捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇，希望能夠幫助到大家。
捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇1
春節假期已接近尾聲，同時(shí)進(jìn)入了收心階段，為新學(xué)期的開(kāi)始做好準備。在假期的讀書(shū)活動(dòng)也已進(jìn)入書(shū)寫(xiě)感悟階段，身為幼兒教師的我，雖然接觸了一些前沿的教育理念，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后，才使我對敏感期有了更加深刻的理解，同時(shí)也使我深深的意識到，每個(gè)敏感期的發(fā)展對孩子的成長(cháng)是多么的重要！
再閱讀此書(shū)時(shí)，我邊看邊與班中幼兒或者是兒子的情況與書(shū)中介紹的情況進(jìn)行對比，腦海中再現著(zhù)種種“令我頭疼的事件”。一般的小孩出生后就會(huì )把手放到嘴里，而兒子一直是小手里嘴巴遠遠地，受原生家庭以及社會(huì )理念的影響，我還慶幸兒子從小就講衛生，沒(méi)想到，到了中班，反而是經(jīng)常把手放在嘴巴里，為此經(jīng)常挨吵，越大越不講衛生。至此才知道，原來(lái)是兒子遲到的手的敏感期才補上來(lái)，我的不斷的阻止，不知給兒子造成了多大的傷害。
秩序的敏感期后，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì )哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。當我看到這句話(huà)時(shí)，我第一時(shí)間想到了班中的澤澤，如果一件事沒(méi)有按照他的想法和意圖去辦，他的情緒就會(huì )產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣、哭鬧，非常難以變通，有時(shí)會(huì )到難以理喻的地步。這些都被我們這些成人定義為“任性”、“胡鬧”，殊不知，他是到了執拗的敏感期。
作為一名幼兒老師，我們每天都會(huì )不斷地聽(tīng)到孩子們的“告狀聲”，“老師，XX打了XX小朋友”“XX拿了別人的東西”······我曾經(jīng)為這些“告狀聲”苦惱，也曾經(jīng)為這些“告狀聲”應付。如今才知道，兒童和成人不同，成人大都有別人的閑事不管的心理。而孩子天生就有內在的秩序感，他喜歡遵守規則。只有兒童和一些保持了這份美德的成人，才會(huì )把規則融入生命。如果兒童內在的秩序以及外在環(huán)境的秩序被權威替代，那么決定孩子內心的就是成人。兒童就會(huì )產(chǎn)生懼怕的感覺(jué)，這種無(wú)序的環(huán)境是兒童喪失了安全感，最終，這種環(huán)境會(huì )培養和滋生出懂得叢林規則的孩子，人格就會(huì )淪落。
孩子的成長(cháng)伴隨著(zhù)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的敏感期，我們應學(xué)會(huì )耐心等待孩子，會(huì )為孩子的完美需求提供理解和支持，會(huì )為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉，為孩子們開(kāi)拓一個(gè)嶄新的成長(cháng)環(huán)境。
捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇2
過(guò)去了就永遠回不來(lái)，很多事物只能成為回憶，就是因為當時(shí)沒(méi)有好好把握。這是看完孫瑞雪先生的《捕捉兒童敏感期》的最大感想。
看過(guò)《爸爸去哪兒》、看過(guò)《超人回來(lái)了》……還有很多很多。電視娛樂(lè )都開(kāi)始這樣關(guān)注孩子的成長(cháng)，現實(shí)中的家長(cháng)更是重視。那么相信大家一定聽(tīng)過(guò)敏感期這個(gè)詞，專(zhuān)業(yè)得說(shuō)就是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時(shí)期，在這一時(shí)期個(gè)體對形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。其實(shí)就是我們說(shuō)的孩子長(cháng)到一定時(shí)候表現出的不同。你看到過(guò)孩子撿地上的東西，然后放進(jìn)嘴巴里嗎？你看到孩子自己咬自己的腳嗎？你聽(tīng)到孩子某一個(gè)時(shí)間特別愛(ài)講話(huà)但是有講不清楚嗎？……其實(shí)我覺(jué)得敏感，包括孩子本身，以及家長(cháng)。孩子到了那個(gè)時(shí)間，而家長(cháng)就要捕捉這個(gè)時(shí)間。
書(shū)中將理論與實(shí)例結合，將每一個(gè)敏感期繪聲繪色得展現在我們的面前。
嬰兒7個(gè)月左右出現走的敏感期。起先拒絕坐，然后開(kāi)始走，上下樓梯都要自己來(lái)，哪里不平偏要往哪里撞。這可能是父母最累的時(shí)候……走的敏感期中兒童是一個(gè)自由、活躍的個(gè)體，他擁有空間的能力從此開(kāi)始越來(lái)越強。
1歲半到2歲期間，兒童會(huì )有一個(gè)對細微事物感興趣的敏感期。床上的一絲頭發(fā)，地上的一根小草……但兒童并不總是這樣。手的敏感期到來(lái)時(shí)，兒童有一個(gè)抓的過(guò)程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不會(huì )拿筷子，不會(huì )用手指夾圍棋子，不會(huì )點(diǎn)鈔……這都和童年期手的發(fā)展有關(guān)。
音樂(lè )的敏感期呈螺旋狀發(fā)展。2歲的幼兒就能把握節奏；3——4歲時(shí)開(kāi)始對簡(jiǎn)單而重復的旋律感興趣；5——6歲后開(kāi)始選擇自己喜歡的音樂(lè )并自發(fā)用動(dòng)作表達；6——8歲時(shí)已經(jīng)能深深沉浸在音樂(lè )中……
處在身份確定敏感期的兒童，會(huì )選定一個(gè)偶像并時(shí)時(shí)模仿�！拔沂侨陶呱颀�！”“我是超人！”通過(guò)吸收偶像的人格特點(diǎn)，兒童建構自己的人格狀態(tài)，最終形成自我。
……
每一個(gè)時(shí)刻都是至關(guān)重要的，錯過(guò)了，將影響孩子的一生。孫瑞雪先生的這部著(zhù)作值得我們大家無(wú)數次的翻閱。
捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇3
我又拜讀了孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》，該書(shū)收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且孫老師還針對每個(gè)案例進(jìn)行了點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(cháng)的規律，從而使孩子順利通過(guò)敏感期，讓每個(gè)孩子在愛(ài)和自由中健康成長(cháng)。
所謂敏感期，是指在0—6歲的`成長(cháng)過(guò)程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個(gè)時(shí)間段內，專(zhuān)心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實(shí)踐的過(guò)程。很多父母對兒童的密碼了解的太少，只是在用自己的思維，成人的價(jià)值觀(guān)來(lái)判斷孩子的行為，不知道自己其實(shí)是嚴重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。有的孩子為什么會(huì )蠻不講理，因為在執拗敏感期的那段時(shí)間里，家長(cháng)沒(méi)有耐心的疏導，認為是孩子任性，對孩子沒(méi)有很好的理解、變通……有問(wèn)題的兒童，如多動(dòng)的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童，正是他們的探索活動(dòng)被嚴重阻礙而造成的。而判斷孩子是否進(jìn)入了某個(gè)敏感期，看的不是年齡，而是孩子的表現，所以孫老師認為蒙氏教師重要品質(zhì)之一是會(huì )觀(guān)察，不去干擾孩子，充分給與寶貝們愛(ài)和自由的空間。
讀了這本書(shū)之后，我受益匪淺。做為一名幼兒教師，了解幼兒的敏感期是非常重要的。敏感期是培養孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時(shí)期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開(kāi)闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實(shí)每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫(huà)絢麗的色彩，規劃美好的人生。父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境，孩子在父母的關(guān)愛(ài)之中逐漸認識世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個(gè)成長(cháng)過(guò)程�！巴映升�、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，做為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹(shù)立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書(shū)中有好多常見(jiàn)的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習慣”等，分析的非常好，家長(cháng)們很值得一讀。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(cháng)的緊密配合是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(cháng)應該理解、支持和主動(dòng)參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅實(shí)的基礎，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書(shū)籍，他是家長(cháng)和老師打開(kāi)孩子心靈之門(mén)的一把鑰匙，讓我們真正走進(jìn)孩子的內心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛(ài)護他們，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)快樂(lè )自由的環(huán)境中健康成長(cháng)。
捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇4
在孩子們成長(cháng)的路上，他們總會(huì )有一些非常令人不解的行為，讓家長(cháng)們?yōu)榇税脨�，比如爬樓梯時(shí)專(zhuān)門(mén)走一些不平坦的地方、為了秩序的破壞而哭或是開(kāi)始崇拜偶像并內化喜歡的角色等等。而作為家長(cháng)，也許我們會(huì )習慣用成人的視野去理解孩子們的世界，殊不知孩子們這些看似執拗的行為正是他們成長(cháng)道路上所避免不了的敏感期。我一直對于怎樣幫助孩子順利度過(guò)這些敏感期倍感困惑，讀完了孫瑞雪老師的這本書(shū)，我想我找到了答案。
書(shū)中提到：敏感期是指在0至6歲的成長(cháng)過(guò)程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個(gè)時(shí)間段，專(zhuān)心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實(shí)踐的過(guò)程。幼兒教育家蒙臺梭利也曾指出當敏感期發(fā)生時(shí)，孩子在內心會(huì )有一股無(wú)法抑制的動(dòng)力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或學(xué)習的狂熱，直到滿(mǎn)足需求或敏感力減弱，這股力量才會(huì )消失。明白了這一點(diǎn)，我們就能知道孩子的某些行為是這個(gè)年齡階段正常的發(fā)展，而不是所謂的調皮或是性格缺陷。比如我家孩子在某段時(shí)間內非常注重秩序感，家里的鞋子一定要擺放整齊，如果阻止他這種行為，他會(huì )表現地很生氣甚至大哭大鬧。但過(guò)了那一段時(shí)間，這樣強烈的秩序感就慢慢變弱消失了。因此，在我們觀(guān)察到孩子有某些行為的時(shí)候，要留意是不是某個(gè)敏感期到來(lái)，不要隨意阻止孩子的行為。書(shū)中提到，如果孩子的許多敏感期被阻礙、被破壞、被推遲了，這些敏感期就可能延遲到成年甚至老年。孩子就長(cháng)成有各種心理問(wèn)題、有各種行為障礙的人。
那么我們要怎么來(lái)面對孩子們敏感期出現的這些行為呢？書(shū)中給出了我們答案：
1、我們要盡可能的陪伴和觀(guān)察孩子，并理解孩子的行為。
2、給孩子自由。比如給孩子買(mǎi)回家的玩具，我不會(huì )因為玩具被弄壞而批評他，會(huì )給予孩子拆玩具的自由，培養他自由探索并研究的精神。孩子有了自由，他就能選擇自己感興趣的東西，因為有興趣，他會(huì )產(chǎn)生專(zhuān)注，這樣他才能把那項東西發(fā)展成他的天賦。
懂得孩子心理固然好，但家長(cháng)們也可能疲于工作不能很好地去學(xué)習和研究孩子的心理發(fā)展。那么我想有一個(gè)秘訣和一個(gè)方法能讓我們很好地應對孩子的敏感期并和他們共同成長(cháng)，那就是給予孩子寬厚和淳樸的愛(ài)，以及當困惑出現時(shí)，我們要和孩子站在一面去解決問(wèn)題，而不是和問(wèn)題站一起去為難孩子。我想家長(cháng)們做好了這兩點(diǎn)，孩子們就會(huì )感受到快樂(lè )，孩子快樂(lè )就會(huì )健康地成長(cháng)。
捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇5
父母書(shū)單里必備的一本，最早接觸這本書(shū)是在剛剛工作時(shí)，那時(shí)的我匆匆看完，沒(méi)有特別的感觸。只是在看的時(shí)候覺(jué)得有趣，像一本解密的書(shū)。常常想到原來(lái)我小學(xué)時(shí)愛(ài)咬頭發(fā)是因為遲到的口的敏感期��！
如今換了一種身份來(lái)看感覺(jué)太不一樣了。因為有了自己的孩子，就能輕易的將自己孩子的某種行為對號入座了，看的也更仔細了，
“孫瑞雪”是中國著(zhù)名的幼兒教育家與心理學(xué)專(zhuān)家，這本代表作《捕捉兒童敏感期》她開(kāi)辦了一所幼兒園，在里面踐行蒙特梭利教學(xué)法“愛(ài)和自由、規則和平等”教育精神，并將孩子們在幼兒園中的表現，以及家長(cháng)使用蒙特梭利教學(xué)法后的感悟，整理成了一本書(shū)。作者就用一個(gè)個(gè)真實(shí)巧妙的案例展現給我們看，全世界的孩子其實(shí)都是一樣的。他們都會(huì )在特定的時(shí)段愛(ài)吃手、愛(ài)扔東西、愛(ài)涂鴉……將蒙臺梭利的理念解釋得淋漓盡致。無(wú)論你是否接受“敏感期”這一概念，我們都可以通過(guò)這本書(shū)更清晰的了解孩子行為與心理的生長(cháng)規律。書(shū)中的許多案例都十分有趣，哪怕是不怎么看育兒書(shū)的人，都把它當成故事書(shū)看得津津有味。每一個(gè)案例后還有實(shí)用的解決方法介紹，讓我們在歡樂(lè )之余又對孩子那些看似“調皮”的行為，多了一份理解與收獲。我女兒（快快）經(jīng)歷了吃手、扔東西、執拗、秩序、追求完美、邏輯思維等敏感期，因為之前就讀過(guò)這本書(shū)，書(shū)里告訴我那是孩子在用手探索這個(gè)世界。抱著(zhù)這種理解，我并沒(méi)有因此感到特別煩惱和不解，反而是更為耐心的去觀(guān)察她的行為，并且用書(shū)里的辦法一點(diǎn)點(diǎn)的去引導，感覺(jué)很好用。
大概從重新拾起這本書(shū)那段時(shí)期，快快（我女兒）進(jìn)入了排序敏感期，她非常執著(zhù)于排序，那段時(shí)間不管是吃的或者是三個(gè)遙控器又或者是幾張紙她都要把它們排列好，每到快要擺好一排恐龍或者一排積木時(shí)如果這時(shí)突然其中的一只倒了，她會(huì )氣急敗壞的把其它的推倒然后又重新開(kāi)始，就這樣循環(huán)直到全部排好后給自己鼓掌，才算完成！我們常常不去打斷她，但在她氣急敗壞時(shí)又會(huì )小聲的說(shuō)句，沒(méi)關(guān)系！再來(lái)一次。
在最近一段時(shí)間，快快的審美有了要求，前天，她爸爸在給她一塊山楂片之前掰了一小半后，她突然非常生氣，叫爸爸吐出來(lái)，她甚至在地上打滾，把那塊山楂片扔了出去，我批評了她和她爸爸但是在那半天她都久久不能平復，晚上當我看到書(shū)中92頁(yè)時(shí)，突然發(fā)現原來(lái)她可能是進(jìn)入審美的那一階段了，她開(kāi)始要求食物必須要完整了，這個(gè)時(shí)候是考驗大人耐心的時(shí)候，如果理解了孩子細膩，追求完美的心，把孩子的要求當作關(guān)乎成長(cháng)關(guān)乎品質(zhì)形成的一次機會(huì )，盡可能用心去體察孩子的每一次不滿(mǎn)，我們就能理解孩子，并用適當的方式幫助孩子。
捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇6
在讀這本書(shū)以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語(yǔ)言敏感期、動(dòng)作敏感期、繪畫(huà)敏感期、音樂(lè )敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個(gè)敏感期分別在什么時(shí)候到來(lái)，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來(lái)時(shí)，父母應該做些什么。對于這些非�，F實(shí)的問(wèn)題，我幾乎一無(wú)所知。而看了書(shū)中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執拗敏感期。
在這個(gè)敏感期，兒童會(huì )很執拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭執，孩子就會(huì )哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會(huì )很生氣！有的認為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執拗的敏感期出現在3歲左右。書(shū)里關(guān)于這個(gè)敏感期的內容回答了我心里很久以來(lái)的疑問(wèn)。假如大人知道孩子正處在執拗的敏感期，就應該蹲下身子跟孩子平等地交流，對孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實(shí)，當孩子執拗的時(shí)候，只要不妨礙別人，不出危險，盡管由他去好了。過(guò)一段時(shí)間就不執拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴格地按照內心的秩序去做事，不能隨意更改，變動(dòng)，否則他們就會(huì )焦慮。其實(shí)孩子纏大人是對大人的信任和依賴(lài)嘛，為什么就不能依一依她呢？怕孩子變壞嗎？那么小就能變壞嗎？再比如專(zhuān)注。專(zhuān)注是兒童意志力的基礎。沒(méi)有專(zhuān)注就沒(méi)有意志。大人要巧妙地保護孩子的專(zhuān)注力。當孩子專(zhuān)注做一件事情時(shí)，大人不要打擾，甚至不要表?yè)P，表?yè)P在這時(shí)也是一種打擾。要給孩子空間和時(shí)間去發(fā)展專(zhuān)注力。
最大限度地保護孩子的專(zhuān)注力，才是對孩子最大的愛(ài)護�，F在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會(huì )干這個(gè)，一會(huì )干那個(gè)，特別好動(dòng)，集中不了注意力，很可能就是小的時(shí)候專(zhuān)注力沒(méi)有受到保護和培養。事實(shí)上，家長(cháng)們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng )造一個(gè)好環(huán)境，然后給他時(shí)間和空間，呵護他的成長(cháng)，讓他自我發(fā)展。孩子是會(huì )自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導、輔導，可能只是干擾。實(shí)際上，大多數家長(cháng)做的恰好相反。當孩子纏著(zhù)的時(shí)候，嫌孩子心煩，沒(méi)有給他足夠的關(guān)愛(ài)；當他自己玩的時(shí)候，大人們又自作聰明地去教。其實(shí)破壞了孩子自己探索的過(guò)程，影響了他們專(zhuān)注力的形成。
捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇7
最近一段時(shí)間，我讀了一本書(shū)，它的名字叫《捕捉兒童敏感期》，該書(shū)收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對每個(gè)不同個(gè)案作了點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(cháng)的規律，從而使孩子順利通過(guò)敏感期，讓每個(gè)孩子在愛(ài)和自由中健康成長(cháng)。
敏感期是指在0-6歲的成長(cháng)過(guò)程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個(gè)時(shí)段內，專(zhuān)心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實(shí)踐的過(guò)程，順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平會(huì )從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。六歲前兒童會(huì )出現的各種敏感期，在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續到這種感受需求完全得到滿(mǎn)足為止。
作為教師，我們需要敏銳的把握住這些敏感期，適時(shí)地從各方面促進(jìn)兒童的成長(cháng)。相反，如果忽視了幼兒的敏感期，一味的按照我們自己的規劃去安排孩子學(xué)習我們希望他掌握的知識，只會(huì )讓教育南轅北轍。假如這種情況始終得不到改善，將為孩子成年后會(huì )有各種心理問(wèn)題和行為障礙埋下隱患。
對于幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責孩子，而要深入去了解這種行為出現的原因，做好引導教育，幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地達到教育的目的。比如，大多數家長(cháng)都為孩子小時(shí)候咬東西甚至“咬人”煩惱過(guò)，其實(shí)這是孩子正處在用舌頭、牙齒探索環(huán)境的敏感期即“口腔敏感期”，大人應當給予合理的指導幫助孩子度過(guò)這一敏感期，提供一些可以咬的、嘗的、干凈的食物或牙膠、磨牙棒之類(lèi)的物品來(lái)滿(mǎn)足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，假如限制過(guò)多欲望得不到滿(mǎn)足，咬皮膚就會(huì )成為替代，也就極有可能出現孩子咬人的現象。
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的緊密配合，家長(cháng)應該理解、支持和主動(dòng)參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅實(shí)的基礎，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書(shū)籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，在幼兒敏感期如何進(jìn)行對幼兒進(jìn)行正確的引導有了深刻的認識，對家長(cháng)工作的開(kāi)展也有很大的幫助。通過(guò)閱讀我希望能學(xué)以致用，在工作中對家長(cháng)提出的疑問(wèn)提出正確的分析和建議，共同努力讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)快樂(lè )自由的環(huán)境中成長(cháng)。
捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇8
假期已接近尾聲，同時(shí)進(jìn)入了收心階段，為新學(xué)期的開(kāi)始做好準備。在假期的讀書(shū)活動(dòng)也已進(jìn)入書(shū)寫(xiě)感悟階段，身為幼兒教師的我，雖然接觸了一些前沿的教育理念，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后，才使我對敏感期有了更加深刻的理解，同時(shí)也使我深深的意識到，每個(gè)敏感期的發(fā)展對孩子的成長(cháng)是多么的重要！
在閱讀此書(shū)時(shí)，我邊看邊與班中幼兒或者是女兒的情況與書(shū)中介紹的情況進(jìn)行對比，腦海中再現著(zhù)種種“令我頭疼的事件”。一般的小孩出生后就會(huì )把手放到嘴里，而女兒一直是小手離嘴巴遠遠地，受家庭以及社會(huì )理念的影響，我還慶幸女兒從小就講衛生，沒(méi)想到，到了中班，反而是經(jīng)常把手放在嘴巴里，為此經(jīng)常挨罵，越大越不講衛生。至此才知道，原來(lái)是女兒遲到的手的敏感期才補上來(lái)，我的不斷阻止，不知給女兒造成了多大的傷害。
“秩序的敏感期后，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì )哭鬧、焦慮，表現出不可逆性”。當我看到這句話(huà)時(shí)，我第一時(shí)間想到了之前中班的一名男孩子，如果一件事沒(méi)有按照他的想法和意圖去辦，他的情緒就會(huì )產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣、哭鬧，非常難以變通，有時(shí)會(huì )到難以理喻的地步。這些都被我們這些成人定義為“任性”、“胡鬧”，殊不知，他是到了執拗的敏感期。
作為一名幼兒老師，我們每天都會(huì )不斷地聽(tīng)到孩子們的“告狀聲”，“老師，XX打了XX小朋友”“XX拿了別人的東西”……我曾經(jīng)為這些“告狀聲”苦惱，也曾經(jīng)為這些“告狀聲”應付。如今才知道，兒童和成人不同，成人大都有別人的閑事不管的心理。而孩子天生就有內在的秩序感，他喜歡遵守規則。只有兒童和一些保持了這份美德的成人，才會(huì )把規則融入生命。如果兒童內在的秩序以及外在環(huán)境的秩序被權威替代，那么決定孩子內心的就是成人。兒童就會(huì )產(chǎn)生懼怕的感覺(jué)，這種無(wú)序的環(huán)境是兒童喪失了安全感，最終，這種環(huán)境會(huì )培養和滋生出懂得叢林規則的孩子，人格就會(huì )淪落。
孩子的成長(cháng)伴隨著(zhù)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的敏感期，我們應學(xué)會(huì )耐心等待孩子，會(huì )為孩子的完美需求提供理解和支持，會(huì )為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉，為孩子們開(kāi)拓一個(gè)嶄新的成長(cháng)環(huán)境。
【捕捉兒童敏感期讀后感800字八篇】相關(guān)文章：
《捕捉兒童敏感期》讀書(shū)筆記01-21
捕捉詩(shī)意散文06-23
捕捉幸福800字01-13
捕捉幸福作文【推薦】12-10
捕捉朱自清《背影》的瞬間10-20
以捕捉幸福為題作文12-19
《觀(guān)察兒童》讀后感02-09
兒童成語(yǔ)故事讀后感10-09