讀《生命生命》有感匯編15篇
當閱讀了一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《生命生命》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《生命生命》有感1
“生命”是什么呢?
也許有人說(shuō)：“生命，不就是血在流動(dòng)嗎?”或者有人說(shuō)：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎?”現實(shí)的人或許會(huì )想：“生命，不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎?”老實(shí)的人更會(huì )想：“生命，不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現自己對生命的見(jiàn)解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩，開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣
我出世以來(lái)，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
假如說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生
假如說(shuō)生命是一條漫長(cháng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著(zhù)人生
假如說(shuō)生命是一部機器，那么時(shí)間則是組成機器的零件，支撐著(zhù)人生
假如說(shuō)生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng )作著(zhù)人生
假如說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著(zhù)人生
“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料
當我發(fā)現《生命生命》的女作家--劉俠的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著(zhù)病痛，寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢?
生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對生命不重視嗎?
讀《生命生命》有感2
今天，我讀了《生命生命》這篇課文后，感慨萬(wàn)千。課文通過(guò)飛蛾求生、磚縫中的香瓜苗、傾聽(tīng)心跳三個(gè)小事，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是我們能讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。文中有一段話(huà)令我印象深刻：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。這段話(huà)讓我深深地意識到：人的生命只屬于自己，自己必須對自己負責，好好地珍惜生命，讓生活有意義。
我由此想起了力克。力克是一個(gè)殘疾人，他天生就沒(méi)有了四肢的指頭，只有一根小小的腳趾。力克沒(méi)有因為自己是殘疾人而放棄人生，而是用那根趾頭學(xué)本領(lǐng)。他學(xué)會(huì )了高臺跳水、游泳、騎馬、打字等等。力克的人生之路一開(kāi)始就有阻攔的石頭，但他能克服困難，繞開(kāi)石頭，使自己活得更加光彩有力。
再說(shuō)說(shuō)有些健全的人，因為失業(yè)、離婚，或是小小的挫折，就選擇跳樓自殺，這真是太不應該了，連力克那樣的殘疾人都那么頑強，何況我們四肢健全的人呢？
生命就像一塊平凡的小石頭，在于你怎樣愛(ài)惜它；生命就像一棵小小的草兒，弱者生之枯死，強者野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。我要在有限的時(shí)間里堅持不放棄，讓生活更有價(jià)值！
讀《生命生命》有感3
讀了《生命生命》這篇課文，令人震撼，令人深思，讓我對生命有了更深層次的認識。
一只弱小的飛蛾被我捉住，當生命受到威脅時(shí)，拼命掙扎，好像要沖破我的手掌，重獲自由，體現了飛蛾頑強的生命力。
一粒香瓜子不小心掉進(jìn)了暗無(wú)天日的磚縫中，在沒(méi)有肥沃的土壤、沒(méi)有陽(yáng)光雨露的惡劣環(huán)境中，為了獲得新生，即使只活短短的幾天，也極力、不屈地向上生長(cháng)。
從聽(tīng)診器里傳來(lái)自己有規律的心跳聲，展現了人的強大生命力。
是的，生命是自己的。你可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它、浪費它。但是，從一只弱不禁風(fēng)的飛蛾拼命求生、一顆毫不起眼的香瓜子不屈地向上生長(cháng)中，讓我感悟到可貴、生命的頑強。
“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实�。因為，生命本身就是一樁奇跡�！鄙环置莱�，不分高低貴賤。每一個(gè)生命都值得我們去尊重；每一個(gè)生命都能綻放出屬于自己的光彩。雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
讀《生命生命》有感4
在零七年月二十七日，我在語(yǔ)文書(shū)里讀了《生命生命》。
這篇文章短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄，形象描寫(xiě)與理性有機結合，是一篇抒寫(xiě)和感悟人生的好文章。
我讀了“但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強烈！那樣鮮明！”這句話(huà)，我是這樣理解的：小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的一種抗爭。無(wú)論怎樣危險，無(wú)論能否逃生，它都沒(méi)有放棄求生的努力。掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲(chóng)如此，更何況是人呢？
“我可以好好使用它，也可以白白浪費它�！薄霸闾！笔抢速M的意思。這句話(huà)是作者在靜聽(tīng)自己的心跳后所產(chǎn)生的生命意識：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。這是對生命的理解和感想，就是說(shuō)，我們對待生命有兩種態(tài)度，第一種態(tài)度是好好利用生命；第二種態(tài)度是糟蹋，浪費生命。
讀完最后一段的第一句“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！笔刮颐靼咨嵌虝旱�，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒的。表達了作者積極的人生態(tài)度。
讀《生命生命》有感5
今天，我讀一本名叫《生命生命》的故事，下面就讓我來(lái)講一講吧！
這個(gè)故事主要講述了三件事，分別是：杏林子她正在寫(xiě)作文，一只飛蛾飛了過(guò)來(lái)，在杏林子的頭上轉來(lái)轉去，作者馬上用手去抓它，但是杏林子的手一用力，手就動(dòng)彈不得，那只飛蛾在杏林子的手里極力鼓動(dòng)雙翅，求生欲望，作者這才休會(huì )到了：生命是多么頑強。
二是：一種香瓜子從縫隙掉了出來(lái)，雖然沒(méi)有了陽(yáng)光和泥土，但是香瓜子還在努力的盛開(kāi)著(zhù)，不斷生長(cháng)，不怕困難。
第三是：作者在醫生的診器來(lái)寧聽(tīng)已自的心跳，杏林子以圍自已的心跳不會(huì )跳，可是一聽(tīng)，心仍然在跳動(dòng)，杏林子聽(tīng)著(zhù)那一聲聲的跳動(dòng)，讓自己變得很開(kāi)心，很快樂(lè )。
在人的生活中，人只有一條命，世界上沒(méi)什么比生命還要寶貴的東西，我們要保護生命，不讓它給白白的浪費掉，讓它變得更美好。
讀《生命生命》有感6
我常常想生命是什么？
有一次，我在奶奶家吃櫻桃，我把一粒種子吐在了院里，奶奶家的院子是水泥地面�？墒�，過(guò)了幾天，從院子里地面的裂縫里竟然冒出一截小苗，那小小的`種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力呀！
那粒小小的種子可以在石縫生存下來(lái)，那種求生的力量令我震驚，種子慢慢的生長(cháng)，最后變成了櫻桃樹(shù)，我們迎走了春天，又迎來(lái)了喜愛(ài)按，奶奶家的櫻桃樹(shù)已經(jīng)結滿(mǎn)了櫻桃，奶奶去給我摘櫻桃吃。洗完以后，我就坐在后院美滋滋的吃起來(lái)。
我心想：這就是生命的力量，我也有生命，我可以珍惜它，也可以糟蹋它，一切全有我來(lái)決定，生命雖然短暫，但是我也要珍惜，我要向奶奶家后院的櫻桃樹(shù)學(xué)習，我決不會(huì )讓生命白白流失，我要使自己活得更加精彩有力。
讀《生命生命》有感7
我最近讀了一篇叫《生命生命》的文章，這一篇的作者是得了“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎”的一名患者，她的手不能動(dòng)，頭不能轉，身體也不能轉，腳也不可以踢，只有手指頭還可以動(dòng)，她叫杏林子，這一篇主要叫的是，有一天，杏林子正在寫(xiě)作文，有一只飛蛾騷擾杏林子寫(xiě)作文，杏林子抓住了飛蛾，飛蛾在她手指間掙扎，還有一次，杏林子在墻角下，有一個(gè)瓜子掉進(jìn)了墻角里，過(guò)了幾天，這一個(gè)瓜子竟然破殼而出了，在沒(méi)有泥土，沒(méi)有陽(yáng)光的情況下，竟然長(cháng)出了一點(diǎn)小瓜苗，還有一次，杏林子自己在靜靜地聽(tīng)自已的心跳聲，讓杏林子感覺(jué)到生命的奇妙，這讓杏林子覺(jué)得一定要把自已的人生掌握好，讓自己的人生變得五彩繽紛。
我推薦大家要多多看看這一篇文章，這一篇文章告訴我們，不管是健康的人，還是殘疾人，都應該好好的愛(ài)護自己的生命，不要自暴自棄，要讓自已的生命散發(fā)光彩。
讀《生命生命》有感8
清晨，我坐在我的書(shū)房，翻開(kāi)書(shū)尋找杏林子的《生命生命》這篇文章，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑進(jìn)了書(shū)房讓整個(gè)書(shū)房都沐浴在縷縷陽(yáng)光中。而我，在讀完《生命生命》這篇文章后，陷入了沉思
這篇文章主要講了作者杏林子對生命的體會(huì )，從飛蛾的生之欲望，到香瓜子頑強的生命力，最后到聆聽(tīng)自己的心跳聲，都讓她震驚與震撼。
讀完杏林子的《生命生命》，我感受到了生命的來(lái)之不易，一個(gè)道理也深深印在了我的腦海中：像今日就是生命的最后一日來(lái)對待和愛(ài)惜你的生命。
但，人們真的珍惜自己的生命了嗎？并沒(méi)有。有的人因為學(xué)習上的小問(wèn)題就自暴自棄，有的人因為生活或工作上的挫折便覺(jué)得生命沒(méi)有了價(jià)值，還有的人是因為不守規矩喪失了生命，甚至有人因為壓力太大而跳樓自殺每年失去的人數都觸目驚心，人們就是這樣來(lái)對待自己寶貴的生命的嗎？
不，也有人選擇了珍愛(ài)生命，比如這篇文章的作者杏林子，她在12歲時(shí)，因患類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，全身關(guān)節大部分損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，收不能抬，頭不能轉。但是殘而不廢的她，憑著(zhù)頑強的毅力堅持學(xué)習，成為了一名非常出色的作家。還有許許多多的殘疾人，他們因為種種原因使身體不健全，但他們卻還樂(lè )觀(guān)、堅強地面對人生，如：高位截癱卻笑對人生的桑蘭，沒(méi)有手臂，用腳書(shū)寫(xiě)燦爛人生的何雪梅，又盲又聾但寫(xiě)出世界巨著(zhù)的海倫。凱勒，坐在輪椅上為反法西斯戰爭做出了卓越貢獻的總統羅斯福，想到這里，我的臉上火辣辣的，是啊，連身體不健全的人都沒(méi)有放棄生命，我們這些身體健康的人還有什么好抱怨的？
正如杏林子所說(shuō)的每天都是生命的最后一日，便倍覺(jué)珍惜寶貴；每天都是生命的第一日，便仍有無(wú)限的期盼與展望，讓我們像杏林子那樣去愛(ài)惜生命，讓生命更加光彩有力！
讀《生命生命》有感9
今天，我們學(xué)習了一篇文章，叫做《生命生命》，讀了這篇文章，我深有感觸。
首先，課文的作者是杏林子，本文從飛蛾求生、磚縫中冒出的小瓜苗、傾聽(tīng)心跳三件小事中介紹了生命的意義，生命的短暫......
當你玩弄一只小螞蟻是，它肯定也在掙扎，這是它對自己的生命熱愛(ài)，連一只小小的螞蟻都這么熱愛(ài)自己的生命，何況我們人呢？
我們不說(shuō)別的，就說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這篇文章的作者杏林子吧！她在十二歲時(shí)罹患罕見(jiàn)的「類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎」，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，自此身心飽受病痛煎熬，她遭遇了這么悲痛的坎坷，但是，她自己在遭受不幸，她總在想法幫助別人。她在一個(gè)盲人按摩院，發(fā)現兩位盲人按摩師有音樂(lè )天分，她就鼓勵他們唱歌，并為他們請音樂(lè )教師，最后這兩位盲人按摩師成為了臺灣有名的音樂(lè )組合——雙福之音杏林子創(chuàng )造了奇跡。不，不要說(shuō)她創(chuàng )造了奇跡，她本身就是一種奇跡。但奇跡是怎么產(chǎn)生的呢？她的力量源自何處呢？杏林子是一個(gè)不向命運屈服的作家，雖然她已經(jīng)離去，但她依然活在讀者的心中。
杏林子是堅強，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，不向困難低頭的人，他這種精神值得我們學(xué)習，所以，我們一定要熱愛(ài)生命，像杏林子一樣，創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)奇跡！
讀《生命生命》有感10
一個(gè)悶熱的夏天，我捧著(zhù)那本厚厚的歷史書(shū)，念叨著(zhù)似乎已厭倦了的歷史事件，突然地，我腦海里顯現了這樣一個(gè)問(wèn)題：項羽為什么要自刎呢。這種亂七八糟的東西能吃嗎。宇文婷在學(xué)校也是心事重重?誰(shuí)象你似的，掉進(jìn)錢(qián)坑里去了。本文由鷹在籠中因失卻了獵食的能力而活活餓死開(kāi)頭，引出家庭教育問(wèn)題，自然親切。
我正在浪費生命，白白地糟塌生命，因為我每天的作業(yè)都在應付老師。沒(méi)有持之以恒的精神，上學(xué)期良好習慣我幾乎全“戒”掉了。我很后悔，一個(gè)殘疾人都能熱愛(ài)生命，我呢，身體很健康，還不知道要珍愛(ài)生命。真慚愧呀！蠶破繭而出，需要得是生命和勇氣，在大雨中怒放的花朵需要的也是生命和勇氣。
自然界的生命不可計數，但生命對于個(gè)體卻是唯一的。我們不能浪費生命，應在有限的生命里，多做一些有利于社會(huì )的事情。所以，從今往后，我要熱愛(ài)生命！讓自己活得更加光彩有力！評語(yǔ)：孩子，生命掌握在自己手里，我們可以白白地糟塌它，也可以好好利用它，你能悟到這樣的道理，很聰明。那就如你所說(shuō)，從現在開(kāi)始，讓我們熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，讓自己活得更加光彩有力！加油！
讀《生命生命》有感11
昨天，老師教我們學(xué)了篇課文，《生命生命》。主要圍繞“生命”講了飛蛾求生.瓜苗生長(cháng)及靜聽(tīng)心跳三個(gè)事例。告訴我們要珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值這一道理。我感受到生命很珍貴，雖然是有限的，但我們可以讓它體現出無(wú)限的價(jià)值。
文中說(shuō)“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！笔刮疑钣懈杏|。比如這篇文章的作者杏林子，杏林子自12歲起，患“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”全身關(guān)節大部分遭到損壞，致使她的腿不能那行走，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)在家的杏林子，數十年來(lái)堅持自修，以至成為臺灣文壇上的著(zhù)名作家。殘而不廢的她，憑著(zhù)著(zhù)名散文.小說(shuō).傳記.劇本，被譽(yù)為“臺灣最具有影響力的作家”，曾當選為第八屆“臺灣十大杰出女青年”。而我，卻因為生一點(diǎn)小病又哭又鬧，不肯吃藥。我和杏林子相比，可真是天壤之別。讓我感受到杏林子面對困難毫不退縮，勇敢的迎接困難，非常樂(lè )觀(guān)的看待人生，從而使她活得更有意義，更有價(jià)值。
通過(guò)讀《生命生命》這篇文章，使我受益匪淺。讓我懂得了：以后也一定要珍愛(ài)生命尊重生命，善待生命，我們一定要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。
讀《生命生命》有感12
杏林子阿姨的《生命生命》讓我流連忘返。它是一篇關(guān)于生命的文章。
文中讓我感受最深刻的地方是第四自然段。它說(shuō)：“我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它�！泵總�(gè)人都有短暫而又寶貴的生命。
這讓我想到了自已這個(gè)“好學(xué)生”上課總愛(ài)跟席天樂(lè )講話(huà)。我這屬于慢性自殺，上課講小話(huà)，聽(tīng)不到老師講的重點(diǎn)，學(xué)不到知，長(cháng)大以后就是“沒(méi)文化，真可怕”！我應該好好學(xué)習一下杏阿姨的美好品質(zhì)。對自已負責，改掉壞毛病。做一個(gè)能自控的好學(xué)生。
今后，我要自控，上課的時(shí)候不跟同學(xué)講話(huà)。我一天不說(shuō)話(huà)，我也能堅持活下來(lái)。希望自己能像杏阿姨說(shuō)的那樣�！拔铱梢院煤檬褂盟��！�
讀《生命生命》有感13
今天，我們學(xué)習了第十九課課文，《生命 生命》。
這篇課文讓我對生命的價(jià)值有了更深厚的感悟。
樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，少了還能再長(cháng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(cháng)著(zhù)，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著(zhù)它的石塊，頑強地向上生長(cháng)……
仙人掌和仙人球，即使在炎熱的沙漠里，也能夠頑強的生活下來(lái)。
其實(shí)植物、動(dòng)物、人都有生命，頑強的生命力。
于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
讀《生命生命》有感14
我讀了生命生命后，可知道生命有多么的寶貴，我們要珍惜生命絕不讓他白白流失，是自己活得更加光采有力，就像一個(gè)那么小的飛蛾被作者抓住了，可是，飛蛾寧死不屈，不斷的顫抖著(zhù)翅膀，可見(jiàn)他多么珍惜生命��？
一粒小瓜子掉進(jìn)了墻縫里，可沒(méi)過(guò)幾天，竟然發(fā)了芽，你看這多么神奇啊，一粒小瓜子就有那么頑強的生命力，何況我們人類(lèi)呢？我們之所以出現在這個(gè)世界上，是讓我們珍惜生命，不要讓她它白白流失同學(xué)們珍惜生命吧，生命只有一次，如果不好好珍惜，就算給你再多的機會(huì )，你也不會(huì )珍惜的，所以同學(xué)們，珍惜生命吧，讓我們的明天更加光明燦爛，讓我們的生活變得更美好。
珍惜生命吧。
讀《生命生命》有感15
生命，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，卻閃耀著(zhù)奪目的光芒；“生命”這個(gè)詞雖簡(jiǎn)單，但卻不平凡。
輕輕翻開(kāi)舊時(shí)的語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)醒目的字眼出現在上方——生命。我的記憶深處微微顫動(dòng)了一下，我開(kāi)始了回憶……奮力求生的飛蛾、磚縫中茁壯生長(cháng)的小瓜苗、有規律的心跳……一件件小事，讓杏林子體味到了生命的真正內蘊。
讀完這篇文章，我的情感卻仍在跌宕起伏——沒(méi)有陽(yáng)光的溫暖，沒(méi)有泥土的給養，沒(méi)有水分的滋潤——別的植物在這樣的狀況下根本不能生長(cháng)，然而在這般絕境之中，小瓜苗居然還能不屈向上、茁壯生長(cháng)。那微小的種子里所包含的強大生命力令我震驚！
看完這些，我聯(lián)想到了已故音樂(lè )大師路德維�！し病へ惗喾�。他雖然失掉了對他來(lái)說(shuō)最寶貴的能力——聽(tīng)力，但他并不言棄，繼續他的音樂(lè )創(chuàng )作。正是這樣的毅力，使他在命運之神之前巍然挺立，發(fā)出了不屈的聲音：“我要扼住命運的喉嚨，他妄想使我屈服，這絕對辦不到！”僅靠一個(gè)簡(jiǎn)陋的助聽(tīng)器，失聰后的他共創(chuàng )作了七部交響樂(lè )，還有協(xié)奏曲、奏鳴曲等諸多作品皆是他耳聾后所作，流芳百世，永垂不朽。被后人尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”。
面對困難奮勇向前的代表——海倫·凱勒。凱勒19個(gè)月大的時(shí)候被一場(chǎng)疾病奪去了視力與聽(tīng)力。在她的家庭教師安妮·莎莉文的教導、自己的勤奮努力，最終考上了哈佛大學(xué)德克利夫學(xué)院。凱勒一生有14部著(zhù)作，發(fā)表在《大西洋月刊》上的《我的生活》轟動(dòng)了美國文壇。他用畢生全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評為20世紀美國十大英雄偶像。
他們的命運與小瓜苗是一樣的，他們在困境中堅強奮斗，向命運挑戰。這樣的人物在生活中不勝枚舉，霍金、高士其、杏林子、張海迪等等，他們從不被命運折服，從不向命運認輸！經(jīng)過(guò)不懈努力，終于成就了自己的一番事業(yè)。
苦難是人生最好的老師……
人的一生中，有數不盡的艱險于困境充斥你的前進(jìn)道路，你若畏懼他們，不敢面對這些困難，你就不能成功；你若鼓起勇氣、滿(mǎn)懷信心，與這些攔路虎勇敢搏斗，用智慧與勇氣戰勝它們，就會(huì )在困境中脫穎而出，站在更高一層。
當再一次沖破艱難險阻，歷經(jīng)苦難，你就又離人生的最高峰近了一步。
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