《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感1
第一次看《窗邊的小豆豆》時(shí)我還在上小學(xué)。當時(shí)看書(shū)只注重內容，從不注意作者的名字，直到現在再一次在圖書(shū)館看到這本書(shū)才知道小豆豆真正的名字就是書(shū)的作者黑柳徹子，而那個(gè)與眾不同的“巴學(xué)園”也并不是虛構的童話(huà)，它是真真正正在顯示中存在過(guò)的。
那一刻的驚訝不下于當時(shí)讀到的書(shū)的結尾，小豆豆們不是快樂(lè )的繼續在一個(gè)由兩棵矮樹(shù)組成校門(mén)、由電車(chē)車(chē)廂作教室的神奇的“巴學(xué)園”里愉快的學(xué)習。戰爭爆發(fā)了，大火吞沒(méi)了“巴學(xué)園”，小豆豆和同學(xué)們難過(guò)地告別了這所電車(chē)上的學(xué)校，踏上了戰亂逃亡之旅……
為什么不似王子與公主從此過(guò)上了幸福的生活，稚嫩的心靈因這個(gè)結局有著(zhù)深深的遺憾和重重的疑惑。
一直以為《窗邊的小豆豆》是個(gè)童話(huà)。那樣奇特的“巴學(xué)園”，那樣善解人意的校長(cháng)。剛上一年級的小豆豆因為常常莫名其妙地在課堂上不斷地開(kāi)合桌蓋、與樹(shù)上的小鳥(niǎo)對話(huà)被老師視為問(wèn)題學(xué)生要求退學(xué)。這樣活潑的小豆豆幸運地遇到了對教育有著(zhù)獨特見(jiàn)解的小林宗作校長(cháng)。他很有耐心地聽(tīng)小豆豆連續講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠；小豆豆愛(ài)鉆籬笆，總是不衣服弄得破破爛爛的，校長(cháng)先生為了讓孩子們毫無(wú)顧忌地玩耍，要求家長(cháng)們給孩子窗最破舊的衣服到學(xué)校來(lái)；小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)便池里，她把污物都掏出來(lái)堆得和小山一樣，校長(cháng)看到了只問(wèn)了原因告訴小豆豆“弄完了要把這些全部放回去呀”就走了�！@一切處理事情的態(tài)度都和我們日常接觸的所見(jiàn)所聞不同，這一切只能讓不清楚作品背景的我們歸為童話(huà)�，F實(shí)中的老師與校長(cháng)并“巴學(xué)園”不粗魯，甚至應該是親切的，但他們是合乎常理的，以至于在心靈上是遙遠的。書(shū)中小林宗作校長(cháng)說(shuō)了這樣一句話(huà)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因為孩子們的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！边@就是“巴學(xué)園”的教學(xué)理念。
這本書(shū)寫(xiě)的是“窗邊的小豆豆”——作者解釋“窗邊”一詞來(lái)自“窗邊族”，被人群疏遠，不容于常規社會(huì )。但在這樣的孩子的身邊，卻有著(zhù)一大群寬容的成年人努力在一個(gè)常理充斥的社會(huì )撐起另一個(gè)空間，供孩子自由奔跑與玩耍。小豆豆，她又是個(gè)何其幸運的孩子。
無(wú)論是那個(gè)孩子被鄰家小孩錯罵一聲“朝鮮人”反為對方的困境而悲傷的母親，還是那個(gè)在二戰物資匱乏時(shí)期不肯去軍工廠(chǎng)進(jìn)行慰問(wèn)演奏換取禮品與食物，聲稱(chēng)“不想用我的小提琴拉軍歌”的父親，又或是那個(gè)為讓一個(gè)長(cháng)成侏儒的男孩子不為身體缺陷而自卑，專(zhuān)門(mén)設計了一場(chǎng)讓他奪得所有第一名的運動(dòng)會(huì )的小林先生，他們都努力地為孩子支持一個(gè)沒(méi)有有色眼鏡注視的天空。這樣的風(fēng)骨和見(jiàn)識，是何其難得。
當我為“巴學(xué)園”和它的故事所感動(dòng)時(shí)，一想到這所學(xué)校不是不可觸及的空中樓閣確實(shí)在現實(shí)世界中存在過(guò)，心中無(wú)限期待不久的將來(lái)，“巴學(xué)園”能夠再度撐起理想的天空，為所有的孩子們。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感2
初讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》就和頑皮的小豆豆一起被不一樣的“巴學(xué)園”所吸引，仿佛開(kāi)展了一場(chǎng)奇幻之旅。
這里有開(kāi)心的傾聽(tīng)了豆豆的奇思妙想4個(gè)小時(shí)的溫暖的校長(cháng)；這里有不會(huì )動(dòng)的電車(chē)教室，可以任由孩子們自己選擇喜歡的座位；這里還有沒(méi)有固定時(shí)間的課程表，孩子們只要能完成老師在黑板上的所有科目和題目就可以了，碰到難題再請老師到座位上指教。如果孩子們提前完成了，更加能到田野里去散步，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，學(xué)習《生物》，了解《自然》，追溯《歷史》。
這里的生活環(huán)境也同樣是奇妙的，首先孩子們被要求帶上奇怪的盒飯，對于理解不了“均衡營(yíng)養”的小朋友們，校長(cháng)只是拜托家長(cháng)帶來(lái)“海的味道和山的味道”。帶來(lái)均衡營(yíng)養的同時(shí)，也讓小朋友們積極思考，認識了自然；
然后吃飯的過(guò)程也是奇妙的，一首簡(jiǎn)單的“好好嚼”的飯前歌，就養成了小朋友們良好的飲食習慣，看得書(shū)外的我也想“嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊”
這里還會(huì )讓孩子們穿上“最差的衣服”衣服來(lái)學(xué)校，以免孩子們害怕弄臟衣服，回去挨罵，何嘗不是一種釋放天性呢？甚至在校園里，光著(zhù)身子游泳也是允許的，“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的”，讓同學(xué)之間坦誠無(wú)間，不會(huì )相互嘲笑。
也許奇妙就是“巴學(xué)園”的日常，圖書(shū)室、韻律操、芭蕾舞、寒暑假、江湖騙子、葬禮、家長(cháng)會(huì )……。一個(gè)個(gè)不可思議的小故事又是那么充滿(mǎn)溫情，像是偷偷的流入心中的甘甜。
“那背在脊背上的書(shū)包結成了朋友”的巴學(xué)園，又怎能不讓讀者期待著(zhù)，“新學(xué)期里每一個(gè)必然會(huì )充滿(mǎn)新奇和歡樂(lè )的日子正在等著(zhù)已經(jīng)開(kāi)始二年級的小豆豆�！�
再讀它時(shí)，已不自覺(jué)地哼唱起小林校長(cháng)那首被擦掉的簡(jiǎn)單校歌：“巴學(xué)園，巴學(xué)園，巴學(xué)園”（配上飽含深情的曲調，盡管全歌9個(gè)字，但是卻飽含了校長(cháng)“熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)孩子們”的感情，也蘊含著(zhù)對孩子們開(kāi)放式的陪伴），自己也仿佛跟隨著(zhù)小林校長(cháng)一起播種了小豆豆這樣一個(gè)小小的而獨特的花種，跟著(zhù)校長(cháng)一起傾聽(tīng)和欣賞小豆豆的天真浪漫和奇思妙想。
校長(cháng)就像是很多園丁一樣，精心的為孩子們準備了一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)新奇事物的花園，因為他知道孩子們總是偏好新穎刺激的學(xué)習形式；給與孩子們理解和尊重的清新空氣，因為這樣能讓孩子們更能自信、勇敢和有安全感；校長(cháng)也會(huì )細心每個(gè)不同的小花種，只有尊重孩子個(gè)體的能力的差異，才能制定出適合的養育方法；耐心地施加關(guān)愛(ài)和鼓勵的肥料，培養出孩子們健康的人格；還會(huì )觀(guān)察著(zhù)每朵花之間的距離，讓他們自然萌發(fā)友情和坦誠的芬芳；同時(shí)也讓花兒們接觸小蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等各種社會(huì )上的農夫、士兵、韓國人、美國人，告訴他們“戰爭中，日本和美國是敵人，而在校園里是朋友”。
小林校長(cháng)就是這樣一步步教給小花們抵御風(fēng)暴的能力，讓小花都能盡情綻放。
微風(fēng)吹來(lái)，這滿(mǎn)園怒放的小花們，散發(fā)著(zhù)甜蜜而醉人的芬芳。
這沁人的芬芳是孩子們成長(cháng)的根基；這芬芳給孩子的家人們帶來(lái)了希望和幸福；這芬芳飄越了千萬(wàn)里感動(dòng)了每一個(gè)讀者，也為現代教育注入了新的活力。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感3
我曾慕名拜讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，感慨萬(wàn)千�？此破胀ǖ囊槐緯�(shū)，卻將我帶進(jìn)了一個(gè)童話(huà)般的世界，感受到了最寶貴的友誼以及世間偉大的愛(ài)。
文中講述的是一個(gè)叫小豆豆的女孩，因為淘氣，在一年級的時(shí)候被原學(xué)校退學(xué)。后來(lái)，小豆豆到了小林先生創(chuàng )辦的巴學(xué)園—— 一個(gè)只有不足50人的電車(chē)學(xué)校。在這所特殊的學(xué)校里，一般人眼中有些“怪怪”的小豆豆逐漸成長(cháng)為一個(gè)良好性格、心地善良、樂(lè )于助人、快樂(lè )單純、熱愛(ài)學(xué)習的好孩子。
其中，“大冒險”這一章節寫(xiě)到“小豆豆與泰明有個(gè)約定，那就是‘請泰明上小豆豆的樹(shù)',不過(guò)，泰明因為患過(guò)小兒麻痹癥，從來(lái)沒(méi)有爬過(guò)樹(shù)，也沒(méi)有自己的樹(shù)。最后是在小豆豆的幫助下，終于爬上了樹(shù)。對于泰明來(lái)說(shuō)，這是第一次，也是最后一次爬樹(shù)�！毙《苟惯@種關(guān)心同學(xué)，幫扶弱小、珍惜友誼的優(yōu)良品質(zhì)，正是我們當代青少年所少有的。
這也讓我想起了那次我和表妹一起玩“冒險樹(shù)”的藍線(xiàn)，那可是所有挑戰線(xiàn)中關(guān)卡最多、難度最大的線(xiàn)了。我們兩個(gè)小孩在穿上專(zhuān)用的挑戰服并經(jīng)過(guò)短暫訓練后，開(kāi)始挑戰。
我和表妹爬上了藍線(xiàn)�！巴邸� 好高��！”我和表妹不禁感嘆。表妹嚇得瑟瑟發(fā)抖�！安慌�，來(lái)，抓住我的手，不要看下面！”我邊說(shuō)邊移動(dòng)到鋼絲中間。表妹害怕是不無(wú)道理的。這鋼絲離地面有好幾米，而且只有上下兩根，如果沒(méi)有安全繩吊著(zhù)，萬(wàn)一踩空，整個(gè)人就會(huì )重重地摔下去。
“抓緊我，我過(guò)來(lái)啦！”表妹既緊張又好奇。
“好，保證萬(wàn)無(wú)一失！”我說(shuō)。
我吃力地扶住搖搖晃晃的表妹，同時(shí)使勁地支撐著(zhù)自身，真累��！
不過(guò)，表妹開(kāi)始“報答”我——到了走繩梯時(shí)，上面的繩結老是勾住安全繩，使我寸步難行。這時(shí)表妹說(shuō)：“姐姐，我來(lái)幫你！”表妹二話(huà)不說(shuō)，不厭其煩地“啪嗒、啪嗒”把卡住的安全繩鎖扣打開(kāi)又系上，系上又打開(kāi)，在關(guān)鍵時(shí)刻助了我一臂之力。
其中有一關(guān)是要從河面上掠過(guò)的長(cháng)長(cháng)的滑索，我和表妹不由得膽戰心驚，生怕自己一頭栽水里去，誰(shuí)也不敢身先士卒。最后，我們還是在互相鼓勵中克服了心理障礙，雙腳一蹬，快速地滑了過(guò)去，完成了挑戰。
唉！真正的友誼是多么的珍貴。在遇到巨大的困難時(shí)，一個(gè)真朋友會(huì )給予你溫暖、盡力而為的幫助，還有力量。因此，我們每一個(gè)人都應該學(xué)會(huì )友善，好好地與朋友相處，珍惜友誼。
在“真是一個(gè)好孩子”這個(gè)章節里寫(xiě)到：小豆豆也有不少缺點(diǎn)，當她看到奇怪的事情、有趣的事情時(shí)，為了滿(mǎn)足自己的好奇心，經(jīng)常做出讓老師們大吃一驚的事來(lái)。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(cháng)先生絕對不會(huì )把小豆豆的爸爸媽媽請到學(xué)校來(lái)。別的孩子也一樣，校長(cháng)先生總會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。每當校長(cháng)先生有機會(huì )，就要對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子�！被蛟S正是這句寶貴的話(huà)，決定了小豆豆的一生。也讓小豆豆感受到了校長(cháng)這種包容、理解、無(wú)私、偉大的愛(ài)。
其實(shí)在我們的生活中，這種愛(ài)也無(wú)處不在。所以，我們應該感恩一切給予我們愛(ài)的人。
最后，我慶幸讀到你——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感4
“好奇心是學(xué)習者的第一美德”，聽(tīng)過(guò)這句話(huà)的人應該不少，能真正理解這句話(huà)的人怕是不多吧。讀了《窗邊的小豆豆》，我為小林校長(cháng)的所作所為深深感動(dòng)了。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因為學(xué)校的書(shū)桌跟家里的不一樣，是開(kāi)蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開(kāi)書(shū)桌，但是老師覺(jué)得她是在影響課堂紀律，讓小豆豆受到了懲罰。老師太固執了，一味的讓孩子按照自己的想法去做事。
小豆豆轉到了巴學(xué)園。小林校長(cháng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，因為他知道小豆豆很喜歡鉆籬笆，每鉆一次，身上的衣服就會(huì )被籬笆勾得破破爛爛。小林校長(cháng)很理解小豆豆的好奇心，盡量不去破壞它。小林校長(cháng)的行為很高尚，我不禁為他豎起了一個(gè)大拇指。
小林校長(cháng)是多么了解孩子啊，他深深知道保護孩子好奇心的重要性，他的行為讓我深受感動(dòng)。再想想自己的生活，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多么棒的事情呀。
我在水果店里見(jiàn)到過(guò)一些小朋友對新的或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果特別好奇，想買(mǎi)一個(gè)回去看看，但大人就說(shuō)：“你又不喜歡這個(gè)水果，買(mǎi)回去不吃，不就浪費了嘛。不買(mǎi)不買(mǎi)！”說(shuō)完轉身就走，讓孩子一個(gè)人在那里又哭又鬧。
我對DIY手工特別感興趣，平時(shí)在家經(jīng)常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會(huì )用卡紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；用塑料泡沫做房子模型……我對折紙的過(guò)程充滿(mǎn)好奇心，想找出更簡(jiǎn)便的折紙方案并且一探究竟。每每通過(guò)努力，用更簡(jiǎn)短的時(shí)間完成一件手工作品，心里就很有成就感�？墒菋寢尣⒉贿@么認為，她固執地以為做手工是“不務(wù)正業(yè)”，是在浪費時(shí)間，所以每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。
周末，我正在做紙板城堡，媽媽就來(lái)阻止我：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)后看一會(huì )兒書(shū)，看好書(shū)再……”我聽(tīng)不下去了，不耐煩地說(shuō)：“好的，好的�！蔽姨貏e想有一種魔力，把我送到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的世外桃源里去，在那里媽媽永遠不會(huì )阻止我做手工，我有很多很多自由的時(shí)間做自己喜歡事情。唉，可惜我沒(méi)有魔力，但是媽媽如果能像小林校長(cháng)一樣，多多理解我，那也是很好的。
母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的“作業(yè)”，以為可以繼續完成紙板城堡的時(shí)候，她的命令又來(lái)了：“時(shí)間太晚了，快去睡覺(jué)，明天早上還要去上書(shū)法課�！蔽毅蹲×�，伸出去的手停在了半空。唉，有這樣的媽媽?zhuān)兆舆^(guò)得可真不省心呢！
想起小林校長(cháng)保護小豆豆好奇心的事，我準備給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事。這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，作者黑柳徹子是小豆豆的原型，在小林校長(cháng)的影響下，作者成為了日本著(zhù)名作家和電視節目主持人，而且還擔任了聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使。我很想有一個(gè)像小林校長(cháng)那樣的媽媽。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感5
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句'每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年'的話(huà)，勾起了我對童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒(méi)有版權、印制粗糙的'小豆豆'.小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利？波特的孩是否還會(huì )為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì )像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；也很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)'弄完之后要放回去喔！'我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：'怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！'小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成'成年人的童話(huà)',把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么'成人的童話(huà)很美好，成人的童話(huà)很無(wú)奈'.我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話(huà)，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書(shū)，彌補這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫'巴學(xué)園',更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。 多年后，當我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著(zhù)他（她），我一定會(huì )回憶起這本書(shū)，想起小豆豆曾經(jīng)給我帶來(lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對當今教育的思索。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感6
其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生，只有壞老師和壞家長(cháng)。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下"壞學(xué)生"的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長(cháng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結，然后再教導。而巴學(xué)院就是這樣，比如說(shuō)，巴校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教育者和家長(cháng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
還有一點(diǎn)很重要的是，教育者對孩子們的熱愛(ài)。和對教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動(dòng)力！
童年的香味兒和千金難買(mǎi)的教育真言就在這本書(shū)，這就是當我看完了《窗邊的小豆豆》最大的感想。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長(cháng)---小林宗作校長(cháng)。他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔！"他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理友缺陷的孩子。不由自主對這個(gè)"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是："人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己。"
同樣是基于愛(ài)，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認為，愛(ài)的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對于孩子的妥協(xié)就意味著(zhù)放棄。當然，不是所有的方法我們都應該去接受，而我也并無(wú)意指責或評判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結果并不一定就如人所愿。書(shū)只是引子，我們卻應該去承擔思考的責任。
中國的父母們總習慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學(xué)會(huì )適應社會(huì )，但適應難道就意味著(zhù)個(gè)性的泯滅嗎？
這本書(shū)不僅讓我記住了"巴學(xué)園",記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧
7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個(gè)好孩子，她剛上小學(xué)一年級便被學(xué)校強制退了學(xué)。好在"玩劣"的她被一個(gè)在外人看來(lái)非常"怪"的學(xué)校收留了。這個(gè)怪怪的校長(cháng)，極其注重對孩子自身個(gè)性的培養，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。下面節選的文字就是描寫(xiě)小豆豆在巴學(xué)園第一天的學(xué)習生活。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感7
在短暫而又充實(shí)的假期中，我讀了一本很有意思的書(shū)，它是日本作家黑柳徹子寫(xiě)的作品《窗邊的小豆豆》。黑柳徹子是日本著(zhù)名作家，著(zhù)名電視節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使�！洞斑叺男《苟埂分v述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪“的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并為她的一生奠定了基礎。
當我合上已經(jīng)閱讀完的《窗邊的小豆豆》時(shí)，故事中的主人翁：小豆豆、小林校長(cháng)、阿泰、泰明、朔子、豆豆的爸爸媽媽等人物的生動(dòng)形象仿佛躍然紙上，他們之間發(fā)生的故事就象出現在我的眼前一般，我非常喜歡。
文中的小豆豆很淘氣。她第一次上小學(xué)的時(shí)候，她一直站在窗前，時(shí)而靜靜觀(guān)看窗外過(guò)路的宣傳藝人，時(shí)而和他們打招呼，還讓他們演奏樂(lè )曲，因為她的緣故，讓老師沒(méi)有辦法再跟別的孩子上課，好容易坐下來(lái)，她又發(fā)現桌子與家里的不同，不停的把桌子一開(kāi)一關(guān)，一開(kāi)一關(guān)，就這樣，開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，關(guān)關(guān)開(kāi)開(kāi)，老師實(shí)在沒(méi)辦法再上課了，因此，老師認為孩子“怪怪”的，它被學(xué)校退學(xué)了。
其實(shí)，我覺(jué)得小豆豆是因為第一次來(lái)到新環(huán)境，對所有的新鮮事物都很好奇，才會(huì )做出這樣的事情，如果熟悉了，相信她會(huì )像其他的學(xué)生一樣學(xué)習，老師也不會(huì )覺(jué)得她“怪怪”的！
還有，淘氣的小豆豆每天放學(xué)回家，總喜歡鉆別人家的鐵籬笆，于是，豆豆穿上媽媽做的衣服和褲子回家，總會(huì )是破破爛爛的。
文中的小豆豆好奇心很強。只要她發(fā)現一片樹(shù)葉、一張報紙、一個(gè)小坑，她都會(huì )跳一下。一天，她發(fā)現巴學(xué)園操場(chǎng)中央有一張報紙，她象往常一樣跳了上去，結果她掉進(jìn)了便池通道中，后來(lái)還是校工叔叔把小豆豆從便池中拉了出來(lái)。還有一次，在回家的路上，她也因為好奇跳到了水泥坑中，差點(diǎn)發(fā)生意外。我覺(jué)得，好奇心會(huì )讓我們接受很多的新鮮事物，獲得知識，但是豆豆應該在一次次掉進(jìn)危險的地方接受教訓：任何時(shí)候，安全最重要。
文中的小豆豆非常善良。當她得知一種樹(shù)皮可以保健康的時(shí)候，她用兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊樹(shù)皮，她每天讓自己、家人、學(xué)校的老師、同學(xué)都咬一咬，她真心希望自己所有親人、朋友身體健康。還有一次，她和小狗洛基一起玩耍時(shí)，小狗把她的耳朵咬了一下，她忍著(zhù)疼不哭，硬是不讓爸爸媽媽罵小洛基。
文中的小豆豆很聰明。當她和腿腳不方便的泰明一起爬樹(shù)時(shí)，她怕泰明爬不上去有自卑的感覺(jué)，就搬來(lái)凳子和梯子，直到泰明爬到樹(shù)上和小豆豆站到了一起，看到泰明高興的樣子，小豆豆也笑了——她讓泰明嘗到了成功的喜悅，大家還看到了很美的風(fēng)景。
我很喜歡這本書(shū)，因為書(shū)中充滿(mǎn)了我們的身影，小豆豆的故事我知道，因為他的表現就是我們小孩子想要的童年。我喜歡小豆豆的巴學(xué)園，我喜歡巴學(xué)園的校長(cháng)、老師，我羨慕巴學(xué)園的同學(xué)，因為在這所學(xué)校里能快樂(lè )的學(xué)習……
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感8
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得這位小林校長(cháng)十分了解、明白做為一個(gè)孩子的心理、會(huì )幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長(cháng)在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)，特意設計了適合高橋君的項目，讓他可以取得好成績(jì)，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。
讀了這本書(shū)后我想，要是現在有像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，那該多好��！此時(shí)，我才真正的懂得怎樣才是真正的愛(ài)孩子。常常，工作的忙碌會(huì )遮住我們關(guān)愛(ài)孩子的眼神，生活中的煩惱也會(huì )麻痹我們理解孩子的能力。這時(shí)，我才發(fā)現原來(lái)我們的愛(ài)心是如此的不堪一擊�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彼�，我們要早早地發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
是啊，我們天天在用自己的言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì )因為一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話(huà)刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜歡發(fā)言，但每次發(fā)言，我們全班同學(xué)等他講完一句話(huà)已經(jīng)過(guò)了好一會(huì )了，有時(shí)急了我也想告訴他你能不能想好了再說(shuō)啊，免得浪費大家的時(shí)間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著(zhù)學(xué)生，于是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他費力的講完，不管效果如何，我來(lái)個(gè)“狠狠的表?yè)P”。我更不許孩子們因為他口吃而作為課余的談資，誰(shuí)都沒(méi)有因此而歧視他。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現這個(gè)孩子對文字感情的領(lǐng)悟力很強，朗讀很有感染力，于是我有意讓他多讀書(shū)，他也知道我經(jīng)常要請他讀書(shū)，他回家認真地讀課文，實(shí)際上也很好的鍛煉了自己的口頭表達能力。我甚至還讓校長(cháng)來(lái)聽(tīng)他背誦詩(shī)文，校長(cháng)的表?yè)P讓他自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著(zhù)心，情牽著(zhù)情。我常在想，每節課我們都做著(zhù)準備，準備教材，準備問(wèn)題，準備答案，上課了孩子們跟著(zhù)老師循規蹈矩，或許知識是學(xué)到了，技能是掌握了。再問(wèn)問(wèn)孩子，他們會(huì )說(shuō)我學(xué)會(huì )了幾篇文章，我會(huì )寫(xiě)了幾個(gè)生字，但要是問(wèn)他們這么多的知識你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì )讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習，并走向生活，在生活中找尋語(yǔ)文閱讀的源泉，遠比關(guān)在教室填充知識要好得多��！
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感9
剛打開(kāi)這本書(shū)，看到的不是純黑色的枯燥的文字，映入眼簾的，是幾幅五顏六色的水彩畫(huà)。真是一本奇形怪狀的書(shū)��！我這樣想到�？吹角皫醉�(yè)，腦海中立刻出現一個(gè)學(xué)習成績(jì)差，比男生還淘氣的女孩子形象。天哪，她哪有女生的樣子，我這樣想到。再翻幾頁(yè)，果不其然，她要轉學(xué)了，看來(lái)這是個(gè)悲傷的故事，我繼續想，可是，我想錯了！
真實(shí)的故事，是這樣的：一個(gè)叫小豆豆的活潑可愛(ài)，喜歡幻想的小女孩，因為她一些奇特的想法害得老師不能上課，小豆豆轉學(xué)了，來(lái)到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，接受了這里的小豆豆，在這里收獲了友誼和知識�！鞍蛯W(xué)園”并不是一個(gè)成績(jì)名列前茅的學(xué)校，甚至不被外人熟知，可那里是孩子們的天堂，那里有用電車(chē)做的教室，孩子們可以根據自己的喜好去選擇上什么課，如果孩子們上午上完了所有的課程，下午便可以出去玩。所有的孩子都是自由自在的，多好的一個(gè)地方��！
這可能是現在孩子們夢(mèng)寐以求的地方了，但是這對于現在的孩子只能是一個(gè)美好的夢(mèng)想，說(shuō)了你可能不信，這里的主人公“小豆豆”，也就是后來(lái)的大作家，著(zhù)名的親善大使“黑柳徹子”本人哦！她可是在這所學(xué)校里長(cháng)大的，這所學(xué)校造就了今天輝煌的“豆豆”，看來(lái)這所學(xué)校絕不是浪得虛名的。
除了巴學(xué)園里的有名的“小豆豆”，還有巴學(xué)園的校長(cháng)讓人印象深刻，他是一個(gè)了解孩子的好校長(cháng)，在他的巴學(xué)園里，沒(méi)有又高又冷的圍墻，沒(méi)有讓人壓抑的教室，更沒(méi)有會(huì )體罰學(xué)生的兇狠老師，他帶領(lǐng)孩子們裝成妖怪在晚上練膽量，他允許孩子們出去散步，他辦的運動(dòng)會(huì )讓殘疾孩子也能體會(huì )到勝利的喜悅，他教的孩子成績(jì)一定會(huì )越來(lái)越好，但絕不是只會(huì )工作有體溫的“機器”，他理解孩子們天馬行空的想象，不斷地把孩子們領(lǐng)上正確的道路，對古靈精怪的“小豆豆”也不例外。
當然，最讓我印象深刻的還是那個(gè)活潑、可愛(ài)、淘氣上了天的小女孩，文中的“小豆豆”，她被許多老師認為是“怪胎”，但真實(shí)的“小豆豆”是善良的，純真的，是即使沒(méi)有吃的了，也仍然把笑臉掛在嘴角邊的小天使。這讓我想起了自己的小時(shí)候，還記得沒(méi)有上小學(xué)的時(shí)候，我也是一個(gè)天不怕地不怕的小淘氣包女孩，也有很多稀奇古怪的念頭，幼兒園的老師也許是新老師吧，整天都板著(zhù)臉，不怎么笑，她長(cháng)得挺好的，眼睛大大的，但是牙齒沒(méi)長(cháng)好，有點(diǎn)齙牙，可是對于小孩子來(lái)說(shuō)，看到老師的兩個(gè)齙牙還是很奇怪的。
終于那天上課，忍不住了，站起來(lái)問(wèn)：“老師，您的牙齒是齙牙齒！”小朋友們哈哈大笑，“齙牙，齙牙……”一個(gè)個(gè)此起彼伏地叫著(zhù)，老師氣得臉通紅通紅，把我趕了出去，罰我在走廊里站了兩節課。后來(lái)，我再也不敢問(wèn)她什么了，因為我怕受罰�？戳诵《苟沟陌蛯W(xué)園經(jīng)歷，我是多么羨慕她��！
這本書(shū)很快就讀完了，我一直沉浸在一種快樂(lè )的氣氛里，哪怕到了后來(lái)，戰火連天了，巴學(xué)園里的一切都還沒(méi)有改變，依然快樂(lè )幸福。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感10
童年，在每個(gè)人的眼中，都應該是美好的，它代表著(zhù)天真無(wú)邪，充滿(mǎn)樂(lè )趣、可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè )。當我拿起這本書(shū)就舍不得放下了，巴學(xué)園是每個(gè)孩子個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛(ài)自由的校長(cháng)的愛(ài)護下，過(guò)著(zhù)自由自在的生活，體驗著(zhù)多彩的人生。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學(xué)的事，到處給小豆豆找一所有個(gè)性，能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(cháng)一樣，他們認為規規矩矩才是個(gè)好孩子，而小豆豆上課不遵守紀律，上課總愛(ài)觀(guān)望教室外面的街頭藝人表演,然后對他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉出去，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆隨心所欲的滿(mǎn)足她好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規定。其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(cháng)這樣評價(jià)她，而是她小小心靈里不知道什么是"約束自己，規范自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子，他們成長(cháng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，身體，情感無(wú)法分辨是非，孩子不守規矩，有者議論為多半是大人問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題，也許有些父母聽(tīng)起來(lái)有錯愕的感覺(jué)，但是真的是{只有問(wèn)題的父母或師長(cháng)，沒(méi)有問(wèn)題的孩子}嗎？
孩子天性純潔，沒(méi)有所謂的問(wèn)不問(wèn)題，孩子是被父母或老師安排著(zhù)過(guò)生活，孩子在從現在環(huán)境中成長(cháng)，模仿，學(xué)習。。。因此，我覺(jué)得豆豆的行為不是自己不能約束自己，她的違反常規，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應該盡可能儲備兒童發(fā)展與需求的知識。讀過(guò)這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗，喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子，不僅這樣，小豆豆不喜歡嘲笑他人，在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認識很多新朋友，唯一一個(gè)小男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)下，然后泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校共叔叔房間拿來(lái)梯子，很快爬上了樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助，他終于爬上了樹(shù)，與小豆豆一起放眼看世界，從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡孩子，而且還很樂(lè )意幫助他，很喜歡喝泰明玩。相反，有的小朋友以著(zhù)自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌衣服或玩具，拿到幼兒園和其他小朋友炫耀，我記得那是在匯佳實(shí)習，曾經(jīng)有個(gè)孩子每天都會(huì )有新的玩具玩，他就和我說(shuō)“老師你看這是我爸爸在某某地給我買(mǎi)的玩具，您喜歡嗎？我不想和其他小朋友玩”我問(wèn)他為什么，他就說(shuō)自己的東西很好，瞧不起其他小朋友。書(shū)中小豆豆就做的很好，她的純樸善良，她的天真浪漫，在林校長(cháng)的帶領(lǐng)下保持自然的性格。我認為我們作為老師，我們現在的教學(xué)方式?jīng)]有達到書(shū)中境界，但是我們更需要走進(jìn)孩子，像林校長(cháng)那樣進(jìn)入兒童內心深處。不斷發(fā)現孩子特有的品質(zhì)，給他們充分的空間探索，觀(guān)察，創(chuàng )造。
把大自然給孩子當天然的教室去創(chuàng )造。而且還應像小林先生那樣尊重孩子，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來(lái)！
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感11
剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(cháng)在窗邊的一種可以吃的植物呢！看了書(shū)后才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。很感謝爸爸給我買(mǎi)了這本有意義的書(shū)，它讓我看到了自己的化身；讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
主人公小豆豆最后給人留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個(gè)人見(jiàn)人討厭的“壞孩子”。在媽媽的關(guān)愛(ài)下，她來(lái)到了一個(gè)改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學(xué)院。在巴學(xué)院里有著(zhù)太多和別的學(xué)校不同的學(xué)習方式、學(xué)習環(huán)境和教育方式；有能讓同學(xué)們接受的校規；還有一位為同學(xué)著(zhù)想的校長(cháng)，這簡(jiǎn)直不是一所學(xué)校，而是一個(gè)快樂(lè )的天堂。而創(chuàng )辦這所與眾不同的學(xué)校的人──小林校長(cháng)，他沒(méi)有那種威嚴的神情，也沒(méi)有高高在上的架勢，而是非常和藹可親地對待他的學(xué)生，簡(jiǎn)直就像一個(gè)好父親關(guān)愛(ài)自己的子女一樣。我真想成為這個(gè)大家庭的一員。盡管這個(gè)大家庭里只有五十個(gè)人，但在這個(gè)大家庭里你能感受到集體的溫暖，不會(huì )因為身體的缺陷被冷落在一邊，也從來(lái)不會(huì )有老師向家長(cháng)告狀，這么好的學(xué)校上哪找去呀！
小林校長(cháng)是我所看到的一個(gè)最了解孩子的校長(cháng)，學(xué)校的名字叫“巴學(xué)園”，是因為在這里，一切都遵從小孩子的天性。他利用長(cháng)著(zhù)綠葉的樹(shù)做校門(mén)和圍墻，用廢棄了的電車(chē)做教室，使孩子們一進(jìn)這學(xué)校就感興趣；上課時(shí)的座位可以自由選擇，每天的學(xué)習科目順序也可以自己選擇，一天的學(xué)習任務(wù)完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們在大禮堂里體會(huì )野營(yíng)的快樂(lè )；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學(xué)校里，只為讓孩子們在凌晨時(shí)看電車(chē)的到來(lái)；他讓家長(cháng)給孩子穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔心弄臟弄破衣服；他了解孩子們飯前喜歡說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話(huà)說(shuō)個(gè)夠，甚至還特意設計了每天請一個(gè)同學(xué)飯前當眾說(shuō)話(huà)的活動(dòng)……這一切都是那么的自由自在、無(wú)拘無(wú)束，令我們這些孩子羨慕不已。
小林校長(cháng)用他的環(huán)境、師者的言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習理科、歷史、生物等知識；通過(guò)全部學(xué)生不分男女都可以光著(zhù)身子在學(xué)校游泳池里游泳，讓孩子們體驗到“無(wú)論什么樣的身體都是美麗的�！比魏稳硕际瞧降鹊�、自由的、無(wú)需自卑的。他還通過(guò)讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來(lái)練膽量，戰勝恐懼。通過(guò)對每個(gè)孩子無(wú)微不至地關(guān)心與幫助，讓孩子們體驗到愛(ài)的美好感覺(jué)……他能讓孩子不知不覺(jué)地養成良好的習慣，學(xué)到有用的知識。
合上書(shū)的最后一頁(yè)時(shí)，我思忖著(zhù)：為什么我們的國家就沒(méi)有這樣的學(xué)校？如果有的話(huà)，我相信它將成為我們所以孩子們爭著(zhù)要去的學(xué)校；如果我們的老師也能像小林校長(cháng)那樣，那該多好啊，我們可以和老師一起學(xué)習、一起玩耍、和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，那可是我一直夢(mèng)寐以求的��！真希望所有的老師和家長(cháng)們都來(lái)看看這本書(shū)，都來(lái)做一個(gè)真正了解我們孩子，以我們孩子的方式來(lái)愛(ài)我們的人！
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感12
或許是因為自己教小學(xué)生的緣故吧，對于兒童文學(xué)很感興趣，遇到好的.書(shū)籍總會(huì )讀一讀。以前曾經(jīng)讀過(guò)《窗邊的小豆豆》一書(shū)，感觸很深，而且還從教師的角度進(jìn)行了思考。今日偶然間又看到這本書(shū)，忍不住再次借來(lái)一讀，內心的感受依然深刻，覺(jué)得不吐不快。黑柳徹子筆下所敘述的巴學(xué)園的教育環(huán)境是一種理想的教育環(huán)境，也是我一直神往的一種理想的教育境界。巴學(xué)園是一所開(kāi)放、自由，沒(méi)有束縛的的學(xué)校，一如陶淵明的“世外桃源”。它的課程、紀律，甚至班級，都與正規的學(xué)校不一樣。它的大門(mén)是兩棵非常矮的樹(shù)，而且樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠色的葉子。
學(xué)校的教室是由廢棄的“電車(chē)”形成的。上課的內容是在一開(kāi)始就安排好的，想先上哪門(mén)課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習任務(wù)，下午就可以做自己喜歡讀額事情，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周有兩次涂鴉課，每天午餐必須有“山的味道”和“海的味道”，平時(shí)還可以露營(yíng)、野炊、茶話(huà)會(huì )等許許多多有趣的事情。那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關(guān)的知識。再與大自然的親密的接觸和實(shí)際的觀(guān)察中，現實(shí)的變化引導著(zhù)學(xué)生們的好奇心和興趣感，在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想也被放逐了，心靈被解放了，在一片歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習各種各樣的知識，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。
讀這本書(shū)作為教師的我最大的感受還是教育的特點(diǎn)：就是對孩子的尊重。也正是這一點(diǎn)使巴學(xué)園顯得與其他學(xué)校與眾不同。校長(cháng)和小豆豆的第一次見(jiàn)面就認真傾聽(tīng)了小豆豆的長(cháng)達四個(gè)小時(shí)的“長(cháng)篇大論”;開(kāi)運動(dòng)會(huì )保護了永遠長(cháng)不大的高橋君;當小豆豆的錢(qián)包掉到糞池里，沒(méi)有伸手去幫助他，去罵她，而是讓她自己解決自己的問(wèn)題;游泳課上讓泰明的自尊受到了保護……捫心自問(wèn)，有多少人會(huì )像小林校長(cháng)一樣耐著(zhù)性子聽(tīng)孩子將一些漫無(wú)邊際的、在大人看來(lái)是極其無(wú)聊的事情。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會(huì )怎樣對待她?我無(wú)法想象。從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)。我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(cháng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！睉{著(zhù)小林宗作校長(cháng)獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè )園。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話(huà)，可能就不會(huì )有孩子討厭上學(xué)了吧?
但愿我們學(xué)校能變成孩子們心中向往的“巴學(xué)園”。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感13
有這樣一個(gè)學(xué)校，親善的校長(cháng)可以耐心地聽(tīng)你東拉西扯地說(shuō)上四個(gè)小時(shí)；一個(gè)同樣擁有黑板、桌子、椅子用電車(chē)做成的教室；上課的時(shí)候你可以先從喜歡的那門(mén)課開(kāi)始；學(xué)校還可以有散步、游泳、露營(yíng)、泡溫泉的活動(dòng)；可以在盒飯里體會(huì )到什么是“山的味道、海的味道”……
這個(gè)學(xué)校另類(lèi)的學(xué)校就是——巴學(xué)園。
想一想，這個(gè)學(xué)校有多么的美妙！
哦，沒(méi)有老師總是板著(zhù)臉訓你；沒(méi)有大堆的作業(yè)把你壓得喘不過(guò)氣來(lái)；沒(méi)有規規矩矩條條框框拴著(zhù)你讓你失去自由；沒(méi)有人因你的缺點(diǎn)嘲笑你、鄙視你；沒(méi)有……
這像是天堂里的學(xué)校王國。
可是這樣的學(xué)校真的存在過(guò)。淘氣的、怪怪的、讓人無(wú)法接受的小豆豆，因為自己性格退了學(xué)，可她幸運地找到了一個(gè)更好的學(xué)�！蛯W(xué)園。小林校長(cháng)接受了她，用特殊的愛(ài)和教育改變了小豆豆，讓她快樂(lè )成長(cháng)和學(xué)習的同時(shí)，變成了一個(gè)大家都能接受的正常孩子，從而改變了她的一生。童年的美好“巴學(xué)園生涯”為她親善大使、作家、主持人的身份奠定了基礎。她的《窗邊的小豆豆》為我們帶來(lái)了多少歡樂(lè )、驚嘆和感動(dòng)呀！
這本書(shū)之所以吸引我們，是因為它令人稀罕的環(huán)境、獨特的教育方式。
學(xué)校的大門(mén)是用兩顆矮矮的活樹(shù)做成的，樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠色的葉子，教室是六輛停在那里的“電車(chē)教室”，明亮的玻璃在清晨的陽(yáng)光里閃閃發(fā)光，車(chē)里有行李網(wǎng)架，司機的座位換成黑板，電車(chē)的長(cháng)椅換成小學(xué)生用的桌子和椅子，同學(xué)們可以想坐哪里就坐哪里。
吃午飯的時(shí)候，同學(xué)們都集中在禮堂里，50多個(gè)人，像一個(gè)熱鬧的大家庭，笑著(zhù)，大聲地說(shuō)著(zhù)話(huà)，展示自己盒飯里的“海的味道、山的味道”。什么是“海的味道、山的味道”呢？當初我也很好奇，讀了以后才知道，原來(lái)學(xué)校為了怕孩子們偏食，讓家長(cháng)為孩子準備葷素搭配、全面均衡的飯菜。山的味道，就是蔬菜啦、肉啦、牛啊雞啊豬啊，長(cháng)在陸地上的就歸入“山的味道”，海的味道就是魚(yú)呀、海味呀什么的。如果少了“山的味道”或是“海的味道”也沒(méi)關(guān)系，校長(cháng)夫人會(huì )添加缺少的食物，這樣不但味道好極了，整個(gè)吃飯時(shí)間也有趣了很多。
如果在一上午把一天的學(xué)習計劃都完成了的話(huà)，下午就可以出去散步了，學(xué)生們沿著(zhù)小河走，看著(zhù)怒放的紅色櫻花，多么美妙！天空藍藍的，一望無(wú)際的田野，種著(zhù)金黃色的油菜花，美麗的蝴蝶翩翩起舞，哦，這樣的課堂誰(shuí)不喜歡？
在暑假里，巴學(xué)園還有一個(gè)“主要節目”——溫泉旅行。同學(xué)們坐火車(chē)，坐船，到達了一個(gè)叫“土肥”的地方，可以在海里游泳，然后洗溫泉浴，在土肥住三天兩夜，浸泡在熱熱的溫泉里，盡情享受難得的溫泉海水浴，還可以接觸到實(shí)際生活，的確是很好的旅游項目哦。
總之，巴學(xué)園帶給我們的是不同的感覺(jué)，孩子們可以在校長(cháng)和老師的引導下，自由、快樂(lè )、健康的學(xué)習和成長(cháng)，在這里，大家充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，做一個(gè)不受歧視的快樂(lè )好學(xué)生。在巴學(xué)園熏陶下的學(xué)生一定是別具一格同樣成功的人士。
童年只有一個(gè)，而巴學(xué)園給了孩子們一個(gè)金色的、快樂(lè )的、影響一生的美好童年。
我們無(wú)比向往巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感14
“世紀最有價(jià)值的圖書(shū)”、“銷(xiāo)量第一的圖書(shū)”——起初想看這本書(shū)就是沖著(zhù)這些頭銜去的，后來(lái)手機上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書(shū)，讓我腦子里一連串的問(wèn)號像線(xiàn)頭一樣不斷交錯纏繞著(zhù)。
到底是什么樣的書(shū)，可以獲得如此多的榮譽(yù)？到底是什么樣的內容，可以有這么高的銷(xiāo)量、這么廣泛的讀者群？到底有什么樣的內涵，可以這般漂洋過(guò)海、風(fēng)靡全球？我就像一只好奇的貓，在圖書(shū)館里發(fā)了瘋似地找尋這本書(shū)。第一次的一無(wú)所獲讓我有點(diǎn)失望，甚至還在心里抱怨圖書(shū)館。第二天，不死心的我再次糾結在日本藏書(shū)區的書(shū)架前，功夫不負有心人，還真被我找到了。
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因為她小時(shí)候的調皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下這巴學(xué)園快樂(lè )的生活、學(xué)習的的故事，給孩子一個(gè)自由的空間。
當憂(yōu)山西高考心忡忡的媽媽帶著(zhù)在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè )。
小林校長(cháng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(cháng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(cháng)，你看，他用廢棄電車(chē)做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿(mǎn)了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà)，他總是對家長(cháng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué)；在小林先生的教導下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂(yōu)無(wú)憂(yōu)的、健康的成長(cháng)著(zhù)，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者。 一抹美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，也許能撥動(dòng)一根根美妙的心弦。
《窗邊的小豆豆》，真這本書(shū)講述成人的童年往事，成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。
《窗邊的小豆豆》讀后感作文1100字_讀后感15
《窗邊的小豆豆》是我讀過(guò)的最有意義的一本書(shū)，這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事。這個(gè)女孩的名字叫小豆豆，她的善良和淘氣給我留下了深刻的印象。再就是校長(cháng)小林宗作的耐心和獨特的教育方法讓我羨慕和向往。
從學(xué)�；丶业穆飞�，小豆豆在路邊發(fā)現了一大座沙山。她便興奮起來(lái)，“嘭”地先跳起來(lái)一下，然后用盡全力向前沖刺，“嘭”的一聲跳到了沙堆的頂上。但這并不是一堆沙子，沙子里面全是黏黏的灰色的抹墻的泥。只聽(tīng)得“撲哧”一聲，背著(zhù)書(shū)包、拎著(zhù)鞋袋的小豆豆陷到了灰泥里面，一直沒(méi)到胸口處，像是銅像一樣動(dòng)彈不得。直到天色昏暗，媽媽沿路找來(lái)，用一根木棒才把她拉了出來(lái)。
“你真是一個(gè)好孩子！”校長(cháng)看到小豆豆都會(huì )微笑地這樣對她說(shuō)。
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧它們。
小豆豆在上學(xué)的路上看到一位大哥哥盤(pán)腿坐在席子上，面前高高地堆著(zhù)好多樹(shù)皮似的東西，大哥哥說(shuō)每天早晨咬一咬樹(shù)皮，如果覺(jué)得苦，就說(shuō)明自己生了病，如果不苦，就說(shuō)明你很健康。為了這塊神奇的樹(shù)皮，小豆豆向校長(cháng)借錢(qián)，買(mǎi)回來(lái)讓每個(gè)她認識的人都咬一咬，聽(tīng)到別人說(shuō)不苦，她變興奮地說(shuō)“哇！你很健康！”甚至路邊的野狗她也要讓它咬一咬，結果差一點(diǎn)兒被狗咬傷。但她仍不肯放棄，最終陌生的狗咬了咬樹(shù)皮，小豆豆圍著(zhù)狗蹦來(lái)蹦去，高興地嚷著(zhù)：“太好了！你也很健康！”
小豆豆也有不少缺點(diǎn)，她看到奇怪的事情，有趣的事情的時(shí)候，為了滿(mǎn)足自己的好奇心，經(jīng)常做出讓老師們大吃一驚的事來(lái)。上廁所時(shí)把自己心愛(ài)的錢(qián)包掉了下去，她便用長(cháng)把舀子在外面舀起來(lái)。結果，地面上堆起了一座挺高的小山，而便池卻幾乎被掏空了，但那個(gè)錢(qián)包仍然無(wú)影無(wú)蹤。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì )說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下”。但是，小林宗作卻說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！敝T如此類(lèi)，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì )發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(cháng)先生絕對不會(huì )把小豆豆的爸爸媽媽請到學(xué)校里來(lái)。別的孩子也都一樣，每當有這類(lèi)事情發(fā)生的時(shí)候，都是在校長(cháng)先生和學(xué)生之間解決掉。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(cháng)先生聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣，發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(cháng)先生總是會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì )認真地聽(tīng)下去。當的確是“那個(gè)孩子做錯了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯了”的時(shí)候，先生會(huì )說(shuō)：“請為這件事道歉�！�
從這些事中，你看到了什么？我很想告訴老師和同學(xué)，我們是孩子，我們有很多缺點(diǎn)，但我們真的希望有像小林宗作似的教育方式，無(wú)論我們做錯什么，都希望老師不斷地說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子！”