寒假海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文
當品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編幫大家整理的寒假海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寒假海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文1
前些天老媽帶我去書(shū)店買(mǎi)了好幾本書(shū)，其中有我早就想讀的《海底兩萬(wàn)里》。這本書(shū)是法國著(zhù)名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的作品，我原來(lái)在書(shū)店只看了兩頁(yè)就被迷住了，這次終于美美地抱到懷里，一鼓作氣讀完了。這本書(shū)給了我極大的震憾，它讓我領(lǐng)略到那蔚藍而深不可測的大海的魅力，還讓我認識了一群可愛(ài)又義氣的船員，和一位值得尊敬的仆人，他對主人龍納斯教授是那樣的忠誠，所作所為令我深深的感動(dòng)。作者用他那細致入微的筆，把我們帶入神秘的海底，讓我們和主人公一起，經(jīng)歷了一次美妙的冒險。
阿龍納斯教授被美國海軍部部長(cháng)邀請去尋找令人不安的“獨角鯨”，教授在廣大的人群中認識了捕鯨手尼德蘭，并共同踏上了尋找“獨角鯨”的旅程。在一次被“獨角鯨”撞擊后，阿龍納斯教授落水了，他的仆人康賽爾也跟著(zhù)跳下了水，兩人不知不覺(jué)落到了“獨角鯨”身上，并被早已在上面的尼德蘭救了。謎底終于解開(kāi)，原來(lái)令人害怕的“獨角鯨”居然是一艘潛艇。后來(lái)艇里的人發(fā)現了他們，把他們帶入艇里，他們的海底三人行就這樣開(kāi)始了。
由于船長(cháng)喜歡龍納斯教授的書(shū)，所以他們受到了熱情的款待，并和他們一起游歷各海域。船長(cháng)漸漸相信了教授，還告訴他這艘潛艇是靠核發(fā)電的(也就是現在的核潛艇)。在這次不簡(jiǎn)單的旅行中，他們在海底森林打獵，并在打獵過(guò)程中看到了許多美麗的生物，由于陽(yáng)光的折射，他們又看到了美麗的海鵝，后來(lái)又遇到兇猛的鯊魚(yú)，多虧船長(cháng)出手制服了鯊魚(yú)，他們才得以脫險。
真的是驚險刺激又好玩啊!經(jīng)過(guò)托雷斯海峽時(shí)，船不幸擱淺了，他們上岸找食物和水果時(shí)，遇上了土著(zhù)人，結果土著(zhù)人對他們窮追不舍，最后還是潛艇上的電讓土著(zhù)人害怕撤退了。船長(cháng)預言?xún)牲c(diǎn)四十分潛艇可以起航，結果船長(cháng)的預言真的實(shí)現了。離開(kāi)海峽，他們來(lái)到珊瑚王國，觀(guān)賞美麗的珊瑚，然后去看采珠人的生活……
我在想，如果我是龍納斯教授，或者他的仆人，身外茫茫大海，叫天天不應，叫地地不靈，我會(huì )像他們那樣鎮定嗎?我想我可能做不到。但是，讀了這篇小說(shuō)，我知道，只有智慧和勇敢才能改變逆境，懦弱和退縮對我們身處的逆境，只有一個(gè)作用，那就是雪上加霜。
寒假海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文2
我讀了法國著(zhù)名的科幻作家儒勒·凡爾納寫(xiě)的科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》，里面有光怪陸離的海底景物，撲朔迷離的故事情節，還有性格不一的人物形象，特別是那個(gè)神奇的諾第留斯號，我更喜歡叫它“鸚鵡螺”號，簡(jiǎn)直是那一個(gè)時(shí)段我向往無(wú)比的神秘幻境。
也就是因為這本小說(shuō)，我喜歡上了搜集各種不常見(jiàn)的貝殼，期待著(zhù)有一天我也會(huì )乘坐著(zhù)這樣一個(gè)神奇的交通工具去神游太空。整部小說(shuō)帶給我太多的感受和震撼，每一章每一節都有，我覺(jué)得真是寫(xiě)也寫(xiě)不完，但我更敬佩的，卻是作者儒勒·凡爾納這個(gè)人，他有著(zhù)怎么樣奇幻的大腦和想像力呢，帶給我們一個(gè)這樣神秘的，超前的，不同尋常的科幻世界!
《海底兩萬(wàn)里》發(fā)表于1869年，在跨越了近一個(gè)半世紀的科技飛速發(fā)展的時(shí)代，我們讀起來(lái)依然覺(jué)得超前而且先進(jìn)，當時(shí)的凡爾納預見(jiàn)了幾百年的科技水平，這讓我由衷地贊嘆他這先進(jìn)的前占眼光，他在我心里真是位了不起的大人物!這讓我不由想起前不久我看過(guò)的美國大片《星際穿越》那震撼無(wú)比的科技水平和視覺(jué)效果。讓我不由的感嘆，為什么我們中國人沒(méi)有這樣先進(jìn)的科技頭腦呢?為什么我們中國人不能去創(chuàng )造這種神奇的科技創(chuàng )新呢?
是的，我們很少，我們是一個(gè)穩重的，成熟的，內向的民族，我們常常引以為豪的是我們五千年的燦爛文明，是老袓宗已經(jīng)失傳的科技成果，我們躺在古人留下的片言只字中就能覺(jué)得自己特別有優(yōu)越感，覺(jué)得我們國家厚重的歷史足夠抵消現在一切的不足，我們卻沒(méi)注意到歐美發(fā)達國家的飛速上升的科技水平和預見(jiàn)力。我覺(jué)得我們年輕的一代是應該覺(jué)醒一下了，不能只掰著(zhù)手指細數我們的歷史，更應該著(zhù)眼于未來(lái)的發(fā)展，我們怎么樣才能重新讓自己的國家再度輝煌燦爛起來(lái)，這才是我們青少年應該思考和覺(jué)悟的吧。
什么時(shí)候，我們中國人能自己駕駛著(zhù)我們自己的“鸚鵡螺”號，能夠在海底和太空任意遨游，書(shū)寫(xiě)著(zhù)由我們創(chuàng )造的奇跡，讓全世界都為我們贊嘆，那時(shí)再讀《海底兩萬(wàn)里》，會(huì )不會(huì )是不一樣的心情呢?
我這樣想，我應該也更努力地去做，這就是《海底兩萬(wàn)里》帶給我的一點(diǎn)思考。
寒假海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文3
這幾天，我又把《海底兩萬(wàn)里》讀了一遍，它真讓人回味無(wú)窮呀!
《海底兩萬(wàn)里》講述了：1866年有些船遭到一個(gè)大型不明物體的襲擊。為了航船的安全，美國派遣了一艘戰艦對“海怪”進(jìn)行追逐，但戰艦遇難，阿龍納斯教授和兩位同伴被“海怪”所救，并發(fā)現它是一只名叫“鸚鵡螺號”的艇，認識了尼摩艇長(cháng)。他們在海底進(jìn)行了兩萬(wàn)里的遨游，最終還是逃離了“鸚鵡螺號”返回了陸地。
《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我們認識了勇敢、執著(zhù)、真誠、關(guān)愛(ài)……也讓我們游覽了七大洋，欣賞到了奇幻美妙的海底世界，更讓我們學(xué)到了有關(guān)海洋的知識。
但在引人入勝的故事中，同時(shí)也在告戒我們在科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，也要防止被壞人利用，做危害人類(lèi)自身安危的事;提出要愛(ài)護海豹、鯨、鯊魚(yú)等海洋生物，不能大量捕殺魚(yú)類(lèi)，不然等待我們的，只有它們的.滅絕和生物鏈的毀來(lái)滅!
是呀!動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們應該保護好它們，讓它們快樂(lè )成長(cháng)!而不是傷害它們，現在，有些動(dòng)物對人類(lèi)已經(jīng)有警覺(jué)心了，再這樣下去，動(dòng)物就不會(huì )再信任人類(lèi)了!
大家可能會(huì )覺(jué)得這和我們離的很遠，其實(shí)這離我們很近。前段時(shí)間有一個(gè)新聞：20xx年巴西的一位老人救了一只瀕死的企鵝，然后將它放歸海里，但是讓他沒(méi)有想到的是第二年，企鵝居然來(lái)看老人了，八個(gè)月后再次離開(kāi)，就這樣，每一年企鵝都會(huì )游大約8047千米回來(lái)看老人一次，老人說(shuō)：“我就像愛(ài)孩子那樣愛(ài)著(zhù)企鵝，我相信它也愛(ài)我�！眲�(dòng)物也是有靈信的!也是會(huì )感恩的!它們也是一個(gè)個(gè)生命，我們應該保護好它們。
然而，也不是每一個(gè)人都愛(ài)著(zhù)動(dòng)物!每年，全球因魚(yú)翅而喪生鯊魚(yú)最高近7300萬(wàn)頭，從人類(lèi)大規模捕撈開(kāi)始，藍鰭金槍魚(yú)減少約94、5%，商業(yè)禁止捕鯨28年來(lái)，全球仍有約五萬(wàn)頭被捕殺，世界上藍鯨不到50頭，這么多海洋生物都被人類(lèi)捕殺了!再這樣下去，海洋生物真的要滅絕了，你可能覺(jué)得滅絕就滅絕了，可最后受到傷害的還是人類(lèi)!不要讓我們的后代只能看到生物的標本!
我們要像尼摩艇長(cháng)一樣保護海洋生物。
雖然我已經(jīng)讀完了《海底兩萬(wàn)里》，但那些曲折動(dòng)人的故事卻讓我久久不能忘記!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!保護動(dòng)物，人人有責。
寒假海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文4
大家一聽(tīng)到“海底”這個(gè)詞，最先想到的是什么?是五顏六色形狀各異的魚(yú)和未曾見(jiàn)過(guò)的海底生物嗎?是散發(fā)著(zhù)奇特光彩，若寶石般光彩奪目的珊瑚嗎?還是一艘艘裝滿(mǎn)寶藏的沉船?《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)會(huì )滿(mǎn)足你所有的關(guān)于海底世界的好奇心。
在對于人物的刻畫(huà)方面，儒勒·凡爾納是非常成功的。書(shū)中人物并不多，但每一個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)，而且在人物的性格方面，他并沒(méi)有說(shuō)一開(kāi)始就把某個(gè)人的特點(diǎn)全部說(shuō)出來(lái)，而是隨著(zhù)劇情推移，讓人物慢慢鮮活起來(lái)。就拿魚(yú)叉王尼德蘭來(lái)說(shuō)吧。
主角一行人第一次遇到他時(shí)，對他的描寫(xiě)是這樣的：他的身材高大，足有六英尺，體格健壯，神態(tài)端莊，平時(shí)沉默寡言，但是性格火爆，尤其是他在與人發(fā)生矛盾時(shí)會(huì )大發(fā)雷霆，難以克制自己。因為這是教授初遇魚(yú)叉手時(shí)的描寫(xiě)，因此這只是尼德蘭人物特點(diǎn)的冰山一角。寫(xiě)作時(shí)運用這樣的寫(xiě)作手法，可以讓自己的作品更具有真實(shí)性，同時(shí)也能激發(fā)讀者的興趣。
我喜歡《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，不僅僅是因為他那吸引人的劇情，更是因為這本小說(shuō)的真實(shí)性。尼摩船長(cháng)多次打開(kāi)“鸚鵡螺號”的盔甲，讓阿龍納克斯教授一行人一覽海洋風(fēng)采。在這部分內容的描寫(xiě)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)了魚(yú)類(lèi)的名稱(chēng)，形態(tài)以及顏色，因此，我們在看書(shū)之時(shí)，還能學(xué)到很多有用的東西，跟是讓海洋那一幅生機勃勃的畫(huà)卷，展現在我們眼前。
作者是不是真的遨游過(guò)大海，見(jiàn)識了海底深處的景色?大家難免有這樣的疑惑，但我要說(shuō)的是，作者只遨游過(guò)書(shū)的海洋，見(jiàn)識書(shū)的世界。因為作者那廣泛的閱讀下載，才讓他寫(xiě)出了如此動(dòng)人的文章。因此，我們也要好好讀書(shū)，才能達到和作者一樣的創(chuàng )作水平。
《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)還讓我明白了許多做人的道理，阿龍納科斯教授在海底世界任然沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習的腳步，每逢遇到自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，便立即把它記錄下來(lái)，想要把海底的秘密公之于眾，讓人們看到可能一生都看不到的事物。尼德蘭是一個(gè)剛毅而堅強的人，在面對危險時(shí)，他從未表現出對事物的害怕�？等麪柺菢�(lè )于助人的人，在自己的主人遇到危險時(shí)，他總是想著(zhù)要如何幫助主人。
海底世界，真是一個(gè)多姿多彩的世界呀。
寒假海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記范文5
打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，我懷著(zhù)好奇心，和書(shū)中的主人公探險者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著(zhù)鸚鵡螺號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實(shí)，我感嘆作者儒勒·凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì )中預料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結合，創(chuàng )造出一個(gè)神奇的海底世界。
鸚鵡螺號的尼摩船長(cháng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會(huì )無(wú)聲地落淚;會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人;會(huì )收容所有厭惡陸地的人;會(huì )與大黑鯊拼搏，把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會(huì )逃避人類(lèi)，施行可怕的報復……尼摩船長(cháng)對人類(lèi)有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿(mǎn)無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。
在南極缺氧的時(shí)候，當時(shí)只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長(cháng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生還的機會(huì )留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無(wú)數讀者，也感動(dòng)了我。
在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類(lèi)自身危機的行為。儒勒·凡爾納提出要愛(ài)護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀(guān)念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎?不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學(xué)有更大的收獲。
儒勒凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現實(shí)或高于現實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
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