《做學(xué)生生命中的貴人》讀后感
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《做學(xué)生生命中的貴人》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《做學(xué)生生命中的貴人》讀后感1
一次偶然的機會(huì )，我有幸遇到了《做學(xué)生生命中的貴人》�！蹲鰧W(xué)生生命中的貴人》——一個(gè)讓人淚如雨下的故事，一個(gè)震撼教師心靈的故事！
我讀了一遍又一遍,靜靜地回憶和孩子們在一起相處的日子，尤其是那幾個(gè)時(shí)時(shí)牽引著(zhù)我的視線(xiàn)，卻又帶給我深深嘆息的特殊的孩子。曾經(jīng)嘗試著(zhù)信任，平等，友善，包容，接納，鼓勵……想著(zhù)，天長(cháng)日久，總會(huì )有被影響的一天。然而，一天又一天，我似乎無(wú)法撞開(kāi)這些孩子心靈的冰山。走進(jìn)課堂，我困擾，從來(lái)沒(méi)有放下這種心煩，盡管我不想放棄他們中的任何一個(gè)人，但，不可否認，我的信心也日復一日地被消磨殆盡，我挪不出更多的精力，因為我要兼顧更多的學(xué)生，怎么能因小失大呢？一天一天，我學(xué)會(huì )面對他們波瀾不驚，勸解自己順其自然，孩子再不好也是父母心頭的寶貝，再不濟他們也會(huì )慢慢長(cháng)大成人，一切隨心吧！
直到遇見(jiàn)了你——《做學(xué)生生命中的貴人》。這個(gè)故事深深地震撼著(zhù)我的心，久久不能平靜！是呀，幫助學(xué)生是一件多么美好的事，任何職業(yè)都不可能像我們這樣有如此多的機會(huì )給學(xué)生施加影響，一個(gè)學(xué)生可能會(huì )因為我們好的影響改變一生，這是多么幸福的一件事��！
2011年9月1日，學(xué)校領(lǐng)導安排我擔任一年級的語(yǔ)文老師兼班主任。面對一群年僅六歲的孩子，我就像第一次做了母親一樣，手足無(wú)措。路隊，紀律，衛生等一團糟。一天下來(lái)，就算我喉嚨喊破了也無(wú)抵與事。于是我就針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，分別從紀律.衛生.學(xué)習等方面制定了細致的班規，并且逐一實(shí)施。當孩子們不遵守紀律,不講究衛生的時(shí)候,我就編了一些入學(xué)教育兒歌讓他們背,比如:
日常規范方面——上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂,起立要站直,坐正不亂晃不做小動(dòng)作,專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)講,發(fā)言先舉手,答題聲音響,別人講話(huà)認真聽(tīng),爭做守紀好孩子!
環(huán)境衛生方面——果皮紙屑不亂扔,垃圾入池不亂放;保持校園潔.凈.美,學(xué)習環(huán)境大家創(chuàng )！
路隊方面——課間休息有交際，樓道右行守秩序；兩操認真動(dòng)作準，整隊集合快靜齊……
另外，我非常注重夸贊每一個(gè)孩子，想方設法抓住一切可以利用的機會(huì )，使用一切可以使用的手段，表?yè)P孩子，激勵孩子。比如：當孩子們讀書(shū)的時(shí)候，我會(huì )情不自禁的伸出大拇指，對他們表示贊許；當他們寫(xiě)字的時(shí)候，我會(huì )告訴孩子們“要想把字寫(xiě)端正，首先得坐端正”。慢慢的孩子們懂得了“人正字正”的道理。當然在每次的作業(yè)批改中，我總會(huì )在他們的作業(yè)本上畫(huà)一個(gè)大大的笑臉，表示鼓勵！
還有，我也會(huì )用我的實(shí)際行動(dòng)感染孩子們。每次走進(jìn)教室，只要教室里有垃圾，哪怕只是丁點(diǎn)的紙片，我也會(huì )彎下腰把它撿起來(lái)。慢慢的，我們的教室里變干凈了，干凈的讓我無(wú)可挑剔！
除此之外，我還會(huì )主動(dòng)的和孩子們溝通.交流。慢慢的孩子們和我的距離拉近了，下課后孩子們總會(huì )跑到我的面前悄悄的告訴我：“老師，你的衣服真好看：老師，你真漂亮：老師，你真像白雪公主；老師，我很喜歡你……”！從孩子那興奮而又感激的目光中，我感覺(jué)到了師生間心靈的默契!作為他們的班主任，我感到特別的滿(mǎn)足！因為我得到了孩子們最純真的贊美，我獲得了世間獨一無(wú)二的“榮譽(yù)”！
家長(cháng)會(huì )上，我和家長(cháng)溝通了低年級習慣養成的重要性，以及自己是如何培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣、衛生習慣、行為習慣、禮儀習慣等向家長(cháng)作了匯報，受到了與會(huì )46名家長(cháng)們的一致認可。當我把孩子們的各項作業(yè)展現在家長(cháng)面前的時(shí)候，家長(cháng)們更是驚嘆不已:作業(yè)本整潔如新，孩子們的書(shū)寫(xiě)工整規范,還有老師的細致批閱……家長(cháng)們都高興的說(shuō):“把孩子交給王老師,我們放心!!
看著(zhù)孩子們一天天的成長(cháng)，看著(zhù)孩子們在一天天進(jìn)步，看著(zhù)孩子們取得的驕人成績(jì)，作為班主任我感到特別的欣慰��！在我的眼里他們永遠都是最棒的.孩子，他們永遠都是“一等孩子”！我也深知：在孩子們的眼中，我永遠都是他們心里的“白雪公主”，我永遠都是他們心里的“天使”，我永遠都是他們心中所謂的：“世界上最美的女人”!
“做學(xué)生生命中的貴人！”我非常欣賞這句話(huà)，因為其中蘊含著(zhù)極不普通的教師人生哲理：生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”��！
“做學(xué)生生命中的貴人！”它是一種心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的現實(shí)從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
而今，重溫《做學(xué)生生命中的貴人》這個(gè)故事，我倍感親切！因為它教會(huì )了我如何當孩子生命中的貴人！
《做學(xué)生生命中的貴人》讀后感2
《做學(xué)生生命中的貴人》講述了美國教育家湯姆遜老師如何教育她的學(xué)生泰迪，使之從一個(gè)邋遢、上課不專(zhuān)心的小男孩最終成長(cháng)為一名博士的故事。這個(gè)故事讀來(lái)令人感動(dòng)，給人以啟迪。三十年前，美國有一個(gè)教育代表團來(lái)到中國，考察中國的教育。發(fā)現中國的學(xué)生規規矩矩坐著(zhù)，兩手放在身后，認真的聽(tīng)老師講課，有問(wèn)題舉手，征得老師同意，學(xué)生才能發(fā)言。學(xué)校重視數理化，輕視音體美，對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生學(xué)習認真刻苦。
最后美國教育代表團一致認為：20年后中國的各方面一定遠遠超過(guò)美國。因為美國的教育太松散，對學(xué)生采取放縱的態(tài)度。學(xué)校重視音體美。輕視數理化。20年很快過(guò)去了，當時(shí)的美國教育家們的預言，沒(méi)有成為現實(shí)。而中國的教育進(jìn)入改革階段。為什么會(huì )這樣呢？美國人這樣說(shuō)：一個(gè)孩子如果老是生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了攻擊；一個(gè)孩子如果老是生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )了打架；一個(gè)孩子如果老是生活在奚落之中，他就學(xué)會(huì )了畏縮；一個(gè)孩子如果生活在寬容之中，他就學(xué)會(huì )了忍耐；一個(gè)孩子如果生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信;一個(gè)孩子如果生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)；一個(gè)孩子如果生活在信任和友誼之中，他就學(xué)會(huì )了去愛(ài)整個(gè)世界。中國長(cháng)期的封建社會(huì )給我們的教育打上了強烈的“師道尊嚴”的色彩，這種師生關(guān)系的不平等一直延續至今。它給我們今天的教育帶來(lái)了一定的負面影響。毋庸諱言，相對于美國這樣一個(gè)自由化、人權化較高的國家，我們的教育的確存在著(zhù)很多的問(wèn)題。這就需要我們要虛下心來(lái)學(xué)習人家的長(cháng)處，搞好教育改革。
我覺(jué)得這個(gè)故事至少給我們兩點(diǎn)啟示：一是教師要徹底改變舊的觀(guān)念，學(xué)會(huì )欣賞你的學(xué)生。二是教師要平等地對待學(xué)生，要對學(xué)生有愛(ài)心。我在想，一個(gè)孩子如果老是生活在束縛之中，他就失去了發(fā)展。一個(gè)教師如果太像教師，他就得不到孩子們的親近。