《教育是一種大智慧》讀后感

《教育是一種大智慧》讀后感1

　　一直在思考，教育的本質(zhì)是什么？

　　著(zhù)名教育家林格老師的《教育是一種大智慧》做出了很好的詮釋。就針對目前中國學(xué)校教育的局限性而言，教育就是生長(cháng)，其本質(zhì)是人的發(fā)展，也就是說(shuō)，教育的過(guò)程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過(guò)程。但教育的根本目標是教會(huì )孩子做人，培養“人”比培養“才”更加重要。教育必須立足于培養一個(gè)具備健康人格的現代人，所以，教育決不僅僅是某一種技術(shù)，而應當是一種素養，是一種大智慧。林格老師以他獨到的現象學(xué)研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗，從現象學(xué)教育學(xué)的角度，以教師教育生活經(jīng)歷為原材料，對若干教育案例了進(jìn)行十分深刻的和有益的思考。他在書(shū)中對長(cháng)時(shí)間困惑老師的一些問(wèn)題作了深入研究和分析，并對家長(cháng)和父母提出了76條建議。其中有一些觀(guān)點(diǎn)對我有極大的啟發(fā)和觸動(dòng)：

　　1、沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育。

　　童話(huà)大王鄭淵潔在總結自己的成功秘訣時(shí)，只有一句話(huà)：只聽(tīng)鼓勵話(huà)，不聽(tīng)批評話(huà)。話(huà)說(shuō)得調侃，但蘊含著(zhù)教育的大智慧，那就是，父母與老師的第一天職是鼓勵孩子，鼓勵大于一切教誨。自信是人格的核心，自卑是成長(cháng)的毒藥。任何的教育都必須重視用怎樣的方法建立孩子的自信心，孩子只有從成功中獲得快樂(lè )，才有可能繼續努力。一旦失去了對成功的渴望，就會(huì )不思進(jìn)取，甘于落后。父母、老師多多鼓勵孩子，才能讓孩子體驗到成功的快樂(lè )，從而激發(fā)孩子積極進(jìn)取的潛在力量。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，不是父母的附屬品。他們有自己的思想、人格和尊嚴，而這些都不是父母所能主宰的。因此，他們是獨立的人，他們的'個(gè)體權利應當受到父母的保護。著(zhù)名的教育家陳鶴琴就提出：“兒童不是‘小人’，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)期不僅作為成人之預備，也具有他的本身價(jià)值，我們應當尊重兒童的人格，愛(ài)護他的爛漫天真�！� 我們作為教育者應該從“尊重”這個(gè)基本價(jià)值出發(fā)，建立健康的兒童觀(guān)和發(fā)展觀(guān)？人在社會(huì )中生活，不同的個(gè)性，不同的選擇只能在統一的基本的價(jià)值條件下才能獲得發(fā)展。沒(méi)有尊重，就沒(méi)有教育。我們往往會(huì )忽略“尊重”真正的內涵與重要性，認為“尊重”是一個(gè)誰(shuí)都知道的問(wèn)題，但事實(shí)上，我覺(jué)得該問(wèn)題遠非大家所想象的那樣簡(jiǎn)單。

　　2、關(guān)系第一，教育第二

　　我們知道，面對親近和崇敬的人，他的表?yè)P會(huì )讓我們心花怒放，他的批評會(huì )讓我們分外愧疚；在學(xué)校，是否喜歡該科目的老師會(huì )直接影響我們學(xué)習該科目的熱情；在家里，我們與誰(shuí)更親近，便容易接受誰(shuí)的教育——關(guān)系的好壞何等重要！中日友好窗體頂端醫院的李子勛教授提出“關(guān)系大于教育”，中國青少年研究中心孫云曉教授提出“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育”，都是極有智慧的。

　　3、一切教育最終都將歸結為習慣的培養

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)，把你在課堂上和書(shū)本上學(xué)到的知識都忘記了，剩下的就是素質(zhì)。具體而言，這里的素質(zhì)是什么？就是習慣。一切的教育都將歸結為習慣的養成。習慣是從人的正確認識到正確的行為之間的一座橋梁。習慣往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變人類(lèi)命運的巨大能量。多一個(gè)好習慣，就多一份自信；多一個(gè)好習慣，就多一份成功的機會(huì )；多一個(gè)好習慣，就多一份享受生活的能力。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。

　　讀了這本書(shū)，我知道教師要搞好教育教學(xué)，教育智慧是必不可少的，可是教育智慧并非天生的，也不是能從書(shū)上生搬硬套的，而是教師在學(xué)習教育理論、總結教育經(jīng)驗、努力參加教育實(shí)踐并且不斷反思和積累過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟階段的表現。有了這一理念的支撐，我們在追求教學(xué)藝術(shù)的漫漫道路上不斷探索、不斷反思、不斷總結，教學(xué)中才會(huì )擁有了那精彩四射的教學(xué)智慧。

《教育是一種大智慧》讀后感2

　　作為一個(gè)教師，我當然希望自己是一名充滿(mǎn)智慧的老師。當我看到《教育是一種大智慧》書(shū)名的時(shí)候，我就有種感覺(jué)，這本書(shū)會(huì )帶給我不一樣的心靈體驗。

　　本書(shū)從“沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育”、“教育必須遵循人的發(fā)展規律”、“關(guān)系第一、教育第二”、“和諧家庭是孩子成長(cháng)的沃土”、“讀書(shū)重要還是網(wǎng)絡(luò )重要”、“教育的目標是學(xué)會(huì )做人”、“真正的教育是自我教育”、“厭學(xué)是世界上最的的難題”、“一切教育最終都將歸結為習慣的培養”十個(gè)方面的不同角度提出了76個(gè)建議，目的是要解決如何促進(jìn)孩子健康發(fā)展的問(wèn)題，使孩子成長(cháng)為一個(gè)順應社會(huì )需要的人，以成就孩子成功的人生�，F實(shí)生活中，雖然有的家庭想給孩子一個(gè)成功的未來(lái)，可因忽視了孩子是個(gè)獨立的個(gè)體。以愛(ài)的名義，剝奪了孩子交友權，玩耍權，甚至親情權，從小就只看孩子每學(xué)期的考試分數，把更多的時(shí)間迫使孩子用來(lái)文化課的重復完成，目的是精益求精，讓孩子變成學(xué)習的機器，而生活中的一切力所能及的勞動(dòng)也由父母或爺奶代勞了。犧牲孩子的節假日，不惜花重金或更多的精力來(lái)打造孩子。

　　《教育是一種大智慧》這本書(shū)，能讓迷茫的父母或者老師在從事教育時(shí)有了一盞明燈，照亮父母讓孩子少走一點(diǎn)彎路，多給孩子一些成功的機會(huì )。

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