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掌聲讀后感（精選25篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的掌聲讀后感，歡迎大家分享。
掌聲讀后感 篇1
我自從學(xué)了《把掌聲分給她一半》這篇課文，就讓我感悟到孫晉芳的寬容大度，“心里能撐船”的美好品質(zhì)。使我十分佩服她。
一次，孫晉芳提醒郎平注意攻球路線(xiàn)，可郎平不但不聽(tīng)，還沖孫晉芳嚷道，給球高一點(diǎn)。孫晉芳很不愉快。過(guò)了幾天，孫晉芳主動(dòng)向郎平開(kāi)口，當得知是郎平?jīng)]有聽(tīng)見(jiàn)時(shí)。自己心里想著(zhù)，自己原來(lái)誤會(huì )了人家，很愧疚。還責備自己心胸狹窄，不以大局為重，如果郎平真這樣，也不能計較，應該忍辱負重，把祖國的榮譽(yù)放在第一位。后來(lái)，“船終于撐進(jìn)了她的心�！�。在場(chǎng)上，熟知每一個(gè)同伴的性格，號著(zhù)每一位隊員的脈搏給球。更能突出孫晉芳心胸寬廣，不小肚雞腸的品質(zhì)。
我原來(lái)和一位同學(xué)發(fā)生了爭執，固執己見(jiàn)，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的。誰(shuí)知過(guò)了幾天，那位同學(xué)卻主動(dòng)道了歉說(shuō)，自己不了解事情真相，實(shí)在對不起。從此，我也就不再那么計較了，總是站在別人的角度去考慮。也許是那個(gè)人啟發(fā)了我吧！
一次，在電視上，我看到一對讓我很是感動(dòng)的老夫婦，老夫婦撿來(lái)被人遺棄的疾病或有病的孩子。每天都靠撿垃圾來(lái)賣(mài)錢(qián)，養活十幾個(gè)孩子�？墒莾晌焕戏驄D，省吃?xún)�用，把他們養到了十幾歲，可那些孩子有些走不了，有的不會(huì )說(shuō)話(huà)，甚至有的癱瘓動(dòng)不了�？尚男貙拸V、善良的老夫婦，還依然照顧他們。老夫婦實(shí)在讓我感動(dòng)。
我暗下決心，以后也要學(xué)習孫晉芳，爺爺的同事和那二位老夫婦，做一個(gè)“心里能撐船”，心胸寬廣，不計較，而又善良的人。
我以后一定要學(xué)習孫晉芳把祖國榮譽(yù)看得高于一切的精神，我長(cháng)大以后也要像他一樣為偉大的祖國做貢獻�？梢赃@么說(shuō)，如果沒(méi)有孫晉芳的心胸寬廣，那么女排不一定會(huì )取得勝利。
掌聲讀后感 篇2
《掌聲》講的是身患殘疾又自卑的英子，在上臺演講的時(shí)候得到同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的鼓勵下，她鼓起勇氣變得樂(lè )觀(guān)的故事。
這個(gè)故事告訴我們：我們做人要自信，不要輕言放棄、也不要自卑。
在生活中也有許多許多像英子一樣的人，比如說(shuō)霍金�；艚鹗且幻�(zhù)名的物理科學(xué)家，可是他患上了罕見(jiàn)的肌肉性萎縮癥，使得全身癱瘓，只剩下兩根手指頭能動(dòng)�？墒撬麤](méi)有放棄學(xué)習的一絲機會(huì )，他讓助手按照他自己的說(shuō)法做了一臺只有兩個(gè)按鍵的智能電腦，每天都用它來(lái)學(xué)習。經(jīng)過(guò)多年的努力，霍金提出了著(zhù)名的黑洞假設。他這種不放棄不自卑的精神值得我們去學(xué)習。
除了霍金，還有著(zhù)名作家張海迪。張海迪因為小時(shí)候因得了血管瘤而導致高位截癱，終生只能坐輪椅。雖然只能坐在輪椅上，但是她從未放棄寫(xiě)作、學(xué)習的機會(huì )，幾十年如一日，堅持學(xué)習，堅持寫(xiě)作。
當我練字練的手疼的的時(shí)候，我告訴自己要不放棄,總有一天我會(huì )把字練得美觀(guān)整潔；當我練習跳舞累的腳疼時(shí)候,我告訴自己不放棄，總有天我會(huì )像蝴蝶那樣翩翩起舞；當我沒(méi)考好成績(jì)的時(shí)候，我告訴自己不要自卑，只要我繼續努力，總能撥開(kāi)烏云見(jiàn)晴天；當我受到批評的時(shí)候，我告訴自己不要自卑，只有認真聽(tīng)取意見(jiàn)，我才能健康成長(cháng)。
霍金和張海迪都是像英子一樣的人，我要向他們學(xué)習!不要輕言放棄，也不自卑。
掌聲讀后感 篇3
“它在濟南平原這個(gè)普普通通的村莊上空，久久的回蕩著(zhù)，回蕩著(zhù)……”我合上書(shū)，眼睛不禁濕潤了。
這已經(jīng)是我讀了不知第幾遍《山洪一樣的掌聲》了。每一遍，我都被文中可親可敬、把群眾的利益放在第一位的周總理感動(dòng);每一遍，我都被文中愛(ài)戴總理的群眾感動(dòng)。
“‘是的，我作為國家總理來(lái)看望群眾�！Ａ艘幌�，總理看看張建，用深沉的語(yǔ)調繼續說(shuō)，‘但是，我是一個(gè)共產(chǎn)黨員。你想想，共產(chǎn)黨員哪有為了自己方便，而讓群眾吃苦的道理呢?’”
這句話(huà)是周總理說(shuō)的。這飽含深情的話(huà)語(yǔ)，似乎在教育我們每一個(gè)人。是啊，共產(chǎn)黨員都擁有為群眾、為人民著(zhù)想的精神和品質(zhì)，都把群眾的利益放在第一位。周總理就是這樣，他寧愿讓干冷砭骨的寒風(fēng)掀起他的衣襟，吹打他的面龐，也不愿讓群眾受一絲、一毫的苦。敬愛(ài)的周總理，我向你致敬，這致敬中，包含的不僅僅僅是對您的愛(ài)戴、敬佩，還包含著(zhù)深深的感動(dòng)�？偫戆�，您不僅僅細心料理國家大事，心中永遠掛念不忘的，還有我們這些平凡的百姓。
總理啊，您的行動(dòng)，譜寫(xiě)了一首萬(wàn)代傳唱的偉人贊歌，這歌聲，和那山洪一樣的掌聲一樣，同時(shí)深深地刻進(jìn)了我的心中。啊!敬愛(ài)的周總理!我必須會(huì )努力學(xué)習，把中國建設的更加繁榮、昌盛。
掌聲讀后感 篇4
上個(gè)星期，我們老師講了《掌聲》這篇課文，這個(gè)故事主要介紹了英子和同學(xué)們的故事。老師讓英子上臺講故事，但由于英子的腳之前落下了殘疾，所以不想別人看見(jiàn)她走路的姿勢，但當同學(xué)們看到英子的走路姿勢時(shí)并沒(méi)有歧視她，而是給了她熱烈的掌聲，讓她鼓起勇氣面對生活。
記得一次在學(xué)校組織的賽跑中，我們班的一名同學(xué)參加三百米賽跑，可其他參加比賽的同學(xué)卻是個(gè)個(gè)比我們班的同學(xué)高大威風(fēng)。一開(kāi)始跑，大家都像一只只獵豹一樣大喊大叫，我的同學(xué)也拼盡了全身力氣像老虎沖下山去一樣快，剛開(kāi)始，同學(xué)跑在第五名，我們班覺(jué)得結局就這樣也不錯，但同學(xué)卻越來(lái)越慢，好像已經(jīng)沒(méi)有油了一樣，往后退去。我們一看大勢不妙，比全校師生的聲音還大，撕心裂肺地喊：“加油！加油！”同學(xué)聽(tīng)到了我們的加油聲，拼了命地張開(kāi)雙臂向前跑去，同學(xué)很快地超過(guò)了第二名，又沖在了第一名的前面，到了終點(diǎn)，同學(xué)一個(gè)跨步獲得了第一名。
還有一次，我們到植物園玩。走過(guò)一條獨木橋時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然停住了。我們都問(wèn)他怎么不走了，他卻回答說(shuō)：“我有�？帧摺Y�！蔽覀冋f(shuō)：“你一定可以的！”同學(xué)沒(méi)有回答，慢吞吞地在橋上一步一步地挪動(dòng)，他突然聽(tīng)見(jiàn)一陣熱烈的掌聲，連這里的游客都給他鼓掌了，他的心慢慢鎮定了下來(lái)，鼓起了勇氣一步一步地走了上去，走過(guò)了獨木橋。
《掌聲》這篇文章告訴了我：“鼓勵帶給別人的幫助是多么美好！”
掌聲讀后感 篇5
前幾天，我們學(xué)習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動(dòng)萬(wàn)分。
這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險去慰問(wèn)受災群眾。當時(shí)天氣十分寒冷，西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著(zhù)。聽(tīng)到周總理來(lái)的這個(gè)消息后，人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著(zhù)。在這感人的場(chǎng)面，周總理望著(zhù)群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線(xiàn)，總理立刻讓群眾背著(zhù)風(fēng)坐著(zhù)，就在這時(shí)，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會(huì )場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著(zhù)，回蕩著(zhù)。
這就是我們敬愛(ài)的周總理，在人們最無(wú)助、最需要幫忙的時(shí)候，他來(lái)了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛(ài)民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒(méi)有一絲一毫的位置留給自己，為別人著(zhù)想。而就在這時(shí)，群眾們已經(jīng)把他記下，內心深處已經(jīng)埋下了對他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長(cháng)街送總理的感人場(chǎng)面。長(cháng)安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒(méi)有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國人民對他的尊敬和愛(ài)戴。
周總理與群眾親如一家的魚(yú)水深情與他那博大無(wú)私的情懷永遠值得我們學(xué)習。我必須要努力學(xué)習，成為祖國的棟梁。把祖國建設得更加繁榮昌盛。
掌聲讀后感 篇6
前天，我們學(xué)習了一篇課文——《山洪一樣的掌聲》。學(xué)完這篇課文，讓我的心情久久不能平靜。
這篇課文講述的是，邢臺發(fā)生了6.8級地震，周總理不顧余震的危險，去慰問(wèn)受災群眾。而由張健來(lái)布置會(huì )場(chǎng)，群眾們?yōu)榱瞬蛔屩芸偫碛?zhù)凜冽的風(fēng)對群眾講話(huà)，便主動(dòng)迎著(zhù)風(fēng)坐�？偫硪豢�，說(shuō)道：“一個(gè)人跟幾千個(gè)人，哪個(gè)更重要？”我讀到這句話(huà)時(shí)，頓時(shí)被感動(dòng)了。周總理跟社員們親切交談的每一句話(huà)，都體現了他和群眾們親如一家。這正是我們要學(xué)習的高貴品質(zhì)��！
凜冽的寒風(fēng)不時(shí)掀起周總理中山裝的衣襟，因為當總理來(lái)到現場(chǎng)，看到這些受災群眾迎風(fēng)而坐，他不忍心讓這些已經(jīng)飽受磨難的百姓再受到一絲一毫的傷害了。最終，他象一座高聳入云的山峰一樣，迎風(fēng)而立，巋然不動(dòng)�？偫磉@種忘我的動(dòng)人之舉，贏(yíng)得了在場(chǎng)所有百姓如山洪一樣的掌聲！
這掌聲在災區上空回蕩著(zhù)，響徹云霄，經(jīng)久不息。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此震撼？因為他來(lái)自百姓的心底！這掌聲勢如山洪，沖走了災難帶來(lái)的痛苦，訴說(shuō)著(zhù)人民昂揚的斗志！
這就是我們的好總理，在百姓最無(wú)助最痛苦的時(shí)候，他來(lái)了！他就象縷縷春風(fēng)，吹走百姓心中陰霾；他就象熊熊烈火，幫助人民燃燒起生活的希望；他就象一個(gè)中國百姓的父親，用自己博大的父愛(ài)滋潤著(zhù)每一個(gè)人的心田！
我們的周總理心中只有百姓，沒(méi)有一絲位置留給自己。中國的百姓早已把他記下，訴不盡對他的愛(ài)戴，寫(xiě)不完對他的崇敬！
我想起了總理的一句話(huà)：“人民群眾的利益高于一切�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。
我長(cháng)大以后，也要學(xué)習周總理這種高貴的品質(zhì)，關(guān)愛(ài)別人，集體的利益高于一切！我要把這種高尚品質(zhì)流傳下去！
掌聲讀后感 篇7
這段時(shí)間，我們學(xué)習了幾篇富有愛(ài)心的文章。如《可貴的沉默》、《給予樹(shù)》、《七顆鉆石》、《掌聲》。其中，最讓我感動(dòng)的文章是《掌聲》。
文章講述的是一個(gè)叫英子的小女孩，她從小得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。英子從來(lái)都不愿意讓別人看到她走路的姿勢，非常害怕別人嘲笑她，她性格很內向，也很自卑。
有一天，班里新調來(lái)一位老師。過(guò)了幾天后，老師讓同學(xué)們輪流上臺講故事，輪到英子的時(shí)候。全班四十多雙眼睛一起投向了她，英子立刻把頭低了下去。老師還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì )兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，她還以為全班同學(xué)會(huì )嘲笑她，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是教室里然間響起了掌聲。讓她更幸運的是，這一片熱烈的掌聲，改變了她一生的命運。從此，英子變得不像原來(lái)那樣憂(yōu)郁了，快樂(lè )又回到了英子的身邊。從此，英子變得非常自信，她和同學(xué)們一起說(shuō)笑游戲，在一次聯(lián)歡會(huì )上，她還讓同學(xué)們教她跳舞......
在后來(lái)英子的來(lái)信中,英子告訴我：是同學(xué)們的掌聲,給了她鼓勵,并改變了她的命運，讓她從此微笑著(zhù)面對生活......
這篇文章告訴我們：人是需要關(guān)心和鼓勵的，一次真誠的關(guān)心與鼓勵，也許會(huì )改變一個(gè)人的一生。所以，我們要懂得給予他人關(guān)愛(ài)和鼓勵，并珍惜別人對自己的每一次鼓勵。
這篇文章給我的感受是：在別人遇到困難的時(shí)候，我們一定要伸出我們的友愛(ài)之手，用鼓勵和幫助，讓那些需要幫助的有勇氣面對生活。
掌聲讀后感 篇8
“我們要像蠶一樣，將最后一根絲都吐出來(lái)貢獻給人民�！睂W(xué)習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)讓我感動(dòng)，也更讓我明白了他這句話(huà)的含義。
課文記敘了一九六六年三月八日周總理代表中央去看望邢臺地震受災群眾的感人場(chǎng)面。周總理不讓飽受磨難的群眾面對凜冽的寒風(fēng)，命令群眾向后轉，而自己卻迎風(fēng)佇立絲毫沒(méi)有讓群眾受苦。就在這時(shí)，會(huì )場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著(zhù)，回蕩著(zhù)……總理是那樣愛(ài)民如子，平等待人，他的高尚品質(zhì)令我崇敬，讓我感動(dòng)。
這就是我們敬愛(ài)的周總理，他愛(ài)民如子、舍己為人的精神讓我佩服。有一次，周總理去視察工作，并同工作人員一一握手，但有一位工作人員正在認真工作，周總理為了不打擾他，就一直等到他工作完才和他握手。周總理就是這樣平易近人，總是為別人著(zhù)想。而我有時(shí)上樓累的時(shí)候不背書(shū)包讓奶奶背，根本不考慮老人的辛苦，想到這一點(diǎn)我真是自愧不如。所以我決心以后要多為他人著(zhù)想，不能處處只想著(zhù)自己。就像愛(ài)因斯坦說(shuō)的“一個(gè)人的價(jià)值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么�！�
在成長(cháng)的道路上，我也要像總理那樣，做一個(gè)永遠為別人著(zhù)想的人。周總理是一位偉大的人，卻又是這么的平凡、善良，將永遠成為我們學(xué)習的楷模。
掌聲讀后感 篇9
今天，讀了老師發(fā)的閱讀材料《掌聲》，感受很深.如果你說(shuō)你沒(méi)有讀過(guò)《掌聲》這篇情深意切的文章，那末有些遺憾。故事的主人公小英，因為生病導致一條腿落下了殘疾.從此，她變得孤僻，不愿意與人交往.整天坐在干墻角不說(shuō)一句話(huà)。然而，一次掌聲使她徹底改變。那是一位剛調來(lái)的老師讓同學(xué)輪流上臺演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì )兒，然后拖著(zhù)殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺.同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。
頓時(shí)，一股熱流遍布好的全身.讓她感到大家并沒(méi)有冷落她.小英感動(dòng)得熱淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出閉心靈的勇氣，讓她的人生得到一改變。
任何一個(gè)人，在在多數的情況下都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，發(fā)揮自已的特長(cháng)，為人類(lèi)作出更大的貢獻.在一個(gè)人的世界里，不能沒(méi)有贊揚與自信。小英下是有了同學(xué)們的掌聲和鼓勵，才又鼓起了生活的勇氣，從自卑變得自信.在與同學(xué)們交往中，從原來(lái)的老死不相往來(lái)慢慢地變得主動(dòng)與別人交談，直到最后，變成了一個(gè)勇于走進(jìn)學(xué)校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛(ài)的小女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別當一個(gè)人身處逆境時(shí)的時(shí)候，同時(shí)不要忘記把自已的掌聲獻給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂(lè )。
朋友，請你記住:只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這們世界將變得更加美好。
掌聲讀后感 篇10
今天，我們學(xué)習了課文《把掌聲分給她一半》。
課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場(chǎng)上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。
孫晉芳是中國女排的隊長(cháng)。她身材勻稱(chēng)，體格結實(shí)健美。在高個(gè)如林的同伴中，她的個(gè)頭并不算高，也許還稍微矮了一點(diǎn)。兩只眼睛總是細瞇著(zhù)，一流汗，就瞇得更細了。小時(shí)候，人家說(shuō)她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細得好像一掰就會(huì )斷了。就是這樣弱不禁風(fēng)的她，卻被當時(shí)的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。
孫晉芳的球技好極了。場(chǎng)上的每一個(gè)球，在殺向對方之前，幾乎都要經(jīng)過(guò)她的手：無(wú)論多么險惡的球，只要一經(jīng)她的手，就會(huì )立即變得平和起來(lái)。
女排的隊員們訓練時(shí)也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運球自如，那到了空曠的場(chǎng)地上就會(huì )更加得心應用。孫晉芳每次訓練都累得筋疲力盡，可她還要繼續托球。面對殘酷的訓練孫晉芳沒(méi)有退縮，逃避，而是以祖國的榮譽(yù)為重，堅持訓練了下去，這種精神很值得我們學(xué)習。
此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個(gè)球都十分精準，到位，讓攻球手可以輕松把球打過(guò)去�？梢哉f(shuō)，團隊獲得的勝利全靠了孫晉芳。
孫晉芳理應得到歡呼聲和掌聲的一半！
掌聲讀后感 篇11
今天，我們學(xué)習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我深受感動(dòng)。
這篇課文寫(xiě)了邢臺地震后，周總理前往了余震不斷的災區，那時(shí)天氣惡劣，風(fēng)沙打在臉上像刀割一樣。百姓們得知周總理要來(lái)，都從四面八方趕來(lái)，迎風(fēng)而坐，等待總理到來(lái)。周總理不忍心讓群眾再受到傷害，于是，他迎風(fēng)講話(huà)，贏(yíng)得了山洪一樣的掌聲，掌聲在村莊上空久久地回蕩著(zhù)、回蕩著(zhù)。
群眾發(fā)出山洪一樣的掌聲，這掌聲是地震災區人民發(fā)自?xún)刃牡年囮嚫袆?dòng)，是人民群眾對周總理的愛(ài)戴，體現了災區人民國務(wù)院總理的魚(yú)水之情，奏響了“人民總理愛(ài)人民，人民總理人民愛(ài)”的贊歌。
總理能夠這樣平易近人，這樣平等的對待人民，可是在我們生活中，有的人卻不能平等的對待別人。有一天，我正在一家商店里買(mǎi)東西，這時(shí)候，進(jìn)來(lái)了一個(gè)衣著(zhù)華麗的年輕人，賣(mài)東西的售貨員立刻迎上去微笑著(zhù)對她說(shuō)：“這位美女，要買(mǎi)點(diǎn)什么嗎？”她邊說(shuō)邊向那們年輕人介紹各種商品。不一會(huì )兒，又進(jìn)來(lái)一位衣著(zhù)樸素老人，售貨員坐在那里一聲沒(méi)吱，老人只在店里看了一小會(huì )兒，售貨員就不耐煩地說(shuō)：“你到底買(mǎi)不買(mǎi)，不買(mǎi)就趕緊走人�！蔽蚁耄骸巴瑯邮穷櫩�，為什么她對這兩個(gè)人持有不同的態(tài)度呢？”周總理為了群眾，迎風(fēng)講話(huà)，而這位售貨員竟那樣說(shuō)一位老人，我希望她能改變這態(tài)度，對每一位顧客都像對那個(gè)年輕人一樣，讓顧客感動(dòng)溫暖。
我們以后，也要學(xué)習周總理的平等待人，把溫暖，把愛(ài)心送別人。
掌聲讀后感 篇12
今天，我們學(xué)習了一個(gè)感人的故事：英子因為一次小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓同學(xué)看到她走路的姿勢。一天，他們班舉行講故事比賽，輪到英子了，她很猶豫，不去吧，怕被老師批評；去吧，又擔心會(huì )被同學(xué)嘲笑。但在同學(xué)們的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。這時(shí)，教室里響起了一片掌聲，她的腳步加快了，終于走上了講臺，開(kāi)始講述起自己的小故事。故事講完了，教室里又響起了掌聲，這次，英子走回座位的腳步更輕快了。從此以后，英子變得活潑開(kāi)朗，再也不像以前那樣自卑。
學(xué)完這篇課文后，我想起了那件事。記得我剛學(xué)游泳的時(shí)候，我不敢下水，既怕被水淹到，又怕游不好，被別人取笑。這時(shí)，教練走過(guò)來(lái)，摸著(zhù)我的頭，親切地說(shuō)：“孩子，不用怕，有我在呢！”我抬起頭，看到教練那雙充滿(mǎn)鼓勵的眼睛，心里想：教練這么相信我，我怎么能讓他失望呢，我一定能行。于是，我邁開(kāi)了腳步，走向游泳池。雖然在學(xué)習的過(guò)程中，我不知被水嗆過(guò)多少次，也曾經(jīng)有過(guò)放棄的念頭，但每一次，教練都沒(méi)有放棄我，而是想盡辦法幫助我，為我建立自信。在教練的耐心指導下，我終于學(xué)會(huì )了游泳。
在這里，我懂得了，一陣掌聲，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)真誠的微笑。都能使自卑的人不再自卑，能使失意者重燃希望的火苗！
掌聲讀后感 篇13
捧一杯悠香的茶，在一個(gè)懶散的午后，看完了《掌聲》一文。
不加渲染的語(yǔ)言，真實(shí)情感的事件，撞擊了我的心靈。文章講述了主人公小學(xué)五年級時(shí)，老師讓他站在講臺上朗讀自己的作品，因為害羞，讀的時(shí)候緊張得差點(diǎn)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。好不容易讀完后，卻意外地獲得了同學(xué)們的掌聲，而這一次的掌聲給了他很大的鼓勵，成為了他以后寫(xiě)作的基礎。作者覺(jué)得每一個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程，都需要得到別人的認同，這種認同的鼓勵方式，讓主人公克服膽怯，也增長(cháng)了自信。蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個(gè)條件�！弊员暗娜�，永遠無(wú)法超越自己。如果沒(méi)有自信，李四光能粉碎了“中國貧油論”嗎？沒(méi)有自信，小澤征爾在彈奏樂(lè )曲時(shí)，能堅持樂(lè )譜錯了嗎？沒(méi)有自信，惠特尼·休斯頓能成為美國的王牌歌手嗎？面對這一位位偉人的事跡，我豈再能沒(méi)有自信？正是因為有了自信，對自己有信心，所以在困難面前，很多事情都能做好。
蜜蜂羨慕雄鷹能搏擊藍天，自由翱翔，卻忘記了自己能夠傳播花粉，使大自然五彩繽紛，碩果累累；沙礫羨慕碧玉的青翠欲滴，價(jià)值連城，卻忘記自己能夠有奠基鋪路，成為千高樓和平坦大道；野鴨羨慕天鵝潔白無(wú)瑕，矯健美麗，卻不知道自己也有著(zhù)獨特的風(fēng)采……它們，都不知道自己本身有著(zhù)獨特的價(jià)值，它們，放棄了本身所具有的品質(zhì)，一味羨慕別人，丟失了個(gè)性，也丟失了自信心。信心如骨，沒(méi)有信心的人永遠不能頂天立地；信心如火，沒(méi)有信心的人永遠不會(huì )有拼搏的熱情；信心如槳，沒(méi)有信心的人永遠體會(huì )不到?jīng)_浪的快樂(lè )。讀完這篇文章，我明白了，人生的航船由每個(gè)人掌舵，鼓起自信的風(fēng)航，千帆競渡，抵達成功的彼岸。
掌聲讀后感 篇14
前幾天，我們學(xué)習了《山洪一樣的掌聲》一顆，學(xué)過(guò)課文后，我的心久久不能平靜�？偫砟菒�(ài)民如子，平等待人的高尚品質(zhì)令我崇敬，讓我敬佩。
這篇課文主要講了邢臺地震后，周恩來(lái)總理不顧余震危險到震區去看望受災群眾。聽(tīng)到這個(gè)消息后，群眾從四面八方趕來(lái)，迎風(fēng)而坐，等待著(zhù)總理的到來(lái)。當總理來(lái)到現場(chǎng)看到這些受到災害襲擊的群眾迎風(fēng)而坐是，他心痛了，他不忍心讓這些飽受災難的群眾再受到一絲一毫的傷害了。最終，他像一座高聳入云的山峰一樣，替群眾遮擋風(fēng)寒，贏(yíng)得在場(chǎng)所有群眾的掌聲，這掌聲勢如山洪，沖走了災害帶來(lái)的痛苦，訴說(shuō)著(zhù)群眾激昂的斗志。
這就是我們的好總理，在群眾最無(wú)助，最痛苦的時(shí)候，他來(lái)了。他像一位父親，用自己博大的父愛(ài)滋潤著(zhù)每一個(gè)人的心田。我們總理心中只有群眾，沒(méi)有一絲位置留給自己，但群眾的心里卻早已把他記下。
這時(shí)不禁讓我想起了十里長(cháng)街送總理的場(chǎng)面。群眾與總理做著(zhù)最后的告別，不愿意離開(kāi)。他們難以割舍的是與總理早已結下的血肉情愿�？偫碛盟囊谎砸恍胁┤×巳珖嗣衲酥寥澜缛嗣褡鹁春蛺�(ài)戴，周總理你那博大無(wú)私的情懷與日月同輝，與天地永存。我是一個(gè)新世紀的少年兒童，為了不辜負你們這些老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命的付出，一定會(huì )努力學(xué)習，把祖國建設的更加繁榮昌盛！
掌聲讀后感 篇15
這天，我拿起語(yǔ)文書(shū)，再次讀了《山洪一樣的掌聲》這一課，合上書(shū)我的心久久不能平靜。那山洪一樣的掌聲在我的腦中久久的回蕩著(zhù)，我再一次被周總理關(guān)心群眾、平易近人的高尚品質(zhì)深深感動(dòng)!
在2008年5月12日四川文汶川發(fā)生特大的地震后，人民總理溫家寶在第一時(shí)光趕去災區。他親切而堅定的神情，通過(guò)電視機，將13億中國人的心更加緊密的聯(lián)系在一起�！爸灰幸痪�(xiàn)期望，就要付出百倍的努力”這堅定有力的話(huà)語(yǔ)讓災區的人民相信：他們不是孤立的，黨和國家永遠和他們在一起!還有2008年的雪災，那雪下到了60多厘米，溫度驟降到零下30多度，這是多么寒冷的天氣啊!溫總理冒著(zhù)風(fēng)雪來(lái)災區，送物資，來(lái)慰問(wèn)災區的群眾，情切告訴受災群眾不要恐懼，讓他們團結起來(lái)，一起并肩作戰，戰勝?lài)篮�。在汶川地震發(fā)生后，到處都是廢墟一片，想垃圾場(chǎng)一樣，到處亂七八糟，救援的人們開(kāi)始救援，“一方有難，八方支援�！毙『�、大人、老人給災區捐物、捐錢(qián)。讓災區人民重建家園。
是的，是共和國的領(lǐng)導們親民、愛(ài)民的舉動(dòng)，讓我們相信不管發(fā)生多大的災難，我們都要同舟共濟，眾志成城，一起開(kāi)創(chuàng )更加完美的明天。
掌聲讀后感 篇16
今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》，我讀后深受感動(dòng)，現在就談一下我的體會(huì )。
這篇文章寫(xiě)的是：1966年3月地震發(fā)生的第二天，周總理去邢臺地區慰問(wèn)受災的群眾，群眾不想讓總理面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，讓群眾背風(fēng)而坐。這件事使我深受啟發(fā)，讓我想到了一件事：有一天，我坐在公交車(chē)上，一個(gè)上了年紀的老大爺上了車(chē)，。一位看似領(lǐng)導的人并沒(méi)有嫌棄這個(gè)老大爺，而急忙起來(lái)讓座，說(shuō)：””您坐吧！"此時(shí)此刻我深深地感謝那個(gè)讓座的人，他不論富貴，不論貧賤。試想：有多少人像他一樣平等待人。如果世界上的人都能像他一樣，人與人之間該多么友好。反過(guò)來(lái)說(shuō)，有些人見(jiàn)了臟兮兮的老大爺，反而會(huì )嫌棄他，瞧不起他。
平等待人，有很多種方法，周總理關(guān)心群眾使群眾們從內心深處感激，作為國家領(lǐng)導人，能做到這一點(diǎn)，他是多么的偉大，多么的平易近人。
總之，我們要平等待人，友好待人，關(guān)心他人，只有這樣才能使我們的社會(huì )更加和諧，更能感受到身處這個(gè)大家庭的溫暖。
掌聲讀后感 篇17
《山洪一樣的掌聲》主要寫(xiě)了河北邢臺地區發(fā)生了6.8級地震，周恩來(lái)總理不顧余震的危險去慰問(wèn)受災群眾。周恩來(lái)總理多么關(guān)心老百姓呀！地震時(shí)的第一時(shí)刻就去慰問(wèn)群眾。讀到這里，我的心情久久不能平靜，沒(méi)有主席臺，周恩來(lái)總理只好把一輛卡車(chē)的托都上裝上了麥克風(fēng)。正準備講話(huà)時(shí)，總理發(fā)現老百姓都是迎著(zhù)風(fēng)坐的，總理放下麥克風(fēng)，喊了一聲向后轉！可是老百姓們沒(méi)有動(dòng)�？偫砻钏緳C把車(chē)開(kāi)到南頭，人們不由自主的轉了過(guò)來(lái)，這時(shí)，鄉親們才感到總理現在才是沖著(zhù)風(fēng)的人。就在這時(shí)會(huì )場(chǎng)上爆發(fā)出山洪一樣的掌聲，在課文中，周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：共產(chǎn)黨員哪有為了自己讓老百姓受苦的道理呢？
周恩來(lái)總理平等待人，不把自己放在特殊位置上的優(yōu)秀品質(zhì)真令人感動(dòng)，我相信只要我們努力，這些優(yōu)秀品質(zhì)一定會(huì )出現在我們自己身上。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)向周恩來(lái)總理那樣的人！
掌聲讀后感 篇18
上周，我們學(xué)習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，文中周總理對群眾的關(guān)心使得我為之感動(dòng)。
文中主要講的是1966年3月8日，邢臺發(fā)生了6.8級地震，周總理不顧余震危險去慰問(wèn)群眾。聽(tīng)到這個(gè)消息后，群眾們都趕了過(guò)來(lái)，不約而同的迎風(fēng)而坐。盡管凜冽的北風(fēng)絲毫沒(méi)有減去它銳利的鋒芒，仍然勁頭十足地呼嘯著(zhù)，打著(zhù)旋兒；盡管卷?yè)P起來(lái)的雪粒兒和塵沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在群眾臉上和脖子上，冰冷而疼痛；盡管干冷砭骨的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚的狂吹著(zhù)，但群眾們誰(shuí)也沒(méi)有背過(guò)臉來(lái)躲避風(fēng)沙。周總理看到后，非常心痛，他站到迎風(fēng)的地方，由于人們的目光隨著(zhù)總理移動(dòng)著(zhù)，身子也不由自主的轉過(guò)來(lái)了�？偫磉@一舉動(dòng)讓群眾感動(dòng)。突然，就像猛然爆發(fā)的山洪一樣，會(huì )場(chǎng)上響起一陣熱烈的掌聲和歡呼聲。這歡呼聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么響亮，那么激越！它在冀南平原這個(gè)普普通通的村莊上空，久久的回蕩著(zhù)，回蕩著(zhù)。
周恩來(lái)總理從來(lái)不把自己當總理，他就覺(jué)得他是個(gè)普通人，從來(lái)不擺官架子，平等待人、關(guān)心群眾一直是他的作風(fēng)，他對人民群眾一直很好，就連倒一杯水都要說(shuō)個(gè)請。我們應該學(xué)習周總理的高貴品質(zhì)。
掌聲讀后感 篇19
我知道很多偉人和他們的故事，但是讓我無(wú)法忘懷的卻是我們敬愛(ài)的周總理，他關(guān)心群眾、心系群眾、愛(ài)民如子的高尚品質(zhì)很是讓我感動(dòng)。
這篇文章主要講周恩來(lái)總理不顧余震的危險去慰問(wèn)受災群眾。開(kāi)會(huì )時(shí)，群眾們擔心周總理，都主動(dòng)迎風(fēng)而坐，而周總理看到時(shí)很是心痛。為了群眾的安危，周總理竟然情愿迎風(fēng)佇立，讓人民群眾背風(fēng)而坐。正因為這樣，群眾們突然暴發(fā)出了熱烈的掌聲，好像地震給群眾們帶來(lái)的痛苦都不見(jiàn)了……。
讀完后，我心里久久不能平靜，這是一位多么值得我們去敬佩的好總理��！現在的孩子們都沒(méi)吃過(guò)苦、出門(mén)坐車(chē)，生活條件優(yōu)越，根本就不知道艱苦樸素。很少有人想過(guò)，我們現在的美好生活都是周總理那一代偉人領(lǐng)導全國各族人民創(chuàng )造出來(lái)的，周總理他們那一代偉人的生活條件卻十分艱苦，我們應該無(wú)比珍惜現在的幸福生活。
我作為一個(gè)新世紀的少年兒童，一定不會(huì )辜負偉人的期望，我們一定要好好學(xué)習，把祖國建設的更加美好。
掌聲讀后感 篇20
我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，一遍又一遍的讀了《山洪一樣的掌聲》。我已深深的`被周恩來(lái)總理那種關(guān)心群眾，把困難留給自己的精神所感動(dòng)。
一個(gè)兩鬢花白雙眉緊鎖的老人忙碌在地震災區，噓寒問(wèn)暖，不知疲倦，讓人們不由得從心里發(fā)出一聲：
“您太累了，歇歇吧”！
他就是我們中華人民共和國偉大的總理——周恩來(lái)。
這篇課文介紹了1966年3月8日邢臺地區突發(fā)地震，在地震之后，周恩來(lái)總理在第一時(shí)間趕往余震不斷的地震災區來(lái)看望受災的群眾。當天天氣十分惡劣，狂風(fēng)刮在人們臉上像刀割一樣。聽(tīng)中央的問(wèn)候來(lái)看望受災的群眾，老百姓陸續從四面八方趕來(lái)。
縣委書(shū)記張建為了想辦法設計主席臺，絞盡了腦汁才想出一個(gè)辦法，就是讓百姓們迎風(fēng)而坐，讓總理背風(fēng)講話(huà)。誰(shuí)知，老百姓和張建想到一個(gè)點(diǎn)子上了，已經(jīng)在打谷場(chǎng)上迎風(fēng)而坐等待著(zhù)總理的到來(lái)。當總理來(lái)到了打谷場(chǎng)上看到這些受苦受難的老百姓還迎風(fēng)而坐時(shí)，于心不忍，便狠狠的批評了張建一頓。
最終，周總理像一座高聳入云的山峰一樣依然不動(dòng)迎風(fēng)佇立，讓百姓們背著(zhù)風(fēng)坐，把刺骨的寒冷留給自己，為百姓遮風(fēng)擋寒�？偫磉@忘我之情贏(yíng)得了在場(chǎng)的所有百姓山洪一樣的掌聲，這掌聲響徹云霄，如山洪般激烈。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此的震撼��？因為它來(lái)自百姓的心底。這掌聲沖走了災難帶來(lái)的痛苦，訴說(shuō)著(zhù)中華人民激之昂揚的斗志�？傊�，這掌聲在冀南平原這個(gè)普普通通的村長(cháng)上空久久的回蕩著(zhù)回蕩著(zhù)……。.
這就是我們的好總理。在百姓最無(wú)助，最痛苦的時(shí)候，他來(lái)了，他就像縷縷春風(fēng)吹走了百姓心中的陰暗；他就像一個(gè)溫暖的太陽(yáng)，照亮百姓心中孤獨寂寞的心；他就像熊熊燃燒的大火，幫助人民燃燒起生活的希望。所以他就是我們永不能忘掉的偉大的周總理��！
而現在，對于我來(lái)說(shuō)根本做不到這一點(diǎn)，我們現在過(guò)上了富裕美好的生活，想要什么買(mǎi)什么。而那時(shí)候，地震房子塌了，什么都沒(méi)有了，只能坐在空地上接受寒風(fēng)的折磨。
所以，我們要珍惜現在的美好生活，多為國家做貢獻。同時(shí)也要學(xué)習周總理的那舍己為人，廉潔奉公的品質(zhì)，只要你尊重別人，別人才會(huì )尊重你，更能取得別人歡呼熱烈的掌聲。
掌聲讀后感 篇21
昨天，我學(xué)習了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個(gè)叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會(huì )她被老師叫起來(lái)講故事，經(jīng)過(guò)強烈的心理斗爭她毅然決定上臺講故事，她講的故事贏(yíng)得了全班同學(xué)的掌聲，使她明白同學(xué)們并沒(méi)有歧視她。于是，她變得活潑、開(kāi)朗、自信了。
讀完這篇課文，我不禁想起了暑假里的一件事�？扉_(kāi)學(xué)了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報會(huì )”。首先，由我匯報。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著(zhù)葫蘆絲，邁著(zhù)沉重的腳步，心里像有只兔子，“咚咚”跳個(gè)不停，我的臉像被烤熟的面餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳里響起了一片掌聲。我很激動(dòng)，大聲說(shuō)：“謝謝！”接著(zhù)揮筆寫(xiě)下了“逆水行舟，不進(jìn)則退”八個(gè)大字，底下又響起了陣陣贊美聲，我開(kāi)心極了！
我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步。
掌聲讀后感 篇22
今天，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應該互相鼓勵和相信他人。
這篇文章講了小英小時(shí)候一只腿就落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天，小英班里的每個(gè)同學(xué)都要上臺演講。輪到小英了，小英上臺的時(shí)候，同學(xué)們都為她鼓掌，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。從那以后，小英不再害怕了，不再憂(yōu)郁了，也不怕同學(xué)們笑話(huà)她了，她勇敢地去和別人交流。正是同學(xué)們的掌聲給了小英自信，是同學(xué)們的幫助讓她找回了信心呀。
讀到這兒，我不由想起了二年級的一件事。那是在一堂語(yǔ)文課上，老師讓一向沉默寡言的我回答問(wèn)題。這時(shí)，我一下子悶住了，怎么是我呢？我慢吞吞地站了起來(lái)。當時(shí)我心里十分緊張，生怕自己會(huì )說(shuō)錯，讓別人笑話(huà)。這時(shí)，老師讓同學(xué)們給我掌聲鼓勵，最后，在他們的鼓勵下，我鼓足勇氣，不但正確，而且流利地回答了老師的問(wèn)題。這次鼓勵，讓我發(fā)現了自己，從此以后，我再也不怕上課發(fā)言了。這得感謝那一次掌聲！它竟如此神奇！我想，人人都需要鼓勵，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句話(huà)，一陣掌聲。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì )珍惜別人的掌聲，同時(shí)也學(xué)會(huì )把自己的掌聲獻給別人吧！
掌聲讀后感 篇23
在人生的大舞臺上，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì )響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力，是生活永恒的主題。自從學(xué)習了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學(xué)，她總是早早來(lái)到教室；放學(xué)后，她總是最后一個(gè)離開(kāi)。一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學(xué)們的鼓勵下，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅走了她心中的陰霾。她不再憂(yōu)郁，變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，鼓起勇氣微笑著(zhù)面對生活。掌聲不僅代表著(zhù)贊賞，還代表著(zhù)鼓勵。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風(fēng)帆！
生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細節都需要掌聲�！拔艺驹谶@舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點(diǎn)掌聲。
掌聲讀后感 篇24
《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因為小時(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時(shí)候，班里驟然響起了一片掌聲；當小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣，從此以后，小英就開(kāi)始向同學(xué)們敞開(kāi)心扉，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……
《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了那年夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無(wú)法支撐的時(shí)候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會(huì )在學(xué)習中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn)。
《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛(ài)、有支持、還有許多信任的目光在注視著(zhù)你，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候，伸出你的手，伸出我的手。
掌聲讀后感 篇25
今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那里面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學(xué)們輪流上講臺講故事，輪到了英子，她猶豫了一會(huì )兒，眼圈都紅了，就因為同學(xué)們給了她掌聲，英子才走上了講臺。英子講得十分動(dòng)聽(tīng)，第二次掌聲又響起來(lái)了，從此以后，英子就像變了個(gè)人。
讀到教室里響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學(xué)們用兩只手掌給我鼓了鼓掌，我才上場(chǎng)比賽，充滿(mǎn)自信地開(kāi)始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵，后來(lái)我鼓起勇氣來(lái)，終于奪得了第一。
讀到她猶豫了一會(huì )兒，眼圈都紅了，英子現在不知道是站起來(lái)還是不站起來(lái)。其實(shí)我也遇到她這樣的問(wèn)題，書(shū)中的她心情非常猶豫，這時(shí)，我想起了上次上課我沒(méi)有認真聽(tīng)老師講課，老師提問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，我猶豫了一會(huì )兒，不知道是站起來(lái)還是不站起來(lái)。這時(shí)我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了一些同學(xué)的掌聲，我就勇敢地站了起來(lái)，回答了老師的問(wèn)題，老師一聽(tīng)，夸我語(yǔ)言表達得很好，就又給了我掌聲！
這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來(lái)的聲音，更多的是發(fā)自?xún)刃牡馁澝篮凸膭�，而這些正是我們所需要的！
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