寫(xiě)讀《玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花》有感1000字上下
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的寫(xiě)讀《玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花》有感1000字上下，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天，我閱讀了張麗鈞的散文《玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花》，它里邊講到玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花，孔雀為美麗而美麗，一匹馬為日行千里而行千里這一路上，他們沒(méi)有被所謂的目的束縛。而是以快樂(lè )享受的心走完了這段路程，獲得了屬于他們的價(jià)值。
作為學(xué)生的我們可曾想過(guò)學(xué)習是為了什么？是為了在求學(xué)過(guò)程中與求學(xué)者之間的你追我趕；是為了家長(cháng)殷殷期望的出人頭地；還是為了老師那諄諄教導的學(xué)有所成對此，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，而我則為學(xué)習而學(xué)習！
我曾經(jīng)也是一個(gè)可憐的目的主義者，以前的我，在學(xué)習過(guò)程中給目的蒙蔽了雙眼，一味的追求目的和功用。因為要寫(xiě)筆記才去上課，因為要交作業(yè)才去寫(xiě)作業(yè)，因為要得到答案才去交流討論所以，在那段時(shí)間里我感覺(jué)我學(xué)的特別費勁吃力，最終的結果還是不盡人意。后來(lái)我試著(zhù)改變，只為學(xué)習而學(xué)習，我發(fā)現了課堂上與老師互動(dòng)的快樂(lè )；花十幾分鐘研究出一道數學(xué)題的成就感，以及和同學(xué)們討論問(wèn)題的風(fēng)趣。在后來(lái)的日子里，我學(xué)習是快樂(lè )且享受的，它不存在達到某種目的而產(chǎn)生的巨大壓力，它不是為了目的結果而學(xué)習，只是為了學(xué)習而學(xué)習。
常說(shuō)：終身學(xué)習，學(xué)無(wú)止境。著(zhù)名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，是終身學(xué)習的踐行者，他在物理學(xué)屆獲得了至高的榮譽(yù)。當他再一次被問(wèn)到為何還要孜孜不倦地學(xué)習時(shí)，他在紙上畫(huà)了一個(gè)小圓，一個(gè)大圓，以大圓喻指未知的`東西，他知道自己未知的還有很多，因此他更努力去探索。愛(ài)因斯坦終身學(xué)習不是為了利潤，也不是為了獲獎和榮耀。他在求知的過(guò)程中不會(huì )增添其余的一些累贅負擔�？偸且苑e極的心態(tài)去對待，他發(fā)現了學(xué)習的快樂(lè )，發(fā)現了學(xué)習的美，找到了學(xué)習的價(jià)值，這些不就是因為他是在學(xué)習而學(xué)習才有的體會(huì )嗎？
又如毛澤東爺爺常說(shuō)的：活到老學(xué)到老。這是他一生中學(xué)習的真實(shí)寫(xiě)照，他孜孜不倦的從學(xué)習中汲取營(yíng)養，總擠時(shí)間出來(lái)讀書(shū)學(xué)習，他視學(xué)習如工作，因為他知道自己需要學(xué)習而去學(xué)習，它是為了學(xué)習而學(xué)習，所以也就成就了他以學(xué)習為樂(lè )的一生，輝煌的一生！季羨林大師九十一歲仍在堅持學(xué)習寫(xiě)作；錢(qián)偉長(cháng)九十多高齡，仍然堅持學(xué)習，在跟上時(shí)代步伐這些叱咤風(fēng)云，有高成就的人才到了晚年仍然堅持學(xué)習。他們從學(xué)習中獲得了快樂(lè )，找到了自己更高的價(jià)值。
我們不要讓目的迷失了心智，迷失了善良和純真。讓我們一起去尋找學(xué)習的快樂(lè )與價(jià)值，就如同一朵怒放的玫瑰，只為自己開(kāi)出嬌艷的花朵，伴隨玫瑰的芬芳，去尋找那份屬于自己實(shí)現價(jià)值的快樂(lè )，從而懂得這是自己對自己的饋贈。
玫瑰只為開(kāi)花而開(kāi)花，而我則為學(xué)習而學(xué)習！
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