《愛(ài)的教育》讀后感（通用50篇）
品味完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎大家分享。
《愛(ài)的教育》讀后感 1
《愛(ài)的教育》——是一本洗滌心靈的書(shū)籍。
這本書(shū)在漫長(cháng)的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。這本書(shū)處處洋溢著(zhù)濃郁的情感力量，它用愛(ài)打開(kāi)了人的心扉，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)自己，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，我們對此的態(tài)度可能不同，但它一定會(huì )引發(fā)了我們對于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》把愛(ài)比成很多東西，讀《愛(ài)的教育》，使我步入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。
小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。
這一個(gè)個(gè)小故事，使書(shū)中的人物受到熏陶，從而使他們心存著(zhù)一份愛(ài)。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，一定會(huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，我們也享受著(zhù)許多別人的疼愛(ài)、關(guān)心與幫助。
我很希望我們享受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，也會(huì )付出愛(ài)心給一些需要幫助的人。愛(ài)，不分大小多少，小到一句問(wèn)候，一個(gè)擁抱，大到愛(ài)心捐獻，希望工程，社會(huì )保障……這其中都包含了愛(ài)。但人們常常忽視了愛(ài)的存在，就如父母的愛(ài)，人們似乎都覺(jué)得這是理所當然的，并不需太多的.付出與回報，甚至還無(wú)形中拒絕著(zhù)父母的愛(ài)。
這樣的人走不了多遠�！稅�(ài)的教育》以日記的形式講述了“我”在一學(xué)期中所發(fā)生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如科列帝的寬容、勤勞；沃提尼的善良；卡羅納的正直納利的堅毅等等。同時(shí)也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛(ài)慕虛榮；弗朗蒂的厚顏無(wú)恥、陰險、狡詐。
我們可以從中學(xué)習他們的優(yōu)良品質(zhì)，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。愛(ài)，像把金鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉；愛(ài)，讓我們奮不顧身地去幫助別人，不怕?tīng)奚约�；�?ài)，是多么偉大��！愛(ài)自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。我認為愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
愛(ài)是人間最為真誠的教育，而教育使愛(ài)升華。只有愛(ài)，能使人變成一個(gè)心靈純潔的人，而教育，才能使愛(ài)永恒。我想，如果每個(gè)人都能體會(huì )到別人付出的愛(ài)，都能對別人獻出愛(ài)，那么我們社會(huì )將變得幸福安寧，我們祖國將繁榮昌盛。
讓我們打開(kāi)博愛(ài)的門(mén)，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感 2
寒假期間，我懷著(zhù)激動(dòng)好奇的心境，再一次光臨了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯。他以日記的形式記錄了主人公安利柯在小學(xué)生活當中經(jīng)歷的許多百感交集是的事情：離開(kāi)以前的教師，理解新教師、新同學(xué)的那種陌生，應對各種各樣的同學(xué)、見(jiàn)到那舍己救人的場(chǎng)面，認識了一個(gè)愿意饒恕人的卡隆。羅納的勇敢、善良、寬厚……
在這本書(shū)中，我明白了離開(kāi)一個(gè)很要好的朋友是一件多么難過(guò)的事，光陰似箭，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無(wú)比悲傷。但我們要勇敢堅強地應對。在這本書(shū)中，作者巧妙地用一個(gè)字---“愛(ài)”，把所有的故事聯(lián)系了起來(lái)，讓我明白了世界上的愛(ài)是多種多樣的`，父母的關(guān)愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，愛(ài)就像是空氣那樣無(wú)影無(wú)蹤，但卻至關(guān)重要，如果沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì )變得冷淡。
《吵架》這篇文章，講述了主人公安利柯幫生病的同學(xué)抄寫(xiě)每月故事。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的胳膊肘，墨水滴到了筆記本上，把本子弄臟了。他們雙方都很生氣，約定好放學(xué)后在一條街上相見(jiàn)。過(guò)了一會(huì )兒，安利柯的氣也全消了，覺(jué)得自己不應當那樣做，但又不好意思向他道歉。放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親，原本想讓父親高興一下，卻遭到了父親的批評�！渡倌陳�(ài)國者》講述了一位意大利青年流亡國外，一次，他想坐輪船回到自己的國家。在輪船上，幾位來(lái)自異國的紳士明白了他的身世后，便給他了一點(diǎn)錢(qián)。但隨后聽(tīng)到那些人罵意大利人是土匪，騙子。這讓青年感到很氣餒。早上，他便把這些錢(qián)還給了那幾位紳士，并說(shuō)到：我不會(huì )要誹謗我們國家的人的錢(qián)，我寧愿餓死在荒郊野外，也不會(huì )要不尊敬我們國家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國家受異國人的誹謗，甘愿犧牲自己的生命，讓我很感動(dòng)。這種愛(ài)國之情，在這位青年身上徹底體現了出來(lái)。
在生活中，父母很愛(ài)我。有一次，我得了一場(chǎng)病，還讓我父母打了120救護車(chē)。在醫院里的時(shí)候，我朦朧的感覺(jué)到父母一向守護在我身邊，寸步不離。我明白，父母一夜也沒(méi)有合眼；我明白，父母是愛(ài)我的；我明白，父母為了我，犧牲了許多許多……
父母對孩子的愛(ài)，是真誠的；師生之間的愛(ài)，是關(guān)懷的；同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，是友好的；警察與民眾之間的愛(ài)，是負責的；醫生與病人之間的愛(ài)，是關(guān)愛(ài)的。只要我們細細體會(huì )，就會(huì )發(fā)現，生活中，處處有愛(ài)。有時(shí)，愛(ài)像無(wú)形的手，托付著(zhù)你，即使摔倒它也會(huì )把你輕輕地扶起來(lái)。有時(shí)，愛(ài)像是幾句言語(yǔ)，在你悲痛時(shí)，它會(huì )把你從悲痛的地域，拉回到現實(shí)生活中。愛(ài)的力量，是無(wú)限的。愛(ài)的教育，是偉大的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是展示了我們生活中的許多事情，仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣。還展示了現代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正，優(yōu)點(diǎn)保存。讓我們一起努力吧！《愛(ài)的教育》，讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書(shū)，期望你有機會(huì )來(lái)閱讀一下。
《愛(ài)的教育》讀后感 3
《愛(ài)的教育》這部作品，我覺(jué)得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂(lè )、有悲傷、眞的很有教育價(jià)值！最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)《伍藍地的媽媽》這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍地苦苦的向校長(cháng)哀求，希望校長(cháng)讓伍藍地從返校園，但伍藍地實(shí)在太不應該了！竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)！父母對孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！
這部作品內容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺(jué)得這部作品具有非常高的教育意義，這部作品讓我體會(huì )到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關(guān)懷，什麼是父母永無(wú)止境的愛(ài)！這些都是具有很高的價(jià)值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這部作品可以繼續傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓還不知道什么是愛(ài)的人明白，愛(ài)有多么重要！有多么珍貴！
人，是感情動(dòng)物，愛(ài)是最基本的需要。在科技高度發(fā)達的今天，教育界又一次高呼“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一永恒不變的真理。本文中，筆者就職高學(xué)生自卑情結化解、職高后進(jìn)生轉化以及職高教師職業(yè)枯竭防治等方面，闡述了“愛(ài)的'教育”在職高教育中的積極作用以及實(shí)踐經(jīng)驗措施，提倡教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育的“以人為本”教育觀(guān)。
在愛(ài)的教育的情景中，學(xué)校、家庭、社會(huì )都建立在感情的基礎上，建立在愛(ài)的基礎上，滿(mǎn)懷的愛(ài)心就是滿(mǎn)心的喜悅。作為教師，看著(zhù)自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)茁壯成長(cháng)，成為祖國的棟梁，“桃李滿(mǎn)天下”，那是一種怎樣的喜悅��！有了這種成功，看到了自身的價(jià)值，教師就會(huì )對工作產(chǎn)生極大的熱情，就能夠在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地耕耘，甘當蠟燭，甘為人梯，安貧樂(lè )教，樂(lè )于奉獻。更是在這樣的師生心靈交融中，教育教學(xué)變成了師生雙方共同用心靈的彩筆去創(chuàng )造的一幅美妙的藝術(shù)品，這樣的創(chuàng )造過(guò)程充滿(mǎn)了美感。在教育教學(xué)中，教師創(chuàng )造性地精心雕琢著(zhù)自己的藝術(shù)品（學(xué)生），整個(gè)雕琢的過(guò)程中充滿(mǎn)了美，教師給學(xué)生美的教學(xué)內容，運用美的手段、美的教學(xué)語(yǔ)言、自身美的魅力激起了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，引起了學(xué)生豐富的想象、聯(lián)想，把他們帶入了向往的美的境界，這種充滿(mǎn)了社會(huì )情感美、理智美、德性美的活動(dòng)過(guò)程讓人深深地陶醉于其中，感受它并受它感染，凈化了人的靈魂，升華了人的品格，這是何等的一種幸福！作為教師，我們熱愛(ài)著(zhù)自己的祖國，所以我們深?lèi)?ài)著(zhù)祖國的孩子；作為教師，我們深?lèi)?ài)著(zhù)孩子，所以我們關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心健康。教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)；沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
《愛(ài)的教育》讀后感 4
晚上8：30分，我準備入睡，孩子把湯小團的書(shū)熱情的推薦給我，我隨意的翻了翻。于我們這樣的年齡來(lái)講，讀湯小團這樣的兒童讀物顯然讀不進(jìn)去。在我的童年時(shí)期課外讀物少之又少，印象中有《西游記》、《水滸》連環(huán)畫(huà)可看外，在我小學(xué)三年級的時(shí)候我就只有跟隨姐姐看她的課外讀物《簡(jiǎn)愛(ài)》成人版、《青春之歌》及爸爸的成人書(shū)籍《警世名言》、《醒世恒言》等。所以，兒童讀物對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較陌生的概念�？吹脚赃叺摹稅�(ài)的教育》，源于對世界名著(zhù)及在一個(gè)多世紀里在世界文學(xué)史上都暢銷(xiāo)不衰的書(shū)籍的好奇，我拿過(guò)此書(shū)和孩子一起閱讀起來(lái)。
當我們閱讀到第三個(gè)小故事的時(shí)候，這本書(shū)就深深的吸引了我，當然，吸引我的不再是它是世界名著(zhù)的文學(xué)價(jià)值的頭銜，而是里面每一個(gè)小故事的表達方式及細膩情感的文字敘述。一直讀下去，漸無(wú)睡意。整本書(shū)由 00多個(gè)小故事組成，作者把師生之愛(ài)，父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)及對祖國的愛(ài)都寫(xiě)得深入肺腑，讓人感懷。
《愛(ài)的教育》是一本凈化靈魂、提升個(gè)人修養的好書(shū)。有它陪伴孩子們一代一代的成長(cháng)下去，它的愛(ài)也將一直在這個(gè)世界延續……我想管仲先生的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的思想也莫過(guò)如此了。而《愛(ài)的教育》用 00多個(gè)小故事以日記式的手法，用有血有肉有情感的文字為我們詮釋了這個(gè)世界愛(ài)的美好，洗滌了每個(gè)人心中的污濁之氣，弘揚了正能量的精神。
每個(gè)故事展示的都是心靈美的舞蹈，都讓人感動(dòng)。最觸動(dòng)我心靈的是《20美金的價(jià)值》這個(gè)小故事。之所以觸動(dòng)我的心靈，源自在今天這個(gè)快節奏的生活里，每個(gè)個(gè)體及大小家庭的團體都在忙碌著(zhù)，思維高速運轉著(zhù)，精神緊張著(zhù)，前進(jìn)的步伐快著(zhù)，很多家長(cháng)都似乎早已經(jīng)忘記陪伴的重要性，包括我。此刻，我沉思著(zhù)……
思緒帶著(zhù)我回到我的童年。我的童年是幸福而愉快的，那時(shí)候天是藍的，云是潔白的，河流是清澈的，我想原始部落的景象也不過(guò)如此了吧；小狗狗，小兔子在愉悅的歡跑著(zhù)，小鳥(niǎo)在不同的樹(shù)上來(lái)回飛跳著(zhù)，我沒(méi)事就和伙伴們一起與天上的白云賽跑著(zhù)……反觀(guān)今天的孩子們，看起來(lái)，他們（她們）生活在一個(gè)最好的時(shí)代，享受著(zhù)這個(gè)社會(huì )最好的物質(zhì)福利，父母給予的最好條件的`愛(ài)�？勺詈脳l件的愛(ài)并不是最好的愛(ài)�！稅�(ài)的教育—20美金的價(jià)值》告訴我，最好的愛(ài)是陪伴。
感謝老師布置了親子共讀這個(gè)課外作業(yè)，讓家長(cháng)有更多的時(shí)間和孩子在一起交流情感。通過(guò)共讀，與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，既創(chuàng )造了和諧的親子關(guān)系空間，又讓孩子體會(huì )到了讀書(shū)的樂(lè )趣；通過(guò)共讀，為孩子提供了良好的家庭讀書(shū)氛圍，潛移默化的培養了孩子閱讀的習慣；通過(guò)共讀，感受到了更多的親情，也讓我增長(cháng)了更多的知識；最重要的是對孩子有了更多時(shí)間的陪伴。
夜，漸深。愛(ài)是什么？我在想：“用我們中國的文字詮釋“愛(ài)”，愛(ài)是用心組成的陪伴；愛(ài)是信仰，是付出，是無(wú)條件；愛(ài)是最柔的風(fēng)，最強的力量；愛(ài)是暖，是人間的四月天……”
《愛(ài)的教育》讀后感 5
“愛(ài)”，一個(gè)多么熟悉的字眼，愛(ài)是無(wú)私的，是博大的。有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現了這一點(diǎn)。他將每張每節都把“愛(ài)”表現的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，小至父母，師長(cháng)，朋友的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——“愛(ài)”!而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦。
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的.漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè )于助人。當一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他�？「莻�(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負別人的人。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì )花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(cháng)達八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻給母親。
這是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心的，多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當作娛樂(lè )，善于利用時(shí)間的可萊諦;鐵匠的兒子——潑來(lái)可西，他雖然身體瘦弱，但學(xué)習十分用功。原來(lái)常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。后通過(guò)努力獲得過(guò)賞牌，也使得父親發(fā)生改變。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻愛(ài)。正因為他們的愛(ài)，“我”們的世界才變得更加美好。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
我們生活在愛(ài)的海洋里，如果能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命……
《愛(ài)的教育》讀后感 6
假期里，我看了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級寫(xiě)的`共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個(gè)快被車(chē)撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿;《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫(xiě)封套的勞累，他準時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解;《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查情況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是強大的，也是弱小的，需要我們去做，去發(fā)現。
我記得還在上幼兒園時(shí)，看見(jiàn)了一位殘疾人，他走路手一拐一拐的，腳也跛了。當時(shí)我不懂什么，也學(xué)著(zhù)他的樣子走，覺(jué)得好玩，結果小伙伴們都笑掉大牙�，F在，我感到很慚愧，因為我沒(méi)有尊重他，如果他知道，一定會(huì )讓他心里永遠留下這樣一道傷口。
在我們生活中，愛(ài)是到處都有的。我們也應該學(xué)會(huì )并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì )得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛(ài)的強大力量。
讀完這本書(shū)，我發(fā)現愛(ài)，離我們并不遠，只要我們做到。用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。
《愛(ài)的教育》讀后感 7
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，如此被評為一個(gè)可讀性極高的作品把我吸引住了。說(shuō)實(shí)話(huà)我看過(guò)不少的西方著(zhù)名文學(xué)作品，例如《麥田里的守望者》《哈姆雷特》《神曲》，在接觸西方名著(zhù)之前我曾以為那些由外文翻譯過(guò)來(lái)的語(yǔ)言會(huì )讓我難以接受，但其實(shí)不是，這些語(yǔ)言都很溫柔。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)我并沒(méi)有讀完，并不是因為難看也不是因為不想看，而是沒(méi)有時(shí)間看，但我對它的印象很深刻，這部用一個(gè)個(gè)故事，一個(gè)個(gè)接連起伏的感情篇章由主人公安利柯的角度分別展現在人們的眼前，雖然其中包括著(zhù)美與丑，善與惡，但描述的也不過(guò)一個(gè)字：愛(ài)。
在本書(shū)中，我記憶最深刻，深入肺腑的一章：嫉妒。在這篇文章里，主人公有瓦提尼和德羅斯和卡羅。諾比斯，瓦提尼一直很嫉妒德羅斯的成績(jì)，甚至處處都在針對他，有時(shí)還甚至怨天尤人的抱怨老師抱怨同學(xué)抱怨家長(cháng)，卻從來(lái)不從自己的身上找到任何的毛病。而作為本文主人公的“我”卻清晰的看見(jiàn)，德羅斯的包容之心。
就是文章最后一個(gè)小小的動(dòng)作，德羅斯替瓦提尼撿起那團被揉亂的紙條，還非常友好的幫他裝進(jìn)了書(shū)包里，并系上了書(shū)包的繩子，最后瓦提尼并沒(méi)感謝德羅斯或是用感激的神情看著(zhù)德羅斯，雖然沒(méi)有這樣做，但他的內心已然充滿(mǎn)了矛盾與掙扎，他也許已經(jīng)開(kāi)始反思自己的嫉妒，那條有著(zhù)劇毒一樣的嫉妒的毒蛇。
在看書(shū)的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得自己好像融入了一個(gè)世界中，我與這個(gè)“我”一個(gè)意大利的小學(xué)生安利柯變成了一個(gè)人，我代替著(zhù)“我”去看待這些事情，好像這些事情親眼發(fā)生在眼前一樣的真實(shí)，然而“我”看到的每一個(gè)東西每一個(gè)人每一件事情都深深的打動(dòng)著(zhù)我的心。
總共是一個(gè)學(xué)年十個(gè)月，七十六篇的日記，雖然每篇的字數很少，但它卻包含著(zhù)濃濃的同學(xué)之間的.愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，它給了我很深的教育，并不僅僅是在愛(ài)的方面。
這種深刻的感覺(jué)教會(huì )了我如何去感受身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果我們不去接受這些，不去改變這些，不去努力爭取這些，我們的生活還有什么意義。我們的身邊，每天會(huì )路過(guò)有各式各樣的人，他們千羅萬(wàn)象姿態(tài)各異，他們性格我們一無(wú)所知，可也許當你受難了，這些人會(huì )施以援手，也許當你難過(guò)了，這些人會(huì )來(lái)?yè)嵛磕闶軅男撵`。
我們時(shí)常會(huì )忽略周?chē)�，那個(gè)被大眾所忽略的東西，我并不知道該稱(chēng)它為什么，也許是愛(ài)，這些東西陪伴著(zhù)我們成長(cháng)，它帶給我們的是無(wú)盡的歡樂(lè )與溫暖感動(dòng)，我們需要用心去感受，用心去接受，這片炙手可熱的心懷。
《愛(ài)的教育》讀后感 8
一本洋溢著(zhù)親子之情、師生之情、朋友之情的書(shū)，讀起來(lái)，不免感萬(wàn)千······這本書(shū)是圍繞著(zhù)校園風(fēng)情而寫(xiě)的日記，但是其中也包括家庭親情在內所以稱(chēng)之為《愛(ài)的教育》。
在讀完《愛(ài)的教育》后我已被深深地打動(dòng)了，確切的說(shuō)，是被故事中的人物所發(fā)生的事情，而深深的感動(dòng)。
在這故事里，師生之情令我想起了我們以前的數學(xué)老師，她在我三年級時(shí)，就已經(jīng)在我們四班教生了。她是一位和藹可親又平易近人的女老師，三年級時(shí)，她的頭發(fā)還是有一點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)，可如今，她的白頭發(fā)有增長(cháng)了不少。
老師啊，您辛苦了！不知您現在的學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)您的話(huà)，是不是讓您少操一點(diǎn)心，我如今見(jiàn)您，您的笑容依舊，可是，卻多了白發(fā)，老師啊，我永遠是您的學(xué)生。
這本書(shū)是適合于十三歲以下九歲即九歲以上的小學(xué)生們閱讀的，令我不可思議的是，這本書(shū)竟是一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級學(xué)生寫(xiě)的一年之紀事。年終他的父親為知修改，仔細地為改變其思想，四年之后 ，兒子入了中學(xué)，憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料。 在這本書(shū)中，有一篇名叫《嫉妒》的作文，寫(xiě)的是二十五日的一天，第一仍是代洛西。華梯尼卻因這嫉妒代洛西，雖然除此之外還有人嫉妒代洛西，可是他們并不像華梯尼這樣顯露在表面上。
校長(cháng)先生在教室報告成績(jì)：“代洛西，一百分，一等獎�！闭f(shuō)時(shí)，華梯尼打了一個(gè)噴嚏。校長(cháng)先生見(jiàn)了他那神情就猜到了：“華梯尼！不要飼著(zhù)嫉妒的.蛇！這蛇是要吃你的頭腦，壞你的心胸的�！�
之后在上課時(shí)，他在紙上寫(xiě)了大大的字，寫(xiě)的是：我們不艷羨那因了不正與偏頗而得一等獎的人。先生因暫時(shí)有事出去了，坐在代洛西旁邊的人用紙做成大大的賞牌，在上面畫(huà)了一條黑蛇。準備送給華梯尼，可是，在這時(shí)，代洛西卻說(shuō)：“將這給我吧！”把賞牌取來(lái)撕得粉碎。恰好先生進(jìn)來(lái)了，便繼續上課，華梯尼的臉紅得像火一樣，把自己所寫(xiě)的紙片搓成一團塞入口，嚼糊了吐在椅旁，下課后，代洛西幫華梯尼收拾好東西，替他放入革袋，結好了袋紐。而華梯尼也慚愧的抬不起頭來(lái)。
當我看完這段文字以后，覺(jué)得代洛西不僅學(xué)習好，還是個(gè)非常大度的人。
我決定向代洛西學(xué)習！
《愛(ài)的教育》讀后感 9
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事,描寫(xiě)了發(fā)身在安利柯身邊的各式各樣的感人小故事，記錄了他一年之內在學(xué)校,家庭,社會(huì )的所見(jiàn)所聞,細膩生動(dòng)地刻畫(huà)了各種高尚品質(zhì)——愛(ài)國、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私，令人深受感動(dòng)。每一個(gè)字都洋溢著(zhù)對祖國,父母,師長(cháng),朋友的真摯的愛(ài),有著(zhù)感人肺腑的力量。這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
我一直在想教育到底用如何方式去對待？以后又該如何去對待天真的孩子們呢？愛(ài)的教育這本書(shū)給了我很多答案。孩子是單純的，他們有屬于他們年齡階段的性格，我們應該如何對待每一個(gè)孩子呢？最好的方式是用愛(ài)去教會(huì )孩子如何去感受世界，愛(ài)家人，愛(ài)朋友，愛(ài)祖國。日記的出現的校長(cháng)本來(lái)打算辭職，但是為了孩子們他堅持的.留下來(lái)了，每年不斷去訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生的老師，即使她身體很柔弱，卻依舊。不會(huì )忘記孩子們的作業(yè)有沒(méi)有進(jìn)步，波巴尼老師對待孩子的方式關(guān)心學(xué)生。
再有做不同工作的父親，他們都在為自己的孩子和家庭辛勤的勞動(dòng)著(zhù)，他們工作不但辛苦，而且學(xué)習會(huì )有生命的危險，而他們的孩子卻在時(shí)刻的擔心著(zhù)自己的父親。為了讓父親不再操勞，而每夜幫父親工作的孩子，把自己最心愛(ài)的集郵拿出來(lái)，賠償砸傷的老爺爺的孩子，從一個(gè)后進(jìn)生到拿獲獎而不會(huì )因此驕傲的孩子。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。這樣的愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。
愛(ài)是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚而成的，愛(ài)是細節。
他們一個(gè)個(gè)的品質(zhì)多么美啊!
愛(ài)的教育雖然講述的是情感教育，卻洋溢著(zhù)對生活，對大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的精神以及對社會(huì )丑惡現象的無(wú)情，讀了之后讓人回味無(wú)窮。這本書(shū)帶給我們看到的是一個(gè)孩子眼中美好的世界，其中的孩子，為了國家榮譽(yù)而不會(huì )收別人的錢(qián)，為了國家而出一份力，爬上樹(shù)頂探看敵情犧牲的小勇士。為什么孩子會(huì )有這么強烈的愛(ài)國情感呢？是教育的成功，因為愛(ài)的教育，是他們懂得愛(ài)自己的國家。而教師呢？教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使他們成為充滿(mǎn)熱愛(ài)的孩子們。
《愛(ài)的教育》讀后感 10
最近，我一直在看一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。本來(lái)還以為是像童話(huà)一樣好玩、有趣。但我看完才知道，這并不是一本普通的書(shū)，而是以一個(gè)四年級的意大利小孩身份寫(xiě)的日記。寫(xiě)了他在的成長(cháng)經(jīng)歷，每一個(gè)故事都深深打動(dòng)了我。
在《愛(ài)的教育》里面，充分寫(xiě)出了個(gè)“愛(ài)”字。把所有的故事用“愛(ài)”巧妙地連在一起，給我們講述了純潔的同學(xué)之愛(ài)，濃濃的`師生之愛(ài)，溫馨的母子之愛(ài)，還有對祖國的誠摯之愛(ài)。這一個(gè)個(gè)小故事，都讓我感動(dòng)�！渡倌陳�(ài)國者》中的意大利男孩，寧愿自己饑寒交迫，也不接受誹謗自己國家人的錢(qián)。我被他對祖國的深?lèi)?ài)打動(dòng)了�！堆┣颉分械目屐秤卵┣蛟覀死先说难劬�，他開(kāi)始不敢道歉，最后他鼓起了勇氣向老人道歉。我被他的誠實(shí)勇敢打動(dòng)了，《少年筆耕》中的敘利亞，非常體諒父母的辛苦，他犧牲晚上睡眠的時(shí)間，偷偷幫父親抄寫(xiě)工作，就算成績(jì)下降也堅持不懈。我被他孝順父母行為打動(dòng)了……
最觸動(dòng)我的其實(shí)是小主人公安利柯的父親給他寫(xiě)的一封信——《感恩》。在信里，父親告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，我們每個(gè)人都應該尊敬、愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)犯錯誤，但也要尊敬老師。在文章里有一句讓我記憶最深刻的句子：“因為他們把畢生精力、才智都奉獻為了孩子，是因為孩子犧牲了一切的人，是開(kāi)發(fā)你精神的人�！笔茄�，常言說(shuō)：“愛(ài)自己孩子是人，愛(ài)別人孩子是神�！蔽覀兠刻於忌钤凇吧瘛钡年P(guān)愛(ài)下，就會(huì )充滿(mǎn)了愛(ài)。不是常說(shuō)老師是辛苦的園丁嗎？的確呀，老師不就是不知疲倦的園丁嗎？她用全部經(jīng)歷呵護著(zhù)知識的小苗。為了小苗能茁壯成長(cháng)，她精心栽培它們，長(cháng)成粗壯的大樹(shù)。我們不是天天說(shuō)老師像父母一樣，所以我們應該感謝老師，去報答他們�？墒俏矣袝r(shí)候也不能理解老師的嚴厲，和安利柯一樣對老師有抱怨的時(shí)候，現在想一想真是慚愧。我覺(jué)得安利柯的父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的，而是寫(xiě)給所有人的，因為“尊敬老師”和“孝敬父母”一樣，是每個(gè)人都必備的基本道德。
這本《愛(ài)的教育》讓我明白了很多道理。希望像《愛(ài)的教育》這樣的好書(shū)越來(lái)越多，希望這類(lèi)好書(shū)的讀者越來(lái)越多！
《愛(ài)的教育》讀后感 11
泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！薄稅�(ài)的教育》通過(guò)平凡、細微的小事，宣揚了人世間最偉大的愛(ài)。
在讀《愛(ài)的教育》時(shí)，我常常被書(shū)中同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、愛(ài)女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對祖國的愛(ài)所感動(dòng)。全書(shū)雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，可書(shū)中的故事又好像發(fā)生在身邊，時(shí)刻提醒人們學(xué)會(huì )用一種溫暖的眼光看世界�！俺砂偃f(wàn)上千萬(wàn)的孩子以不同的方式正在學(xué)習同樣的知識�！麄兊倪\動(dòng)有多么龐大，而你正是這其中的一員�！愕臅�(shū)本就是你的武器，你的班級就是你的連隊，你的戰場(chǎng)就是整個(gè)世界，人類(lèi)文明必將勝利�！倍骼锟频母赣H曾把學(xué)習比喻成一場(chǎng)運動(dòng)，鼓勵兒子努力成為一名堅強的士兵！《小泥瓦匠》一文中，當“我發(fā)現小泥瓦匠坐的那把椅子的靠背被他衣服上得石灰弄白了一塊，我要用手去撣”時(shí)，“父親卻拉住了我，父母自己悄悄地把椅子撣干凈了”；當小泥瓦匠離開(kāi)以后，父親語(yǔ)重心長(cháng)地對恩里科說(shuō)“兒子，你當著(zhù)同學(xué)的面撣灰，就等于責備他把椅子弄臟了。凡事勞動(dòng)所帶來(lái)的，不論是塵土、石灰、油漆，或是其他什么東西，都不是骯臟的。勞動(dòng)并不骯臟。當你看到辛勤勞動(dòng)一天回來(lái)后的人們時(shí)，千萬(wàn)不能說(shuō)：“這個(gè)人真臟！”而應該說(shuō)：“他衣服上的是勞動(dòng)的'痕跡�！倍骼锟聘赣H的教育方法讓我領(lǐng)略到了教育潤無(wú)聲的魔力�！缎〕瓕�(xiě)員》的小主人公裘里亞為補貼貧困的家庭，半夜偷偷爬起來(lái)模仿爸爸的筆跡幫助爸爸抄寫(xiě)雜志社的訂戶(hù)名單，堅持了三個(gè)月之久，忍受著(zhù)爸爸的責備和誤解，后終于被爸爸發(fā)現，孩子的愛(ài)心和對家庭的責任感是現在獨生子女望塵莫及的。
愛(ài)是什么？
愛(ài)就像氧氣，充滿(mǎn)在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心；愛(ài)也是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)是一種親情，愛(ài)更是一種溫暖。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是對整個(gè)社會(huì )、整個(gè)民族而言永不過(guò)時(shí)的話(huà)題�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中不能忽視的是每個(gè)月父母的話(huà)和每月故事里一篇篇富有哲理的文章，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺�！案赣H要我在假期里每天都邀請一位同學(xué)到家里來(lái)玩，或者我去看他們……”不失為一種引導孩子社交的有益活動(dòng)。
《愛(ài)的教育》讀后感 12
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式，以四年級學(xué)生安利柯的口吻講述了許許多多感人的小故事，有父母在他日記本上的勸誡，有老師和學(xué)生的日常，也有“每月故事”。其中，最令我動(dòng)容的，是”六千英里尋母“這則故事。
十三歲的意大利少年瑪爾可的母親為了給家里賺錢(qián)，兩年前獨自到阿根廷首都布宜諾斯艾利斯市做女仆，一年后便失去了音信。小兒子瑪爾可便踏上了千里尋母的征程。旅途特別艱險，錢(qián)包被偷、雇主搬家，他又在南美大陸上開(kāi)始了冒險。在陌生的城市闖蕩，受盡冷落，輾轉多地，惡劣的環(huán)境，身體的病痛，不斷地折磨著(zhù)他的身心。雖幾經(jīng)絕望，但仍然有一束希望的明光照亮他的前路。許多意大利人在南美洲生活，瑪爾可也多次受到了他們的幫助，不論是在物質(zhì)上還是精神上。躺在病床上的母親，也在思念著(zhù)瑪爾可。當瑪爾可出現在母親的病床前時(shí)，兩人喜極而泣，母親的病也奇跡般地好了。
在我看來(lái)，使瑪爾可跨越無(wú)數艱難險阻找到他母親的，就是愛(ài)。身處異地，同鄉的愛(ài)不僅給予了他物質(zhì)上的支持，更使他尋找母親的決心更加堅定。一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一次暖心的關(guān)懷，都化作他前進(jìn)的動(dòng)力。更重要的時(shí)瑪爾可自己對母親的愛(ài)。每當希望渺茫時(shí)，每當瀕臨絕望時(shí)，瑪爾可總是一遍遍地在心中呼喚母親的名字，在祈禱中堅定自己的精神。憑借著(zhù)堅定的意志，六千英里，彈指一揮間，母子終得團聚，這一切，都是愛(ài)的力量。
從這則暖心的故事中，我們便可一窺“愛(ài)“是如何成就人類(lèi)的。驅使人類(lèi)行動(dòng)的，有許多復雜的情感，比如欲望，嫉妒，怨恨等等。其中，與動(dòng)物不同的`，也是最美好純真的一種感情，便是愛(ài)。喜愛(ài)自己，便能保持積極向上的心態(tài)，努力讓自己變得更好。對他人的關(guān)愛(ài)，讓同情心在我們靈魂深處萌芽，給這個(gè)世界添上名為人情味的一筆。在對自己和對他人的愛(ài)中，人類(lèi)變得自強，變得互助，人性變得有了溫度。
既然如此，我們便可得知愛(ài)的重要性了。對自己多包含一點(diǎn)愛(ài)，自信地面對明天的自己；對他人多給予一點(diǎn)愛(ài)，。即使每人貢獻一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，這些愛(ài)凝聚在一起，也能成為巨大的力量，化為堅定的信念。在如今快節奏的都市生活中，人和人之間的疏遠，也許就是缺少這么一點(diǎn)愛(ài)而導致的吧。
《愛(ài)的教育》讀后感 13
在生活中，相信大家一定都受到過(guò)不少教育吧？比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀，老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，同學(xué)們真誠的安慰，都讓我們深受教育。今天，我在亞米契斯的這本書(shū)中感受到了”愛(ài)的教育“，初讀這本書(shū)，還是從課本上了解到的，在三、四年級的教課書(shū)上選登了兩篇。一篇是《爭吵》，描述的是安利柯和克萊地兩個(gè)四年級學(xué)生，因為克萊地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了，墨水將本子染臟了，于是引發(fā)了爭吵。最終，克萊地請求和解，他們就又快快樂(lè )樂(lè )地做朋友了。還一篇是《卡羅納》，寫(xiě)的是卡羅納因為母親的去世，內心十分悲痛，結果受到老師、同學(xué)以及我的母親的關(guān)愛(ài)的故事。我讀了這兩篇課文，覺(jué)得作者是抓住了一個(gè)微不足道的渺小的事情，告訴我們一個(gè)深刻的.道理，如第一篇表達了朋友之間應該互相寬容，第二篇贊頌了人間的真情。
這些故事非常吸引我，于是讓爸爸買(mǎi)下了這本書(shū)，真正地去感受這本書(shū)的魅力。在書(shū)里，我認識了品格高尚的卡隆，他身材高大，雖然他的家境并不怎么好，但是他樂(lè )于助人，保護弱小并且不接受別人的報酬。最讓我感動(dòng)的是，他還在母親節前，花了三天三夜的功夫，寫(xiě)了一篇長(cháng)達八頁(yè)紙的歌頌母親的文章，送給母親做禮物。而且他還非常俠義，有一次上課，別人戲弄了帶有殘疾的克洛西，克洛西忍無(wú)可忍，將墨水瓶扔了過(guò)去，沒(méi)想到正中剛進(jìn)門(mén)探視的校長(cháng)的懷里，校長(cháng)再三審問(wèn)是誰(shuí)干的，卡隆都正直地回答：”是我！“
這本《愛(ài)的教育》全篇都是以一種溫柔且清新的筆調，描寫(xiě)小學(xué)四年級的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學(xué)習，但不會(huì )粗暴地將自己的孩子和別人對比，不會(huì )沒(méi)完沒(méi)了的督促著(zhù)孩子，而是溫柔如楊柳般的勸導……在這里，我還認識了虛榮心特強的華梯尼，他家境富裕，喜歡穿著(zhù)富麗堂皇的衣服，在別人的面前賣(mài)弄闊綽；我還認識了可愛(ài)的”小石匠“，他總能將兔臉裝得活靈活現，待人非常真誠，內心潔白無(wú)暇；還有為了別人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂；門(mén)門(mén)功課第一的優(yōu)秀生代洛西；家里是”圖書(shū)館“的斯帶地……
《愛(ài)的教育》是值得珍藏的一本好書(shū)，通過(guò)一件件平凡、細微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔，反映一種。種多樣的”愛(ài)“。我讀了這本書(shū)，受到了”愛(ài)的教育“，更加學(xué)會(huì )了怎么去愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 14
愛(ài)是隱形的，常常會(huì )被我們所忽略，我們的生活不能缺少它，因為它的意義已融入生命。例如父母的愛(ài)，同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)等等，愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅是對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情感。
《愛(ài)的教育》是一部小說(shuō)，也是一部巨著(zhù)，是意大利著(zhù)名的作家�！さ隆ぐ⒚诅魉箤�(xiě)的'，原名《心》是他的代表作。是以一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利柯的口吻來(lái)寫(xiě)的�！稅�(ài)的教育》引導我們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考生活。�！さ隆ぐ⒚诅魉共坏珜�(xiě)出了愛(ài)與被愛(ài)的感受，還把一個(gè)個(gè)人物寫(xiě)得栩栩如生，純真善良的安利柯，愛(ài)保護弱小的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，學(xué)習用功的潑來(lái)可西，待人友善的克萊諦，愛(ài)讀書(shū)的斯帶地……
這本書(shū)以日記的形式描述著(zhù)人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)！書(shū)中處處散發(fā)著(zhù)愛(ài)的氣息，有同學(xué)之間的友愛(ài)，有親子之間的母愛(ài)父愛(ài)，也有師生之間的關(guān)愛(ài)。書(shū)中把愛(ài)表現的淋漓盡致，一些發(fā)生在我們日常生活中的小事，在作者的筆下，添上了愛(ài)的翅膀，讓人感動(dòng)，讓人深思。
書(shū)中還用父母書(shū)信的形式教導我們怎樣做一個(gè)合格的人。父母的信中說(shuō)的雖然都是一些極其平常的小事，卻常常讓我深思……其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中，可能會(huì )遇到各種各樣的苦難，而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ覀兊膼?ài)，是世界上最無(wú)私的愛(ài)……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)，往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。但是如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到：人生，是多么的美好！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我知道時(shí)間不會(huì )給我多余膠卷，這些瞬間也許會(huì )成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠是我們波瀾壯闊人生歷程中的一朵朵小花。
《愛(ài)的教育》更讓我明白：愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是永遠無(wú)法用文字來(lái)形容的……就讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐。
《愛(ài)的教育》讀后感 15
我羨慕那個(gè)主人公，那個(gè)《愛(ài)的教育》里的主人公——恩利科。他的生活中的許多伙伴、師長(cháng)和親朋：主持正義的加羅納，才華橫溢的德羅西，舍己救人的羅貝蒂，多愁善感的女老師，不茍言笑的帕爾博尼老師，和藹可親的老校長(cháng)……每當課堂吵鬧，是加羅納維持紀律；每當有人欺負弱小，是他維護正義。德羅西的寬宏大量和優(yōu)異成績(jì)，讓我欽佩不已。帕爾博尼老師不愛(ài)笑是因為他失去了所有親人，但是他把學(xué)生看作自己的兒女。善良溫和的老校長(cháng)因為失去了愛(ài)子想要離開(kāi)學(xué)校，最終卻因為學(xué)生們留了下來(lái)…作者描寫(xiě)的全都是平凡的小事，卻塑造出了看似渺小但不平凡的人物，因為他們擁有一種共同的東西，就是愛(ài)心。
在這本書(shū)中，讓我最有感觸的人物，是快樂(lè )的科列蒂，盡管他過(guò)著(zhù)比別的孩子更加忙碌艱辛的生活。他可以一邊在父親的店里大汗淋漓地搬木柴，一邊背誦“動(dòng)詞的`變化形式”；在看店做買(mǎi)賣(mài)的間隙忙里偷閑做功課；給生病臥床的母親煮咖啡、買(mǎi)藥、做飯……雖然他還是個(gè)孩子，卻承擔起家庭的重擔，把所有事情都打理得順順利利。最讓我敬佩的是，盡管生活辛苦，他還是那么的活潑開(kāi)朗！他把辛苦的鋸木柴當作“體育課”，因為想到父親看見(jiàn)鋸完的木柴會(huì )很開(kāi)心。正是因為懷有對父母的愛(ài)，才讓科列蒂把艱辛的生活過(guò)得那么快樂(lè )。
讀完科列蒂的故事，我想到了自己。假如我生活在那個(gè)時(shí)代，也必須像他一樣承擔起照顧家庭的重擔，我能做到嗎？答案當然是不能。我們幸運地誕生在幸福的時(shí)代和家庭，從沒(méi)嘗過(guò)生活艱辛的滋味。雖然我覺(jué)得自己也忙得夠嗆，上不完的課外班，做不完的習題，跳不完的繩，練不完的舞蹈和樂(lè )器，似乎時(shí)間永遠都不夠用。我會(huì )向媽媽抱怨自己的游戲時(shí)間都讓給了那些看似無(wú)趣的學(xué)習，總在想辦法逃避�？墒歉屏械傧啾�，我的忙碌是多么的幸福！父母和老師盡力地為我們創(chuàng )造學(xué)習條件，讓我們將來(lái)能擁有更加豐富多彩的人生，這就是他們給我們的愛(ài)呀！我也明白了為什么《愛(ài)的教育》這本看似普通的書(shū)，一百多年來(lái)始終暢銷(xiāo)不衰。她就像一盞燈，照亮了我的心靈。
《愛(ài)的教育》讀后感 16
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我和一個(gè)意大利的小學(xué)生一起跋涉，去探詢(xún)一個(gè)未知的答案。愛(ài)，像空氣，每天都在我們身邊，但因為它無(wú)影無(wú)形就被我們給忽略了。其實(shí)它的意義早已融入生命。父母的愛(ài)，不單是為我們操勞奔波。在書(shū)架上放置一本我們愛(ài)看的書(shū)是愛(ài)；當我們生病時(shí)，遞上一片藥片是愛(ài)；在我們睡覺(jué)時(shí)，來(lái)看看我們被子有沒(méi)有蓋好也是愛(ài)。愛(ài)，于平凡生活中處處都有，只要你靜靜的去享受。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而我們現在的孩子大多在日記上還扣著(zhù)一把小鎖，將事情埋藏于心中，不愿意與人交流。
最簡(jiǎn)單的東西被忽視了，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人無(wú)法感受到。如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議，但我覺(jué)得愛(ài)是沒(méi)有盡頭的旅游。就像生活，如果把生活看成是一據枷鎖，那么我們就會(huì )感到痛苦厭倦；反之，把生活看成是旅游，走走玩玩，因而就會(huì )很輕松，生活也就會(huì )充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，不在乎它能維持多久。讀《愛(ài)的.教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳動(dòng)的心靈。那么，我認為是對國家崇敬的愛(ài)。作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應該牢牢的烙印在我們的心中。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，在槍林彈雨中誓死保衛祖國的精神。由此也想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的鮮血。為了自己國家的光明，我們同樣可以將個(gè)人情感置身是外。我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界感動(dòng)了。我們現在不需要為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有許多。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴和情緒�！稅�(ài)的教育》中，把愛(ài)比喻成很多東西，而愛(ài)不僅僅如此。
我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有確切的定義，但我已經(jīng)完成了對愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
《愛(ài)的教育》讀后感 17
我是一個(gè)比較愛(ài)看書(shū)的人，但對書(shū)卻有著(zhù)獨特的“審視”，不喜歡太過(guò)于虛假的東西，也不喜歡過(guò)于幼稚死板的東西，喜歡追求那種在平凡中看透人心的東西，在語(yǔ)言中感受大千世界真情的那種默契。
也可以說(shuō)我是一個(gè)比較懶的人，不喜歡詞典般厚重的長(cháng)篇小說(shuō)，也不喜歡那些零零碎碎的小故事，最深的我寵幸的應該是中短篇小說(shuō)吧，看了不會(huì )有意猶未盡的感嘆，也不會(huì )覺(jué)得戰線(xiàn)過(guò)于漫長(cháng)。在一次課間休息的談話(huà)中，一個(gè)孩子問(wèn)我“老師，你有讀過(guò)《愛(ài)的'教育》嗎，我很喜歡看，我喜歡蓋隆，我好希望我也有這么一個(gè)蓋隆在身邊保護我，不過(guò)�！彼咸系恼f(shuō)著(zhù)。蓋隆是誰(shuí)啊，我一下子蒙了，是啊這么有名的一本書(shū)，我竟然沒(méi)看過(guò)，感到有些失落遺憾，不好意思的說(shuō)，我還沒(méi)看過(guò)，很好看嗎，我一定去看看。
放學(xué)了，“老師，我有那本書(shū)你要看不，我借你!”看著(zhù)那雙童稚而真誠的眼睛，“好啊，那麻煩你明天給我帶來(lái)吧!”“嗯，老師再見(jiàn)�！庇昧艘粋�(gè)晚上的時(shí)間初略的讀完了《愛(ài)的教育》，知道了學(xué)生口中的蓋隆是誰(shuí)，也知道了這本書(shū)講了些什么故事，懂得了如何做一個(gè)受歡迎的老師，怎么去愛(ài)，愛(ài)他人，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，也愛(ài)自己，懂得了紳士的真諦，懂得了愛(ài)國，懂得了感恩，懂得了難舍的分別。
不經(jīng)發(fā)現，這種零零碎碎的小文章也不是自己所想的那樣無(wú)味，細細品讀也別是一番滋味。在小故事里有好多看是平常，不起眼的句子，但卻給人深深的思索，回味，“書(shū)是你的武器班級是你的隊伍，戰場(chǎng)是整個(gè)世界，勝利是人類(lèi)的文明”這是爸爸給小艾瑞克的信中的一句話(huà)，讓我受益匪淺。書(shū)永遠是最尖端的武器，它是人類(lèi)不敗的源頭，現在的我就像一個(gè)怯弱的戰士，書(shū)則是我的武器，但不知道威力有多大，射程有多遠。班級就是我的隊伍，每一個(gè)同學(xué)則是我依賴(lài)的隊友，我的戰場(chǎng)不是整個(gè)世界，我并沒(méi)有那么勃勃的雄心，沒(méi)有想建立什么豐功偉業(yè)，只想在平靜中偶爾有幾處漣漪，只想在每年的365天里，有幾處絢麗，我的戰場(chǎng)就是完成我自己的任務(wù)，不知道未來(lái)有多美，不知道未來(lái)有多真，一步一個(gè)腳印的走向平凡的崗位，走進(jìn)平凡的生活，勝利則是我的未來(lái)…… 《愛(ài)的教育》被譽(yù)為知書(shū)達禮的典藏，望每個(gè)人都去品讀其中的深意。
《愛(ài)的教育》讀后感 18
我讀過(guò)的書(shū)中，它最令我感動(dòng)；最令我難忘；最令我難舍。它就是意大利亞米契斯《愛(ài)的教育》。它讓我學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了做人。
故事中的主人公主要是學(xué)生，還有老師，以及學(xué)生的父母親等，他們都是平凡的人，也都具有高尚的品質(zhì)�！稅�(ài)的教育》中有這樣一句話(huà)：“我記得幾年前你生病的時(shí)候，你母親整夜的坐在你的床前。一會(huì )兒察看你的呼吸，一會(huì )兒摸摸你的脈搏，以為就要失去你。我當時(shí)真擔心她會(huì )暈倒，也以為她會(huì )犯病。他為了解除你一個(gè)鐘頭的'痛苦，不惜放棄一年的快樂(lè )。為了你，她可以去乞討，為了救你的命，她甚至可以犧牲自己的生命�！笔堑脑谕纯嗟臅r(shí)候，是自己的家人陪在身邊；在孤獨的時(shí)候，是自己的家人給予快樂(lè )。在我們不知不覺(jué)中把自己的快樂(lè )建立在家人無(wú)聲無(wú)息的付出之上。讀了《愛(ài)的教育》，我進(jìn)一步學(xué)會(huì )了感恩，在感恩中進(jìn)化自己的靈魂；在感恩中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答父母，在感恩中用大愛(ài)報答社會(huì )。因為感恩，這是每一個(gè)人都應有的行為。
《愛(ài)的教育》還叫我許多做人的道理。比如：在老師讓我們回答問(wèn)題時(shí)，自己卻回答不出，老師因此批評我們，我們也不要怨恨老師，我們要往好的方面想想：老師批評我們是因為我們不認真思考，不專(zhuān)心聽(tīng)講，老師是讓我們學(xué)習認真，我們應該記住老師話(huà)語(yǔ)，而改正�！稅�(ài)的教育》中有這樣一句話(huà)：“老師有時(shí)情緒急躁，也是有原因的。你想過(guò)嗎？老師常年為你們操勞，在孩子們中，可愛(ài)可親的孩子有很多，不體貼老師的辛勞，辜負他的孩子也有很多，他們給老師帶來(lái)的煩惱，超過(guò)了給予他的快樂(lè )，你設身處地地想想，處在他的位置，及時(shí)圣人也會(huì )發(fā)怒的�！闭f(shuō)得真好!的確，沒(méi)有什么理由不愛(ài)老師，為了我們的健康成長(cháng)，老師付出的太多太多，當我們用心去體會(huì )的時(shí)候，我們才發(fā)現自己是那么淺薄。讀《愛(ài)的教育》，我感覺(jué)自己長(cháng)大了許多：一個(gè)細節、一個(gè)動(dòng)作、一句問(wèn)候、一件小事，都讓我細細體味，在體味中我的思想在燃燒，在升華！
讀《愛(ài)的教育》，我沉浸在主人公情感的河里；讀《愛(ài)的教育》，我身在大愛(ài)的海洋；讀《愛(ài)的教育》，我漫步在自我反省的心靈路上。讀《愛(ài)的教育》真讓我愛(ài)不釋手，因為它是我人生的益友，他是我成長(cháng)的伴侶！
《愛(ài)的教育》讀后感 19
就像一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)人心中亦有一千種《愛(ài)的教育》；但同一個(gè)人，也亦有有多種的《愛(ài)的教育》；讀書(shū)真是件神奇的事，不同時(shí)期。不同心情看同本書(shū)也都有不同感悟體會(huì )。
初讀《愛(ài)的教育》大概是小學(xué)五年級，當時(shí)與主人公差不多大，并不喜歡看，只不過(guò)特別喜歡其中的每月故事，總是在閑的時(shí)候翻找其中的經(jīng)常的每月故事，求新若渴。其中《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》讓我感受很深：一個(gè)五年級的小學(xué)生替父分憂(yōu)，午夜偷幫父親抄寫(xiě)，但熬夜讓他無(wú)法認真學(xué)習，成績(jì)下降，被責罵……男孩為年邁的父親減輕生活壓力，這是綠葉對根的報答；父親因兒子成績(jì)下降，自己無(wú)能為力，只能責罵他，愛(ài)之深，不得不以這種方式關(guān)心孩子。當時(shí)我很感動(dòng)，也想學(xué)他替父母分憂(yōu)，可是由于動(dòng)手能力太差，經(jīng)常出錯。
再讀《愛(ài)的教育》是初一的時(shí)候，當時(shí)學(xué)習任務(wù)并不忙，晚上又不喜歡太早睡覺(jué)，無(wú)意間翻到此書(shū)，就吧它放在床頭，閑得時(shí)候隨便翻翻，偶爾翻到一些句子特別有感觸：我們班一共有五十四人，其中十五六人是我三年級同學(xué)，一直得頭等獎的德羅西也在我們班。我覺(jué)得學(xué)校是一塊狹窄的天地，憋得難以忍受。班上總有一個(gè)人各項都比你強，總是被家長(cháng)拿來(lái)與其比較，這世界真太小。書(shū)中雖描寫(xiě)是小學(xué)的.校園生活，也是初中生活的折射，書(shū)中的文字讓我感受頗深。一些書(shū)當你耐下性子品味時(shí)，也許剛開(kāi)始十分無(wú)趣，但堅持讀下來(lái)，會(huì )有不一樣體會(huì )。
又讀此書(shū)，初三中考前，中考前的沖刺階段很累，不過(guò)為作文準備素材，我又拿起此書(shū)，本只想找些事例，應付作文，不過(guò)又讀此書(shū)就停不下來(lái)了，我開(kāi)始走進(jìn)主人公的世界，一件件平凡而細微的事，師生情。父母愛(ài)，朋友情，溢滿(mǎn)其間，令我頗受感動(dòng)。
無(wú)意間在書(shū)堆間翻到自己的日記，看到后，性情大發(fā)，有認真看起這書(shū)了。這次看，帶來(lái)的更多的是一種回憶，此書(shū)伴我走過(guò)小學(xué)初中，任心中思潮澎湃，在美好的回憶之中無(wú)限回想。
同本書(shū)不同時(shí)候有不同見(jiàn)解。也許你曾看過(guò)此書(shū)，也許你未曾看過(guò)，但有空時(shí)請翻翻，會(huì )有額外感受。
《愛(ài)的教育》讀后感 20
聽(tīng)老師們說(shuō)，《愛(ài)的教育》是一本不可多得的世界名著(zhù)。它是真的十分精彩還是徒有虛名呢？因此，我利用暑假，將這本書(shū)看了一遍。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。他講述了一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中的所見(jiàn)所聞，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
恩利科在日記中寫(xiě)了這樣一件小事，他讓我感到老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。一天早晨，三四個(gè)男孩正在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他可憐，是因為科羅西家境貧寒，又廢了一條胳膊�？屏_西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個(gè)人的頭上扔過(guò)去。那個(gè)同學(xué)躲過(guò)了，墨水瓶擊中了這時(shí)正走進(jìn)來(lái)的老師，在老師胸口上打個(gè)正著(zhù)。當老師調查清楚后，沒(méi)有埋怨科羅西。并嚴肅地對侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說(shuō)：“侮辱了一位沒(méi)有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個(gè)不幸的孩子，你們襲擊了一個(gè)無(wú)力自衛的弱者。你們干下了一樁人類(lèi)可以用來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級的、最為可恥的事情�！边@位老師是偉大的，我由衷地敬佩，由此我想到了我的老師。
在我的班上有一個(gè)特別調皮的同學(xué)，長(cháng)得很壯，平時(shí)愛(ài)打鬧，和同學(xué)的`關(guān)系總不太好，常常有同學(xué)到老師那里去告狀。老師總是對他愛(ài)護有加，用鼓勵的方式告訴同學(xué)們應該和他友好相處，還告訴我們，平時(shí)他不是在打我們，是想和我們一起玩，但他的交流方式和別人不太一樣，只是力量比較大才引起了很多的誤會(huì )。
老師對每一個(gè)同學(xué)都充滿(mǎn)了愛(ài)，對我們就像對待自己的孩子一樣，而且她能了解我們的心里在想什么，有什么脾氣和愛(ài)好，并能讓我們和解，使我們之間的誤會(huì )能降低到最小�，F在我們班的同學(xué)在一起非常和睦，大家彼此之間能相互理解、相互寬容，我們之間沒(méi)有什么矛盾，特別是老師對我們每個(gè)同學(xué)的信任，讓我們也能用信任的眼光看待周?chē)娜恕?/p>
這本書(shū)中，我看到了愛(ài)的教育方式，從生活中，讓我感受到了真實(shí)的愛(ài)的教育，這樣的生活無(wú)比幸福，我也將用我的愛(ài)的方式去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
《愛(ài)的教育》讀后感 21
愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考，在這繽紛的世界里，愛(ài)究竟是什么，帶著(zhù)這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
愛(ài)，像空氣一樣每天圍繞在我們身邊，因為無(wú)影無(wú)蹤，所以經(jīng)常被我們忽略。有首歌里唱：“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)處不在。父母對你的愛(ài)，親朋好友對你的關(guān)懷……可當讀了<愛(ài)的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)故事，并且清楚具體地記錄了他一年之內在家庭、學(xué)校、社會(huì )里的'所見(jiàn)所聞，內容上洋溢著(zhù)對祖國、父母、老師、朋友的真摯的愛(ài)，讓人倍加感動(dòng)�！稅�(ài)的教育》所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物，像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、帶病上課的老師……
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，好幾次都讓我淚濕眼眶，更是被它深深地吸引了。這部小說(shuō)蘊涵著(zhù)愛(ài)的感動(dòng)，是一種偉大的感情。我感覺(jué)我與書(shū)中的安利柯相比，真的是差遠了�，F在，我們的生活越來(lái)越富有，可是卻不太懂得愛(ài)自己的父母了，他們給了我們無(wú)限的愛(ài)，而我們又付出了什么？難道我們就只知道愛(ài)自己?jiǎn)�？這本書(shū)悄悄地改變若我，現在的我可大不一樣了，媽媽做飯，我就把碗筷擺好，她做好飯，我就給她遞盤(pán)子，然后再把飯菜端到桌子上，我還學(xué)會(huì )了做飯，做家務(wù)。當他們上班時(shí)，我會(huì )有意識的把家里收拾干凈。我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎么學(xué)習、生活、相處的，在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對生活的追求。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷雙腿，舍生忘死守護家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我想到了我們國家也曾浸透著(zhù)無(wú)數人的鮮血，是他們無(wú)怨無(wú)悔的付出，才有了我們現在幸福的生活。同樣是為了自己國家的未來(lái)，同樣的可以?huà)仐壱磺惺乃辣Ｐl自己的國家。愛(ài)的偉大，不僅在于個(gè)人，還在于整個(gè)社會(huì )和集體。
雖然我們現在還不能完全明白愛(ài)的含義，但我們在一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習和體會(huì )，它沒(méi)有明確的答案，但它是無(wú)窮的、博大的、偉大的。
《愛(ài)的教育》讀后感 22
在這個(gè)緊張的學(xué)期中，我讀了一本叫做《愛(ài)的教育》的書(shū)，她的書(shū)名使我思考，在這個(gè)紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我與意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋這個(gè)未知答案。我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。而且我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求！
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我疏忽，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入到了生命，就如父母的愛(ài)�，F在很多學(xué)生的日記本上還掛著(zhù)一把小鎖，最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略。正如這博大的愛(ài)中滲透著(zhù)親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是整個(gè)民族的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年們。他們有的家庭貧困，有的天生就有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們的出生和性格都迥然不同，但他們身上都有一種共同的東西——對自己祖國的深?lèi)?ài)，對親友的真摯之情。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人受到熏陶，同樣也讓我這個(gè)讀者被其中所體現出的情感所震撼。
我，一個(gè)泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數，我也不知道怎么回事，但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的`好朋友為什么很少的原因了，要做一對好朋友不應該分貧窮貴賤，更不能因為自己朋友的學(xué)習差了而認為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應該在朋友困難是幫助自己的好朋友，這樣才算是好朋友。正如我們班的高斌他助人為樂(lè )，經(jīng)常幫助同學(xué)，因此他有那么多的好朋友，我真感到羨慕，我要向他學(xué)習。
夏先生在翻譯《愛(ài)的教育》的時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
讓我們用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)人，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永存。
《愛(ài)的教育》讀后感 23
在歐洲的意大利，這個(gè)古老而文明的國度，有兩本書(shū)是孩子們的必讀書(shū)，一本是孩子們愛(ài)不釋手的《木偶記》，一本就是風(fēng)行全球、膾炙人口的《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》是一個(gè)三年級小學(xué)生恩里科在一學(xué)期里寫(xiě)的日記，這是一本能洗凈心靈的書(shū)，在這本書(shū)里，每行每列透露著(zhù)的都是愛(ài)。
愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻和你形影不離，可是它像空氣，常常被人忽視。其實(shí)，愛(ài)從我們出生的那一天就融入了生命。想想往事，在我們煩惱時(shí)、開(kāi)心時(shí)、難過(guò)時(shí)、生病時(shí)，陪在我們身邊的，不是別人，是父母，這就是父母為我們付出的愛(ài)。在學(xué)習上發(fā)生困難時(shí)，在前進(jìn)路上碰到挫折時(shí)，陪伴在我們身邊又是誰(shuí)，是老師，這就是老師為我們付出的愛(ài)。但是，在父母生病時(shí)，我們去關(guān)心過(guò)他們嗎?當老師碰到煩惱、困難時(shí)，我們去陪伴過(guò)他們嗎?讀了《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，與他們一起學(xué)習、生活，讓學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)。
過(guò)去的我，只知道享受，接受愛(ài)，沐浴愛(ài)，不懂的付出。如今的我，當同學(xué)有困難時(shí)，會(huì )伸出友誼之手;當父母生病時(shí)，會(huì )遞茶端飯盡孝心;當老師煩惱時(shí)，會(huì )更加認真學(xué)習，讓老師露出滿(mǎn)意地笑臉……
過(guò)去的我，想得都自己，很少想到別人。如今的我，每當我走在路上，看到一些乞討的老人、孩子和殘疾人，會(huì )把自己的零用錢(qián)掏出來(lái)送給他們;每當我穿上新衣服，吃上好吃的，就會(huì )想到住在邊遠窮困山區孩子，節省每天的零用錢(qián)，捐給希望工程，獻上一份愛(ài)心;每當我看到伊拉克戰爭中那些缺醫少藥、餓得皮包骨的.小孩，我會(huì )大聲說(shuō)"不要再打仗了"!我希望我們地球上的每一個(gè)人都能得到幸福和快樂(lè )。
因為我懂得了愛(ài)是偉大的，是神圣的，還是至高無(wú)上的，有愛(ài)的人，他一定懂得付出，心靈一定是純潔的。善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
《愛(ài)的教育》讀后感 24
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，從4年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)。本書(shū)講述了無(wú)數個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)、對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著(zhù)兒童的純真與情趣。
教孩子學(xué)會(huì )為人處世，學(xué)會(huì )愛(ài)，成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人、一個(gè)敢于承擔責任和義務(wù)的人。
《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名作家亞米契斯的一部取材于兒童生活的作品，最早發(fā)表于1886年，自此以后一直暢銷(xiāo)不衰。目前已有一百多種文字的譯本，多次被改編為動(dòng)畫(huà)片、電影和連環(huán)畫(huà)，成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認的文學(xué)名著(zhù)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)意大利三年級的小學(xué)生的日記形式為主的小說(shuō)，共一百篇文章，記述了主人公安利柯在三年級這一學(xué)年里在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感，其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。通過(guò)一個(gè)個(gè)平常而又飽含人性美的`生活事件，用細膩的筆觸描寫(xiě)了人世間各種偉大的愛(ài)：對老師的愛(ài)、對父母的愛(ài)、對子女的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)、對祖國的愛(ài);通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。
從而，可以使我們了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔責任和義務(wù)的人――不僅是對家庭，還包括對社會(huì )的責任和義務(wù)。
《愛(ài)的教育》讀后感 25
自從讀了愛(ài)的教育，我就被其中的每月故事小抄寫(xiě)員給深深地吸引住了。書(shū)中的小抄寫(xiě)員盡管被父親誤解責怪，卻仍然天天熬夜幫父親抄寫(xiě)紙條、掙錢(qián)養家，他這種關(guān)心父親、盡力幫父親分憂(yōu)的精神深深地感動(dòng)了我。
小抄寫(xiě)員故事的大意是：十二歲的佛羅倫薩男孩敘利奧是家中長(cháng)子，父親是鐵路職工，一家人靠著(zhù)父親微薄的薪水度日。父親把他看作自己的希望，對他要求格外嚴格，一心希望將來(lái)他能謀得一份好工作，來(lái)分擔一些自己肩上的重任，支撐起這個(gè)家。最近，父親還從一家雜志社接了一個(gè)抄寫(xiě)員的活，抄寫(xiě)500條可以賺6角錢(qián)。父親抄得實(shí)在太累了，忍不住在餐桌上向家人訴苦：;我的眼睛實(shí)在受不了了，這樣連夜的抄寫(xiě)簡(jiǎn)直要了我的命！;敘利奧主動(dòng)請求幫爸爸抄寫(xiě)，但父親堅決不同意：;不，不，我的好孩子，你好好學(xué)習吧，那才是最重要的。我絕不會(huì )同意你為這種事情占用一分鐘學(xué)習時(shí)間。;看到這兒，我想：敘利奧好關(guān)心父親哦！父親讓他好好學(xué)習是為了他好，這一定是個(gè)好父親。接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？我迫不及待地接著(zhù)看了起來(lái)。
敘利奧知道自己無(wú)法說(shuō)服爸爸，只好不再堅持，事實(shí)上卻沒(méi)有放棄。敘利奧觀(guān)察發(fā)現，父親每到鐘敲十二下就上床了。一天晚上，他等父親睡了后，悄悄到走到寫(xiě)字臺旁，仿照父親的字跡認真地抄寫(xiě)起來(lái)，一直寫(xiě)到父親快起床時(shí)才悄悄收拾好。就這么過(guò)了一夜又一夜，這樣的深夜工作嚴重影響了敘利奧的睡眠，一做作業(yè)他就困得掙不開(kāi)眼睛。父親卻以為兒子是不好好學(xué)習，把他當成了一個(gè)不肖之子來(lái)冷眼相待了。讀到這里，我猜敘利奧該會(huì )向父親說(shuō)出實(shí)話(huà)了吧�？纱鸢复_是否定的：
雖然此時(shí)的敘利奧心痛不已，但他還是沉默著(zhù)一天晚上，敘利奧就像之前的.夜晚一樣，不停地寫(xiě)啊寫(xiě)啊。他沒(méi)有想到，父親正在他的身后，滿(mǎn)頭白發(fā)的腦袋俯在敘利奧的黑發(fā)上，看著(zhù)兒子手中的筆飛快地寫(xiě)了一張又一張。父親的心被懊悔和憐惜塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，淚水忍不住滴落了下來(lái)。他終于明白了：這么久，兒子都沒(méi)有好好睡過(guò)覺(jué)，在幫自己養家！看到這里，我揪著(zhù)的心終于放了下來(lái)：父親總算發(fā)現真相了，他們今后一定會(huì )更加相親相愛(ài)吧。
我的心久久不能平靜：敘利奧可真懂事��！我要向敘利奧學(xué)習，像他一樣盡力地關(guān)心父親，關(guān)心家人！
《愛(ài)的教育》讀后感 26
這段時(shí)間，我讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》，書(shū)中主要記載了恩利科四年級一個(gè)學(xué)年身邊的人和事，讀完后我深受震撼！恩利科的親人們默默的付出，讓他在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。我的身邊也有這樣為我付出的人。
我們應該感謝老師“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，哪怕是我們曾經(jīng)的老師。恩利科二年級女老師就是無(wú)論他們班讀幾年級，都無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)愛(ài)著(zhù)他們。我們之前的班主任陳老師，過(guò)了兩年還是認識我們班的所有人。有一次，我在她辦公室門(mén)口遇到了她，她親切地問(wèn)我：“思雨，你的學(xué)習落下了嗎？要有信心，積極回答問(wèn)題喲！”我感動(dòng)極了：“學(xué)習沒(méi)落下，我會(huì )積極發(fā)言的�！甭�(tīng)完我的回答，陳老師才安心地走進(jìn)自己的辦公室。我一定要好好學(xué)習，做一個(gè)自律的人，長(cháng)大后不忘老師們對我們的辛苦付出。
我們應該感恩同學(xué)的攜手共濟，不論是恩利科的好友卡羅內、科列帝、小泥瓦匠，還是欺負科羅西的四個(gè)肇事者，都給恩利科的學(xué)習生活帶來(lái)了成長(cháng)。我的閨蜜薛佳懿不但陪伴我玩耍使我快樂(lè )，還和我一起展開(kāi)學(xué)習競爭使我成長(cháng)進(jìn)步。鄭文昊這個(gè)調皮搗蛋的小男孩時(shí)而逗我們哄堂大笑，時(shí)而認真嚴肅的幫助同學(xué)學(xué)習，還和我成為了強勁的競爭對手，使我明白自己的不足，以便更全面的進(jìn)步。
我們之所以能快樂(lè )成長(cháng)，最離不開(kāi)疼愛(ài)我們、無(wú)私付出的父母，這個(gè)恩情要用一生回報。恩利科的父母都在為他默默無(wú)私地奉獻，父親掙錢(qián)養家，雖然嚴肅但卻十分心疼被打的兒子；母親總是陪伴著(zhù)他，給他以溫暖。雖然我的'父親對我十分嚴格，每周都要我寫(xiě)800字的作文，不然就會(huì )嚴厲的批評我甚至打罵我，但是我的父親過(guò)后都會(huì )寫(xiě)一篇為什么對我過(guò)分嚴厲的檢討或者給我道歉。而我的母親除了上班，其他時(shí)間她基本都是無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴著(zhù)我，媽媽陪我畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、閱讀……媽媽犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)給我最好的愛(ài)——陪伴�，F在，我們應該自強、自立、自信，不讓父母為我們傷神。長(cháng)大后，我們要好好地孝敬父母以此來(lái)感恩父母。
作為新時(shí)代的小學(xué)生和祖國的希望花朵，我們更應該感恩社會(huì )、感恩國家、感恩和平時(shí)代帶給我們的美好生活。讓我們常懷感恩之心，常念感恩之情，常舉感恩之行，共同綻放燦爛的感恩之花！
《愛(ài)的教育》讀后感 27
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的`同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄皭�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)�！庇谑�，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 28
《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生恩利科從十月的開(kāi)學(xué)的第一天起，到七月告別的時(shí)候發(fā)生在他身邊種種感人的事跡。愛(ài)的教育是意大利作家德亞米契斯寫(xiě)的。讀完這本書(shū)，使我懂得了許多的道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人，世界就將因為愛(ài)而變的更美好。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)又一個(gè)感人至深的故事，充滿(mǎn)愛(ài)心，獻身教育事業(yè)的老師；對孩子關(guān)愛(ài)備至、充滿(mǎn)眷顧之心的父母；清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的學(xué)生。這部書(shū)集中了愛(ài)國之情、母子之情、師生之情、同學(xué)朋友之情等等。這是一個(gè)情的世界，這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，這是一個(gè)善的世界，這更是一個(gè)真的世界。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。其中，我最喜歡恩利科的.老師講的每月故事：《爸爸的看護者》這篇文章，它講了農村少年西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著(zhù)雨，從農村趕到城市的醫院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著(zhù)“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現認錯了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西洛的爸爸，但是西洛還是守護在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，因為他病的太重了，最終還是死了，西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著(zhù)想找到爸爸認錯了人都不知道。他還關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了，還熱情的服侍著(zhù)他，直到他死了才離開(kāi)他。
這本書(shū)風(fēng)行全球，由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章，哪一節，都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大到國家，社會(huì )，民族的大我之愛(ài)，小到父母，師長(cháng)，朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的教育》讀后感 29
有這樣一本神奇的書(shū)，它可以驅散所有的不快，只用一個(gè)“愛(ài)”字，便可融化你有些冰冷的心靈，趕走心頭籠罩的陰云。這就是《愛(ài)的教育》。
這樣一本書(shū)出自意大利作家埃迪蒙托·德·阿米琪斯的筆下，以四年級學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年里的一篇篇日記，介紹了他的同學(xué)：品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，寬容熱情的科列蒂，行為高尚的卡羅納……同時(shí)也介紹了他的家人和老師。在這一個(gè)學(xué)年的時(shí)光里，恩利科見(jiàn)過(guò)形形色色的人，見(jiàn)證了各種各樣的事，這其中有許多給了他以啟迪。像與科列蒂的吵架，卡羅納替人頂罪的高尚，努力學(xué)習的斯爾達迪獲了獎，燒炭工人與紳士的握手，姐姐為了家庭而做出的“犧牲”等等。濃濃的愛(ài)意穿插起了一件件事，從書(shū)頁(yè)中透了出來(lái)。
看完這本書(shū)之后，我對主人公恩利科生出了一種羨慕之情。我羨慕恩利科生活在一個(gè)高尚的年代，一座溢滿(mǎn)了愛(ài)的小城。他的同學(xué)們雖各有千秋，但絕大部分品行都十分高尚。他的家人寫(xiě)給他的一封封信，豐富的內容飽含著(zhù)他們之間真摯又樸實(shí)的愛(ài)。恩利科有一個(gè)好的生活的環(huán)境，這并不僅限于他正好不窮又不算富裕的家庭。他的身邊，有同學(xué)們的友愛(ài)，和老師、家人的關(guān)愛(ài)，這些愛(ài)像淅淅瀝瀝的小雨點(diǎn)，滋潤著(zhù)他的心田，正鞭策著(zhù)他成為一個(gè)有良好品德的人。
合上書(shū)本，再抬起頭看看眼前的世界，像“路怒癥”、“碰瓷”、“巨貪”這樣的詞語(yǔ)，給這片純潔的天空染上了陰霾。無(wú)視生命財產(chǎn)安全和環(huán)境保護的`違法犯罪行為，一次又一次地刷新我們的道德底線(xiàn)。我們過(guò)上了錦衣玉食的生活，可卻被高樓大廈禁錮住了美德和質(zhì)樸。難道這就是一個(gè)“真、善、美”的世界嗎？我們用什么來(lái)改變它？現如今，我們在精神層面上的高度，可能還遠遠趕不上二百年前的人們。這真的可以算是“進(jìn)步”嗎？
“眾人拾柴火焰高”，讓我們每個(gè)人都努力起來(lái)，讓自己充滿(mǎn)愛(ài)，用愛(ài)填充這個(gè)世界吧！撿起一張廢紙，幫助一個(gè)苦難中的人，這樣小小的善舉，就能給周?chē)娜艘愿袆?dòng)。即使它微不足道，但也是一份愛(ài)的力量啊，做一件這樣力所能及的事，何樂(lè )而不為呢？那么，就讓我們一起，讓心中充滿(mǎn)愛(ài)，以愛(ài)的力量改變世界，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)吧！
《愛(ài)的教育》讀后感 30
暑假里我用了一個(gè)星期的時(shí)間，慢慢品讀了《愛(ài)的教育》。讀完它之后，它讓我不禁對自己的人生深深地反思。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù)，被各國公認為最富愛(ài)心和教育性的讀物。此書(shū)通過(guò)一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，講述了從10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。
這本書(shū)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小、不起眼，實(shí)則不平凡的人物來(lái)激起讀者心中一陣陣情感的漣漪，使讀者的愛(ài)永駐自己的心中。初讀這本書(shū)時(shí)，我曾為其中的人物“耐利”和“克洛西”深感命運的不公，為他們哭泣過(guò)。但漸漸讀下來(lái)，我又被安利柯的善心，他父親的耐心與慈愛(ài)，同學(xué)們之間的友愛(ài)與真誠所深深打動(dòng)。此書(shū)充滿(mǎn)了兒童情趣的'幽默語(yǔ)言和十九世紀意大利引人入勝的習俗風(fēng)尚，讓我忍俊不禁，深陷其中。語(yǔ)言以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近我們的內心世界。
書(shū)中父親所寫(xiě)的一篇篇感人至深、具有勸誡性、能啟發(fā)意義的文章讓我受益頗多。這本書(shū)教會(huì )了我什么是真、善、美，如何用眼睛去看待人世間發(fā)生的悲歡離合，如何用自己的方式對待他人。書(shū)中的孩子個(gè)個(gè)機靈活潑，天真可愛(ài)，在他們身上有許多我沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。書(shū)中家人的鼓勵，朋友的關(guān)愛(ài)，老師的教導對我們當下的孩子豈不又是一次心靈的洗滌？
閱讀帶給我許多的情感，我會(huì )跟書(shū)中的人物一起歡樂(lè )一起笑，一起悲傷一起痛苦。也會(huì )看著(zhù)天空思考自己的人生，回味自己的過(guò)去，暢游在故事的天堂。
《愛(ài)的教育》讀后感 31
《愛(ài)的教育》，教會(huì )我們把愛(ài)比作成很多東西。確實(shí)不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)成了對于愛(ài)的思考。愛(ài)是什么，愛(ài)到底在哪里？我們的生活中有愛(ài)嗎？讀了《愛(ài)的教育》我開(kāi)始明白了這些。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)叫安利柯的男孩，他一年里在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞。文中洋溢著(zhù)對祖國、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)。文中所表達更多的是比明珠還閃亮的道德。一直是這本書(shū)引導著(zhù)我們走向愛(ài)的王國，擁有著(zhù)一顆勇敢進(jìn)取而又真誠的心。最令我難忘的是“醫院的天使”。
一個(gè)叫齊啟祿的男孩，由于他的爸爸生病了，繁忙的妻子，由于有個(gè)二兒子在生病，還有正在哺乳的小兒子，不能分身，不得不叫大兒子去看望父親了�？墒呛⒆拥结t院后遇見(jiàn)了一個(gè)獨居的人生了沒(méi)人照顧，結果他一直照顧著(zhù)一個(gè)外人，連自己的父親都沒(méi)辦法照顧�？吹竭@里我不禁感嘆：愛(ài)自己的親人是應該的，也是容易的,愛(ài)一個(gè)與自己毫不相干的人又談何容易？看著(zhù)這個(gè)故事，我想起了那一件事，在5.12大地震期間，老師要我們獻出自己的一點(diǎn)愛(ài)心，我聽(tīng)了，很為難，想：我一個(gè)月只有50元零花錢(qián)，早已打算好去買(mǎi)3本書(shū)了。后來(lái)我想起了“醫院的天使”。我看了看電視機里的小孩子，個(gè)個(gè)衣衫破爛，沒(méi)吃沒(méi)穿，一對對布鞋破爛，頓時(shí)想：我“犧牲”一下自己的.零用錢(qián)吧！看！他們沒(méi)吃沒(méi)穿，這個(gè)時(shí)候應該要我們相助��！我把我僅有的50元零用錢(qián)捐給了四川災區，仿佛我的“愛(ài)心”已經(jīng)飛到了災區了……我微微地笑了一下。
生活就是這樣，社會(huì )上有許多需要我們去愛(ài)的人，但在社會(huì )上又有多少人能真正去愛(ài)別人，去感受那種比珍寶還貴重的愛(ài)呢？《愛(ài)的教育》讓我懂得了愛(ài)是偉大的、無(wú)窮的、博大的力量……它使我一生受用不盡！
《愛(ài)的教育》讀后感 32
最近有一本書(shū)讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份，共100篇文章。每章每節都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致。每當我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì )被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì )浮現出一個(gè)身強力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
藝術(shù)來(lái)源于生活，讀完這篇文章，我會(huì )想起我的幾個(gè)朋友：甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友，但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近，我們科學(xué)試驗小組在做試驗時(shí)應該是第一個(gè)完成試驗的，可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲，我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人，想不到他居然是“叛徒”，把我們所說(shuō)的計劃全部告訴寫(xiě)信人。我自己一直在編寫(xiě)小說(shuō)，當我拿給我的朋友看后，他竟然把內容記下，經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫(xiě)出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠摯的情感，但是跟“卡隆”的.精神背道而馳，使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的朋友只有從一年級到現在一直關(guān)心我、幫助我、支持我，真正把我當成朋友的－—劉奕成和李政君，他們就是我的“卡隆”。我很羨慕安
利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂(lè )于助人的，越來(lái)越多的“卡隆”出現�，F在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭取回來(lái)。
我要學(xué)習“卡隆精神”，努力使自己成為同學(xué)們心目中的“卡隆”。最后讓我們一起記住這篇文章，銘記朋友間的純潔的友誼，記住好朋友——“卡隆”，把“卡隆精神”發(fā)揚光大
《愛(ài)的教育》讀后感 33
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式，以一個(gè)四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事，故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈愛(ài)的父母、令人敬佩的老師，他們給予安利柯最無(wú)私的愛(ài)，教會(huì )了他寬容與理解。
在眾多故事中，使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要內容是：一位母親為了全家的幸福，去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯，到一個(gè)富有人家里去幫工。這家主人對她很好，工資也很高，可是，她雖然緩解了家里困苦的處境，但還是無(wú)法減輕家人對她的思念。于是，她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵和幫助，也通過(guò)自己的不懈努力，這個(gè)小兒子終于找到了他朝思暮想的母親�？伤哪赣H為了多拿報酬，生了重病也不肯說(shuō)一聲，直到暈倒在地。那好心的女主人一直陪伴在這位母親的身邊，直到這位母親的小兒子來(lái)到這里。當這位母親看到自己的.小兒子后，十分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了生存的動(dòng)力。
在這篇文章中既有孩子對母親的愛(ài)，又有母親對孩子的愛(ài)。孩子因為母親而敢于漂洋過(guò)海，母親因為孩子而有了生存的動(dòng)力�？梢�(jiàn)，愛(ài)是多么偉大的力量��！愛(ài)，可以讓一顆失望的心重新點(diǎn)燃希望的火焰；愛(ài)，可以讓一條垂危的生命重新?lián)碛猩娴膭?dòng)力；愛(ài)，可以讓每一個(gè)人的心靈得到凈化；愛(ài)，可以讓饑寒交迫的人們感受到久違的溫暖！
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里，比如失敗時(shí)的一句鼓勵；成功時(shí)的一聲喝彩；傷心時(shí)的一疊紙巾；甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……這些不被人們所察覺(jué)的細小舉動(dòng)都是愛(ài)的印證。當我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現生活中不輕易被發(fā)現的愛(ài)的同時(shí)，不要忘記將自己的一份愛(ài)也為他人送去，要知道，人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)終究會(huì )匯集成一片愛(ài)的海洋。
《愛(ài)的教育》讀后感 34
今天，我再一次翻開(kāi)我在暑假里買(mǎi)的《愛(ài)的教育》；再一次被故事中的情結所感動(dòng)；再一次深受愛(ài)的熏陶……
《愛(ài)的教育》是一本關(guān)于愛(ài)的教育，洗滌心靈的書(shū)籍，作者是意大利作家亞米契斯。它的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起去探索一個(gè)未知的答案：愛(ài)是什么……
正當我要思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，書(shū)本便不由自主地翻到第二十一頁(yè)：災難。于是，我便順其自然地看下去�？赐曛�，我的感觸非常深：文中有一個(gè)二年級的小學(xué)生，叫洛佩諦，他看到一個(gè)一年級的小學(xué)生摔倒在馬路上，快被車(chē)子撞到了，就大膽地跳了出去，把他拖救出來(lái)，不料自己的腳卻被車(chē)子輾得腳骨都碎了……
看到這里，我陷入了沉思之中，人生最寶貴的是生命，可是，這位小主人公洛佩諦有著(zhù)一顆火熱的心，用生命時(shí)刻在幫助著(zhù)別人。試想：同樣的情況發(fā)生在我們身上，我們會(huì )怎樣做？也許，自私和各種考慮會(huì )讓我們卻步。我在心里默默地對自己說(shuō)：“我跟洛佩諦比起來(lái)，真是太自私太自私了！”的確，連這個(gè)二年級的小弟弟都知道要舍己為人，為別人著(zhù)想，而我，一個(gè)已經(jīng)讀六年級的學(xué)生，卻總是因為一點(diǎn)點(diǎn)利益，就跟姐姐斤斤計較，從來(lái)不會(huì )為姐姐著(zhù)想……我真是自愧不如。
在我們的身邊，有些人根本不會(huì )這么做，他們認為金錢(qián)就是人的`一切，活著(zhù)就是為了自己，完全不顧他人的利益，更有甚者，為了賺更多的錢(qián)快樂(lè )自己，哪怕是黑心錢(qián)也賺得悠然自得，多么可惡��！
我想洛佩諦那種舍己為人的精神就是一種最無(wú)私的愛(ài)，多么有愛(ài)心的人啊，為了幫助自己身邊的人，哪怕是不認識的一個(gè)過(guò)路人，他都要幫人一把，把生的希望總是先給了他人，這是怎樣的一種愛(ài)呀！
同學(xué)們，讓我們的生命更有意義起來(lái)吧！學(xué)習有用的知識，幫助更多需要我們幫助的人，讓世界變得更加美好！
《愛(ài)的教育》讀后感 35
在人世間，到處都充滿(mǎn)愛(ài)，《愛(ài)的教育》將“愛(ài)”表達得淋漓盡致、感人肺腑，讓我難以忘懷。我非常喜歡這本書(shū)，因為它能讓我感受愛(ài)的溫暖。
《愛(ài)的教育》是意大利作者艾德蒙多·德·亞米契斯所寫(xiě)，在受愛(ài)國主義教育的影響下，二十歲加入軍隊，寫(xiě)了許多愛(ài)國主義的短片小說(shuō)，在四十二歲那年，寫(xiě)出了《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》，原名為《心》，是一本日記體的小說(shuō)，用一個(gè)意大利的小學(xué)男孩安利柯的眼睛講述他在四年級校園內外的故事。安利柯用自己的眼光來(lái)審視他眼中的善與惡，美與丑；用自己的心靈去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在《愛(ài)的`教育》里，講述了許多愛(ài)的故事，大至祖國，人民，小至父母，同學(xué)，朋友，但不管這些愛(ài)，是大是小，全部平等。在這些故事中，令我印象最深的，就是安利柯的父親在二月二十五日為安利柯寫(xiě)下的《街道》。這篇文章寫(xiě)的是安利柯回家的路上不小心碰撞了一位婦人，但他卻并沒(méi)有在意她，直接走過(guò)，正巧被樓上他的父親看見(jiàn)了，后來(lái)父親用書(shū)信的方式告知安利柯：街道是應該被尊敬的，一個(gè)國家的國民教育程度可以從街上行人的舉動(dòng)看出來(lái)。如果在街上有不好的行為，在家里也必定同樣有不好的模樣。沒(méi)錯，如果我們在街道上的行為非常文明，非常和諧，這樣不僅自己看得舒服，外地人也會(huì )認為這是一個(gè)美好的城市......
在還沒(méi)有讀這本書(shū)之前，我并不懂什么是“愛(ài)”，以為“愛(ài)”是指爸爸媽媽對孩子的關(guān)心。但讀完這本書(shū)之后，我漸漸明白了，原來(lái)“愛(ài)”不僅是父母與孩子間的親情，還有同學(xué)之間的友情，如安利柯吧自己心愛(ài)的玩具火車(chē)送給了伯萊克西；還有人民對英雄的崇敬之情，如安利柯父親瞻仰卡華伯紀念碑；還有老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和包容，如先生沒(méi)有責罵在課堂上玩娃娃的學(xué)生；還有學(xué)生對老師的敬仰之情，如安利柯的父親過(guò)了幾十年還坐火車(chē)去看他以前的先生……
世間的愛(ài)，無(wú)處不在，它能讓我們感到幸福，感到溫暖�！稅�(ài)的教育》把這份愛(ài)傳遞給了我們，讓我們一起再傳遞下去吧。
《愛(ài)的教育》讀后感 36
暑假里，我認真地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這真是本好書(shū)，我一次次地被里面的故事深深打動(dòng)。
這本書(shū)采用日記的形式,記錄了安利柯一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友真摯的愛(ài),有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中的人物所表現的更多的是閃光的美德,這些都是我值得學(xué)習的地方。
書(shū)中的故事很多，但我最喜歡、最感動(dòng)得是《六千英里尋母》這篇故事，意大利男孩瑪爾可的母親為了還債，漂泊到了遠在美洲阿根廷的一家商店做女傭。自從上次瑪爾可的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉海底。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，瑪爾可想媽媽想的快瘋了。他說(shuō)服了父親，獨自一人歷經(jīng)千難萬(wàn)險來(lái)到阿根廷，可是店主死了，母親也不知流落到何方�，敔柨蓻](méi)有放棄，通過(guò)不懈的努力和人們的幫助，他終于找到了媽媽?zhuān)某霈F也使母親從垂死邊緣找回了生命價(jià)值，從此他們過(guò)上了幸福的生活。
是什么動(dòng)力讓瑪爾可找到了母親？又是什么力量支撐著(zhù)他一路走下去？那是世界上最偉大的母子情和瑪爾可堅強的毅力！瑪爾可是堅強的，他為了自己的一個(gè)目標，為了家人，也為了自己，明知道前途艱險，自己的`尋母之路并不可能一帆風(fēng)順，但出于對家人的責任感，對家人的愛(ài)。于是，他便經(jīng)歷著(zhù)旅途的種種磨難……皇天不負有心人，它不僅找到了母親，而且給了母親以生的動(dòng)力！
讀完這本書(shū)以后想想自己，真是比不上這些人物，現在的我還時(shí)時(shí)依賴(lài)著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)裁词露冀邪职謰寢寧臀�；學(xué)習中遇到困難，也不去認真、堅決地克服，真是太不應該了。所以，我一定要向他們學(xué)習，擁有一顆博大的愛(ài)心，使自己成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔責任和義務(wù)的人。
我相信,大家多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。只有愛(ài)才使這個(gè)世界變的更加美麗。
《愛(ài)的教育》讀后感 37
書(shū)是生命的源泉，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)里的情感世界絢麗繽紛。在這個(gè)暑假里，我看了一本關(guān)于教育熱愛(ài)祖國、尊敬長(cháng)輩、團結友愛(ài)的書(shū)——《愛(ài)的教育》。
其中，最吸引我的就是《高尚的行為》。里面講述的是：有三四個(gè)同學(xué)在欺侮殘疾的克羅西，克羅西就和他們就打了起來(lái)�？肆_西氣急了，就向弗蘭蒂狠命地扔了一個(gè)墨水瓶，可墨水瓶卻扔在了老師的胸上。老師生氣了，大家都不敢出聲。最后，卡羅內因同情可憐克羅西，就“主動(dòng)”承認錯誤。我認為卡羅內向老師說(shuō)出了一個(gè)善意的謊言是為了保護克羅西自尊心，并且不希望他受到老師的批評。
讀了這個(gè)故事，我感受到卡羅內有一種樂(lè )于幫助別人、為他人著(zhù)想的高尚的品質(zhì)�？_內用他那內心深處純潔的靈魂打動(dòng)了老師以及同學(xué)們，這種品德是在山的最高處，讓人遙不可及。慚愧地回想一下，我曾經(jīng)是否也做過(guò)類(lèi)似的事情。哦，我想起來(lái)了！在我的生活中，也發(fā)生過(guò)這樣普通而又細小的'事情。
那天，姐姐帶我去買(mǎi)文具。突然，看到了地上有20元錢(qián)。姐姐輕輕撿起那張紙票，小心翼翼地把它撫平，看不到失主，我和姐姐想：這些錢(qián)可以買(mǎi)好多糖果和本子，但是，我卻想起了老師和父母曾經(jīng)告誡我們，撿到東西要繳公，我們思前想后。最后，我們決定把錢(qián)交給民警，民警找到了失主，把錢(qián)還給了他。在撿錢(qián)的那一瞬間，其實(shí)我和姐姐有了一種想把它占為己有的欲望，因為人不是十全十美的，但我和姐姐的理智還是戰勝了那股欲望。
我們要從小培養這種拾金不昧的精神，不是自己的東西不能據為己有，從身邊各種小事做起。在同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手；見(jiàn)到地上有垃圾便隨手帶起，扔進(jìn)垃圾箱；遇到盲人過(guò)馬路，順手牽起盲人的手，把他送到對面。所有的普通而又細小的事情，都是高尚的品質(zhì)的具體體現，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，古人的話(huà)也是非常有道德的，我們現在就應該從小事做起，培養我們高尚的品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》讀后感 38
今天，我給大家推薦一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。
相信，大家對它都不陌生吧！它的作者是意大利的德亞米契斯。它是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的經(jīng)典偉大作品，采用了日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人的小故事。
其中的好幾個(gè)小故事，都被編進(jìn)語(yǔ)文書(shū)中。令我最不能忘懷的是《小抄寫(xiě)員》。這則故事是講朱利奧的父親在工作之余接了書(shū)稿來(lái)抄多賺些錢(qián)補貼家用，朱利奧為了分擔父親的疲憊，而且不讓爸爸發(fā)現，便在等父親睡后再寫(xiě)。但是后來(lái)父親又因為朱利奧在功課時(shí)睡覺(jué)而責備他，甚至對他的身體健康也不管，而導致誤會(huì )。終于有一天，父親發(fā)現了，才恍然大悟。
朱利奧的故事多么令人感動(dòng)��！他為了幫父親，連自己的健康與學(xué)習都置之不理。他是多么愛(ài)他的'父親��！這一份濃濃的親情，我想，每一個(gè)讀者都會(huì )感受到��！
讀到這里，我想到了我自己，比如這一篇文章，我會(huì )想：自己和父親母親之間也有那么濃、那么深的情嗎？我想是的，并且，我們會(huì )一直保持這種愛(ài)。我也會(huì )想：如果這篇文章中的主人公朱利奧是自己的話(huà)，自己也能如同朱利奧那樣做嗎？答案是肯定的，我相信并且更認為我一定也會(huì )這么做。在每次讀好文章時(shí)，我總會(huì )問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，想到自己。一些耐人尋味的故事，一定值得自己去反省與深思，這應該也是我的一種讀書(shū)方法吧！
本書(shū)中如《小抄寫(xiě)員》這樣感人的故事還有很多很多，如《少年愛(ài)國者》等。這些感人肺腑的小故事，蘊含著(zhù)大哲理，它告訴我們親情、友情、愛(ài)國、善良、勇敢、無(wú)私——它令我受益不少。
如果你對我對以上的陳述感興趣的話(huà)，那么心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快去找來(lái)讀讀吧！這是一本孩子與大人都值得一讀的經(jīng)典，值得你去細細品味！
《愛(ài)的教育》讀后感 39
今天，我有幸讀到《愛(ài)的教育》這篇文章，這篇文章有100多個(gè)小節，我為了看完它，可沒(méi)少花時(shí)間，這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記，不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱(chēng)記敘了作者的校內生活，以第二人稱(chēng)從父母的角度寫(xiě)出了他的父母對他的教育，以第三人稱(chēng)記敘了一些少年英雄的故事。
主人公的日記連在一起，就成了這部在全世界流行的書(shū)，可他當年才是一個(gè)9歲的兒童��！他只用了4年就寫(xiě)出了這部大作，我們也應該學(xué)習這種從小時(shí)候就寫(xiě)日記的習慣，雖然我們現在這樣做未必能成為一個(gè)大作家，但總可以鍛煉自己的寫(xiě)作能力，不辜負父母嘔心瀝血的教育。
這本書(shū)雖然是作者的日記，是由許多小事情連接在一起的，但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的，各小節之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣，把每天的事都寫(xiě)了出來(lái)，每天發(fā)生的事都像一根繩上的串聯(lián)物，從不分開(kāi)。
現在，我們已經(jīng)有13歲了，作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛(ài)的教育》，而我們呢？到現在還沒(méi)有一點(diǎn)成就。這全是因為作者很聰明嗎？不是的，我們和他一樣，是擁有同樣智慧，但學(xué)習條件比他還好很多很多，全怪我們沒(méi)有作者勤奮、認真，這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現在已是人們很受歡迎的書(shū)，這部書(shū)被翻譯成一百多種文字，在世界各國流傳，在意大利是小孩子必讀的'書(shū)。
一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng )造奇跡，這并非神話(huà)，是發(fā)生在我們身旁的真實(shí)的事情，從這件事可以看出什么呢？可以看出勤奮比聰明更好。俗話(huà)說(shuō)：“勤能補茁，笨鳥(niǎo)先飛”�，F在我們處在的是一個(gè)開(kāi)放性的國家，現在國家正需要人才，我們只要有的才華，就不怕別人的考驗，就像“死豬不怕開(kāi)水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才，是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì )被人罷職。
同學(xué)們，讓我們一起乘上理想之馬，揮鞭從此起程，路上困難雖多，但我們一定能戰勝它，成為祖國的新接班人。
《愛(ài)的教育》讀后感 40
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )感受到愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的世界。
這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大�！稅�(ài)的'教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)朋友之間的愛(ài)，兄弟姐妹之間的愛(ài)，子女和父母間的愛(ài)，老師和同學(xué)之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
愛(ài)就像空氣，每天在我們的周?chē)�，因此常常�?huì )被我們所排除，可是我們的生活可不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。但是很多人都無(wú)法感受到愛(ài)。愛(ài)的力量是偉大的，愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)國家為榮的尊嚴與情緒。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)愛(ài)。愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
《愛(ài)的教育》讀后感 41
唉！這些書(shū)也真是太沒(méi)趣了。都是些文人的故事呀，詩(shī)詞呀，真讓人感到厭倦。所以，我到書(shū)店里隨便買(mǎi)了一本書(shū)來(lái)解解悶。哦，對于，它的名字叫《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯和生活和學(xué)習。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒、啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的`“每月故事”。每章每節，都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小多之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
安利柯的新老師，世界上的老師沒(méi)有多少像她一樣愛(ài)護身邊的每一位同學(xué)，把學(xué)生當作是自己的家人，對學(xué)生溫柔體貼。面對這樣的好老師，能不讓我對她肅然起敬嗎？
安利柯的同學(xué)個(gè)個(gè)都是懂禮貌的好學(xué)生。雖然只是小學(xué)四年級的學(xué)生，但他們卻非常珍視友誼，對同學(xué)就像對自己兄弟一樣。他們是我們學(xué)習的榜樣，我們是不是也要珍惜友誼、珍惜朋友呢？
安利柯的父母經(jīng)常教導安利柯好好做人，要做一個(gè)有愛(ài)心的人。在這個(gè)文明家庭的熏陶下，使安利柯一天比一天更懂事、更有愛(ài)心。
這本書(shū)中的“每月故事”，可謂是感人之極，讓我經(jīng)常不禁流下感動(dòng)的淚水。有愛(ài)國少年、少年偵察兵等故事，講述了一個(gè)個(gè)少年的勇敢而誠實(shí)的故事，譜寫(xiě)了生命的樂(lè )章！
我讀了這本書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自慚形穢起來(lái)，不禁流下了羞愧的眼淚。書(shū)中敘述親子情、師生情、朋友情，愛(ài)國情、同情心，都以近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)得理想世界的情味，甚至想世間要真是如此該有多好��！
《愛(ài)的教育》好像掘池一樣，有人說(shuō)四方形好，有人說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而池里的水反無(wú)人注意。教育的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。這本書(shū)讓我讀了感慨萬(wàn)千，給我生活的啟示，希望你也跟我一樣，愛(ài)上它——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》讀后感 42
愛(ài)，像空氣，每天都在我們身邊，但卻常常會(huì )被我們所忽略。有一本書(shū)又讓我重新體會(huì )到了這些平時(shí)所忽略的愛(ài)，這就是——《愛(ài)的教育》。
暑假里，我從學(xué)校圖書(shū)館借到了這本書(shū)，當我打開(kāi)第一頁(yè)時(shí)就被這感人肺腑的故事所深深的吸引�！稅�(ài)的教育》主要講的是發(fā)生在一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯周?chē)氖�，里面充滿(mǎn)了父子之愛(ài)、母女之愛(ài)、同伴之愛(ài)、師生之愛(ài)……
在這本書(shū)里，最讓我感動(dòng)的是《小抄寫(xiě)員》：十二歲的小學(xué)生敘利奧看著(zhù)父親天天辛苦地上班，晚上還要幫報社抄寫(xiě)賺錢(qián)，他想幫助父親，讓他不要那么疲勞。于是，他在父親十二點(diǎn)鐘睡覺(jué)后偷偷地幫父親抄寫(xiě)。開(kāi)始，父親沒(méi)有發(fā)覺(jué)，他決定繼續做下去。后來(lái)，他因為每夜睡眠不足，所以經(jīng)常上課時(shí)打瞌睡，遭到了父親幾次痛心的責罵，但他沒(méi)有放棄，還繼續抄寫(xiě)，更沒(méi)把真相說(shuō)出來(lái)。最后，父親得知了敘利奧一直在幫助他抄寫(xiě)，他為自己責罵敘利奧而后悔不已，并讓兒子好好地睡了一覺(jué)。
讀了這篇故事，我感到非常內疚。敘利奧僅僅十二歲，就那么懂事，他體諒父母，為了給父母分擔，他不怕辛苦，甚至不怕受委屈，多么令人感動(dòng)��！我和敘利奧比，差得太遠了！前一些日子，我讓爸爸幫我買(mǎi)油條當早點(diǎn)，爸爸卻帶來(lái)了兩只包子。我皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“怎么是包子？”爸爸這才恍然大悟：“啊，我給忘了！明天爸爸給你買(mǎi)油條�！薄皼](méi)關(guān)系，包子也很有營(yíng)養！”媽媽說(shuō)。但是我卻十分生氣，不愿意吃那些包子，嘟著(zhù)嘴巴，一聲不響地走回了自己的房間。過(guò)了一會(huì )兒，爸爸來(lái)敲門(mén)，原來(lái)他看我不愿意吃包子，又把油條買(mǎi)來(lái)了，我這才吃了起來(lái)�，F在回想起來(lái)，我真是太過(guò)分了，爸爸為了我們，每天辛辛苦苦地工作，自己舍不得吃，舍不得穿，給我的卻總是最好的，我還不能體諒他們，經(jīng)常要提一些無(wú)理的'要求，還要耍脾氣。想到這里我禁不住落下了眼淚，我該怎么彌補我的過(guò)錯呢？
愛(ài)，如影隨行，就看我們能不能用心感受。愛(ài)是相互的，父母給與我愛(ài)，同樣，我也要給與父母愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 43
人們一提起親情，總會(huì )想到親人團圓的場(chǎng)面，家人過(guò)節的溫馨等�？捎幸环N親情，是一條無(wú)形的線(xiàn)，承載著(zhù)痛苦與心酸……這種親情在《萬(wàn)里尋母記》中生動(dòng)體現了。
這篇文章出自意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。主要寫(xiě)了意大利熱那亞的一戶(hù)人家，家中有個(gè)名叫馬爾可的男孩。一次，男孩的母親外出時(shí)，寫(xiě)信說(shuō)“身體不適”，便消失在茫茫人海中。馬爾可不顧他人的勸阻，踏上了如大海撈針似的萬(wàn)里尋母路。路途中，他歷盡艱難，終于在一家醫院找到病重的母親。母親經(jīng)過(guò)治療，很快康復了。
當我讀到“馬爾可剩下的錢(qián)只夠吃一個(gè)面包了，去哪兒掙路費呢？就地打工嗎？可是誰(shuí)要他呢？他的心快碎了”時(shí)，我思緒萬(wàn)千。一面為馬爾可著(zhù)急，一面有從心中燃起對“親情”的敬畏：是怎樣的力量支撐著(zhù)一個(gè)饑寒交迫的孩子堅持走下萬(wàn)里尋母路？答案平凡而偉大：是親情在母子間搭起無(wú)形的橋梁，馬爾可在上面，獲得了堅定的信念！因為，一個(gè)信念勝過(guò)百萬(wàn)錢(qián)財！我接著(zhù)往下讀，我讀到了母子重逢的場(chǎng)景：“馬爾可飛奔過(guò)去，母親伸出一雙枯瘦的`手，緊緊地把馬爾可抱住，又哭又笑�！贝藭r(shí)，我眼含熱淚也會(huì )心地笑了，勝利屬于母子二人！兒子歷盡艱辛，萬(wàn)里尋母，而身患重病的母親，在親情之線(xiàn)的另一頭，頑強地與病魔斗爭。這使我想起余光中的《鄉愁》中的一句：“我在這頭，你在那頭”。用這句話(huà)來(lái)形容親情再合適不過(guò)了！
這個(gè)故事也讓我想起我們身邊的感人故事：一個(gè)四歲的孩子，與她的母親相依為命�？墒怯幸淮�，母親患了重病，面對殘酷的現實(shí)，孩子用她稚嫩的小肩膀，毅然扛起一個(gè)家。除了上學(xué)，還要洗衣、做飯，總之，她成了家中的頂梁柱。這難道不是親情的力量嗎？
親情，是一支畫(huà)筆，勾出愛(ài)的線(xiàn)條；親情，是一縷陽(yáng)光，播撒愛(ài)的火種；親情，是一碗熱粥一杯茶水，簡(jiǎn)單樸實(shí)，貴在真心。親情，是“父母愛(ài)你，你愛(ài)父母”的美德，是舉手之勞，是愛(ài)的傳遞……親情還是什么？是生活中的美。
《愛(ài)的教育》讀后感 44
這個(gè)暑假我過(guò)得很有意義，因為我讀了很多書(shū)，其中意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)對我觸動(dòng)最大。這本書(shū)通過(guò)對生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認為這都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！
書(shū)中有一篇文章叫《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》給我印象最深，主要內容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊敬別人，培養好的品德。通過(guò)這件事，我想到了我自己，說(shuō)實(shí)話(huà)，我有時(shí)也和安利柯差不多，家長(cháng)在時(shí)我都很有禮貌，但當家長(cháng)不在時(shí)，我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就低下頭當沒(méi)看見(jiàn)，別說(shuō)打招呼了。
記得有一次，在去奶奶家的路上，碰見(jiàn)我家隔壁的王叔叔，大老遠我就低著(zhù)頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)，我也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。
還有一次，是在上學(xué)的路上，當我走到一個(gè)上坡路時(shí)，發(fā)現一位老奶奶手推輪椅吃力地往上走，本來(lái)這時(shí)我應該趕緊去幫忙，可我還在猶豫了，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時(shí)，我身旁的.一位阿姨連忙跑過(guò)去幫老奶奶推車(chē)，并對她說(shuō)：“上坡路陡，我幫你吧�！敝�，又把那位老奶奶送送到了目的地�？吹竭@些，我非常的后悔，后悔我當時(shí)為什么猶豫。我突然發(fā)現我的愛(ài)心哪里去了，我怎么變成這個(gè)樣子。我便暗地里對自己發(fā)誓，以后我要做一名有愛(ài)心的人。
從此以后，我學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人。如果有同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，就及時(shí)幫助；給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現，都是愛(ài)的表現，我都努力去做。慢慢地，我懂了：一個(gè)人要培養良好的品德，必須從小事做起。小事不注意，大事成不了。
我真希望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心！正如一句歌詞所唱的：“只有人人都獻出一片愛(ài)，世界將變成美好的未來(lái)�！�
《愛(ài)的教育》讀后感 45
前兩天，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)愛(ài)的小故事深深吸引了我，使我受益匪淺。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯以四年級學(xué)生安利柯的眼光通過(guò)日記的形式完成的一部愛(ài)的作品，書(shū)中介紹了無(wú)數種愛(ài)，有父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)等等。雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑的。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑，惡與善，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們：想要成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，首先得對世間、對事物充滿(mǎn)愛(ài)，真心誠意為他人著(zhù)想。俗話(huà)說(shuō)的好，愛(ài)是一種無(wú)限的力量。它可以驅使你的動(dòng)力，讓你成為對世間有用的人。 在我們身邊，也發(fā)生過(guò)許許多多的小故事，這些微不足道的故事在不段喚醒人們，在不斷教育人們，在不斷感動(dòng)人們。就拿5·12四川汶川大地震來(lái)說(shuō)吧！那些奮勇抗戰的官兵們救了多少條無(wú)辜而寶貴的生命！每當官兵們發(fā)現地里有受難的同胞是，它們就會(huì )不斷地鼓勵受難的同胞，用愛(ài)的力量讓受難的同胞們堅持，從而獲救。這種愛(ài)就像一跟隱線(xiàn)，拉扯著(zhù)同胞，鼓舞著(zhù)同胞，感動(dòng)著(zhù)同胞，挽救著(zhù)同胞。后來(lái)，這種愛(ài)也成了千百萬(wàn)人學(xué)習的`榜樣。
在日常生活中，也有些人因為過(guò)分地愛(ài)導致了極為悲慘的后果。如太多的膩愛(ài)，不正義的愛(ài)……所以我們在學(xué)習愛(ài)的同時(shí)，還要注意分別善與惡，做一個(gè)正直的人，《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的羅伯蒂就是一個(gè)舍己為人的好學(xué)生，他為了救即將被車(chē)撞的一年級的小學(xué)生，腳不幸被三輪車(chē)車(chē)胎壓到，可當他醒來(lái)時(shí)的第一句話(huà)就是問(wèn)那一個(gè)一年級的小學(xué)生的情況。瞧，多么可貴的愛(ài)��！
同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的所有主人公，充當一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小使者，為社會(huì )做出無(wú)私的貢獻。
《愛(ài)的教育》讀后感 46
一提到書(shū)，我就有說(shuō)不完的話(huà)題。書(shū)猶如我生命中不可缺失的一部分，它陪我走過(guò)十幾個(gè)漫長(cháng)的假期，無(wú)聊時(shí)，我常拿起它消遣時(shí)間，讀書(shū)帶給了我無(wú)限的樂(lè )趣，使我受益匪淺。
令我印象最深刻的就是《愛(ài)的教育》一書(shū)了。
《愛(ài)的教育》是一部影響深遠的世界名著(zhù)，它被世界各國公認為是最富有愛(ài)心和教育性的讀物。超越了時(shí)代和國界限制，被譯成數百種文字，成為世界上最受歡迎的讀物之一。作者采用日記的形式，以一個(gè)四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向我們描述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。其中，愛(ài)、成長(cháng)和教育是全書(shū)的主題，濃濃的情感是全書(shū)的基調——親子之愛(ài)、師生之情、同學(xué)之誼、社會(huì )之同情，極富感染力和教育性。這些“愛(ài)的故事”貼近孩子的生活和情感，更將真誠、友愛(ài)、堅強、善良、高尚的真情緩緩流入孩子們的心田，滋養心靈。書(shū)中每個(gè)故事都使我難以忘懷。
記得這本《愛(ài)的教育》是在小學(xué)三年級爸爸媽媽送給我的。當時(shí)，我捧著(zhù)書(shū)，一蹦三尺高，興奮得不得了。時(shí)時(shí)刻刻都看，仿佛哪天不看它就難受。有時(shí)，我上廁所，順手拿起它，看得十分入迷，30分鐘過(guò)了，媽媽在外面喊：“上廁所怎么上這么久��？”哦！原來(lái)我一看就忘了時(shí)間；我看書(shū)，一看就是10幾分鐘，過(guò)了一會(huì )兒，開(kāi)飯了，飯桌旁卻不見(jiàn)我的蹤影，一進(jìn)臥室，一看，又在看書(shū)�？晌覅s說(shuō)：“我在‘啃書(shū)’，在吃精神糧食嘛！”再比如說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，本子下，藏著(zhù)它，趁爸爸媽媽出去了，就把書(shū)拿出來(lái)看，時(shí)間過(guò)得飛快，一轉眼，一個(gè)晚上就過(guò)去了，可作業(yè)還一個(gè)字未動(dòng)。因此我落下做事拖拉、效率低的壞毛病。也從中明白一個(gè)道理：讀書(shū)也要有正確的`方法。
書(shū)在不同的人心中有著(zhù)不同的地位。教育家說(shuō)：“書(shū)是智慧的鑰匙�！笔穼W(xué)家說(shuō)：“書(shū)是進(jìn)步的階梯�！闭渭艺f(shuō)：“書(shū)是時(shí)代的生命�！苯�(jīng)濟學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是致富的信息�！蔽膶W(xué)家說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品�！倍艺f(shuō)：“書(shū)不僅是不開(kāi)口的老師，更是我最好的伙伴！”
《愛(ài)的教育》讀后感 47
去年，我從媽媽的書(shū)柜上看到了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，媽媽對我說(shuō)：“這本書(shū)你能夠抽時(shí)間看看，你必須會(huì )有所感悟的！”一向到今年寒假我才開(kāi)始看這本書(shū)，這本書(shū)的作者是意大利人，亞米契斯。他以一個(gè)小學(xué)四年級孩子的日記為資料，向我們講述了一個(gè)個(gè)精彩的有關(guān)“愛(ài)”的故事：教師對學(xué)生的愛(ài)、孩子對父母的愛(ài)、同伴之間的友愛(ài)、不一樣孩子父母之間的關(guān)懷等等。
雖然這本書(shū)我還沒(méi)有看完，可是我已經(jīng)感覺(jué)到了其中包含的.種種的愛(ài)，給我印象最深刻的是每月故事《小抄寫(xiě)員》。大概資料是這樣的：一個(gè)叫朱利奧孩子的父親靠幫別人抄寫(xiě)書(shū)稿來(lái)賺錢(qián)，生活十分艱苦。孩子看到父親每一天都連夜抄寫(xiě)書(shū)稿十分辛苦，十分想幫忙他，可是爸爸卻不一樣意，嚴厲地對他說(shuō)：“好好學(xué)習才是你的正事！”可是朱利奧還是決心要幫忙爸爸抄寫(xiě)。于是，每一天12點(diǎn)過(guò)后，等他爸爸上床睡覺(jué)以后，他就悄悄地起床，坐到爸爸的工作椅上，拿起筆，模仿爸爸的字跡，認真抄寫(xiě)。日復一復，爸爸沒(méi)有發(fā)現，可是朱利奧因為每一天睡眠不足，臉色越來(lái)越蒼白，成績(jì)也一落千丈。爸爸看到這樣的情景，動(dòng)怒了，大聲地想他喊：“你此刻怎樣這樣了，一家人的期望都在你的身上，不要對不起我們！”爸爸以前從來(lái)沒(méi)有這樣發(fā)過(guò)火，朱利奧的心境難過(guò)極了，可是他還是繼續在夜晚熬夜幫忙父親抄寫(xiě)，最終有一天，在抄寫(xiě)的時(shí)候睡著(zhù)了，第二天醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)被爸爸抱到床上了，爸爸的眼睛里涌出了淚花，朱利奧說(shuō)：“爸爸，請原諒我！”爸爸說(shuō)：“不！是請你原諒我，好孩子！”從這個(gè)故事，我看到了孩子對父親、對家庭的關(guān)愛(ài)，自己十分想為這個(gè)家庭付出努力。
我的媽媽是一位教師，她上班十分辛苦，早出晚歸，我要向朱利奧學(xué)習，我雖然不能為她減輕工作的勞累，可是我在家里幫她多做一些家務(wù)事，讓她多休息一會(huì )，我還要努力學(xué)習，不讓她操心。這就是我對媽媽的愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感 48
這個(gè)暑假我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),當我讀完這本教育我們怎樣做人的好書(shū)后,我深有所感: 這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解！
這本書(shū)讓我感受最深的是—《小抄寫(xiě)匠》。里面講述的是:有一個(gè)孩子的名字叫裘里亞，他的父親雖然年紀不大，但是已經(jīng)兩鬢花白。他們家很窮，父親經(jīng)常把饅頭給兒子吃，自己卻在挨餓，兒子為了讓爸爸吃上一口好飯，每夜起來(lái)工作，雖然把生活費提高了，但卻把學(xué)習成績(jì)下降了。他爸爸不停地責怪他，直到有一天，兒子晚上又起來(lái)工作，不小心把一本書(shū)碰掉了，這時(shí)父親已經(jīng)站在他身后，抱住了他說(shuō)：“兒子，我永遠愛(ài)你！
這是一個(gè)多么感人的故事呀！兒子不管父親怎么罵他打他，他都依然的為父親工作，這真是一個(gè)愛(ài)爸爸的好兒子！
其實(shí)，《愛(ài)的教育》這本書(shū)還有很多感人的故事——《尋母記》里女兒的堅持不懈、《哨兵的故事》里爸爸的勇敢、《最后一天》里護士的善良……這些平凡的人物、感人事件,在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。一想到自己曾經(jīng)忽略了一些平凡而又溫暖的細節時(shí)，我的心就會(huì )很痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次惹爸爸媽媽生氣難過(guò)的時(shí)候，才能意識到父恩的偉大的'珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。
愛(ài)究竟是什么？《愛(ài)的教育》就會(huì )給你答案，我終于知道了---愛(ài)，是一首無(wú)字的歌,必須要用我們的全身心去感受；愛(ài)，是一條漫長(cháng)無(wú)止盡的小道，要我們共同走完全程......我們生活在現在的時(shí)代中，需要別人的關(guān)愛(ài)，更需要關(guān)愛(ài)別人，正如一首歌：人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間......
《愛(ài)的教育》讀后感 49
在一次偶然的機會(huì )，我得到了這本《愛(ài)的教育》。因為成為了自己的書(shū)，所以也沒(méi)急著(zhù)去看，而是將它擱置在一邊任其生灰生塵。直到有一天翻開(kāi)，我就覺(jué)得非要看完不可了。
《愛(ài)的教育》是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù)，是世界各國公認的最富愛(ài)心和教育性的讀物。它以一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感。這本書(shū)，我反反復復看了好幾遍，真正吸引我的，感動(dòng)我的并不是其極高的文學(xué)價(jià)值，而是其無(wú)處不在的愛(ài)——親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……在這些近乎完美的`愛(ài)中，讓我感受最深的還是親子之愛(ài)，尤其是媽媽的愛(ài)。
記得有一天，媽媽和往常一樣早早起床，為我準備好了熱乎乎的早餐。我以為又是我最?lèi)?ài)吃的三鮮粉，興沖沖跑到餐桌一看，居然是我最不愛(ài)吃的雞蛋煮面條�？吹接憛挼碾u蛋煮面條，我很是不滿(mǎn)，大聲嚷嚷起來(lái)：“怎么又是這些難吃的東西？”可媽媽卻心平氣和地說(shuō)：“你現在長(cháng)身體，只有攝入了足夠的營(yíng)養，才能滿(mǎn)足生長(cháng)的需要，只有這樣才能保持精力旺盛，認真聽(tīng)講……”媽媽正在發(fā)表長(cháng)篇大論，我卻不耐煩地打斷了她的話(huà)：“不吃，不吃！雞蛋煮面條再有營(yíng)養再好我也不吃！”說(shuō)完，我嘟著(zhù)嘴，背起書(shū)包“砰”的一聲把門(mén)關(guān)上了。
中午放學(xué)回家后，我發(fā)現飯桌上全是我最?lèi)?ài)吃的菜。早上餓著(zhù)肚子的我狼吞虎咽吃了起來(lái)。正當我大快朵頤時(shí)，我忽然發(fā)現媽媽比平時(shí)吃飯慢得多，仔細一看，這才發(fā)現媽媽手指纏著(zhù)紗布條，還滲著(zhù)血呢！一問(wèn)才知道，原來(lái)媽媽在切菜時(shí)因為擔心我上午會(huì )餓著(zhù)，分神了而不小心切傷了手指頭。知道這一切后，我還是大口大口地吞著(zhù)飯菜，但已經(jīng)不知道這些飯菜是什么味道了……
媽媽的愛(ài)，雖然沒(méi)有《愛(ài)的教育》那本書(shū)上的愛(ài)那樣有名，但它一樣感人至深，一樣完美無(wú)暇。
《愛(ài)的教育》讀后感 50
《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名作家亞米契斯根據兒子的日記寫(xiě)出的日記體兒童小說(shuō)，書(shū)中講了安利柯四年級在班里發(fā)生的故事，還有安利柯教師所念的每月故事，很適合小學(xué)生閱讀。
主人公安利柯的朋友很多，有的讓我敬佩，有的令我厭惡，有的讓我同情。品德高尚的卡隆是讓我最敬佩的人，一次上課前，幾個(gè)同學(xué)戲弄克洛西，克洛西一時(shí)動(dòng)怒，抓住墨水瓶向他們扔去，卻不料砸到了剛進(jìn)門(mén)的教師臉上，教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，這時(shí)卡隆挺身而出為克洛西頂罪，教師明白事情的經(jīng)過(guò)后，對卡隆豎起了大拇指。
卡隆還是耐利的保護者，耐利是安利柯同學(xué)中最弱小的一個(gè)，經(jīng)常受同學(xué)們的欺負。突然有一天，卡隆站出來(lái)，鄭重地說(shuō)：“欺負耐利的同學(xué)聽(tīng)著(zhù)，如果你們誰(shuí)敢碰一下他，我就讓他好看！”有個(gè)同學(xué)不服氣，結果當場(chǎng)挨了卡隆一拳，他助人為樂(lè )、敢于承擔的良好品質(zhì)讓我十分喜歡。德羅西是書(shū)中的`好學(xué)生，他與人為善，品學(xué)兼優(yōu)，不怕吃苦，是教師的小助手，更是我學(xué)習上的好榜樣�？闪娴目寺逦�，家里貧窮依然學(xué)習用功，這種精神也值得我學(xué)習。
書(shū)里的每月故事我都十分喜歡讀，大多講的是孝心少年或愛(ài)國少年的故事，其中我最喜歡的是《小抄寫(xiě)員》和《六千英里尋母》。小男孩敘利奧為了讓家里有更多錢(qián)，每一天晚上12點(diǎn)都替父親抄寫(xiě)信封掙錢(qián)，長(cháng)久下去，敘利奧睡眠不足，成績(jì)下降，不知情的父親責罵他。當父親明白真相后，才明白自己兒子的苦衷；少年瑪爾可歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，足足走了六千英里，才找到自己一年不見(jiàn)的母親。兩個(gè)故事都是在夸贊少年的孝心，如果我有這樣的品德，我想我的父母必須是最幸福的。
《愛(ài)的教育》里有許多品德高尚的人，每一位都值得我們學(xué)習，誠實(shí)、守信、孝順、奉獻、保護弱小……具備這些品德才是最好的人。
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