《手心里的陽(yáng)光》讀后感
讀完一本書(shū)以后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《手心里的陽(yáng)光》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《手心里的陽(yáng)光》讀后感1
《手心里的陽(yáng)光》是由天津教育出版社出版的，同一輯的書(shū)還有《構筑合宜的大腦》、《構筑理想的課堂》《在農歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習慣》《共讀共寫(xiě)共生活》。圖書(shū)是從學(xué)校的閱覽室借來(lái)的'，一口氣讀完了整本書(shū)。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀，是我們不懈追求的讀書(shū)的詩(shī)意生活。特別是《手心里的陽(yáng)光》這是一套新教育實(shí)驗兒童課程讀寫(xiě)繪項目用書(shū)。我們小書(shū)房了倡導的是讀繪本等各種書(shū)籍，其實(shí)在閱讀之后如果能通過(guò)長(cháng)時(shí)間的繪畫(huà) 、寫(xiě)作訓練的話(huà)一定能起到更好的作用。只是這樣的話(huà)會(huì )增加一定的難度也有可能會(huì )打擊孩子的閱讀興趣。在看完這本書(shū)之后我也嘗試著(zhù)讓朗朗用繪畫(huà)來(lái)表現自己的想法，可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來(lái)如果持之以恒也許會(huì )有進(jìn)步的。 整本書(shū)給孩子一個(gè)很好的閱讀指導，提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習慣，在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文，還是沒(méi)有真正的做到新教育的理念，太過(guò)功利了�？磥�(lái)還是真的需要家長(cháng)做校外的補充。 昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛(ài)你》在樓下堂屋里，一邊讀一邊做各種姿勢，扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來(lái)睡到床上了他想畫(huà)畫(huà)可是太晚了就沒(méi)有同意。時(shí)間太少了。
《手心里的陽(yáng)光》讀后感2
今天，我看了著(zhù)名作家黃春華的作品——《手心里的陽(yáng)光》，講述了從小跟著(zhù)奶奶生活的雨桐，因奶奶的去世被迫投靠遠在蘭亭的父母。在處理周?chē)说膼?ài)這些關(guān)系的時(shí)候，雨桐深感苦惱，直到母親也去世了。
雨桐經(jīng)歷了她所不能承受的痛苦：父母離異，失去父母的愛(ài)，足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕�？墒怯晖�，卻拿出了平常人少有的勇氣，離開(kāi)父母，獨自一人生活在蘭亭。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情，孤獨、寂寞、痛苦時(shí)時(shí)刻刻伴隨著(zhù)雨桐。上帝有時(shí)是公平的，有時(shí)又是公平的;有時(shí)是仁慈的，有時(shí)卻不是仁慈的。有一種人，近在咫尺，卻心在天涯。她如果是過(guò)客，我們可以視而不見(jiàn);她如果是朋友，我們可以背道而馳;她如果是媽媽?zhuān)覀冇謱⒃鯓?生活就是一種宿命，我們注定會(huì )依戀一個(gè)人，依戀得刻骨銘心。而當這個(gè)人離我們而去之時(shí)，我們就該長(cháng)大了——成長(cháng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)。
我們永遠站在青春的幃幕背后，輕輕撩起垂落的一角，對你訴說(shuō)著(zhù)不變的故事——我們、你們和他們，共同擁有著(zhù)那份薄如白紙的青春，恰似夏日的枝頭不能停止的歌唱。撲面而來(lái)的美麗，稍縱即逝的憂(yōu)傷，笑臉在掌聲中綻放，淚水在心痛中消逝……
讀了《手心里的陽(yáng)光》，讓我明白了愛(ài)是不能忘記的，別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是，就是痛苦，從痛苦里讀出什么，才是財富。
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