最新《情境中的的課程，課程與教學(xué)設計》讀后感范文
讀完一本名著(zhù)以后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的最新《情境中的的課程，課程與教學(xué)設計》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看完《情境中的的課程課程與教學(xué)設計》后感受頗深。下面談一下閱讀完此書(shū)后的一些感想。
《情境中的的課程課程與教學(xué)設計》一書(shū)主要闡述了情境化教與學(xué)的基本概念，原理，介紹了情境化教學(xué)的客課程設計方法，并舉出了很多個(gè)實(shí)例提供參考。
課程實(shí)踐并不是在真空中運作的，也不是可以強加于任何學(xué)習環(huán)境的抽象物。課程開(kāi)發(fā)和課程運作是在特定的學(xué)習環(huán)境中進(jìn)行的。同樣，情境化教學(xué)認為，教學(xué)和學(xué)習是受情境所驅動(dòng)的，并認為學(xué)校場(chǎng)景的內外都存在學(xué)習環(huán)境。
運用情景教學(xué)方式可以使學(xué)生更加積極的`學(xué)習，能夠使學(xué)生有機會(huì )自主學(xué)習。
課程與教學(xué)回到社會(huì )生活情境中對于教學(xué)的實(shí)踐性是有著(zhù)重要的意義的。很多學(xué)科可以運用這一手段。
在實(shí)際的基本教學(xué)工作中，情境中的課程與教學(xué)要強調實(shí)踐性與情境性，要滿(mǎn)足課程教學(xué)對真實(shí)性的需要。課程與教學(xué)活動(dòng)都需要在真實(shí)的實(shí)踐中進(jìn)行。能夠好的使得學(xué)生理解，感受，體會(huì )。便于更深刻，更直觀(guān)的學(xué)習。例如音樂(lè )中就有很多的情境方法。例如，上《閃爍的小星星》把教師布置一翻多媒體中展現美麗的夜空，孩子們仿佛就置身在這迷人的夜晚中。學(xué)習興趣高漲。很好的實(shí)現情境中能有利的推進(jìn)課堂的進(jìn)行。
情境化教學(xué)不光適用與音樂(lè )學(xué)科，我想也給我們的學(xué)校教育全面改革帶來(lái)了春風(fēng)，使學(xué)校教育回到社會(huì )生活情境中來(lái)成為可能。然而，僅僅停留在基礎教育課程改革上是不夠的，因為要進(jìn)行情境中的課程與教學(xué)，必須在觀(guān)念上、體制上、學(xué)校條件上以及教師素質(zhì)上全面跟上。這樣，我們的學(xué)校教育會(huì )真正回到社會(huì )生活情境中。
【最新《情境中的的課程，課程與教學(xué)設計》讀后感范文】相關(guān)文章：
《背影》課程教學(xué)設計10-29
關(guān)于觀(guān)潮課程的教學(xué)設計10-29
學(xué)前課程與幸福童年的讀后感范文06-29
我的伯父魯迅先生課程教學(xué)設計08-10
高一《沁園春長(cháng)沙》的課程教學(xué)設計12-28
《歸園田居》教學(xué)課程設計12-15