愛(ài)在左，管教在右讀后感
當細細品完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的愛(ài)在左，管教在右讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
臺灣資深心理學(xué)家金韻蓉的《愛(ài)在左，管教在右》，一直是學(xué)校老師們推薦的一本好書(shū)，我利用了這個(gè)寒假仔細地讀了這本書(shū)。身為準媽媽的我非常想成為一名合格的媽媽?zhuān)栽谧x這本書(shū)時(shí)，自己又是老師的身份，也是媽媽的身份。作者從專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)角度，解析孩子的心理，詮釋有效的教子方法；能搭上金韻蓉的親子教育的快樂(lè )之旅真是非常享受。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。如今，教育孩子比過(guò)去復雜得多，現代生活充滿(mǎn)了壓力，作為孩子的老師既要關(guān)心孩子，又要解決問(wèn)題，兩者之間總是有著(zhù)或多或少的矛盾�，F在凡是讀過(guò)幾本育兒書(shū)的父母都明白不能再用過(guò)去那種打罵呵斥的方法管教孩子，要多鼓勵多贊揚。但在實(shí)際生活中，遇到孩子的問(wèn)題時(shí)，又有幾個(gè)人能真正做到呢？金老師之所以教子成功，就是因為她付出了過(guò)人的耐心、愛(ài)心，用寬容的心去理解、包容孩子，讓孩子時(shí)刻可以感受到來(lái)自父母親的關(guān)愛(ài)，始終充滿(mǎn)信心，有獨立的人格，有安全感。家長(cháng)總覺(jué)得孩子的一切都是自己給的，理所當然可以處理孩子的一切。但是我們忽略了孩子是個(gè)獨立的人，他們有自己的想法，希望得到所有人地尊重、理解，尤其是父母。強加的管教除了起到激化矛盾的作用，一點(diǎn)正面的意義都沒(méi)有。有時(shí)家長(cháng)一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一句隨口說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )傷害孩子幼小脆弱的心靈，激起他們的叛逆情緒。所以我們要學(xué)會(huì )愛(ài)，要學(xué)會(huì )贊美，學(xué)會(huì )聊天，學(xué)會(huì )管教，要有肯定的言辭、身體的接觸、精心設計的'時(shí)刻、禮物的饋贈、服務(wù)的行動(dòng)。愛(ài)是積極的動(dòng)力，而不是消極的阻礙：讓自己寂寞，放手讓孩子成長(cháng)。說(shuō)這些也是在時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在為人母以后，不要做傷害孩子的媽媽?zhuān)谜嬲哪笎?ài)讓孩子自信，陽(yáng)光有幸福感。
我認為金老師的《愛(ài)在左，管教在右》，不止要學(xué)習她優(yōu)秀的教子方法，更要學(xué)習她對孩子付出的大愛(ài)，學(xué)習她在愛(ài)與管教間自由穿梭，游刃有余。愛(ài)在左，是要以偉大的愛(ài)去關(guān)心孩子，愛(ài)護、保護孩子不受傷害；管教在右，是要站在理性的立場(chǎng)上教育孩子明白社會(huì )規則，培養孩子的適應能力。這種教育方式既能兼顧孩子的感情訴求，又可以冷靜的分析出孩子成長(cháng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，加以適當的引導，從容應對。希望我以后能堅持以這樣的標準要求自己，讓自己成為一個(gè)合格的老師和媽媽。
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