魅力課堂讀后感
《魅力課堂》這本書(shū)是趙希斌老師的著(zhù)作，在這本書(shū)中，告訴我們教師教育的發(fā)展與完善離不開(kāi)教育者的熱情與愛(ài)、探索和實(shí)踐。以下是魅力課堂讀后感，希望給大家帶來(lái)幫助！
魅力課堂讀后感一
拿到《魅力課堂》這本書(shū)好久，但都一直擱置在我那簡(jiǎn)陋的辦公桌一隅，直到學(xué)期末，領(lǐng)導布置開(kāi)學(xué)后要交讀后感，才悻悻然帶回家。
說(shuō)實(shí)話(huà)，畢業(yè)班工作比較繁忙，平日里甚少有時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)。和這本《魅力課堂》的結緣，來(lái)自于領(lǐng)導的任務(wù)，但信手翻閱下來(lái)，卻欲罷不能。
擔任小學(xué)語(yǔ)文教師已有7個(gè)年頭，沒(méi)有老教師的豐富經(jīng)驗，也沒(méi)有青年教師的敢打敢拼，自己感覺(jué)進(jìn)入了瓶頸狀態(tài)。課堂有了自己一定的風(fēng)格，但沒(méi)有特色之處。日復一日，年復一年，只是在機械的教學(xué)那幾本語(yǔ)文書(shū)而已。
孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！敝挥挟斀虒W(xué)有“趣”時(shí)，學(xué)生的學(xué)習“欲罷不能”，這實(shí)在是教學(xué)的高境界。語(yǔ)文教育專(zhuān)家呂叔湘先生也曾說(shuō)過(guò)：“有一個(gè)口號，叫做‘先生苦教，學(xué)生苦學(xué)’。都是苦，那怎么行？我們做事要感到有樂(lè )趣，如果不是精神愉悅，而是愁眉苦臉地在那兒教，愁眉苦臉地在那兒學(xué)，效果絕不會(huì )好，情緒不對嘛�！�
那么如何讓課堂充滿(mǎn)“蓬勃的生氣”？如何讓教學(xué)有趣？如何讓教學(xué)相長(cháng)？如何讓師生共同構建愉悅輕松的課堂呢？
教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是把內容給學(xué)生解釋清楚，如何解釋清楚呢？語(yǔ)文教學(xué)的內容有時(shí)艱深晦澀，單純的照本宣科，學(xué)生學(xué)得乏味，教師教得吃力。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，個(gè)人認為，應該把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把艱深晦澀的問(wèn)題趣味化，把束之高閣的問(wèn)題生活化。
《魅力課堂》一書(shū)，告訴我適時(shí)的在課堂上運用“打比方”不單能把教學(xué)內容講得透徹，而且能教得有趣，給課堂注入活力。受這一啟發(fā)，開(kāi)學(xué)初，我就在我的課堂上實(shí)驗了一下。無(wú)論是低年級的孩子還是高年級的孩子，對于寫(xiě)話(huà)練習，往往到最后總是沒(méi)有后引號。為了這個(gè)問(wèn)題，總是苦口婆心地說(shuō)：“怎么能有頭無(wú)尾呢？”“好好檢查，這是低級錯誤�！薄翱荚嚨臅r(shí)候會(huì )扣分的�！敝T如此類(lèi)種種，但是學(xué)生該忘的時(shí)候還是忘。那天講評作業(yè)的時(shí)候，還是有這一問(wèn)題。
而這回，我改變了以往口訣式的說(shuō)教，我幽默了一回�！澳銈冎�，今天早上，我為什么遲到了一會(huì )兒么？”大家搖搖頭不明所以。我說(shuō)：“那是因為啊，我那女兒早上上好廁所，要教我擦屁股。她還小不會(huì )自己的事情自己做，要叫我收拾這個(gè)‘爛攤子’呢！”學(xué)生聽(tīng)了，哈哈大笑。我趁勢說(shuō)：“就好比有的同學(xué)寫(xiě)話(huà)總是有前引號，沒(méi)有后引號，是一樣的。你們也是不擦屁股的小孩嗎？要讓我來(lái)收拾這個(gè)‘爛攤子’嗎？”學(xué)生聽(tīng)了，有一陣哄堂大笑，但不少人低下了頭，看看自己的作業(yè)，有的立馬動(dòng)起了筆，還有的臉蛋紅撲撲的，估計不好意思了。之后的作業(yè)訂正，交上來(lái)，后引號漏掉的現象一下子少了不少。這個(gè)比喻雖然有點(diǎn)不登大雅之堂，但是在學(xué)生笑過(guò)之后，他們會(huì )反思自我，掩卷沉思，牢記于心，能收到這樣的教學(xué)效果，何樂(lè )而不為呢？
縱觀(guān)全書(shū)，無(wú)論是怎樣把握教學(xué)內容，還是怎樣把握教學(xué)形式，都讓我這個(gè)處于瓶頸期的青年教師豁然開(kāi)朗，猶如新生，吾必在課堂實(shí)踐中，不斷學(xué)習、探索并實(shí)踐，讓課堂煥發(fā)真正的魅力！
魅力課堂讀后感二
有云：“安其學(xué)親其師，樂(lè )其友而信其道�！狈_(kāi)《魅力課堂》這本書(shū)，但凡書(shū)中受學(xué)生歡迎的課堂，其教師首先是充滿(mǎn)魅力的，學(xué)生喜愛(ài)他，他的課總是有味道的，能吸引學(xué)生關(guān)注。這讓自己思考頗多，同樣身為教師，我如何改造自己，如何改造自己的課堂，讓學(xué)生能漸漸喜歡上自己，喜歡上我的語(yǔ)文課？
靜下心來(lái)，閱讀《魅力課堂》，在優(yōu)秀教師的做法中積累經(jīng)驗，從他們的言論中領(lǐng)悟教學(xué)的藝術(shù)，那些典型的課堂案例總會(huì )讓心靈振動(dòng)。從這里，我明白了自己需要努力的方向：
一、魅力課堂需要我們的鼓勵和表?yè)P。
1、人類(lèi)，總是希望獲得別人的.肯定和表?yè)P，大人如此，更何況小孩。在孩子們的心中，所期盼的正是來(lái)自老師的微笑和表?yè)P。教師要徹底地放下“架子”，設法解除學(xué)生的思想包袱，讓他們敢于嘗試，只有這樣，我們的課堂才會(huì )在師生的相互交往，積極互動(dòng)中，不斷的有精彩的動(dòng)態(tài)生成，只有這樣，我們才能真正的讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力。
2、來(lái)自老師的微笑，讓學(xué)生身心愉悅，讓課堂氣氛輕松愉快，來(lái)自學(xué)生的微笑，讓教學(xué)樂(lè )從學(xué)出，讓思想擦出絢麗的火花。微笑是一種肯定，而堅定的眼神，上揚的嘴角，微微點(diǎn)頭……又何嘗不是一種鼓勵呢？讓這些肯定性的神情和動(dòng)作成為教師的習慣，會(huì )改變教學(xué)的風(fēng)格，改變課堂的氣氛。讓我們回歸到最本真的狀態(tài)，從“心”出發(fā)。
二、魅力課堂需要我們關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
1、學(xué)習是高強度的心智活動(dòng)，情緒狀態(tài)的優(yōu)劣至關(guān)重要。在教學(xué)中我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，充分調動(dòng)一切情感因素，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，積極的學(xué)，讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力。
2、魅力源于教者扎實(shí)的教學(xué)根底，深厚的教學(xué)底蘊，巧妙的設計。課堂上我們要善于抓住學(xué)生的智慧，以一個(gè)學(xué)生的智慧帶動(dòng)幾個(gè)甚至全班學(xué)生的智慧。
課上一分鐘，課下十年功，讓我們?yōu)榇蛟祺攘φn堂努力，使我們的學(xué)校充滿(mǎn)魅力，讓我們的教育洋溢魅力！
三、魅力課堂需要我們張揚語(yǔ)言魅力。
1、聲音平板、基本上用一個(gè)音調上到底的課，一定會(huì )使學(xué)生覺(jué)得寡淡如水，甚至會(huì )昏昏欲睡，更不用說(shuō)提起學(xué)生學(xué)習的興趣了。即使學(xué)生有那么一點(diǎn)點(diǎn)興趣，也會(huì )在這種氛圍中消失殆盡。而同樣的內容，如果采用不同的語(yǔ)調，使之激情而抑揚頓挫，則教與學(xué)的效果明顯不同。教師只有自己的語(yǔ)言盡可能做到講人如見(jiàn)其人，講事如臨其境，講物栩栩如生，講景歷歷在目，才能讓學(xué)生精神飽滿(mǎn)，興趣盎然，達到提高課堂教學(xué)效果的目的。
2、教師應根據不同的需要和不同的情景，組織恰當的語(yǔ)言?xún)热�，去打�?dòng)學(xué)生的理智和心靈，或幽默風(fēng)趣，或以理服人，充分體現教師的教育機智。教師幽默的語(yǔ)言可以使課堂氛圍和諧融洽，使師生心靈對接溝通。
四、魅力課堂需要學(xué)生的主體探究。
為了打造吸引人的課堂，我們教師需要改變以前以“講”為主的教學(xué)模式，積極探索發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自覺(jué)探究書(shū)中知識，解決問(wèn)題。這需要我們等待，因為學(xué)生的探究是緩慢的，有時(shí)會(huì )甚至是不能有所收獲的，這時(shí)需要我們教師等會(huì )等待，等待孩子探究的過(guò)程，等待孩子從無(wú)到有的探索。
我在滑雪的時(shí)候，最大的體會(huì )就是停不下來(lái)。我剛開(kāi)始學(xué)滑雪時(shí)沒(méi)有請教練，看著(zhù)別人滑雪，覺(jué)得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎？于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，結果我從山頂滑到山下，實(shí)際上是滾到山下，摔了很多個(gè)跟斗。我發(fā)現根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反復練習怎么在雪地上、斜坡上停下來(lái)。練了一個(gè)星期，我終于學(xué)會(huì )了在任何坡上停止、滑行、再停止。這個(gè)時(shí)候我就發(fā)現自己會(huì )滑雪了，就敢從山頂高速地往山坡下沖。因為我知道只要我想停，一轉身就能停下來(lái)。只要你能停下來(lái)，你就不會(huì )撞上樹(shù)、撞上石頭、撞上人，你就不會(huì )被撞到。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進(jìn)。
我想學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)也是一樣的道理，需要等待，需要讓學(xué)生獨立學(xué)習，這需要我們教師放開(kāi)臂膀，讓孩子在自由輕松的課堂氣氛中自由翱翔。
總之，魅力課堂需要我們教師不斷實(shí)踐，改變不合理的教法，重視學(xué)習，重視探究，重視學(xué)生的獨立性。
魅力課堂讀后感三
學(xué)期末收到趙希斌老師的《魅力課堂：高效與有趣的教學(xué)》一書(shū)，于是拿回家在寒假閱讀。我慶幸在這次寒假中可以和他的《魅力課堂》相遇，它猶如冬日的一縷陽(yáng)光，輕撫這我的臉龐和心靈，我慶幸自己沒(méi)有沉湎于電視和網(wǎng)絡(luò )，也深深地譴責自己為何不拿到手就開(kāi)始閱讀，這樣我就不會(huì )對當時(shí)是否要拿它回家而糾結！是它，用生動(dòng)的例子告訴我，我該做和能做的還有很多很多；是它，用幽默的語(yǔ)言鼓勵我，我可以用幽默詼諧的語(yǔ)調和學(xué)生互動(dòng)；是它，讓我懂得了我應該努力在三十五分鐘的課堂中為孩子們構建一座健康快樂(lè )的樂(lè )園。
趙教授用細膩、風(fēng)趣、幽默的講述首先從“高、思、實(shí)、正、通”五個(gè)層面暢談了準確把握教學(xué)內容的方法，然后又從“引、問(wèn)、比、動(dòng)、趣”五個(gè)方面闡述了教學(xué)形式把握的策略。在豐富的案例與深刻的剖析中，趙教授將“高層次的學(xué)科素養、高水平的思維能力、扎實(shí)的學(xué)科基本功、正確先進(jìn)的價(jià)值觀(guān)、知識方法的通聯(lián)廣達”的內涵，通過(guò)引人入勝的引導和風(fēng)趣幽默的講述，讓我領(lǐng)悟到要做一個(gè)教書(shū)的有心人，用智慧打造魅力課堂。
做一個(gè)教書(shū)的有心人！教師要與課改俱進(jìn)，要具備精湛的教學(xué)藝術(shù)，要有先進(jìn)的教學(xué)理念，要能“調動(dòng)學(xué)生、說(shuō)動(dòng)學(xué)生、震動(dòng)學(xué)生”，要有高尚的品德和博學(xué)多才來(lái)讓學(xué)生佩服、敬重與嘆服。我想這就是我們常說(shuō)的人格魅力吧。教師的人格魅力就像是一塊磁鐵，能吸住學(xué)生學(xué)習的興趣。試著(zhù)想想，一個(gè)知識淵博的老師，一個(gè)充滿(mǎn)智慧的老師，一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師，一個(gè)勇于創(chuàng )新的老師，難道不能創(chuàng )造出一個(gè)快樂(lè )，充滿(mǎn)魅力的課堂嗎？這樣的智者型老師能不讓學(xué)生欽佩嗎？
作為一名小學(xué)體育教師，如何打造體育魅力課堂呢？體育課離不開(kāi)教師的精心設計和學(xué)生的高度參與，更離不開(kāi)課前、課中、課后場(chǎng)地器材的合理安排與布置。如果在體育教學(xué)中，教師一會(huì )兒要到器材室找所需器材，一會(huì )兒又要為了場(chǎng)地的分配問(wèn)題而一與其他老師商討調動(dòng)隊伍等諸多問(wèn)題，我想這時(shí)的教學(xué)秩序一定會(huì )混亂不堪，教學(xué)效果也會(huì )大大折扣。因此，在課前教師要首先準備好本課所用的器材，精心布置好教學(xué)所需的場(chǎng)地，體育器材要簡(jiǎn)單實(shí)用，盡可能少而精，并且可以一物多用。在課中，教師可以和學(xué)生一起設計游戲器材的擺放。例如：在摸高游戲中，教師可以協(xié)助學(xué)生根據自己的能力、學(xué)習掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學(xué)生們在練習過(guò)程中都能體驗到成功的愉樂(lè )。課后，教師可以和學(xué)生一起搬運器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學(xué)，又充分培養了師生之間的情感交流。
高效課堂、多元育人，是我們長(cháng)期教育改革追求的目標。趙老師的《魅力課堂》一書(shū)，又一次讓教師們感受到深刻的思辨、廣博的學(xué)識、巧妙設問(wèn)與追問(wèn)對提升教學(xué)效率的重要作用。打造高效與有趣的魅力課堂，是所有教師追尋幸福教育的方向，也應成為我們追求魅力教育的目標。
總之，只有善想會(huì )干的人才會(huì )有自己的個(gè)性與思想，才能抓住教育改革的契機走在前沿，才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的激情，點(diǎn)燃真正人文教育的火焰。要讓體育教學(xué)有趣、簡(jiǎn)單、高效，這是體育老師應該努力追求不懈的；要讓學(xué)生愛(ài)上體育，體育老師應該用好自己的智慧捍衛住體育課堂這塊領(lǐng)土；要想成為學(xué)生生活中的良師益友，體育老師必須要不斷提升個(gè)人魅力！
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