追風(fēng)箏的人讀后感_1550字
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的追風(fēng)箏的人讀后感_1550字，歡迎大家分享。
只是覺(jué)得書(shū)寫(xiě)得這么好，自己又深受感動(dòng)，不寫(xiě)點(diǎn)什么，似乎對不住。
小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》主要講阿米爾，一個(gè)阿富汗富家男孩和他家仆人之子哈桑是童年伙伴，純潔善良的哈桑對阿米爾少爺無(wú)條件地忠貞。然而阿米爾，出于軟弱，或者說(shuō)怯懦，在舉行阿富汗傳統的風(fēng)箏比賽的一個(gè)冬天，在哈桑為他去追風(fēng)箏而被阿瑟夫等三人強暴之時(shí)，選擇了沉默。為了掩飾自己的懦弱，為了緩解自己的不安，阿米爾選擇了更殘酷的方式：他誣陷哈桑偷了他的手表和一些錢(qián)。阿桑被迫離開(kāi)。多年來(lái)，阿米爾一直背負著(zhù)良心的譴責。26年后，已在美國定居的他回到阿富汗，走上了再次成為好人的路，卻發(fā)現一個(gè)驚天的秘密，原來(lái)阿桑是他的同父異母的兄弟！阿米爾最終勇敢的面對了阿瑟夫，帶回了阿桑死后留下的兒子索拉博……總之，這是一個(gè)感人至深的故事。胡賽尼以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來(lái)令人蕩氣回腸。
可以說(shuō)，這部小說(shuō)有兩條關(guān)于背叛與救贖的'線(xiàn)索，一明一暗。明的線(xiàn)索是成年的阿米爾重回故鄉阿富汗，為童年的背叛贖罪；暗的線(xiàn)索則是，阿米爾的父親也是一個(gè)背負謊言而生活的人，他和仆人的老婆上床，生下了阿桑。他為了自己的名聲，不能也不敢和阿桑相認。一輩子活在自己編織的自責的網(wǎng)中，他也在期待獲得救贖。他施舍街頭的窮人，建了恤孤院，把錢(qián)給有需要的朋友……而最終，在阿米爾的行動(dòng)中，看到兩代人完成了自我救贖，獲得心靈安頓�！爱斪镄袑е律菩�，那就是真正的獲救”。他們的救贖之路使我們想到，其實(shí)，在實(shí)際生活中，誰(shuí)人不犯錯，誰(shuí)人不偷竊，只不過(guò)程度有輕有重而已。那些平凡的普通的，似乎不值得一提的小錯誤，小過(guò)失，別人不追究，我們自己也不放在心上。也沒(méi)有產(chǎn)生內心的不安和自責，更沒(méi)想過(guò)要怎樣想盡辦法去彌補。只有那些我們覺(jué)得重大的，影響惡劣的事情才會(huì )引起人們的關(guān)注和內心情感的波動(dòng)。其實(shí)，正如小說(shuō)中阿米爾的父親所說(shuō)：“世間只有一種罪行，那就是盜竊�！斈阏f(shuō)謊，你剝奪了某人得知真相的權利。當你詐騙，你偷走了公平的權利�！蓖瑯�，做為教師的身份，我敏感的想到：當一名教師懶散，遲到走進(jìn)課堂，他便偷走了學(xué)生學(xué)習更多知識的機會(huì )和權利。當他拖延批閱作業(yè)，他便偷走了學(xué)生及時(shí)了解錯誤和糾正錯誤的權利……不論小大，都有影響，就像書(shū)中所說(shuō)“許多年過(guò)去了，人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯的，因為往事會(huì )自行爬上來(lái)�；厥浊皦m，我意識到在過(guò)去二十六年里，自己始終在窺視著(zhù)那荒蕪的小徑�！彼嬖V我們，人們要謹慎自己的言行，要誠實(shí)守信。同時(shí)，如果因為性格的弱點(diǎn)，人性的弱點(diǎn)而犯下了錯誤，要勇敢的像阿米爾一樣耐心的誠心的，悔改，改正，天助自助者。上天只幫助那些真心幫助自己改正的人。
那句：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。每次讀起，就禁不住熱淚滿(mǎn)眶。這句話(huà)，哈桑對自己的阿米爾少爺說(shuō)過(guò)，阿米爾對阿桑之子索拉博說(shuō)過(guò)。而在這句話(huà)所發(fā)生的場(chǎng)景中，像小河輕輕流淌，那么自然，清澈，透明，水到渠成的產(chǎn)生出這句發(fā)自心底的心聲，令人感動(dòng)無(wú)比。而這樣真摯的情誼，無(wú)悔的付出，其實(shí)是雙方都受益和幸福的事情。生活中，有一人值得你為之千千萬(wàn)萬(wàn)遍，有一人為了你而千千萬(wàn)萬(wàn)遍是多么幸福而甜蜜的事情！
作為教師，很喜歡拉辛汗說(shuō)的那句話(huà)：“孩子又不是圖畫(huà)練習冊，你不能光顧著(zhù)要涂上自己喜歡的色彩�！笔堑�，這個(gè)世界之所以豐富充盈，就是因為有所不同。每個(gè)學(xué)生都各有自己的長(cháng)處和弱點(diǎn)。教書(shū)育人的教師其實(shí)更應該明白這個(gè)道理。不能像阿米爾的父親一樣，阿米爾的父親喜歡足球，希望阿米爾也像他一樣熱愛(ài)，阿米爾的父親不暈車(chē)，便覺(jué)得阿米爾的暈車(chē)是孱弱的表現。作為教師，也要避免僅喜歡和自己同樣愛(ài)好的學(xué)生，而是一視同仁。不要努力把學(xué)生涂上自己喜歡的色彩，而是幫助涂上學(xué)生自己各自喜歡的色彩。
關(guān)于風(fēng)箏的喻意，網(wǎng)上有許多不同的說(shuō)法。有的說(shuō)，風(fēng)箏是他們共同的愿望，代表著(zhù)真摯的友誼和兄弟情，哈桑為此追逐，為這份情誼付出所有。有的說(shuō)，他們都是追風(fēng)箏的人。兒時(shí)，是哈桑。長(cháng)大后，是阿米爾。也許，一千個(gè)人眼中，就有一千只風(fēng)箏吧。每個(gè)人心中都有自己想要追求的風(fēng)箏�；蛟S它是理想，信念，愛(ài)情，成功，事業(yè)，友情等等等等。而我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人。在追逐的過(guò)程中體會(huì )著(zhù)生活的美好，友情的可貴，進(jìn)步的快樂(lè )，生命的短暫，抑或像小說(shuō)中一樣，獲得救贖的輕松！
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