《新教育》讀后感范文（通用5篇）
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定有很多感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《新教育》讀后感范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《新教育》讀后感1
很少有時(shí)間坐下來(lái)真正的看一本書(shū)，但是當我拿到《新教育》這本書(shū)，看了序言后，一種震撼、一種敬佩油然而生。瞬間領(lǐng)略了朱永新教授作為教育者的執著(zhù)、博愛(ài)、堅韌、謙虛、智慧，以及由此而產(chǎn)生的一種生命的強大力量——使命。也正是因為使命的感召，才有了“行動(dòng)，就有收獲；堅持，才有奇跡�！边@樣響亮的口號。也正是因為使命，朱永新教授播下了愛(ài)的種子，并在很多地方收獲了美麗的花朵。我心中不斷地涌動(dòng)著(zhù)一股要戰勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。為如今我在感覺(jué)上有點(diǎn)職業(yè)疲倦的迷茫時(shí)刻，指明了方向。
新教育意味著(zhù)一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項教育行動(dòng)。新教育的四大改變，（改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式）六大行動(dòng)，（營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音，培養卓越口才，構筑理想課堂，建設數碼社區）及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。雖然我不是語(yǔ)文老師，但是我從朱教授的字里行間捕捉到了語(yǔ)文教學(xué)的努力方向，現將從以下幾個(gè)方面作以詳解：
一、彰顯大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)、讓閱讀成為悅讀。
俗話(huà)說(shuō)得好：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！皶�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@些名人總結出來(lái)的經(jīng)驗也這還是新課改所倡導的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì )是一個(gè)美麗的城市�！庇纱丝梢�(jiàn)，讓閱讀變成孩子一生的習慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何滲透這一理念，首先可以把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹�。所謂的“小教材”就是課本。所謂的“大教材”就是指依據課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營(yíng)造書(shū)香校園，營(yíng)造書(shū)香班級，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩(shī)，午間午讀，下午暮醒，最后以活動(dòng)促閱讀。開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，如：小小圖書(shū)推薦會(huì )，心得交流會(huì )，圖書(shū)益讀，等。通過(guò)這三條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書(shū)戰勝電視，讓童書(shū)戰勝電腦，讓童書(shū)戰勝游戲機。
二、學(xué)理想課堂，創(chuàng )優(yōu)質(zhì)教學(xué)
我認真學(xué)習新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度（參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度）使理想課堂達到三重境界即（第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內在的魅力。第三種境界，體會(huì )師生生命的深刻共鳴。）同時(shí)，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導的三個(gè)維度整合，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，即，師生共同圍繞在“問(wèn)題——知識”的周?chē)�，進(jìn)行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的創(chuàng )造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習視為一個(gè)同時(shí)展開(kāi)的三重對話(huà)：人與知識的對話(huà)、人與他人的對話(huà)，人與自己的對話(huà)。
三、做“科研”型教師，促“專(zhuān)家成就”型名師
新教育中的科研在教室、在課堂，倡導的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。新教育走出來(lái)的名師都是能夠放下心事，堅持不懈，持之以恒，每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱(chēng)這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。書(shū)中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現在起，堅持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著(zhù)自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認真教學(xué)”的深刻含義（我們之所以沒(méi)有成名就是每天在重復著(zhù)自己的生活，創(chuàng )新的太少。在認真方面下的功夫太少。）
總之，讀完朱永新教授的這部著(zhù)作，我更加堅定的認為：“誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能實(shí)現夢(mèng)想。誰(shuí)不懈追求夢(mèng)想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現夢(mèng)想。
《新教育》讀后感2
期中考完試后，學(xué)校給我們每人發(fā)了一本書(shū)——朱永新的《新教育》。一直以來(lái)，我總以工作忙、沒(méi)時(shí)間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動(dòng)過(guò)幾次，但是很快就不再理它了�？墒呛偾�，學(xué)校布置了一項任務(wù)，要每位老師在假期中認真研讀《新教育》，做好讀書(shū)筆記，并完成一篇讀后感。迫于形勢，我又重新拿起了這本書(shū)。
我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執著(zhù)追求中，這夢(mèng)定能成真！
書(shū)中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活�！弊鳛橐粋�(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書(shū)，我領(lǐng)悟到了教師應該具備的以下幾方面素質(zhì)：
一、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺(jué)到你不是在讀書(shū)，而是在聆聽(tīng)一位充滿(mǎn)激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著(zhù)每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向學(xué)生傳遞知識和文明，如果我們沒(méi)有激情，我們就無(wú)法感染學(xué)生，我們就無(wú)法調動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學(xué)就很難成效。
二、富有“愛(ài)心”。有人說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這句話(huà)很實(shí)在，在我們教育的過(guò)程中，教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè )，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛(ài)心，可以給學(xué)生創(chuàng )造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理。
三、富有“扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識結構”。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識結構。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識結構，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂，調動(dòng)和感染學(xué)生；另外，扎實(shí)的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。
書(shū)中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復了一輩子的，他們的成績(jì)是不一樣的�！边@段話(huà)給了我警示和啟迪。年輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人。我希望自己也能如本書(shū)中說(shuō)的那樣“當我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求�！�
《新教育》讀后感3
開(kāi)學(xué)后，我細細品味了朱永信教授的《新教育》，受益匪淺。它讓我明白了“為所有人，為所有人”的新教育理念；我知道“只有行動(dòng)才會(huì )有收獲，只有堅持才會(huì )產(chǎn)生奇跡”的行動(dòng)理論；理解“愛(ài)情會(huì )產(chǎn)生奇跡”等規律。新的教育給了我新的教育理念，給我找到了以后努力的方向。
東晉詩(shī)人陶淵明說(shuō)，讀書(shū)是一件美好的事情。珍惜時(shí)間，好好學(xué)習；生命的全盛時(shí)期不再到來(lái)；早上很難；及時(shí)鼓勵；時(shí)間不等人。我用新奇、敬佩、激動(dòng)的心情品味著(zhù)朱永信教授的《新教育》�？赐赀@本書(shū)，我感慨萬(wàn)千，思緒萬(wàn)千。明代詩(shī)人于謙說(shuō)得很好，讀書(shū)可以獲得美好的精神享受；卷軸深情如故人，每一次相親都是在清晨逝去；在無(wú)數文字的`目光面前，胸中沒(méi)有俗世的思慮。新的教育讓我仿佛找回了自己崇高的教育理想，找回了自己的自信和力量。內心不斷涌動(dòng)著(zhù)戰勝自己，超越自己的力量。我認為這可能是新教育的力量。新的教育給了我新的教育理念。指出了工作的前進(jìn)方向。
新教育意味著(zhù)一種教育理想，一種教育激情，一首教育詩(shī)，一種教育行動(dòng)。新教育的四大變化，六大行動(dòng)（改變教育的行走方式，改變孩子的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的研究范式），創(chuàng )建書(shū)香校園，師生寫(xiě)作文，傾聽(tīng)窗外的聲音，培養優(yōu)秀的口才，建設理想的課堂，建設數字社區等理論和理念，深深打動(dòng)了我。讓我對未來(lái)的教育教學(xué)方向有了更清晰的認識。俗話(huà)說(shuō)“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。
"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"這些名人總結出來(lái)的經(jīng)驗，也是新課改倡導的一個(gè)理念。也是新教育發(fā)揚的一種精神。新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于其閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有讀書(shū)的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育，一個(gè)滿(mǎn)是書(shū)的城市，才會(huì )是一個(gè)美麗的城市�！庇纱丝梢�(jiàn)，新教育主張變讀書(shū)為讀書(shū)，讓讀書(shū)成為孩子生活的習慣，讓讀書(shū)成為孩子生活的精神港灣。在新教育語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗中，我們滲透了這一理念，把“小教材”變成了“大教材”。所謂“小教科書(shū)”就是教科書(shū)。所謂“大教材”，是指根據課本對課外教材進(jìn)行拓展和延伸，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育，打造書(shū)香校園、書(shū)香課堂、書(shū)香家庭，讓孩子可以與黎明明共舞，早上背詩(shī)，中午讀書(shū)，下午黃昏儲蓄，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)多種方式，讓孩子享受閱讀，讓孩子的書(shū)打敗電視，讓孩子的書(shū)打敗電腦，讓孩子的書(shū)打敗電子游戲。這本書(shū)有自己的金色房間。通過(guò)閱讀，每個(gè)人都增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，開(kāi)闊了眼界，培養了素質(zhì)。
第一，學(xué)習理想課堂，走新的教學(xué)道路
在新教育提出的理想課堂中，我仔細研究了參與性、親和力、自由性、整合性、實(shí)踐性和延展性六個(gè)維度。我深刻理解這六個(gè)度的本質(zhì)，反思之前的課堂，覺(jué)得前五個(gè)度還是做得不錯的，只是擴展性遠遠不夠。通過(guò)這項研究，我們應該更加注重未來(lái)的可擴展性，從而拓寬兒童的視野，使兒童能夠更全面地學(xué)習。為了打造一個(gè)理想的課堂，我以后會(huì )在每節課都全面貫徹這六個(gè)度。上課前，讓孩子做好準備，在預習本上記錄和積累所學(xué)知識，提出不懂的問(wèn)題，廣泛收集信息；然后分組交流。課堂上，老師根據孩子的預習提煉有價(jià)值的問(wèn)題，讓孩子分組討論，尋找答案；然后組員上臺展示成績(jì)，老師們一直引導、肯定、獎勵，讓大家參與、評價(jià)，實(shí)現學(xué)習中的快樂(lè )和成功。
第二，突出大語(yǔ)文的教學(xué)理念，讓閱讀成為愉快的閱讀
新教育明確指出“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于其閱讀水平�！庇纱丝梢�(jiàn)，讓閱讀成為孩子生活的習慣，讓閱讀成為孩子生活的精神港灣，是非常重要的。在教學(xué)中激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育創(chuàng )建書(shū)香校園，創(chuàng )建書(shū)香課堂，讓孩子養成早上念經(jīng)，下午聽(tīng)，晚上省的閱讀習慣，最后通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)閱讀。開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如交流經(jīng)驗、小故事等。通過(guò)這些渠道，孩子可以享受閱讀，讓兒童讀物打敗電視，讓兒童讀物打敗電腦，讓兒童讀物打敗電子游戲，讓閱讀變得真正的享受。
看完《新教育》，我也明白了一個(gè)道理，那就是教育不僅僅是孩子成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程，更是老師的成長(cháng)進(jìn)步，任何一個(gè)人的缺失都不能算是完整的教育。作為一名教師，我們各方面的能力都應該得到提高。先說(shuō)讀書(shū)。
《新教育》讀后感4
自從實(shí)施新課改以來(lái)，我們的教育就在不斷地改革，終其目的，只有一個(gè)，為了孩子。為了孩子能更多更好地獲取知識和技能，老師們可謂是絞盡腦汁。
寒假之初，手中便多了一本《新教育》，信手一翻，都是自己接觸到的，或是自己在做著(zhù)的。再靜下心來(lái)，細細一看，《新教育》給了一種深深的觸動(dòng)。讀著(zhù)讀著(zhù)，你會(huì )發(fā)現，《新教育》確實(shí)是一本可讀性很強的書(shū)籍。因為小學(xué)生對新事物很有好奇心，所以平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生強調課外閱讀，因而關(guān)于課外閱讀這塊讀得特別仔細，尤其是對于“童心悅讀”這個(gè)詞更是觸動(dòng)了我的心靈。在這飛速發(fā)展的今天，電視文化、網(wǎng)絡(luò )游戲牢牢地吸引住了孩子們的注意力。它們吞噬了孩子們的閑暇和身心健康，作為孩子們的老師，有這個(gè)責任和義務(wù)讓一些更好的東西走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈。而閱讀正是最適合孩子們的，最能走進(jìn)他們的世界，也是最能塑造他們美好心靈的方法。
新教育認為，生活在不同的語(yǔ)言世界里，就是生活在不同的世界上；共讀一本書(shū)，就是創(chuàng )造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼。共讀，就是和讀同一本書(shū)的人真正生活在一起。如果沒(méi)有共讀共寫(xiě)共同生活，教師與學(xué)生就是同一個(gè)屋檐下的陌生人，所以我們倡導班級共讀，師生共讀，通過(guò)共讀一本書(shū)，共寫(xiě)心靈真誠的語(yǔ)言，實(shí)現師生之間真正的共同生活。
教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著(zhù)不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著(zhù)的美好與神奇。教育又是給與，無(wú)論是什么，都需要教師和家長(cháng)按符合生命成長(cháng)的規律，慢慢地通過(guò)閱讀，通過(guò)故事傳授給孩子。所以我們的老師就需要精心挑選適合孩子看的書(shū)，適合他們年齡段閱讀的書(shū)，通過(guò)閱讀，將愛(ài)心、善良、寬容、責任、合作滲透到他們的血液中，為他們編織一張張美麗的網(wǎng)，呵護孩子在漫長(cháng)的旅途中保持著(zhù)純真、快樂(lè )和勇氣。
《新教育》讀后感5
提到新教育，我早在幾年前已經(jīng)有所了解，但那都是些膚淺的，表面的東西，自己沒(méi)能真正的走進(jìn)它，了解它。今年暑假有幸拜讀了朱永新的《新教育》，感覺(jué)受益匪淺，這確實(shí)是一本可讀性很強、很實(shí)用的書(shū)。文中精彩的思想，磁石一般緊緊地吸引著(zhù)我，看得我內心激情澎湃，仿佛走進(jìn)了實(shí)驗基地，感受到了新教育的魅力。這本書(shū)就是一個(gè)向導，帶著(zhù)迷茫的我走向了光明。它讓我知道了原來(lái)自己從事的工作竟然可以如此詩(shī)意，如此浪漫。這本書(shū)帶給我很多的思考。
一、最欣賞的一句話(huà)：只要行動(dòng)，就有收獲。
朱教授提出新教育四大基本觀(guān)點(diǎn)，其中有一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)說(shuō)要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定一切，并將此改版為“只要行動(dòng)，就有收獲�！�
他說(shuō)你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過(guò)，我們總是實(shí)現的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著(zhù)自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話(huà)，只要行動(dòng)，就有收獲。
二、最想做的事是成為“成功保險公司”中的一員。
朱教授有一個(gè)獨具特色的做法，他美其名曰“成功保險公司”。他說(shuō)，只要參加他這個(gè)公司，他包你成功。我們在教育工作中，有過(guò)許多的理想，但一路過(guò)來(lái)，大多隨著(zhù)時(shí)間而流去，要說(shuō)成功的可真是很少很少。然而朱教授這個(gè)保險公司內含了一個(gè)前提條件，“持之以恒，十年不止”。朱教授倡導教師要每天寫(xiě)一篇教育敘事，他說(shuō)每天堅持寫(xiě)，堅持寫(xiě)十年，你就能擁有玫瑰的芳香，你就能奪取勝利的桂冠，你就能創(chuàng )造生命的奇跡！
其實(shí)我們老師每天都會(huì )上課，上完課后要求都要寫(xiě)教學(xué)反思，如果我們能真正認認真真的進(jìn)行反思，我想就能在常規中完成專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的訓練，也許我們也能真正成為“保險公司”的成功人士吧。當下，我們都認為這樣做非常辛苦，我認為，只要真想讓自己的專(zhuān)業(yè)有所發(fā)展，想成為“成功保險公司”的一員，我們應該調整好心態(tài)這樣想：既然每天都要做，我為何不調整心態(tài)，快樂(lè )地做，積極地面對，把這枯燥無(wú)味的活，變得如同我們每天都要吃飯那般來(lái)做呢，盡管有時(shí)胃口不好，會(huì )有點(diǎn)厭食，但也只是偶爾的事，不可能長(cháng)此下去，否則人人都會(huì )擔心受不了，當出現這種狀況時(shí)調整心態(tài)就好了。就像朱教授說(shuō)的“當你無(wú)法改變社會(huì )，無(wú)法改變別人的時(shí)候，你唯一可以改變的就是自己”。學(xué)會(huì )把不得不做的事情，轉變自己做事的態(tài)度，讓自己高高興興地做吧！這樣會(huì )收到非常高的效益！所以我們從現在開(kāi)始就踏踏實(shí)實(shí)地把每次反思認真寫(xiě)好吧！
三、感受最深的是沒(méi)有教師的幸福，永遠不會(huì )有學(xué)生的快樂(lè )
《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(cháng)，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長(cháng)。如果沒(méi)有教師的成長(cháng)，則永遠不會(huì )有學(xué)生的成長(cháng)，如果沒(méi)有教師的快樂(lè )，那就永遠不會(huì )有學(xué)生的快樂(lè )。我都不快樂(lè )，我會(huì )讓你快樂(lè )嗎？如果教師他不能充滿(mǎn)激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福？何談學(xué)生的快樂(lè )呢？一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來(lái)！因此，我們教師應該把閱讀當成一個(gè)習慣，就像每天吃飯喝水一樣。每天讀，每天都有收獲，在收獲中成長(cháng)，再收獲中快樂(lè )。自己快樂(lè )了，孩子何嘗不快樂(lè )呢！
為師者，不斷提升自己，用“心”閱讀，用“心”教學(xué)，用“心”總結！讓我們和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(cháng)，共同享受教育的幸福。
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