讀烏鴉喝水有感800字5篇
當認真看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的讀烏鴉喝水有感800字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀烏鴉喝水有感800字5篇1
今天，我讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》。這個(gè)故事講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，突然它看見(jiàn)一個(gè)瓶子里面有水。烏鴉就飛到瓶子旁邊，把嘴伸到瓶子里邊喝水，結果沒(méi)有喝到水，因為瓶子里的水太淺了，它想呀想，想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法。它抓起一把石子放到瓶子里，水升高了，烏鴉再次把嘴伸到瓶子里，結果喝到水了。
大人在工作中也要像烏鴉一樣肯動(dòng)腦筋，用小時(shí)候學(xué)過(guò)的各種知識和方法去解決遇到的困難，而要想以后獨立地解決工作中遇到的困難和挫折，我們現在就必須好好學(xué)習，不要灰心、不要偷懶，認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好各種知識和技能，為自己儲備知識的能量，以應對和解決今后生活和工作中的各種困難。
這個(gè)故事雖然很小，但它給我的啟示卻很大。
孩子在日常學(xué)習、生活中經(jīng)常會(huì )遇到屬于他們這個(gè)年齡的“困難”，有的孩子不怕困難，積極想辦法�？梢灿械暮⒆又辉敢庾鲆郧白鲞^(guò)的事情，面對新的問(wèn)題，他們沒(méi)有足夠的信心，不愿意去開(kāi)動(dòng)腦筋，以至于輕易地尋求大人助。
我們做家長(cháng)的，遇到這種情況，不能代替孩子做，要鼓勵孩子，給孩子勇氣和力量，通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋去完成。這樣，才有利于孩子的成長(cháng)，為以后的成功打下堅實(shí)的基礎 。
讀烏鴉喝水有感800字5篇2
《烏鴉喝水》是一篇被大家熟知的寓言故事。教師首先是激趣導入，課堂剛開(kāi)始的時(shí)候就抓住了學(xué)生的注意力，激起他們的興趣。在授課的過(guò)程中，這位教師的上課的時(shí)候不管是語(yǔ)言還是肢體動(dòng)作也是十分的自然，這一點(diǎn)很值得我們在今后的工作中去學(xué)習。
整節課的教學(xué)氛圍很輕松的。這很大一部分原因都得歸功于教師。教師的教態(tài)有先入為主的作用。教師教態(tài)會(huì )直接影響到學(xué)生上課的情緒，我認為這個(gè)教師的良好教態(tài)是營(yíng)造起這節課一個(gè)輕松氛圍的重要原因之一。其次 ，教師將學(xué)與游戲結合，讓學(xué)生在 “ 玩 ” 中學(xué)，在學(xué)中 “ 玩 ” ，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習情感，也使得他們能夠快樂(lè )、有效地學(xué)習語(yǔ)文。 進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，教師也引導學(xué)生主動(dòng)去構建知識，豐富語(yǔ)言能力的表達，提高了他們學(xué)習語(yǔ)文的綜合素養。而且還 讓語(yǔ)文學(xué)習更加形象，課堂學(xué)習氣氛不再是講和聽(tīng)的形式，可以說(shuō)是 一舉多得!
總之，這是一堂值得讓我們學(xué)生好好去觀(guān)摩、學(xué)習的好課
讀烏鴉喝水有感800字5篇3
今天我讀了一篇大家都很熟悉的寓言《烏鴉喝水》。
這篇寓言主要內容是：有一只烏鴉口渴了，四處低空盤(pán)旋找水喝，它發(fā)現一個(gè)瓶子里有水，可是瓶子里的水太少，瓶口很小，瓶頸又長(cháng)，它的嘴根本夠不著(zhù)水。 這只聰明的烏鴉沒(méi)有泄氣，它開(kāi)動(dòng)腦筋，最后通過(guò)往水里扔石子，終于喝到了甘甜的水。
這個(gè)故事告訴我們：碰到了困難不要泄氣，要積極想辦法，運用智慧來(lái)戰勝困難。
最近，我們數學(xué)課學(xué)習了進(jìn)位加法和退位減法。我在做題的時(shí)候遇到了加減混和的計算，而且都是比較大的數字，我認為這肯定很難，于是就不想做了。媽媽對我說(shuō)：“單獨的進(jìn)位加、退位減你都會(huì )做，放在一起連加連減有什么難的?困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。不信，你試著(zhù)算一算，你肯定會(huì )做出來(lái)的�！庇谑�，我試著(zhù)做了，果然，一點(diǎn)都不難，我一會(huì )兒就全算好了。
以后，我遇到困難一定不能退縮，要勇敢地去想辦法解決。
讀烏鴉喝水有感800字5篇4
我看過(guò)許多童話(huà)，如：《龜兔賽跑》、《狼來(lái)了》《烏鴉喝水》等，其中印象最深的那篇童話(huà)是是《烏鴉喝水》這篇。
這篇童話(huà)的大概內容是：一只烏鴉在夏季非�？诳�，到處喝水，可怎么也找不到，突然，它發(fā)現離水井不遠處有個(gè)大水罐，里面有一些水。它高興極了，準備痛痛快快地喝水，可水罐太深，罐口又長(cháng)，烏鴉覺(jué)得吧水罐推倒，就能喝到水了，可是推了半天，水罐紋絲不動(dòng)。它一氣之下想用小石頭把水罐砸爛，誰(shuí)知小石頭“撲通”一聲就落進(jìn)了水罐里，烏鴉飛下去一看，水罐沒(méi)有爛�？蔀貘f發(fā)現水平面一下上升了，烏鴉高興地大叫起來(lái)，它趕緊用嘴銜起一塊大石頭，又用爪子抓住了一塊大石頭飛到水罐上空，把兩塊石頭同時(shí)投進(jìn)水罐中，水又升高了一些，但是仍然喝不到。烏鴉懷著(zhù)希望，一次又一次地把石塊運來(lái)，投進(jìn)了水罐中。隨著(zhù)石塊一塊一塊地投入，罐里的水也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢上升，終于，水罐里的水溢出罐了。烏鴉站在水罐旁邊，美美地喝了起來(lái)，多么舒服、多么痛快啊!
這篇童話(huà)讓我明白了：碰到困難，遇到問(wèn)題的時(shí)候，要善于動(dòng)腦筋想辦法，不可蠻干。智慧往往勝過(guò)力氣。
讀烏鴉喝水有感800字5篇5
教師能夠運用生動(dòng)有趣的方法來(lái)導入課文的學(xué)習，讓學(xué)生自己參與到游戲當中有利于吸引學(xué)生的`注意力同時(shí)也調動(dòng)了班級里的課堂氣氛。在學(xué)習課文之前讓學(xué)生先讀課文，可以了解學(xué)生生字詞的掌握情況，并且在學(xué)生讀了以后教師再讀了一遍既可以讓學(xué)生把不會(huì )的字弄懂，也可以讓學(xué)生了解了讀這篇文章所需要的情感。
后讓學(xué)生單獨起來(lái)讀課文，這又可以檢驗學(xué)生自讀的情況了。在讀了課文的情況下進(jìn)一步學(xué)習生字，先讓學(xué)生自行討論記住這些生字的方法，這樣可以使學(xué)生能更加清楚的記住，有助于強化生字的記憶。
這種師生互動(dòng)的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。教師把易混淆的字放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行分辨，能讓學(xué)生更加清晰的認識生字，方法值得我們借鑒。然后教師通過(guò)找生字的游戲來(lái)強化生字的學(xué)習，這個(gè)方法也是很好的!最后讓學(xué)生在模仿烏鴉的行為在瓶子里放石子的方式來(lái)讓學(xué)生初步感知課文內容，這就更加值得我們學(xué)習了!