《愛(ài)心與教育》優(yōu)秀讀后感400字
李鎮西老師認為：“后進(jìn)生”的成因，在家庭、學(xué)校和個(gè)人，來(lái)自家庭和學(xué)校的原因占主要地位，其中主要的原因首推家庭，愛(ài)心與教育讀后感——研究“后進(jìn)生”的研究著(zhù)眼點(diǎn)。但作為教育者，我們在研究“后進(jìn)生”時(shí)，卻應該也必須把著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)校教育方面。
我個(gè)人認為：研究“后進(jìn)生”時(shí)，最主要的著(zhù)眼點(diǎn)是在學(xué)校方面，其次是家庭和個(gè)人。
學(xué)生在學(xué)校接受教育，與教師朝夕相處，學(xué)校教育有先天獨厚的優(yōu)勢，因此是主要的著(zhù)眼點(diǎn)，讀后感《愛(ài)心與教育讀后感——研究“后進(jìn)生”的'研究著(zhù)眼點(diǎn)》。
如果學(xué)校與家庭建立溝通機制，如“家長(cháng)委員會(huì )”，就可以與家庭形成合力，共同對學(xué)生進(jìn)行教育和引導。是否起到最佳效果，取決于學(xué)校對家長(cháng)的交流、溝通、引導。
“后進(jìn)生”的個(gè)人方面原因有街頭結友、身體狀況等。教師與學(xué)生平等、朋友般的交流，讓他發(fā)現自己的不足，喚醒他“成為一個(gè)好人”的愿望，協(xié)助他自我教育，逐步提高。
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