《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》讀后感
當看完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》讀后感，希望對大家有所幫助。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》讀后感1
一直以來(lái)，人們總愛(ài)用“阿姨”、“保姆”等角色去定位幼兒園教師，認為幼兒園教師的職責就是管好幼兒的吃、喝、拉、撒、睡，至于幼兒園教師應具備怎樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、掌握哪些專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力，很多人對此并不特別關(guān)注和重視，這使得幼兒園教師的工作一直處于比較“尬尷”的地位。
實(shí)際上，學(xué)前教育作為基礎教育的有機組成部分，也是整個(gè)國民教育大廈的基石，對幼兒的全面和終身發(fā)展都有不可替代的重要價(jià)值，甚至從更廣泛、更長(cháng)遠的角度來(lái)看，幼兒園的教育對整個(gè)國家的建設和發(fā)展都有著(zhù)至關(guān)重要的影響。幼兒園教師作為幼兒園各活動(dòng)環(huán)節的主要實(shí)施者和參與者，需要正確把握幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和成長(cháng)規律，全面認識和深入了解幼兒的興趣和愛(ài)好，還要具備相應的教育教學(xué)設計與組織能力、環(huán)境創(chuàng )設能力、活動(dòng)評價(jià)和反思能力等，所以幼兒園教師更應具備“專(zhuān)業(yè)性”。
近些年來(lái)，伴隨學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展以及國家對發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的重視，國家對“專(zhuān)業(yè)化”幼兒教師的需求比以往任何時(shí)候都更為迫切。正因如此，為促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)的幼兒園教師隊伍，國家于2012年頒布并實(shí)施了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的“專(zhuān)業(yè)人員”。這是從國家的法規層面確立了幼兒園教師的“專(zhuān)業(yè)地位”，不僅標志著(zhù)廣大幼兒園教師也因此開(kāi)始擺脫“阿姨”、“保姆”等傳統角色，以“專(zhuān)業(yè)的幼兒教育工作者”的身份去定位自己，同時(shí)也標志著(zhù)我國幼兒園教師隊伍建設進(jìn)入專(zhuān)業(yè)化階段。
要做“專(zhuān)業(yè)化”的幼兒教師，必須要樹(shù)立正確的理念，而《專(zhuān)業(yè)標準》所提出的“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習”四個(gè)基本理念，正是對當下幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)、價(jià)值取向、基本信念的正確反映。正確領(lǐng)會(huì )這些基本理念是成為“專(zhuān)業(yè)化”幼兒教師的基礎與前提。
一、師德為先——“專(zhuān)業(yè)化”幼兒教師的基本前提
人們總愛(ài)用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”、“燃燒的紅燭”等美好詞匯去贊美教師，這就意味著(zhù)“教師”是一個(gè)高尚的職業(yè)。但近年來(lái)幼兒園頻頻曝出的各種事件卻讓我們認識到，當前幼兒教師存在的師德問(wèn)題仍然較為嚴重。在成為“專(zhuān)業(yè)化”的幼兒教師之前，首先要成為合格的幼兒教師，其基本前提就是要具備良好的師德，即良好的教師職業(yè)道德，所以《專(zhuān)業(yè)標準》將“師德為先”的基本理念放在首位。
按《專(zhuān)業(yè)標準》的要求，首先，作為幼兒園教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，具有崇高的職業(yè)理想，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，在社會(huì )主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)和指導下，積極將自己所從事的工作與社會(huì )主義偉大事業(yè)的建設和發(fā)展相結合，不斷提高“育人”的責任感和使命感，履行一名幼兒園教師應盡的責任與義務(wù)。
其次，作為幼兒園教師要認識到我們的教育對象比較特殊，他們的身心發(fā)展不成熟、不完善，比較稚嫩，容易受到傷害，但同時(shí)他們又對周?chē)澜绯錆M(mǎn)著(zhù)無(wú)限的好奇心和探索欲，為了保護他們不受傷害且保持對各種新奇事物的興趣，我們就要富有愛(ài)心、耐心、細心以及責任心，給予他們更多的關(guān)愛(ài)。最后，作為幼兒園教師，在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)、履行教書(shū)育人職責的時(shí)候，還要盡力給幼兒樹(shù)立好的榜樣，以良好的行為和實(shí)際的行動(dòng)感染幼兒，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。
二、幼兒為本——“專(zhuān)業(yè)化”幼兒教師的本質(zhì)要求
在當前幼兒園頻頻發(fā)生各種惡劣事件的情況下，倡導幼兒園教師正確領(lǐng)會(huì )“幼兒為本”的理念尤為重要�！秾�(zhuān)業(yè)標準》所倡導的“幼兒為本”的理念，要求教師在進(jìn)行任何教育教學(xué)工作時(shí)都要從幼兒出發(fā)，把珍惜幼兒的生命安全及促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在首位，了解幼兒的天性和需要，尊重幼兒發(fā)展的獨特價(jià)值，維護幼兒的權利，促進(jìn)每一個(gè)幼兒都能獲得和諧、全面、平等的發(fā)展。
按《專(zhuān)業(yè)標準》的要求，作為幼兒教師，首先要尊重幼兒作為“人”的基本權利�！秲和瘷嗬s》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等法規文件中都有明確規定：“幼兒應與成人平等享有相同過(guò)的價(jià)值權利，幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利�！庇變耗挲g較小，生活經(jīng)驗不豐富，是非判斷能力欠缺，但我們不能因此就剝奪他們的權利，甚至對他們進(jìn)行任意的侮辱或打罵，更應該給他們充分的尊重和熱愛(ài)，保證他們的合法權益不受傷害，讓他們享有幸�？鞓�(lè )的童年。
其次，作為幼兒教師，在開(kāi)展幼兒園的任何活動(dòng)前，都應遵循幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展規律，符合幼兒的能力范圍和接受水平，不能將活動(dòng)凌駕于幼兒的發(fā)展特點(diǎn)之上，使得幼兒成為活動(dòng)的被動(dòng)參與者。最后，作為幼兒教師應堅信每一位幼兒都有發(fā)展的潛能，都應該獲得德智體等方面的全面發(fā)展。教育就應該激發(fā)這些潛能，以促進(jìn)每一位幼兒生動(dòng)活潑、和諧全面地發(fā)展。
三、能力為重——“專(zhuān)業(yè)化”幼兒教師的內在要求
想要成為“專(zhuān)業(yè)化”的幼兒教師，除了具備良好的師德以及正確對待幼兒的態(tài)度外，還應具備相應的專(zhuān)業(yè)能力，所以“能力為重”也是《專(zhuān)業(yè)標準》中要求幼兒教師必須秉持的一個(gè)基本理念。
《專(zhuān)業(yè)標準》從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三方面詳細論述了幼兒教師所應具備的能力。其中專(zhuān)業(yè)能力又包括環(huán)境創(chuàng )設與利用能力、一日活動(dòng)的組織與保育能力、游戲的支持與引導能力、教育活動(dòng)的計劃與實(shí)施能力、激勵與評價(jià)能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力等七方面能力。從內容構成來(lái)看，幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)能力更加凸顯幼兒園保教結合、以游戲為基本活動(dòng)的特點(diǎn)，以及環(huán)境和生活對幼兒發(fā)展的重要價(jià)值和獨特作用。
幼兒園教師所具備的專(zhuān)業(yè)能力與中小學(xué)教師以學(xué)科教學(xué)為核心的能力結構相比，更綜合、更全面。同時(shí)，“能力為重”的基本理念還突出強調了幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)能力的形成和發(fā)展，是一個(gè)長(cháng)期的、持續的反復的過(guò)程，需要教師將相關(guān)理論和幼兒園的保教實(shí)踐緊密結合，以“專(zhuān)業(yè)”能力確保保教工作的專(zhuān)業(yè)化水平，并不斷地通過(guò)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的形式不斷去加強和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。
四、終身學(xué)習——幼兒教師“專(zhuān)業(yè)化”的不竭動(dòng)力
《專(zhuān)業(yè)標準》要求幼兒園教師應持續“學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范�！苯K身學(xué)習的基本理念不僅是時(shí)代的發(fā)展對教師所提出的要求，也是由教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。幼兒園教師的教育對象具有強烈的好奇心、求知欲，同時(shí)還具有主動(dòng)性和獨特性等特點(diǎn)，這就決定了幼兒園教師職業(yè)的復雜性和變化性。
為了滿(mǎn)足幼兒不斷的發(fā)展需求，教師需不斷地更新與完善自己的知識和能力素養、提高教育理論和職業(yè)道德素養，拓寬教育視野，優(yōu)化知識結構。每一位幼兒園教師都要有明確的終身學(xué)習和持續發(fā)展的意識，并積極將終身學(xué)習的理念付諸行動(dòng)，在持續不斷的學(xué)習與思考過(guò)程中，實(shí)現自我發(fā)展和自我完善。
《專(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，也是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，無(wú)論是從事跟幼兒工作相關(guān)的行政人員、教研人員、幼兒園園長(cháng)，還是幼兒園的一線(xiàn)教師，都應深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )《專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念，以有效提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平，并為最終成為“優(yōu)秀的”、“專(zhuān)業(yè)化的”幼兒教師奠定基礎。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》讀后感2
人生如船，夢(mèng)想是帆，每個(gè)人都有一個(gè)只屬于自己的夢(mèng)，所有人的夢(mèng)想匯集起來(lái)，就是中國夢(mèng)。中國夢(mèng)中，有教育夢(mèng)；教育夢(mèng)中，有學(xué)前教育夢(mèng)。
一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)，而一代孩子則是一個(gè)國家的希望和民族的未來(lái)。作為一名幼兒教師的學(xué)前教育夢(mèng)——讓孩子一生幸福，是我們教育工作者以及家長(cháng)不可推卸的責任。在生活中有的人說(shuō)教師很高尚，教師很和藹，教師枉為人師……其實(shí)教師也是一種良心的職業(yè)，你在工作中投入多少精力，完全是取決你個(gè)人的態(tài)度。你可以輕松地過(guò)完今天又明天，也可以忙得不知今夕是何年。我讀了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》之后，我才明白原來(lái)我所認為的盡職離一個(gè)專(zhuān)業(yè)型教師的標準相差甚遠。下面結合我平時(shí)的工作實(shí)踐，淺談學(xué)習《幼兒專(zhuān)業(yè)教師標準》以后的幾點(diǎn)體會(huì )：
1.學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》心得體會(huì )可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達�！皭�(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒�！皭�(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
2.尊重幼兒，因材施教。周洛汐是我班里的一個(gè)小女孩，她最讓人注意的原因是做什么事都是最后一名：站隊時(shí)，在后面慢吞吞的靠近大隊伍，洗手吃點(diǎn)的時(shí)候，別人都要吃完點(diǎn)了，她才從洗手間出來(lái)，為了讓她快點(diǎn)，我老是在后面督促她，可是她依舊不變，我又讓別的幼兒帶領(lǐng)她，讓她在別人的引領(lǐng)下改變一下，可是成效仍不大，我很疑惑，孩子為什么會(huì )這樣，后來(lái)我才了解：因為一直是由年齡大的奶奶照看，奶奶的身體又不好，孩子很懂事，在家都按照奶奶的節奏生活，長(cháng)久下來(lái)，孩子也受到了影響。知道這些后，我才開(kāi)始反思，作為教師，我們要學(xué)會(huì )尊重幼兒，了解幼兒，切不可武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的'好老師。
3.以身作則，言傳身教，是教師必備基本修養。常有家長(cháng)向我們反映說(shuō)，老師的話(huà)就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這是對我們的褒獎，更是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
4.與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒是一個(gè)獨立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年的人，因此與家長(cháng)溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料回答。出現問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，讓家長(cháng)知道老師對他們反映的問(wèn)題很重視，對幼兒的發(fā)展很在意。家長(cháng)是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開(kāi)家長(cháng)的支持，比如說(shuō)材料的收集、環(huán)境的創(chuàng )設等等，我們必須學(xué)會(huì )相處，放下身段，與家長(cháng)做朋友，讓家長(cháng)積極參與到幼兒園的工作中來(lái)，和我們一起，為幼兒創(chuàng )建游戲的空間，改變家長(cháng)的育兒觀(guān)念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓孩子做回孩子，度過(guò)一個(gè)愉快的童年。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師,大家都會(huì )喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì )接近你�！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿(mǎn)的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》讀后感3
認真學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》以后，透徹的分析了自己的工作，我覺(jué)得自己做的優(yōu)秀的地方可以從以下幾方面來(lái)說(shuō)：
一、對幼兒的態(tài)度與行為，對幼兒都是一視同仁，沒(méi)有偏袒，偏愛(ài)，關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位;尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個(gè)幼兒;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒;信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求;.重視生活對幼兒健康成長(cháng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng )造條件，讓幼兒擁有快樂(lè )的幼兒園生活。
二、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為，注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣;注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。;重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng )設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng);重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習方式;重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用;.重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。
三、個(gè)人修養與行為，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心、樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗，有親和力。、善于自我調節情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學(xué)習，不斷進(jìn)取、衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌。
在工作中也有不足的地方，需要自己進(jìn)行改進(jìn)：
一、激勵與評價(jià)，不能很好，有效的關(guān)注幼兒日常表現，及時(shí)發(fā)現和賞識每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。
二、溝通與合作.沒(méi)有做好.善于傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)，沒(méi)有做好與幼兒進(jìn)行有效溝通。
三、反思與發(fā)展沒(méi)有能主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，進(jìn)行反思，有效的改進(jìn)保教工作。
作為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，還要又強烈的事業(yè)心與責任感，怎樣做到呢?
一、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要融愛(ài)心、細心、耐心、責任心于一身在幼兒教育中，愛(ài)的力量是偉大的。老師的愛(ài)在某種意義上說(shuō)，是一種甚至高于母愛(ài)的無(wú)私的、偉大的愛(ài)，它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點(diǎn)，是打開(kāi)幼兒心靈的金鑰匙。每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛(ài)為核心，細心對待每一個(gè)孩子。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師要花時(shí)間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會(huì )觀(guān)察，逐步做到對班內的每一個(gè)幼兒的情況都了如指掌，例如：飯量大小、依戀什么、有什么習慣，還要逐步了解孩子們的動(dòng)作或表情，明白他們的肢體語(yǔ)言所表達的意思……在了解孩子健康狀況和心里需要的同時(shí)，幫助孩子順利的適應幼兒園的集體生活。作為一個(gè)細心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級日常生活規則，除了為孩子創(chuàng )設寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步形成規則意識，讓孩子在幼兒園快樂(lè )生活!對待幼兒要有耐心和責任心，幼兒教師所教授的對象是2—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。對于愛(ài)問(wèn)為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問(wèn)題并鼓勵他們的行為，把每一個(gè)孩子都當成是自己的孩子。要有責任心，讓每一個(gè)孩子都在你的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要與家長(cháng)做好伙伴，及時(shí)交流孩子的情況。在日常生活中做一個(gè)有心人，就會(huì )清楚的了解幼兒的情況。及時(shí)與家長(cháng)交流，要讓家長(cháng)覺(jué)得你了解他的孩子，關(guān)注他的孩子，這樣他們就會(huì )尊重你，認可你的工作。當然，你也可以給家長(cháng)指導一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗，把家長(cháng)對孩子的愛(ài)和老師對孩子的情納入同一個(gè)健康的軌道，共同培育出身心和諧發(fā)展的茁壯小苗苗。
二、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要重視孩子良好行為習慣的培養衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，班級幼兒表現十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長(cháng)過(guò)程中日積月累。對他們的行為培養必須從進(jìn)幼兒園開(kāi)始在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節時(shí)時(shí)都要對幼兒進(jìn)行好習慣的培養，而要培養幼兒良好的行為習慣，老師必須以身作則。在自己的行為習慣上有隨意性，這是要嚴格杜絕的。因為你的行為隨時(shí)會(huì )被孩子看到、模仿，所以一定要嚴格要求自己。還有培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級中的幾位老師對孩子要求的一致性、持久性。班級日常規則一旦在大家的認同中建立，從教師到保育到幼兒都要共同地、持續地去維護它、遵守它，絕不隨意違反。
三、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要做到一個(gè)孩子喜歡并且尊敬的老師作為我們新一代年輕教師，很容易和孩子打成一片，在閑暇時(shí)可以跟他們聊聊天，玩一會(huì )玩具，談?wù)勊麄兊募彝�，所以孩子就喜歡和你一起玩，但是喜歡歸喜歡，我們還要清楚什么時(shí)間該做什么。哪些事情只有在自由活動(dòng)的時(shí)間里，早上來(lái)園前或者放學(xué)時(shí)來(lái)交談。在教學(xué)活動(dòng)中要保持良好的教態(tài)，對幼兒保持微笑，要讓孩子們感覺(jué)老師愛(ài)他們，但是老師對他們也是有要求的，做了不好的事情老師會(huì )生氣……優(yōu)秀的老師要做到眼里有每一個(gè)孩子，有的老師常常會(huì )偏愛(ài)個(gè)別孩子，喜歡要放在心里，絕不能在集體中表現出來(lái)。別以為孩子小，不懂事，其實(shí)孩子是異常敏感的，偏愛(ài)不僅對孩子們不好，還會(huì )影響你的日常工作，只有讓他們覺(jué)得你愛(ài)他們中的每一個(gè)，你才能成為讓孩子喜歡又尊重的老師。
總之，教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，我們幼兒教師也一樣，它要求每一個(gè)教師要真心去愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。在不同的情況下充當不同角色，在孩子日常生活中我們是慈愛(ài)的母親;在孩子耍脾氣時(shí)需要教育時(shí)，我們是嚴厲的父親;在小朋友玩耍時(shí)，我們是孩子最忠實(shí)的玩伴。我們是辛勤的園丁，是果實(shí)的播種者。我相信我將會(huì )做到愛(ài)心、細心、耐心、責任心相結合，做孩子的好榜樣，做一名優(yōu)秀的幼兒老師。
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