《英子》讀后感（通用10篇）

　　讀完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編整理的《英子》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《英子》讀后感 篇1

　　多少年未讀長(cháng)篇小說(shuō)了，第一次捧讀《英子》，倍感親切。跟著(zhù)作者的熱忱指引，我一步步走進(jìn)那幾個(gè)陌生的牽動(dòng)人心的，座落在雁門(mén)關(guān)外，平魯大山深處的幾個(gè)用一條條山間小路串連在一起的村莊。

　　《英孑》之所以引起我由衷的喜愛(ài)，是因為我從《英子》里，又聞到一股久違的山藥蛋派的醇香。我少時(shí)就喜歡讀趙樹(shù)理，馬峰，孫謙等人的作品。今天，劉玉娥老師創(chuàng )作的《英子》是山藥蛋派作品在晉西北地區的再度花開(kāi)，值得讀者歡呼和慶賀。

　　《英子》不僅再現了朔州平魯大山深處的淳厚的民俗，民風(fēng)，特殊的地理環(huán)境與美麗的自然景觀(guān)，而且濃墨重彩地塑造了一個(gè)美麗，善良，堅韌精明，賢慧勤勞，不屈服于命運擺布的山村婦女的鮮活的形象。作者對農村的社會(huì )矛盾，家常理短，牛羊雞狗，如數家珍，講來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)個(gè)故事，一個(gè)個(gè)人物，就象發(fā)生在讀者身邊一樣，令人感慨不盡，啼笑皆非，或者觸目驚心，潸然淚下。

　　我特別欽佩作者作品中大量的生活細節的描寫(xiě)，那樣的實(shí)際而鮮活，那樣的真實(shí)而豐富，那樣的自然而信手拈來(lái)。名家們常說(shuō)，情節是文學(xué)的骨胳，細節是作品的血肉。對于小說(shuō)創(chuàng )作來(lái)說(shuō)，尤為如此。小說(shuō)是寫(xiě)人的，寫(xiě)人生的曲折遭遇和情感糾割的。如果人在紙上活不起來(lái)，作品就失敗了，誰(shuí)還愿意看下去呢？

　　英子是一位土生土長(cháng)的山村姑娘，作品細致而深情地描寫(xiě)了她一生雨雨風(fēng)風(fēng)，苦辣酸甜。作者用大量豐富形象的，極富生活化和個(gè)性化的細節塑造了一個(gè)活生生的，不朽的婦女形象。

　　請看第二章里作者對英子的出場(chǎng)描寫(xiě)：

　　英子應聲進(jìn)來(lái)，紅花兒上衣藍布褲子，一身淳樸打扮，腦后垂一條大辮子，額前劉海齊眉，一雙穿著(zhù)青布繡花鞋的金蓮小腳，雙手端著(zhù)茶盤(pán)，茶盤(pán)上放著(zhù)茶壺，輕移蓮步，微微頷首，款款走到桌前，放下茶盤(pán)，右手提起茶壺，左手輕輕扶著(zhù)壺蓋，先客人后她人，各斟了八份淺茶，壺嘴兒向外，輕輕放好了茶壺，拿起茶盤(pán)退后一步，輕輕頷首，轉身走出堂屋。

　　看完這一段，一個(gè)美麗矜持，舉手投足一付有著(zhù)良好家教的大家閨秀的英子，不就活脫脫地站在我們面前了嗎？

　　這樣的表現手法，讓我不由地想起《紅樓夢(mèng)》中的各個(gè)人物出場(chǎng)的細節描寫(xiě)，真有異曲同工之妙。請看十五章里作者對那位來(lái)給英孑看病的仙姑的描寫(xiě)：

　　仙姑是個(gè)五十多歲的女人，瘦高個(gè)兒，圓臉龐，細眉細眼鼻直口小，梳著(zhù)個(gè)圓頭，一雙小腳，走路很妖氣。她一進(jìn)門(mén)就從頭到腳認真地打量著(zhù)英子，然后上炕盤(pán)腿坐下來(lái)，"噓"長(cháng)舒一口氣，雙手端起老太太給舀來(lái)的一瓢冷水，咕咚咕咚一氣兒喝下，之后正襟危坐，讓英子報上丈夫的生日時(shí)辰。英子一一說(shuō)了，仙姑雙手合十閉上眼睛，嘴唇微微張合似乎在念叨什么，誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)。

　　作者無(wú)論對主要人物，還是陪襯人物的描寫(xiě)，都不是一味地介紹說(shuō)明，而是極力用生活化，性格化的細節來(lái)表現。這樣，就使得作品中的所有正反兩方面的人物都血肉豐滿(mǎn)，栩栩如生。如果作者沒(méi)有厚實(shí)的生活基礎，沒(méi)有對大量生活細節的用心歡察，品味，記憶和反復淘洗，是絕對寫(xiě)不成這樣的作品的。

　　在寫(xiě)小說(shuō)的過(guò)程中，人們往往側重于故事情節的構造，而忽略那些豐富的細節的描繪。所以，不能震憾讀者的心靈。

　　劉玉娥，一位年近八旬的退休教師，突然今天寫(xiě)出一部十三萬(wàn)字的小說(shuō)，看似奇怪，實(shí)則必然。因為她心中一直有一種想把英子這個(gè)人物寫(xiě)出來(lái)的強烈愿望，她熱愛(ài)新生活，熱愛(ài)一年四季辛勞在故鄉這塊黃土地上的一代代的父老姐妹。值得所有有志于農村題材創(chuàng )作的年輕作者們學(xué)習。老嫗妙手織錦繡，雅男雖多愧不如。謝謝劉玉娥老師晚年為廣大讀者獻上的這頓香噴噴的家鄉美餐！

　　《英子》讀后感 篇2

　　秋楓老師的長(cháng)篇小說(shuō)《英子》在市圖書(shū)館開(kāi)了發(fā)布會(huì )，當時(shí)我生著(zhù)病沒(méi)有去，引以為憾。見(jiàn)到《英子》這部13萬(wàn)字的小說(shuō)時(shí)，已是發(fā)布會(huì )后的一周了。

　　這本書(shū)很重。

　　一是因為這本書(shū)的作者已是一位耄耋之年的老者，第一次寫(xiě)小說(shuō)就這么精彩，顯示出一種對人生、對人性的嫻熟、通達、敏銳的洞察力；

　　二是小說(shuō)里英子這位不向命運低頭，有膽有識的女子在讀者心里的形象。

　　這部小說(shuō)給我三方面的印象非常深。

　　一是故事講得好，講得深。一部好的小說(shuō)考驗的是作者講故事的能力，怎樣講故事？故事是否得心應手，明眼讀者一看便知。作為寫(xiě)作者，很多時(shí)候對別人講故事很感興趣，總是打開(kāi)你的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)。我們生活當中每個(gè)人都會(huì )閑聊，會(huì )聊一件有趣的事或者聊天的人認為有趣的事，有的人會(huì )把一件事情講得繪聲繪色，而有的人就比較乏味，究其原因是缺少細節的描繪，細節是最難創(chuàng )造出來(lái)的，細節必須真實(shí)。而秋楓老師對故事的把控力非常強大，她始終用細膩的筆觸，柔和平緩的語(yǔ)調為我們講述了一個(gè)發(fā)生在晉西北山里的故事。主角英子身邊的一連串故事，就像一個(gè)連環(huán)套，大環(huán)套小環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。尤其有一些場(chǎng)景、語(yǔ)言的鋪陳地域特色濃厚，其歷史意義超過(guò)了文學(xué)范疇。

　　秋楓老師借英子的故事說(shuō)著(zhù)小人物的人生，探索著(zhù)人性的美丑。人物形象生動(dòng)得體，具有鮮活的生活氣息。比如小說(shuō)中巧巧兩口子的丑陋之態(tài)和英子兩口子忠厚深明大義形成了鮮明的對比，一眼就看出了人性深處的優(yōu)劣。

　　《英子》的故事之所以吸引人，是因為故事沒(méi)有拘泥于歷史的記錄，而是用白描的手法，為讀者畫(huà)出了人性深處的真善美，畫(huà)出了生存當中的假丑惡。大到土改場(chǎng)景，小到妯娌矛盾，作者都獨具匠心，鋪陳得力。其人物生命個(gè)性展開(kāi)的過(guò)程也是剖析人性美丑的過(guò)程，符合讀者的閱讀習慣和心理。

　　二是在人物的塑造上、語(yǔ)言的運用上很有特點(diǎn)。尤其是語(yǔ)言非常接地氣，方言的運用讓本土作者讀起來(lái)更具韻味兒，那種原汁原味的地域性語(yǔ)言更感親切。

　　三是女性精神的傳遞。整部小說(shuō)不管從年代的跨越，還是具體到心理活動(dòng)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，情景的推演、懸念的設置，無(wú)不傳遞出一個(gè)山村女人內心的強大，無(wú)不在贊揚這位女性精神深處的不屈不懼，寬厚、善良、堅韌。無(wú)言勝有言，無(wú)聲勝有聲。

　　《英子》這部小說(shuō)，對于人世的滄桑變化寄予了深切的感喟和自省。秋楓老師全身心地融入，全過(guò)程地參與，這種感覺(jué)可以理解對人性的揭示，對生命的敞開(kāi)，對苦難的呈現，對地域文化符號的強化。她借過(guò)去的歷史事件，從不同的角度、維度和視角來(lái)解決我們生活中、生存中、生命中的一些困惑。

　　雖然小說(shuō)里有的人物形象看起來(lái)有點(diǎn)概念化，不夠豐滿(mǎn)，不夠清晰，太順應讀者的主觀(guān)意向，但是卻代表了作者的一個(gè)美好愿望的塑造，那就是讓心里期盼的美好變得真實(shí)而富有美感。也許，這也是每一個(gè)人最好的生活狀態(tài)：有所為，有所愛(ài)，有自己的節奏，對未來(lái)永遠有個(gè)美好的期待。也許只是我一廂情愿地這樣認為，但是絲毫不影響小說(shuō)的深度和厚度，那又有什么關(guān)系呢？

　　“真正的愛(ài)自己，不是犧牲掉所有的時(shí)間和精力去打拼，而是在當下努力去做自己喜歡做的和有趣的事情，讓自己的內心充盈著(zhù)喜悅，讓現在的每一天都以自己喜愛(ài)的方式度過(guò)�！碑斘易x完秋楓姥姥的《英子》時(shí)，我想到了曾經(jīng)讀過(guò)的這段話(huà)。

　　秋楓姥姥就是這樣一位真正愛(ài)自己的人，在耄耋之年做了自己喜歡做的事情，祝福老人家身體安康，期待秋楓老師創(chuàng )作出更多膾炙人口的作品。

　　《英子》讀后感 篇3

　　童年是一朵美麗的芬芳的花，每增加一歲，花就掉落一片，等花瓣都掉光了，童年也過(guò)完了。

　　——題記

　　看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，英子的童年重臨我的心頭。

　　《英子的故事》是林海音在臺灣寫(xiě)的一本繼《城南的舊事》的一本書(shū)。林海音用活潑歡快的語(yǔ)言寫(xiě)了英子童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的事。英子在大大的院子里做游戲，與三妹玩耍。她在生活中無(wú)論遇到多大的困難，都用樂(lè )觀(guān)，積極的態(tài)度去迎接它，不管是大是小。

　　英子是一個(gè)很可愛(ài)，誠實(shí)的小女孩，也是一個(gè)富有正義感的小女孩。在故事里，她看見(jiàn)賣(mài)假當票的，總要數落他一番：“你這個(gè)人，不誠實(shí)是不對的，你要誠實(shí)，不能這么做……”那賣(mài)假當票的總會(huì )說(shuō)：“大小姐，您插話(huà)是不對的，我們不在談生意嗎？”英子就會(huì )氣勢洶洶，眼冒怒火，叉著(zhù)腰，手指著(zhù)那賣(mài)假當票的，大喊：“壞蛋！”看到這兒，我總想發(fā)笑。她在理發(fā)店里糾結要不要理發(fā)的事……既讓我們感到好笑，又讓我們體會(huì )到英子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快活。

　　《英子的故事》讓我學(xué)會(huì )了許多，懂得了許多。以前我膽小怕事，能躲則躲，但現在不會(huì )了，看了英子的勇敢和開(kāi)朗大方，我也變得勇敢起來(lái)，可以在深夜獨自上廁所，我也懂得了開(kāi)朗與大方，有好的東西時(shí)會(huì )分享，不會(huì )自私自利。以前我怕被人欺負，現在不會(huì )了，看見(jiàn)誰(shuí)欺負同學(xué)，我也會(huì )“路見(jiàn)不平一聲吼”。當我粗心做錯題，我會(huì )想起英子的專(zhuān)心；當我把書(shū)弄壞時(shí)，我會(huì )想到英子的愛(ài)護……

　　夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊又來(lái)了，童年卻一去不返了�？捎⒆拥奶煺婊顫姷男蜗髤s深深印在腦海中，永遠與我們同在。

　　《英子》讀后感 篇4

　　今年這個(gè)暑假，我讀了這樣一本叫《英子的故事》的書(shū)，里面主要講的是通過(guò)英子對于這一生讓她最難忘的事情。

　　書(shū)中讓我最難忘，而且有感悟的是最后通過(guò)一篇《靜靜地聽(tīng)》，“靜靜地聽(tīng)，靜靜地想，回憶我的童年�！边@句話(huà)是這篇中的一句話(huà)，她在聽(tīng)，在想，在回憶她的童年學(xué)習生活。我能感覺(jué)到她也是非常想回到自己童年時(shí)期那一段無(wú)憂(yōu)自由無(wú)慮的時(shí)光里�！拔以趯W(xué)校里唱《麻雀與小孩》，我邊唱邊跳�！笨梢�(jiàn)對于她在我們學(xué)校里的時(shí)光已經(jīng)非常健康快樂(lè )，那時(shí)候的她天真無(wú)邪�！拔以富氐轿业耐�年，童年卻一去就是不還�！薄罢垊e向我表達送別，我已童年可以不再�！弊x完之后這些相關(guān)語(yǔ)句，我深深感受體會(huì )影響到了只有英子因為童年的喜，怒，哀，樂(lè )。

　　童年是很短的一段時(shí)間，它就像一陣風(fēng)，一陣風(fēng)吹走，我們永遠也追不回童年的時(shí)光。我們每個(gè)人都有一個(gè)童年，有些人的童年可能是快樂(lè )的，有些人的童年是悲傷的，但在任何情況下，那是我們的童年，是我們最天真，活潑，天真，快樂(lè )的時(shí)光。到目前為止，我記憶猶新的一件事，就是我的靈魂。我記得在四年級寒假的時(shí)候，我父母帶我去廈門(mén)玩，我和弟弟在沙灘上又跑又跳，有時(shí)在沙灘上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作，有時(shí)在沙灘上撿貝殼、灑水、吹泡泡。玩得很開(kāi)心。但是轉眼間，我想回家的心里有了一份依依不舍，在那里我感覺(jué)到了對童年的珍惜。有這樣一句話(huà)“時(shí)間過(guò)得飛快，時(shí)間過(guò)得飛快”我們的童年就是這樣，我們應該在我們童年的時(shí)候去飛翔我們童年的夢(mèng)想！

　　事實(shí)上，“英子的故事”給了我很多信心，但這種“聽(tīng)”的感情是讓我最難忘，最情緒。它就像一個(gè)路標，打開(kāi)了我的心的方式，它就像太陽(yáng)的光輝，所以我心態(tài)迷茫找到方向。雖然世界很大，時(shí)間的.流逝很快，但與同兒時(shí)的夢(mèng)？想在心中的某個(gè)角落。童年是一個(gè)游戲永遠心臟的景觀(guān)，一些可取的記憶。

　　《英子》讀后感 篇5

　　今年暑假，我讀了一本叫《英子的故事》的書(shū)，里面講的是英子這一生讓她最難忘的事情。

　　書(shū)中讓我最難忘，而且有感悟的是最后一篇《靜靜地聽(tīng)》，“靜靜地聽(tīng)，靜靜地想，回憶我的童年�！边@句話(huà)是這篇中的一句話(huà)，她在聽(tīng)，在想，在回憶她的童年生活。我能感覺(jué)到她非常想回到童年那一段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光里�！拔以趯W(xué)校里唱《麻雀與小孩》，我邊唱邊跳�！笨梢�(jiàn)她在學(xué)校里的時(shí)光非�？鞓�(lè )，那時(shí)候的她天真無(wú)邪�！拔以富氐轿业耐�年，童年卻一去不還�！薄罢垊e向我送別，我已童年不再�！弊x完這些語(yǔ)句，我深深體會(huì )到了英子童年的喜，怒，哀，樂(lè )。

　　童年是一段非常短暫的時(shí)光，它就像一陣風(fēng)一樣，一吹就走了，就再也追不回我們童年的時(shí)光了。我們每一個(gè)人都有童年，有些人的童年可能是快樂(lè )的，有些人的童年是悲傷的，但不管怎樣那都是我們的童年，是我們最天真，活潑，無(wú)邪，快樂(lè )的時(shí)光。至今有一件事令我記憶猶新，牽著(zhù)我的魂魄。記得在四年級的寒假，爸爸媽媽帶我去廈門(mén)玩，我和哥哥在沙灘上既是跑又是跳，一會(huì )兒在沙灘畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，一會(huì )兒在海灘邊撿貝殼、灑水、吹泡泡……玩的挺很開(kāi)心的�？墒且换窝�，我就要回家心中油然產(chǎn)生一種念念不舍之意，在此中我感覺(jué)到要珍惜我的童年。有這樣一句話(huà)“光陰似箭，日月如梭”我們的童年就是這樣的，我們應該在我們的童年時(shí)光里放飛我們的童年夢(mèng)想！

　　其實(shí)《英子的故事》給我的感悟很多，但是這篇《靜靜地聽(tīng)》的感悟是讓我最難忘，感悟最深的。它就象一支路標，開(kāi)啟了我心靈的道路，它就像太陽(yáng)的光輝，讓我迷茫的心靈找到方向。盡管世界很大，時(shí)光很快流逝，但在心靈的一角有著(zhù)不變的童年夢(mèng)。童年的游戲是一道永駐心田的風(fēng)景，一段令人向往的記憶。

　　《英子》讀后感 篇6

　　最近，我閱讀了城南舊事外傳——《英子的故事》。這本書(shū)向我們描述了英子的童年到長(cháng)大的十篇故事。有幼年時(shí)期的天真爛漫；有年少時(shí)期的初生牛犢；有上當吃虧時(shí)的感言喜悅；有對虎坊橋的看知……

　　其中我最喜歡的是第五章虎坊橋的故事——虎坊橋承載了人生世相的多方面，也讓年幼無(wú)知的英子看到了如此殘酷又現實(shí)的社會(huì )，靠乞討為生的懶漢，靠坑騙為生的奸商……英子也和我一樣，在小小的年紀便對人間充滿(mǎn)了生活的懷疑、同情、憤憤不平和感慨等種種情緒。

　　記得在我六歲之前，我還在家鄉過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼年生活，而在六歲之后，我猛然發(fā)現，現實(shí)社會(huì )生活是一只披著(zhù)羊皮的狼，看似美好，卻充滿(mǎn)了險惡。很多次和爸爸媽媽出門(mén)，在繁華的街道角落，總有一群乞討的流浪漢和婦女，我不經(jīng)意地發(fā)現，在被子底下，有許多零零散散的百元鈔票，我的心怦然一跳：“他們好吃懶做，‘要了三年飯，給皇上都不當’！有了錢(qián)也在街頭賣(mài)尊嚴不勞而獲！”還有一次，我在天橋發(fā)現了一個(gè)被拐賣(mài)的兒童：她的舌頭被割斷了，腳也被砍了半截，在天橋賣(mài)花乞討，而一直有個(gè)蒙面男人看著(zhù)她的一舉一動(dòng)。是��！英子說(shuō)的沒(méi)錯，人世間的不平無(wú)處不在，只有好好勞動(dòng)，取得正當的酬勞那才是好生活！

　　除此之外，我還很喜歡第八章豆腐一聲天下白。這一章的道理是值得久伴我們一輩子的：只有人與人之間建立了最可靠的誠信橋梁，才能有信任，遭到了騙局，沒(méi)關(guān)系，只要對方都去敲一敲那扇友情之門(mén)，一定會(huì )有更好的更誠信的友情。

　　《英子》讀后感 篇7

　　暑假里，我讀了一本樸實(shí)有趣的書(shū)——《英子的故事》，感覺(jué)受益匪淺。

　　這本書(shū)講述了一位天真活潑的小女孩快樂(lè )的往事，如“我的家啊”“文華閣剪發(fā)記”……一個(gè)個(gè)新奇而又真實(shí)的故事，引人入勝，讓人遐想。而這個(gè)小女孩，就是英子，一個(gè)充滿(mǎn)童真的人。

　　英子家境貧寒，然而她有一個(gè)堅定的理想，那就是當女校長(cháng)！她每天晚上都點(diǎn)著(zhù)一盞煤油燈，在燈下做作業(yè)、寫(xiě)毛筆字等，為了理想而堅持著(zhù)、奮斗著(zhù)。而我們呢，生活優(yōu)裕了許多，多少人有固定的目標，堅定的理想？有多少人會(huì )為自己的理想去努力奮斗、拼搏？

　　她很天真。在天橋，她帶著(zhù)妹妹買(mǎi)東西，看中了一塊八尺的布，被賣(mài)布的忽悠，以為有十二尺，就學(xué)著(zhù)媽媽的樣子砍價(jià)，全然不知自己上當了，等回到家才知道被騙了，還一個(gè)勁地納悶，真令人哭笑不得，而又讓人心生憐愛(ài)。天真的背后是純潔與善良，現在這樣天真的小孩不多了。成人的世界、現實(shí)的生活太復雜，我們除了學(xué)會(huì )討價(jià)還價(jià)，還要學(xué)會(huì )辨識貨物的質(zhì)量和數量，更得學(xué)會(huì )辨別人心。然而，或許學(xué)會(huì )越多，失去的也越多。

　　書(shū)中的內容豐富，處處充滿(mǎn)童趣。那直白而又活潑的語(yǔ)言，總令人不住發(fā)笑。那時(shí)的我們天真無(wú)邪，那時(shí)的我們快樂(lè )無(wú)憂(yōu)，那時(shí)的我們追逐嬉戲，令人十分懷念�？上�，時(shí)間一去不復返，不能把我們定格在那最快樂(lè )的時(shí)光。人總要學(xué)會(huì )長(cháng)大，而越長(cháng)大，越懷念！

　　英子熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，總認為明天會(huì )更美好，今天也不錯！但現在呢，不愛(ài)學(xué)習的人越來(lái)越多，對生活失去信心的人也不在少數，我也不例外。當我讀了《英子的故事》這本書(shū)，發(fā)現原來(lái)生活這么美好，學(xué)習是一件多么有趣、有意義的事��！于是我也變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，振作堅定起來(lái)！

　　所以我建議大家去看看這本書(shū)，它會(huì )帶我們走進(jìn)英子純真的童年，感受生活的美好，認識一個(gè)有理想、充滿(mǎn)童真童趣的、熱愛(ài)生活和學(xué)習的女孩，并從中受益，遇見(jiàn)更美好的自己，迎接更美好的明天！

　　《英子》讀后感 篇8

　　“靜靜的聽(tīng)，靜靜的想回憶我的童年。忽見(jiàn)楊柳搖曳，柳絮飛揚，柳絮吹向我臉上，鼻孔里刺癢。撫摸著(zhù)鼻尖，淚珠兒沾濕了我7歲的小手�！�…我愿回到我的童年，童年卻一去不復返�！�”這個(gè)片段是《英子的故事》的結尾，表達了林海英先生對童年的無(wú)限思念。這是一本令人難忘的好書(shū)，我讀到的是英子的童年，想到的卻是自己的童年，相信所有讀者們都可以從這本書(shū)里看到自己童年的影子。

　　童年是記憶的開(kāi)始，也是一個(gè)夢(mèng)的符號�；貞浲�年有許多夢(mèng)一樣的故事。讀著(zhù)《英子的故事》，我仿佛身臨其境。首篇《我的家啊》是整部書(shū)我最喜愛(ài)的一篇，作者林海英先生用溫婉，臻熟的文字寫(xiě)出了小英子7歲時(shí)與小伙伴玩過(guò)家家的樂(lè )趣，他們利用方桌和床單圍成了一個(gè)家，把飯菜盛在用紙做的小方盒子里……這樣的場(chǎng)景似曾相識，仿佛我就是英子的小伙伴，我們一起玩過(guò)家家。

　　在這本書(shū)中剪發(fā)記、上當記、找妹妹……一個(gè)個(gè)場(chǎng)景無(wú)不表達林海音先生對童年的無(wú)限思念，讀著(zhù)這樣溫情的文字，童年重臨于我的心頭：三歲時(shí)我經(jīng)常爬到主臥的窗臺上看樓下幼兒園的老師們穿著(zhù)五顏六色的衣服，我告訴媽媽?zhuān)骸按�黃衣服的老師叫黃老師，穿紫色衣服的老師叫紫老師，穿綠色衣服一定是綠老師，灰老師也一定穿灰色衣服……”媽媽聽(tīng)了后笑得前俯后仰，4歲時(shí)有一次我跟媽媽參加學(xué)校的升旗儀式，正當校長(cháng)講話(huà)突然我在人群中高唱：“喜羊羊美羊羊，懶羊羊沸羊羊別看我就是一只羊�！鳖D時(shí)引來(lái)全校師生的目光。

　　是的，好的文章在情感上一定能引起讀者的某點(diǎn)共鳴，雖然我與林海英先生生活的時(shí)代不同，居住的地點(diǎn)不同，玩的游戲不同，但是同心卻是相通的。

　　我喜歡《英子的故事》，喜歡林海音先生的文章，喜歡林海音先生，因為她一直是站在孩子這邊的，她有一顆不老的童心，她的文章充滿(mǎn)了童真童趣。童心不老，英子不老，林海英先生永遠與我們同在！

　　《英子》讀后感 篇9

　　今年暑假，我一翻開(kāi)《英子的故事》，一個(gè)活潑可愛(ài)且又聰明伶俐的英子就呈現在我眼前了。

　　英子和珊珊、小秀玩“過(guò)家家“時(shí)，總會(huì )變戲法似的變出好多的小玩具來(lái)。她的玩具，很少是用父母的錢(qián)買(mǎi)的，基本上都是自己動(dòng)手整出了來(lái)的。我們難道不應該向機靈的英子學(xué)習嗎?自己動(dòng)手做玩具，既可培養我們的動(dòng)手能力，又可為我們的父母省些錢(qián)。我們又何樂(lè )而不為呢?

　　英子還是個(gè)膽大且很有主見(jiàn)的人。她不但自己去文華閣剪了個(gè)“半抱兒”發(fā)型，還拉上她三妹去了天橋買(mǎi)布來(lái)做衣服;我呢，最多就是去買(mǎi)些書(shū)、玩具等等。我要向英子學(xué)習，在以后的生活與學(xué)習中盡量多自己拿主意。

　　英子最值得我學(xué)習的就是她的觀(guān)察力和琢磨勁。英子住虎坊橋時(shí)，她就特愛(ài)從早到晚觀(guān)察形形色色的人和多姿多彩的事，她還不斷地去用心琢磨。英子的這種喜好造就了她的寫(xiě)作能力，她也就順理成章地成了一名非常出色的記者。我平時(shí)也多觀(guān)察些人和事，再寫(xiě)寫(xiě)自己的看法，以便提高我的語(yǔ)文素養。

　　書(shū)中最后“靜靜地聽(tīng)，靜靜地想… …去踏冬月的雪，一步一個(gè)腳印，踏到明春。春天過(guò)了，花兒落了，我也不再是小孩兒了�！边@段小詩(shī)，我最?lèi)?ài)讀了。英子十三歲就因父親病逝而開(kāi)始擔起了照顧媽媽和弟弟妹妹的責任，但她沒(méi)有被困難嚇到，還像小草一樣頑強地讀完了大學(xué)且當上了記者。有爸爸媽媽陪伴在身邊且衣食無(wú)憂(yōu)的我們，又有什么理由不好好學(xué)習和自己照顧好自己呢?我也要像英子一樣，一步一個(gè)腳印地把自己的事做好。

　　《英子的故事》真是本好書(shū)!她就是我的良師益友，讓我找到愛(ài)的源泉和認識好自己;她就像一盞明燈，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。謝謝你的陪伴，可愛(ài)的英子!

　　《英子》讀后感 篇10

　　記得媽媽剛從書(shū)店將這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)，我第一眼看見(jiàn)它，心就好像被它捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了這本書(shū)。

　　它就像一團熾熱的火焰，讓我在這個(gè)寒假感到無(wú)比溫暖；它就像太陽(yáng)的光芒，讓我在重重迷霧中看到了光亮；它就像一片綠洲，讓我這個(gè)饑渴的行人看到了生的希望。童年，人生的出發(fā)點(diǎn)，夢(mèng)一樣美好的回憶；童年，它像一條船，裝滿(mǎn)了玩具，裝滿(mǎn)了糖果，也裝滿(mǎn)了歡樂(lè )，令人回味無(wú)窮。

　　讀這本書(shū)，能夠更深刻的了解發(fā)生在林海音那個(gè)年代的故事。它以平實(shí)的語(yǔ)調、小孩子的視角記敘了英子小時(shí)候的世界，充滿(mǎn)著(zhù)童心和好奇；也記錄那個(gè)變革的新舊交替的時(shí)代。城南舊事中的一個(gè)“舊”字就讓我感受到其深刻的含義：老屋的瓦片、河邊挺拔的垂楊柳、黑泥上金黃的枯葉、店前的老門(mén)牌、圍墻邊的破酒壇……這本書(shū)中，無(wú)論是人物還是物，都給我留下了深刻的印象，作者用幽默詼諧的語(yǔ)言，給我們描繪出英子的歡樂(lè )美好的童年。

　　相比之下，我的童年和英子的童年比起來(lái)，就好像是白開(kāi)水和暖茶的區別，英子生活在真實(shí)、淳樸的童年中，她活的是那么自由是、那么精彩，沒(méi)有太多成人的干預，她就做她自己……我多么羨慕她能夠活的如此灑脫快樂(lè )��！

　　最?lèi)?ài)看的是書(shū)中最后“靜靜地聽(tīng)，靜靜地想，回憶我的童年……長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天；請別向我送別，我已童年不再。我還是可以在這兒靜靜地聽(tīng)，靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)到城南的深夜，聽(tīng)到東陽(yáng)的早晨�！边@段組曲。太陽(yáng)落下還會(huì )升起，一曲終了還可再來(lái)，但童年卻如河水一去不復返。它就像手中握不住的沙粒，總在不經(jīng)意間就消逝而去。那短短的幾年時(shí)光，可能是每個(gè)人漫長(cháng)一生中最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的一段。但在我心中，童年就像英子一樣，從未離開(kāi)過(guò)。

　　“靜靜地聽(tīng)，靜靜地想，回憶我的童年……”

　　我還是可以在這兒靜靜地聽(tīng)，靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)到城南的深夜，聽(tīng)到東陽(yáng)的早晨。

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