讀《半截蠟燭》有感
讀《半截蠟燭》有感1
“我祖先的熱血，流到我這里還沒(méi)有流干�！薄緶_《紅與黑》。
何為愛(ài)國？
這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。問(wèn)題的答案于《半截蠟燭》中得到了很好的詮釋。閱讀、品味它的同時(shí)，伯諾德夫人一家那熱愛(ài)民族、熱愛(ài)祖國的滿(mǎn)腔熱情深深地震撼了我。字里行間，那短短的蠟燭，伴著(zhù)夜風(fēng)搖曳著(zhù)燭光，晃動(dòng)的虛影，猶如利刃般劃破內心的平靜，滴落的燭淚，又在為誰(shuí)哭泣？順手點(diǎn)燃的蠟燭緊緊地、牢牢地牽動(dòng)著(zhù)我的心，害怕那絕望的審判突然來(lái)臨，害怕那蠟燭的希望之光驟然熄滅……此時(shí)此刻，迷茫、不安、煎熬縈繞著(zhù)伯諾德夫人一家，我的心，也提到了嗓子眼兒。誰(shuí)也不知道，蠟燭的光輝何時(shí)熄滅，而又能否重新燃起……
絕望、希望，這兩個(gè)截然不同的詞語(yǔ)卻碰到了一起。絕望中的一縷希望，就如生命里的第一束燦爛的陽(yáng)光，讓快速跳動(dòng)的心與繃緊的心弦頓時(shí)放松了許多。誰(shuí)能想到，一位婦女竟能在如此危機關(guān)頭冷靜處事，以微笑面對；誰(shuí)能想到，兩位年幼的兒童竟也懷著(zhù)一顆熾熱的赤子之心？愛(ài)國，不分年齡與國界。正如《請把我埋的淺一點(diǎn)》一文里，那小女孩天真無(wú)邪的話(huà)語(yǔ)和燦爛溫暖的笑靨，還有誓死不向納粹屈服的愛(ài)國情，這無(wú)一不刺痛了我的心。
看到結局，伯諾德夫人一家保住了情報，也保住了自己的性命，我的心弦徹底松了下來(lái)。不過(guò)，我相信，即使結局不是美好的，伯諾德夫人一家為保情報而英勇?tīng)奚�，他們的這份精神也將與國家的尊嚴永不泯滅！
回過(guò)頭來(lái)，反觀(guān)全文，作為一個(gè)婦女，伯諾德夫人很好地詮釋了“巾幗不讓須眉”的真諦；作為一個(gè)懂事的小男孩，杰克向我們展現了他的從容與冷靜；作為一個(gè)小女孩，杰奎琳向我們證明了孩子的機智與勇敢。這樣的一個(gè)普通的一家三口，竟有如此至死不渝的愛(ài)國情懷！試問(wèn)，古往今來(lái)，多少愛(ài)國人士為了國家之興亡拋頭顱，灑熱血？多少無(wú)名英雄為了國家之尊嚴而斷送大好光陰？這樣的人數不勝數：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，為了國家不沉浸在鴉片的腐朽里；屈原縱身投江，為了國家最后的尊嚴；文天祥抗擊元兵，為了國家的安寧，還寫(xiě)下了《過(guò)零丁洋》，留下了赤膽忠誠的千古名句——“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。還有肖邦、楊靖宇……他們的事跡值得傳頌，他們的名字應當不朽，他們的精神，將成為歷史的長(cháng)河中那永不倒下的豐碑！我們也將延續他們的意志，讓愛(ài)國之光輝永生長(cháng)存！
現如今，作為全國十三億人中的一份子，雖然渺小，但也能為我們的祖國貢獻一份力，以一顆無(wú)比赤誠之心，去回報孕育我們的祖國母親，至死不渝！
這半截蠟燭，承載著(zhù)的太多太多。生命的希望，還有那永生不朽、至死不渝的光輝……
讀《半截蠟燭》有感2
今天我們學(xué)了一篇文章叫《半截蠟燭》。
這篇文章主要講的是第二次世界大戰期間，在德國佬占領(lǐng)下的法國，為了把德國佬趕出去，一家法國居民機智、勇敢地保護機密的事。讀了這篇文章后，我知道文章歌頌了法國人民崇高的愛(ài)國主義精神。從中我也明白了一個(gè)人在遇到困難有，面臨危險的.時(shí)候，不能害怕，要鎮定自若，十分沉著(zhù)冷靜地去想辦法解決，只有這樣我們才會(huì )戰勝困難，取得成功��！文章中的伯諾德夫人把一個(gè)裝有機密的小金屬管封在一小截蠟燭中，并且使孩子們認識到，這個(gè)金屬管內的機密，跟祖國的解放有關(guān)，要不惜一切代價(jià)保守這個(gè)秘密，表現了這位普通的法國家庭婦女對祖國的無(wú)限忠誠。其中兩個(gè)孩子的沉著(zhù)、機智、勇敢，實(shí)際上這也是他們一種愛(ài)國精神的表現。這里，我其實(shí)最佩服的就是杰奎琳。雖然她只是一個(gè)９歲的孩子，但在母親的感染下，遇事鎮定，這是值得我們去學(xué)習的。以后我一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后才會(huì )成為一個(gè)有用的人，遇事能向杰奎琳一樣冷靜、機智，并且可以為祖國出一份薄力，培養自己更進(jìn)一步的愛(ài)國情懷，讓自己成為一個(gè)偉大的愛(ài)國人士，只有這樣才是真正的成功��！
讀《半截蠟燭》有感3
一、以“讀”為主
身臨其境《半截蠟燭》是一篇很有特色的小說(shuō)，我們分析小說(shuō)時(shí)，大多數是以小說(shuō)三要素入手，季鋒老師巧妙地將人物、情節、環(huán)境三者相結合，而將這三者串聯(lián)的線(xiàn)索，便是教會(huì )學(xué)生去“讀”，去感受，例如在分析小女兒杰奎琳的人物形象時(shí)，對于“小女兒杰奎琳嬌聲的對德國人說(shuō)道：‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓嘛？’”這句是分析杰奎琳的關(guān)鍵，在初步閱讀之后，季老師請同學(xué)們劃出關(guān)鍵詞，對于“嬌聲”一次，季老師十分重視，首先帶著(zhù)學(xué)生去體會(huì )嬌聲是什么意思，然后模仿嬌聲的語(yǔ)氣，進(jìn)行朗讀，并分析小女兒杰奎琳和大兒子、母親的區別，再次指出“嬌氣”一詞的重要作用，指導朗讀，先由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生在一遍一遍的朗讀中，不斷提高自己的朗讀能力，同時(shí)，加深對文章內容的理解，最后全班合作朗讀，在笑聲中使得學(xué)生體會(huì )到人物的形象以及杰奎琳成功的原因。
二、主題明確
板塊清晰季老師這節課的第二個(gè)特點(diǎn)就是主題明確，內容清晰。季老師在教授這節課時(shí)，板塊分的十分清楚，全文分為三個(gè)板塊，分別是母親、大兒子、小女兒，分別對這三塊進(jìn)行人物分析，教學(xué)目標明確，旨在讓學(xué)生體會(huì )到伯諾德夫人一家的智慧與勇敢，體會(huì )她們的愛(ài)國情懷，同時(shí)，三個(gè)板塊即獨立又統一，在獨立的分析三人之后，季老師在宏觀(guān)上對三者進(jìn)行一個(gè)比較，得出他們有勇有謀、沉著(zhù)冷靜等特點(diǎn)。例如三人的出場(chǎng)順序，二兒子選擇與親人同生死、共命運以及小女兒獨有的“嬌氣”。
三、教學(xué)有法
注重細節季老師的教學(xué)分析以找關(guān)鍵詞入手，在分析每一板塊時(shí)，季老師都會(huì )提示學(xué)生圈一圈、劃一劃最有特色或者最關(guān)鍵的字詞，圈劃出來(lái)之后，對詞義進(jìn)行探討，在理解詞義的基礎上，理解詞句，例如“一場(chǎng)危機似乎都過(guò)去了”，對“似乎”一詞的理解體會(huì )。抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析的一個(gè)最大的好處在于，能夠把握細節，一個(gè)不起眼的詞，很可能就是把握一個(gè)人物形象的關(guān)鍵，比如伯諾德夫人把蠟燭放在一個(gè)“顯眼”的位置，“顯眼”一次則體現伯諾德夫人的機智。
四、閱讀感受
遷移技法閱讀是為了寫(xiě)作，在學(xué)生很好的掌握了這節課之后，季老師便提問(wèn)學(xué)生們小說(shuō)閱讀的感受，一位同學(xué)說(shuō)出“一波三折”四字時(shí)，季老師要求學(xué)生們把這寫(xiě)在課文標題上�！耙徊ㄈ邸睂�(shí)際上是小說(shuō)情節上引人入勝很重要的一個(gè)原因，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)很深入的理解了課文，也是這節課最大的成功之處。我認為，我們語(yǔ)文的任務(wù)不是把每一位學(xué)生變成文學(xué)家，而是幫助那些可能成為文學(xué)家的學(xué)生實(shí)現夢(mèng)想。在閱讀學(xué)習的過(guò)程中，一定要牽涉到寫(xiě)作手法，使學(xué)生化外在的文字為自己的知識。
讀《半截蠟燭》有感4
今天，我讀了一個(gè)故事──《半截蠟燭》。
這個(gè)故事主要說(shuō)了伯諾德夫人、她的大兒子杰克、小女兒杰奎琳與侵略者之間的事情。讀完了這個(gè)故事，我被伯諾德夫人愛(ài)國，會(huì )想辦法，困難面前面不改色的行為感染了！
其中，我最佩服的是伯諾德夫人的小女兒杰奎琳。雖然，她僅僅是一個(gè)９歲的孩子，但在母親的感染下，遇事鎮定，使我深感佩服！
讀《半截蠟燭》有感5
《半截蠟燭》一文主要講了在第二次世界大戰期間，法國的一個(gè)普通家庭里，母親伯諾德夫人，兒子杰克，小女兒杰奎琳，他們全家三人都參加了秘密情報的傳遞工作，他們一家為了保留住情報，為了保護國家，在危急關(guān)頭與三個(gè)德國敵人巧妙地周旋，為我們展示了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。當我讀完全文后，我被一種精神所感動(dòng)，是一種強烈的愛(ài)國情懷。
在一天晚上，幾個(gè)德國軍官闖入了伯諾德夫人的家里，緊接著(zhù)那“半截蠟燭”就被點(diǎn)燃了，他們一家知道只要蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，情報就會(huì )暴露，也同樣意味著(zhù)他們一家人生命的結束，然而，伯諾德夫人一家卻表現得異常冷靜，他們懷有一個(gè)冷靜的心理，時(shí)不時(shí)的轉動(dòng)自己機智的大腦，這樣“困難”一詞就會(huì )在他們面前銷(xiāo)聲匿跡了。
伯諾德夫人的兒子杰克，小女兒杰奎琳勇于和敵人周旋。杰克慢慢的站起來(lái)，伸手端起燭臺，想要去柴房搬些柴點(diǎn)燃，用火的光芒來(lái)代替“半截蠟燭”，可是卻遭到了德國中尉的厲聲喝道。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國軍官說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？"少校瞧了瞧這可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當然可以，我家也有像你這么大的小女兒�！苯芸真偠ǖ匕褷T臺端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，便上樓去了。正當踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。
真是因為對祖國有強烈的愛(ài)，，才使伯諾德夫人一家?jiàn)^不顧身、鋌而走險；正是因為有強烈的愛(ài)國精神，才使他們變得機智、勇敢。
我們是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)，所以我們更應該好好學(xué)習，將來(lái)為社會(huì )，為國家做出卓越的貢獻，讓我們的國家聳立在世界強國之中，不在重復往日英勇的中國軍隊戰死沙嘗血流成河的悲慘場(chǎng)面，不再重復無(wú)辜百姓流離失所的場(chǎng)面。從現在開(kāi)始我們一起努力、奮斗，向著(zhù)我們的目標前進(jìn)！
讀《半截蠟燭》有感6
《半截蠟燭》一文講了第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，她和她的兒女參加了傳遞情報的工作。他們一家三口想了一個(gè)辦法保住了秘密情報，保護了他們的國家。
那位家庭婦女人稱(chēng)伯諾德夫人，她的任務(wù)就是把收到的情報藏好，她想了許多辦法，最后她終于想到了一個(gè)辦法—把裝有情報的金屬管藏在半截蠟燭內，然后插在燭臺上。 在一天晚上，幾個(gè)德國軍官把那“半截蠟燭”點(diǎn)燃了。伯諾德夫人先以小蠟燭太暗，點(diǎn)燃油燈亮點(diǎn)的借口把蠟燭吹熄了.可蠟燭又被點(diǎn)燃了，大兒子杰克靈機一動(dòng)，想了一個(gè)辦法，去生火，想拿走蠟燭，可被拒絕了�？伤�是從容地搬回木柴，生了火。最后小女兒杰奎琳說(shuō)很困，想睡覺(jué)，可是樓上太黑，會(huì )摔倒，想拿燈照明。面對如此可愛(ài)的小女孩，德軍就把那半截蠟燭給了她。
讀完了＜半截蠟燭＞一文，我若有所思，受益匪淺。面對困難的來(lái)臨，伯諾德夫人一家表現出來(lái)的卻是從容、鎮定、沉著(zhù)，沒(méi)有一點(diǎn)兒緊張。特別是大兒子杰克和小女兒杰奎琳，他們只是小孩子，面對敵軍，絲毫沒(méi)有害怕的感覺(jué)，卻是想方設法地把蠟燭吹熄。我明白了，害怕危險的心理，往往比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍。
面對危險、困難，不能有害怕的心理，這是＜半截蠟燭＞一文告訴我們的寶貴的人生道理。
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