白楊課文讀后感
白楊課文讀后感1
我們前幾天剛學(xué)了《白楊》這篇課文，學(xué)完后讓我明白了許多道理。
作者一家乘車(chē)到新疆，途中他們看到戈壁灘上生長(cháng)著(zhù)許多白楊樹(shù)，兩個(gè)孩子因為白楊樹(shù)爭辯起來(lái)，最后是哥哥的一句：“為什么它這么直，長(cháng)得這么大？”引起了爸爸的注意。爸爸告訴他們，哪里需要白楊樹(shù)，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干害還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖。爸爸想讓他的孩子們學(xué)習白楊默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的精神，也希望他們能適應各種環(huán)境，更希望他們能建設邊疆，守衛邊疆。
我們所熟悉的叔叔也是這樣的人，他一生都默默無(wú)聞地為社會(huì )做好事。還有那些在西藏修鐵路的人們，他們在條件那么差的地方夜以繼日的工作，經(jīng)過(guò)他們的努力，終于建成了一條海拔最高，線(xiàn)路最長(cháng)的鐵路。他們都像白楊樹(shù)一樣，不怕艱難，盡職盡責的守在自己的崗位上。他們的這種精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習。
我愛(ài)白楊樹(shù)，更愛(ài)那些具有白楊樹(shù)精神的人。
白楊課文讀后感2
《白楊》這篇課文，并不是單獨介紹白楊的，這篇課文是以物喻人的寫(xiě)法。
課文主要內容是這樣的：一位工作在邊疆者的旅客，在圖中告訴兒女白楊樹(shù)是那么的堅強，雖然兒女們不懂，但他還是表白著(zhù)自己的心意。
讀了這篇課文，我體會(huì )到：課文中的爸爸是那么的愛(ài)國，有那么遠大的志向和無(wú)私風(fēng)險的精神，使人感動(dòng)。不過(guò)更使人感動(dòng)的是他自己對扎根邊疆的決心，永不退縮。不管多么苦、多么難，也讓自己的兒女也扎根邊疆。
白楊課文讀后感3
說(shuō)起白楊大家肯定再熟悉不過(guò)了。一般人會(huì )說(shuō)“它不就是一顆普通的樹(shù)罷了嗎?有什么值得一提的”。但是它在我心目中不是這樣，自從我看完《白楊》這一課，從另一個(gè)角度，看到了幾棵堅強的白楊樹(shù)。
這是借物喻人的文章。作者借大戈壁的白楊熱情，歌頌了邊疆建設者們服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。父親也同時(shí)希望，自己的孩子能像白楊一樣，哪里需要就在哪生根，發(fā)芽。如果我是父親，我自己寧死也不會(huì )去邊疆，何況把自己的孩子送走。但是讀完以后我才了解了父親這種一心想要建設邊疆的遠大志向。寧愿送走自己最心愛(ài)的東西，也要為祖國做出貢獻，都么樸實(shí)的一位父親啊他博大的胸懷，堅韌的意志，無(wú)私的奉獻，為西部人民構成了一個(gè)美好的生活。西部這個(gè)原本干枯的詞語(yǔ)，變得越來(lái)越富饒，越來(lái)越美麗。他們是荒原最早的住戶(hù)，是第一個(gè)踏進(jìn)戈壁的人哪里需要他們，他們就在哪住下，任憑風(fēng)吹雨打，他們仍然要建設祖國。換一個(gè)工地就搬一次家，他們帶走的是荒涼，留下的是無(wú)盡的`繁華。
白楊，建設者的精神，讓我永久的停留在了這篇文章上，慢慢的回味著(zhù)他們的無(wú)限精神。無(wú)論是白楊也好，建設者也好，他們都是那么堅強，永不向困難服輸，他們都為西部點(diǎn)綴上了完美的符號。
白楊課文讀后感4
今天，我學(xué)習了《白楊》這一課，使我非常激動(dòng)。
課文講了一位爸爸帶兩個(gè)孩子去新疆，爸爸去新疆工作，兩個(gè)孩子去新疆上學(xué)，長(cháng)大在那里住。當時(shí)正是西部大開(kāi)發(fā)，有許許多多的人民、企業(yè)家……都加入了西部大開(kāi)發(fā)的行列里，包括爸爸，但新疆的環(huán)境十分惡略，那里沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，但這些人依舊放棄好的環(huán)境，在那里工作，因為那里需要他們。
在路上他們看見(jiàn)了許許多多的白楊樹(shù)，白楊很高、很筆直，白楊樹(shù)像傘。開(kāi)始爸爸給孩子們介紹白楊，后來(lái)，爸爸向孩子表白自己的內心，最后，爸爸希望孩子們能像白楊一樣高大挺秀，堅韌不拔，正直不屈，沒(méi)有私心，努力生存，適應能力很強，挺拔，樸質(zhì)，堅強，力求上進(jìn)，不軟弱，不動(dòng)搖，將來(lái)也在新疆住下來(lái)，學(xué)習祖國建設者和保衛者的奉獻精神。
白楊課文讀后感5
今天，我們學(xué)了一篇文章——《白楊》�！栋讞睢肥且黄枞说氖闱樯⑽�，作者借大戈壁的白楊熱情歌頌了邊疆建設者們服從祖國需要、扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
其實(shí)，在我們身邊也有許多這樣的人在默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻著(zhù)自己的品質(zhì)。比如：解放軍、建筑工人和地質(zhì)工人，他們像白楊一樣默默奉獻著(zhù)自己的一切。在那么惡劣的環(huán)境下，艱苦奮斗。哪兒需要他們，他們就在哪兒安家，他們服從祖國，服務(wù)人民，對一切需要他們的人或事負責。
他們服從祖國、服務(wù)人民、艱苦創(chuàng )業(yè)、無(wú)私奉獻是千萬(wàn)祖國建設者的高貴品質(zhì)。不管自然環(huán)境多么艱難，他們總是堅強的工作、頑強地戰斗。不逃避、不妥協(xié)，直至奉獻出全部的青春和熱血!
白楊課文讀后感6
今天，我們學(xué)習了《白楊》這篇文章。文章是用得借物喻人的手法來(lái)寫(xiě)的。這篇文章雖然很短，但是能讓我深深地感受到白楊樹(shù)的堅強。
課文講了文中的爸爸把子女們接到新疆去念書(shū)。在旅途中，爸爸借白楊書(shū)來(lái)教育孩子們應該像白楊樹(shù)那樣讓他們建設邊疆，扎根邊疆。
文中有許多含義比較深刻的句子，如：爸爸只是在介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白自己的內心。而這孩子們現在還不理解。突然他的嘴角有付出了一絲微笑，那是因為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身旁，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)。
學(xué)習了這篇文章那白楊樹(shù)的堅強，無(wú)私奉獻的品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心，一直激勵著(zhù)我也應該做一個(gè)像白楊樹(shù)這樣的人。通過(guò)讀這篇文章我還知道了白楊樹(shù)高挺秀、易種植、適應性強這三個(gè)特點(diǎn)。從中也表現出了白楊樹(shù)的堅強風(fēng)格。我以后遇到困難時(shí)，一定要想白楊樹(shù)一樣做一個(gè)堅強、無(wú)私奉獻、不軟弱也不動(dòng)搖的人。
白楊課文讀后感7
今天，我們學(xué)了白楊這篇課文，從文中，我知道了文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著(zhù)車(chē)窗外的白楊天展開(kāi)討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠上志向和奉獻精神。
本文一共分文四個(gè)意義段，分別講了：列車(chē)行駛在茫茫的戈壁，窗外飛快的閃過(guò)白羊的身影。爸爸介紹白楊樹(shù)。最后是，爸爸借白楊表達自己的心意，和即可小白楊正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)的幾件事。
其中，這一句中“高大的白楊樹(shù)”和“小樹(shù)”分別象征著(zhù)爸爸和孩子：“迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)"指在艱難的環(huán)境中成長(cháng)。這句話(huà)的意思是:爸爸希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)常鍛煉，同自己一樣成為邊疆的棟梁之才。文中其他含義深刻的句子有，”爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著(zhù)自己的心,"”這兒需要它們，他們就在這兒生根發(fā)芽了“……
這就是白楊樹(shù)，頑強向上，粗壯，挺拔，不軟弱也不動(dòng)搖的白楊樹(shù)。
白楊課文讀后感8
今天我們學(xué)習了白楊這一課，還知道了課文的主要內容：在一條通往新疆的鐵路上，父親和兩個(gè)孩子，看見(jiàn)了窗外的白楊展開(kāi)了討論。
從中我體會(huì )到白楊那無(wú)私奉獻的精神。還有白楊樹(shù)的特點(diǎn)：高大挺秀、堅強不屈、生命力強。還有父親對兩個(gè)孩子說(shuō)：白楊從來(lái)都那么直。那需要它，它就在那很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干……
從這句子中讓我感動(dòng)，感動(dòng)的是他很堅強所以我們也要學(xué)習白楊樹(shù)的精神，同時(shí)父親也要去邊疆對祖國的無(wú)私奉獻也令人感動(dòng)，在這一篇課文中我學(xué)到了幾句夸贊為祖國勞動(dòng)人民的句子我來(lái)給你們說(shuō)說(shuō)：解放軍叔叔，我們哪兒需要你們，你們就沒(méi)有怨言的奔赴到哪兒，你們不管遇到嚴寒還是酷暑不管遇到任何阻撓，你們總是那么堅強，不輕易向困難低頭，我帶表我們向你們致敬。
讀完這一課我深深的被這些愛(ài)國情意所迷戀住了，希望更多人來(lái)閱讀這篇課文。
白楊課文讀后感9
堅強不屈、不軟弱、也不動(dòng)搖，同學(xué)們你們知道這是什么嗎?它是——高大挺秀、生命力強的白楊樹(shù)!
今天，我們學(xué)習了《白楊》這一課，課文主要講了：再通往新疆的列車(chē)上，父親和他的兩個(gè)孩子看著(zhù)車(chē)窗外的白楊樹(shù)，展開(kāi)了議論的事。其中白楊樹(shù)的生態(tài)環(huán)境令我震驚，因為它生長(cháng)在茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，也沒(méi)有水，更沒(méi)有人煙。但它還能長(cháng)出粗壯的枝干。爸爸是在給孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不，他在表白這自己的心。
讀完了這篇課文，我想到了在大街上的清潔工人，他們不管?chē)篮�是酷暑，他們一直在大街上完成自己的任務(wù)。他們付出了多少心血啊!
我們長(cháng)大以后一定要向為祖國奔波邊疆的人學(xué)習!
白楊課文讀后感10
我們學(xué)習了《白楊》這一課，讓我感觸很深。
《白楊》主要講了在一列火車(chē)上一位旅客在和他的女兒和兒子講白楊很堅強，但是他的孩子沒(méi)明白，因為他不知道爸爸為什么那么敬佩白楊。讀了這篇課文后，我就像做一個(gè)擁有像白楊一樣品格的人，無(wú)論在多么惡略的環(huán)境下，都會(huì )堅強的活下去。
白楊的生命力真是可嘆!
白楊課文讀后感11
這一段寫(xiě)高原的目標是：讀完白楊，覺(jué)得第二段寫(xiě)得特別好！形貌高原景象，陳說(shuō)白楊樹(shù)的生長(cháng)情況。粗線(xiàn)條勾畫(huà)，著(zhù)眼于色彩，“黃綠錯綜的一條大氈子”，概述高原特色，廣闊平坦，色彩鮮艷，為全文開(kāi)拓了廣闊天地，也為白楊樹(shù)畫(huà)出了配景�！皳洹迸c“奔跑”相呼應，寫(xiě)出了迎面而來(lái)的景象，正確而抽象；“綠波”“麥浪”“黃與綠主宰著(zhù)”，與“黃綠錯綜”相呼應；“無(wú)邊無(wú)垠，開(kāi)闊如砥”與“大氈子”相呼應，“宛若并肩的遠山的連峰”與高原相照應。在寫(xiě)景的同時(shí)又注意寫(xiě)覺(jué)得，先突出“雄壯”“巨大”這兩種覺(jué)得，而后寫(xiě)“另一種的味兒”——“單調”。在這里，情與景交融在一起，體現抒懷散文的特點(diǎn)。其間覺(jué)得有轉折，即由亢奮轉向疲倦、淡漠、消沉、單調，造成了文章的波瀾。這是欲揚先抑的寫(xiě)法，為白楊樹(shù)的出現鋪墊、蓄勢。
一、交代白楊樹(shù)生長(cháng)情況，烘托它剛強不平的風(fēng)致和傲然屹立的抽象。
二、暗寫(xiě)華北抗日戰場(chǎng)，為后文展現意味意義、表達主題頭腦作鋪墊。
外貌上看這篇課文在形貌白楊，但是深化觀(guān)察，深化思索，實(shí)在它是在歌頌、贊美了扎根西部的建設者博大的襟懷。
在文章的十四自然段，爸爸對孩子們說(shuō)的那句話(huà)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要他，他就在哪兒很快的生根抽芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不論遇到風(fēng)沙還是雨雪，不論遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么剛強，不脆弱，也不動(dòng)搖�！边@句話(huà)使我感受深刻�！澳膬盒枰�，它就在哪兒很快地生根抽芽，長(cháng)出粗壯的枝干”；一是剛強不動(dòng)搖，“不論遇到風(fēng)沙還是雨雪，不論遇到干旱還是大水，它總是那么直，那么剛強，不軟弱，也不動(dòng)搖”。這句話(huà)是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊樹(shù)而觸景生情，以白楊樹(shù)勉勵自己扎根邊疆，建設邊疆，像白楊一樣剛強不動(dòng)搖。說(shuō)楊樹(shù)，也是在贊美千萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)邊疆建設弱，也不動(dòng)搖”。
文章的最后的一段，只所以陷入沉思。是因為他擔心生存在北京高枕而臥的孩子們，不僅不能接受新疆創(chuàng )立者這種重大的使命，就連新疆那費力的生存都挨不住。但是當他看見(jiàn)閣下的小白楊，應風(fēng)沙發(fā)展起來(lái)的小白楊樹(shù)。他就相信他的孩子肯定可與完成這個(gè)艱巨的使命。
白楊課文讀后感12
在漫天黃沙，罕無(wú)人跡的黃土高原上，巍然毅立著(zhù)一排三五棵白楊。在以前，我以為這是很平凡的一種樹(shù)，讀了《白楊禮贊》后，才知道它的身上有著(zhù)那樣偉大而又美好的精神。
白楊是那末的普通，它筆直的站在高原之上，但是它又是那末的不普通，讓人在昏昏欲睡之際立刻清醒�！斑@就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！”這是茅盾先生對白楊樹(shù)的評價(jià)�？墒窃趧傞_(kāi)始時(shí)，我并不覺(jué)得白楊有多好。從文章中我知道白楊的外表十分的好看�！八膶挻蟮娜~子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色�！彼悴簧厦利�。因為美麗是用來(lái)形容女子的，白楊不是樹(shù)中的好女子，但是它正直，它是樹(shù)中的偉丈夫。
在高原中唯有堅韌不拔精神才可以使生物在那里生活下來(lái)。白楊正是有了這一種精神才得以生存。如果把其他美麗的樹(shù)種在高原上，他們肯定早就死了。
白楊沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，也沒(méi)有盤(pán)旋的樹(shù)枝，但是它需要的不是這些。它有筆直的干，筆直的枝，有一種筆直的精神，有一個(gè)筆直的心。一個(gè)筆直的心不需要華麗的外表來(lái)裝飾，只要有一個(gè)筆直的外表就夠。但是它那種筆直的精神，必定會(huì )讓人發(fā)現，讓人吃驚。
我們也要向白楊學(xué)習，做一個(gè)正直的人，不虛求美麗的外表，頑強不屈。
白楊課文讀后感13
白楊樹(shù)是西北區常見(jiàn)的一種樹(shù)，不單是我，許多人也都會(huì )認為它們只是一棵棵平凡普通的樹(shù)而已。不過(guò)我讀了茅盾大師的《白楊禮贊》后，我的看法變了，因為這篇文章中不止一次寫(xiě)到：“西北區的一種樹(shù)，然而實(shí)不是平凡的樹(shù)！”這一句話(huà)看起來(lái)很矛盾，但細細一品味，我就認為白楊樹(shù)在平凡人眼中它就是平凡的，而它實(shí)質(zhì)上并不平凡。
沈老先生在文中寫(xiě)出“白楊樹(shù)不屈不饒，正直，樸質(zhì)，嚴肅，偉岸，也不缺乏溫和�！边@是沈老先生的獨特見(jiàn)解。我也贊同白楊樹(shù)不平凡是因為它能愛(ài)黃土高原上不屈不饒地生活著(zhù)它們不會(huì )被西北風(fēng)給打跨，只會(huì )勇敢地抗拒。所以我認為它又是高原上不敗的戰士，在黃土上做一位保衛黃土流失的堅強衛士。
生活中，有人只是為了自己而對世界做貢獻，那么他們的貢獻再大，他們也永遠只是一個(gè)平凡的人；而清潔們?yōu)榱藢κ澜绺诱麧�，干凈，所以就算做得再小，人再臟，他們也絕對不是平凡的人！“它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美麗�！边@又是一句沈老先生在文中寫(xiě)到的一句話(huà)，從這句話(huà)，我更認為只有內在美的，腳踏實(shí)地為別人服務(wù)的才是不凡的！還記得以前《落花生》一課，文中許地山所說(shuō)的人要像落花生一樣，而不能光講體面。我也想說(shuō)像白楊樹(shù)，落花生那樣的人才是真正的不凡。
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