教師應讀書(shū)的讀后感

　　看完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的教師應讀書(shū)的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師應讀書(shū)的讀后感1

　　假期里閱讀了常生龍先生的《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū)，這本書(shū)收錄了常龍生對50本書(shū)閱讀后闡發(fā)的感受。讀后收獲很多。李鎮西老師說(shuō)，讀書(shū)的秘訣無(wú)非就是聯(lián)想和思考。在讀這本書(shū)的時(shí)候我也在聯(lián)想，在思考，在反思。

　　書(shū)中“教學(xué)始于技巧”一文，給我的印象很深。這篇文章是常生龍先生讀了美國非凡學(xué)校集團領(lǐng)導者道格萊莫夫撰寫(xiě)的《教無(wú)不勝：卓越教師的49個(gè)秘訣》之后自己的感受。文中提到了萊莫夫總結的五種比較重要的教學(xué)技巧之一：杜絕退出。讓我聯(lián)想到了我們的課堂。

　　我們在聽(tīng)課的時(shí)候會(huì )發(fā)現，有些班級學(xué)生回答問(wèn)題特別活躍。而有些班級課堂很沉悶，回答問(wèn)題的孩子寥寥無(wú)幾。我們有時(shí)會(huì )覺(jué)得這一個(gè)班孩子都不喜歡表現。讀常生龍先生寫(xiě)的“教學(xué)始于技巧”，我反思了我們的課堂，發(fā)現了問(wèn)題所在。我們在課堂提問(wèn)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )遇到不愿作答的孩子，尤其是高年級，”我不知道“是這些孩子的口頭禪。因為課堂時(shí)間有限，趕進(jìn)度等原因，我們往往不再追問(wèn)，而是另選一個(gè)孩子來(lái)回答，從而讓那些想躲避老師提問(wèn)的孩子找到了躲避的空間。而”杜絕退讓“這一原則就是要把”我不知道“這句話(huà)驅逐出課堂，讓每個(gè)孩子始終保持注意力，無(wú)法逃避提問(wèn)。

　　具體做法是，如果一個(gè)孩子在課堂上說(shuō)”我不知道“或者默不作聲，我們就去提問(wèn)另一個(gè)孩子，在他人給出問(wèn)題的答案之后，一定要讓這個(gè)孩子再次回答該問(wèn)題，必要的時(shí)候還要給出引申問(wèn)題要求他繼續作答。當學(xué)生發(fā)現身處必須能夠正確回答問(wèn)題的課堂文化場(chǎng)中時(shí)，他就會(huì )對自己的行為動(dòng)機進(jìn)行評估，并積極的參與到學(xué)習中來(lái)。長(cháng)此以往，我們的課堂就不會(huì )有那種企圖逃避回答問(wèn)題的學(xué)生存在，每個(gè)孩子都會(huì )認真聽(tīng)講，積極思考，發(fā)言。我想這也是那些課堂氣氛活躍的.班級老師的秘訣。

　　感謝杜組長(cháng)推薦的這本好書(shū)。新的旅途即將啟程，我會(huì )繼續做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師，并帶著(zhù)我的孩子們一起共沐書(shū)香！

教師應讀書(shū)的讀后感2

　　我這人先天愚笨，但較愛(ài)學(xué)習。但隨著(zhù)工作、成家、撫養孩子、操持家務(wù)這些事情的增多，讀書(shū)離我漸漸遠去了。近日由于身體不適，在家養病，有機會(huì )靜下心來(lái)拜讀《中國教育報》記者陶繼新寫(xiě)的《讀書(shū)與教師成長(cháng)》一文。

　　剛開(kāi)始讀覺(jué)得此文與教師繼續教育學(xué)習之類(lèi)的文章沒(méi)什么區別。耐著(zhù)性子繼續往下讀，第四方面“疏離浮躁”讓我對此文有了一種新的看法。里面講了淡泊名利的李秀偉、生于憂(yōu)患的孔范今教授、恬淡自然的朱永新市長(cháng)、心如止水的杜維明教授。這些人尚且能靜下心來(lái)讀書(shū)，何況我這樣的平庸之輩呢？是的，像我這樣整天被瑣事纏身的人讀書(shū)的時(shí)間確實(shí)很難有，但為什么不想辦法擠呢？把每天發(fā)牢騷的時(shí)間擠出來(lái)，把不滿(mǎn)的情緒調整過(guò)來(lái)，不照樣能讀書(shū)嗎？心態(tài)、一個(gè)良好的心態(tài)，一顆積極向上的進(jìn)取之心是保證讀書(shū)的前提條件。讀書(shū)，能凈化人的心靈，能提高人的品味，能讓人形成積極向上的文化態(tài)度。

　　讀著(zhù)讀著(zhù)心情逐漸明朗起來(lái)。陶記者介紹的讀書(shū)方法條理清楚，而且深入淺出，既有理論又有實(shí)際例子，很值得我學(xué)習。

　　1.誦讀有方。就是既有誦，又有讀。曾幾何時(shí)，教學(xué)改革好像摒棄了死記硬背，作為我本人也不贊成讓學(xué)生死記硬背，自己更不輕易背什么東西了。今天才知道背有多么重要，背能讓你學(xué)習的東西植入你的思想，駛入你的心靈。

　　2.讀教相長(cháng)。劉振東、韓興娥、于漪、蘇靜這些教育界的知名人士，無(wú)一不是在讀書(shū)中提高自己的教學(xué)水平。我們總是讀著(zhù)課本、教參、教案，以為那樣就能教好學(xué)生，所以教出來(lái)的學(xué)生總是平平常常。要想真正教好學(xué)生就得像這些教育界的知名人士一樣多讀書(shū)，用一生的時(shí)間來(lái)備課。

　　還有讀寫(xiě)結合、邊讀邊思這兩個(gè)讀書(shū)方法陶記者也寫(xiě)得讓我足夠的信服。我想：我真的得讀書(shū)了。就像陶記者所說(shuō)的：讀書(shū)不是一時(shí)的事情，它是一種書(shū)香人生，唯有讀書(shū)高，心靈才能凈化，心境才能達到一種高層的境界。

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