這種酒后狂放的壯態(tài)中，他才能寫(xiě)出如此大膽的詩(shī)。
讀了這本書(shū)，我了解了當時(shí)的歷史，水滸英雄們的反抗精神激勵了我，也讓我從中學(xué)到了許多�！端疂G傳》的確是一本耐人尋味的好書(shū)。
《水滸傳》讀后感七年級6
我爺爺經(jīng)常在我看書(shū)的時(shí)候引用一句話(huà)，“少不看水滸，老不看三國”。原因是小時(shí)候看水滸就有可能學(xué)梁山好漢造反，老了看，勾心斗角的三國會(huì )讓人心累。當時(shí)我認為有一點(diǎn)道理，所以一開(kāi)始有一點(diǎn)排斥，可到了后來(lái)，觀(guān)點(diǎn)變了。
我覺(jué)得給我印象最深的是李逵這個(gè)兩面人，我是為什么說(shuō)他是兩面人呢，聽(tīng)我分析一下
李逵怒從心上起，惡向膽邊坐，跳起來(lái)，把兩個(gè)指頭去那女娘子額頭上一點(diǎn)，那女子大聽(tīng)一聲，暮然倒地。(第三十八回)
那漢哪里肯應，輪著(zhù)大斧，只顧砍人……當下去十字口，不問(wèn)軍官百姓，殺得尸橫遍野，血流成渠，推倒顛翻的，不計其數。(第四十回)
放著(zhù)我們許多軍馬，便造反，怕怎地!……殺去了東京，奪了鳥(niǎo)位，在那里快活不好!(第四十一回)
從這三句話(huà)可見(jiàn)李逵是個(gè)粗魯，暴躁，屠殺成性，野蠻殘忍，具有反抗精神的人，一時(shí)間我對這個(gè)人十分厭惡，這么個(gè)血性之人是什么人教出來(lái)的，李逵這個(gè)人一定很沒(méi)有良心，多半他父母也慘死在他手上，可我讀到這里時(shí)，一下子對它的認識有不一樣了“我特地來(lái)去娘，卻倒了一個(gè)養娘的人……我饒了你這廝的性命�！崩铄拥馈澳阌行㈨樦�，我與你十兩銀子做本錢(qián)便去改業(yè)�！边@又讓我見(jiàn)到了他善良，有孝心的一面，可見(jiàn)施耐庵的手法高超。
《水滸傳》讀后感七年級7
令我非常欽佩的便是作者在描繪雙方對戰時(shí)的精湛方法。就拿楊志和索超在大名府的那一場(chǎng)大比武來(lái)講吧。不談兩個(gè)人的鎧甲武器裝備，都不談彼此搏斗的場(chǎng)景，單是兩個(gè)人的馬，作者就寫(xiě)的惟妙惟肖。索超的馬色按庚辛，好像南山白額虎;毛堆膩粉，好似北海玉麒麟。而楊志的馬駿分火焰，尾擺晚霞，全身上下亂掃煙脂，耳朵對攢楓葉。作者觀(guān)查認真細致，盡管這里僅用了形容的手法，但在描繪楊志的小學(xué)馬時(shí)卻用了四種不一樣的物來(lái)形容馬全身上下不一樣的紅，使人感覺(jué)可靠、真正，足由此可見(jiàn)作者方法的恰當。
除開(kāi)看，自然還要思索，我思來(lái)想去，便是一個(gè)難題不大清楚，那便是什么是好漢?一個(gè)人的好與壞是由法律法規、真知來(lái)分辨的，那書(shū)里說(shuō)白了的好漢是以什么為規范的呢?武松，他為兄報仇，殺了嫂子與西門(mén)慶，那便是兄弟情義，也即便了�？伤獮R鴛鴦樓，把氣撒趕到別人的的身上，連在張都監家看馬的也被他莫名其妙地殺了。這看馬的老頭兒與武松無(wú)顧無(wú)仇，連面都沒(méi)見(jiàn)幾次，有什么緣故殺他?就由于他幫張都監看馬?武松見(jiàn)孔亮飲酒吃雞游戲，自身僅有熟菜，便打跑他，自身占據了，這也可以稱(chēng)之為好漢?想著(zhù)想著(zhù)，倒也想到了一些大道理。以前，大伙兒把義看得十分重，史進(jìn)不就看在朱武和楊春重情義上，放了陳達嗎?現如今，辦事都得依法律法規，假如也學(xué)她們一樣，反倒會(huì )害了他人。因而，時(shí)代變了，人的意識發(fā)生變化，大家只有用賞析的視角去看看這本書(shū)，萬(wàn)萬(wàn)不可把它當做教材。
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