《讀書(shū)成就名師》讀后感范文
讀了《讀書(shū)成就名師》這本書(shū)，不能說(shuō)是一句一字的把整本書(shū)看了下來(lái)，整體翻了翻書(shū)中十二位杰出教師的故事。他們的故事都與自己讀書(shū)有關(guān)，都從讀書(shū)中獲得了自己所需要的知識，同時(shí)也成就了今天杰出的他們。從他們身上我們更應該體會(huì )讀書(shū)的重要性。
在我們小的時(shí)候，我們都知道書(shū)是我們的良師益友，是我們生活中必不可少的一部分。我們可以從中看到優(yōu)秀的榜樣，體會(huì )到種種不一樣榜樣的生活與經(jīng)歷。每個(gè)人讀書(shū)的側重點(diǎn)不一樣，汲取的養分也不一樣。同樣的作品，從不同的角度，它就有不同的解釋?zhuān)煌年U釋。
因為我們要學(xué)會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì )讀書(shū)。特別是一名教師，就更加要不斷更新自己知識的儲存庫，讓自己有源源不斷的新鮮知識注入，才能更好的把精華傳授于孩子。我們都知道要給予學(xué)生一桶水，你就要有一缸水，甚至一條流動(dòng)的河流。這就需要我們不斷的學(xué)習新知識，甚至不斷的要求自己有新鮮的知識源泉。
現在鼓勵人多讀書(shū)的榜樣有很多，甚至網(wǎng)上有很多的鼓勵人多讀書(shū)的名言警句，但不是所有勸人讀書(shū)的都是好話(huà)。人或者要有自己的思想，特別是作為一名當代的人民教師，就更加要有自己獨立的想法。讀書(shū)固然是好事，但是要根據自己的需求與專(zhuān)業(yè)需要，讀什么樣的書(shū)要有選擇性。
《讀書(shū)成就名師》這本書(shū)里面的十二位杰出教師都是我們的榜樣，他們每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習的不同的優(yōu)點(diǎn)。但是每個(gè)人選擇的讀書(shū)的方式都是最適合自己的，也是自己最需要補充的知識。所以，榜樣不是盲目的去崇拜的，汲取別人的精華為自己所用，補充自己的力量。這本書(shū)中對我影響最深的'就是周益民老師：不想長(cháng)大的孩子王，他寧愿自己就是那個(gè)永遠也長(cháng)不大的彼得潘。他說(shuō)兒童文學(xué)是他教學(xué)生涯的一道分水嶺，正是因為有了對兒童文學(xué)的鐘愛(ài)，他才更加清晰自己需要的是什么。在讀書(shū)上每個(gè)人都不同程度的走了不少彎路，周益民老師也是一樣的。不同的是最終選到了最適合自己的讀物，規劃自己的讀書(shū)生涯。每個(gè)人都有一個(gè)讀書(shū)的動(dòng)力，周益民老師正是因為這種不想長(cháng)大的情節，所以他的作品備受孩子追捧。在兒童文學(xué)的世界里肆意暢游，并始終保持一種柔軟、細膩且富有吸引力的心靈狀態(tài)，亦如老子所言“復歸于嬰孩”。
現實(shí)中的周老師安靜，謙虛，內斂而樸素，一臉的書(shū)卷氣，說(shuō)話(huà)慢條斯理。行走于小語(yǔ)界的周老師用他細膩的心思、詩(shī)意的情懷演繹這語(yǔ)文的童話(huà)。課上他借助一個(gè)個(gè)有趣的故事，引領(lǐng)孩子走進(jìn)優(yōu)美而深邃的文學(xué)世界；課下他喜歡被孩子圍住，給他們講感動(dòng)自己的童話(huà)故事、民間文學(xué)。這是周老師帶給我們的感慨，同時(shí)作為美術(shù)老師的自己，汲取的知識不單單是關(guān)于美學(xué)的，同時(shí)應該是廣泛了，把知識與自己融為一體。這樣才能把精華傳授與孩子，同時(shí)也正因為自己的博學(xué)贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。作為教師做基本的則是怎樣激發(fā)孩子的興趣，興趣是最好的老師。如果孩子對知識本身就沒(méi)有興趣，再優(yōu)秀的老師也無(wú)法交出優(yōu)秀的人才。
所以說(shuō)了這么多，最讓自己受感觸的還是榜樣固多，最要的還是自己的選擇。選擇讀物也一樣，選擇自己最需要，最適合的。這樣才能汲取自己最需要的知識。所以以后我們要會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)，最重要的是選對書(shū)。
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