教師怎樣教育自己的孩子讀后感9篇
【篇一：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
《教師怎樣教育自己的孩子》是由張文質(zhì)老師主編的。本書(shū)分為四輯，共收入全國各地38位老師寫(xiě)的自己怎樣教育自己孩子的故事。
本書(shū)有很多的事例，各有各的育兒經(jīng)�？赐赀@本書(shū)，有的育兒事例似曾相識。但我還是很欣賞書(shū)中的一些事例，如《袖兒，生命的另類(lèi)成長(cháng)》中父親送給女兒上大學(xué)的十句話(huà)。我覺(jué)得這十句話(huà)大部分內容天下的父母都可以拿來(lái)送給自己上大學(xué)的子女，教育他們上大學(xué)后該怎樣去做人處世和怎樣學(xué)習的道理。
在這本書(shū)中，我感觸最深的是黃偉紅寫(xiě)的《慢慢等待……》一文。由于兒子過(guò)于調皮，我免不了打罵他，每一次暴力之后，隨之而來(lái)的是懺悔。明知道這樣做是無(wú)效的，卻只為出一口惡氣。黃老師說(shuō)得好“我知道，孩子是有許許多多的缺點(diǎn)，雖然他才六歲零五個(gè)月，但他是有自尊的生命，我會(huì )用敬仰生命的態(tài)度去尊重他、呵護他。我不想用傷害他的方式去強迫他改正，我也不想給他定太多的規矩。我會(huì )利用一切機會(huì )，甚至有意創(chuàng )造機會(huì )，在無(wú)意中，使勤奮、寧靜、寬容等好習慣、好品質(zhì)在他的身上固定下來(lái)。然而這一切是急不來(lái)的，就像植物的生長(cháng)，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽(yáng)光與雨露，需要經(jīng)過(guò)許許多多的白天和黑夜，需要慢慢等待、耐心守候�！弊x完這段話(huà)，我在質(zhì)問(wèn)自己：“你尊重孩子了嗎？你傷害他了嗎？”無(wú)奈地回答：“沒(méi)有。沒(méi)想過(guò)傷害�！爆F在想來(lái)，面對兒子的錯誤和缺點(diǎn)，我沒(méi)有積極想法引導而是強迫他去改正，孩子畢竟是孩子？
急著(zhù)讓孩子做好每件事，孩子稍有差錯就在旁邊“急”，這樣只怕會(huì )適得其反，讓孩子過(guò)早產(chǎn)生逆反心理呢。就像植物的生長(cháng)不是一蹴而就，需要陽(yáng)光雨露，需要除草施肥，需要度過(guò)白天與黑夜一樣，孩子的成長(cháng)也需要慢慢等待，慢慢用心去教育，用期待的眼光守候孩子的成長(cháng)。讓我們用一顆平常心等待孩子慢慢長(cháng)大。
【篇二：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
假期中讀了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書(shū)》，書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。
其實(shí)教育學(xué)生，并沒(méi)有現成的一成不變的法則。因為每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們要有選擇地學(xué)習別人的好的做法，更要針對自己的學(xué)生的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。
書(shū)中劉華良老師這樣說(shuō)：“孩子有自己的生長(cháng)速度和生長(cháng)方向，并不需要大人盯著(zhù)她。你看，植樹(shù)人哪會(huì )整天盯著(zhù)樹(shù)看它是如何長(cháng)高的呢？園丁哪會(huì )整天整夜地盯著(zhù)花看它是如何開(kāi)放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠，也不可以走得太近。走得太近了，她會(huì )感到受擠壓，甚至感到受壓迫�！笔前�！教育學(xué)生來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，不能急于求成，需要謹慎，需要慢慢來(lái)。就像植物的生長(cháng)，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽(yáng)光與雨露，需要經(jīng)過(guò)放許許多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。
教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì )是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應該以平和的心態(tài)來(lái)對待自己的孩子。
班級中有好幾位學(xué)生在學(xué)習上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂(lè )天賦，有的則是舞蹈的行家……如果以為的要求他們必須行走在文化課的學(xué)習上，對他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是摧殘，更是煎熬。如果我能以學(xué)生的日后發(fā)展考慮，我會(huì )要求他們按自己的興趣來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想，學(xué)生就會(huì )變得快樂(lè )，變得陽(yáng)光，而不是死氣沉沉，老氣橫秋。
讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè )的童年�；叵胱约旱耐陼r(shí)，往往會(huì )有很多的樂(lè )趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、捉迷藏……說(shuō)來(lái)一大串，當時(shí)玩耍的樂(lè )趣至今記憶猶新�？墒强纯次覀儸F在的學(xué)生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內容很少，更甭提有多少花樣了。我們在批評學(xué)生的同時(shí)，也應該想一想，其實(shí)現在的學(xué)生已經(jīng)很可憐了，他們的童年在已經(jīng)失去了很多的樂(lè )趣。正如張文質(zhì)老師說(shuō)的：“對很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦�！币虼�，我們教師應該努力給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)快樂(lè )的童年。
作為教師，我要努力為學(xué)生的成長(cháng)營(yíng)造寬松的環(huán)境，更要客觀(guān)地看待學(xué)生的長(cháng)處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)他們不斷成長(cháng)，要多關(guān)注學(xué)生，要拿出愛(ài)心和耐心來(lái)，為學(xué)生的成長(cháng)奠基。
【篇三：教師怎樣教育自己的孩子讀后感作文】
教師教育名著(zhù)終于在大家的期盼中如約而至，利用兩個(gè)午休一翻整理之后，是該靜下來(lái)尋找適合自己的書(shū)籍閱讀的時(shí)候了，在這三百九十本教育名著(zhù)中，《教師怎樣教育自己的孩子》一下子就讓我眼前一亮，于是我選擇把它當成“教師閱讀年”活動(dòng)中，我的第一本閱讀書(shū)籍。僅用一天的時(shí)間我便初略地瀏覽了全書(shū)。這本書(shū)是由全國各地的38位優(yōu)秀老師共同編寫(xiě)的，篇篇文章都是教師的肺腑之言，每一個(gè)故事中都折射著(zhù)一種智慧，蘊含著(zhù)一種道理，讓我從這些生動(dòng)的故事中明白了許多，讀后我的心情久久難以平靜。
書(shū)中有多位老師提到：“每天帶著(zhù)一身的疲憊回到家中，一句話(huà)也不愿意多說(shuō)，女兒興奮地和我說(shuō)東道西的時(shí)候，竟然很心煩，恨不得她立即閉嘴。我是一個(gè)稱(chēng)職的教師，可我是一個(gè)稱(chēng)職的媽媽嗎？”讀完之后，覺(jué)得這是對我的真實(shí)寫(xiě)照。一直以來(lái)，我都苦悶于自己做為一個(gè)老師家長(cháng)，怎樣教育好自己的孩子，對自己孩子的教育一直生活在愧疚之中，沒(méi)經(jīng)常女兒一起游戲，沒(méi)經(jīng)常和女兒一起交流，沒(méi)經(jīng)常和女兒一起外出親近大自然，也沒(méi)能傾心于和女兒每天睡覺(jué)前的閱讀……就如書(shū)中所說(shuō)：“走進(jìn)學(xué)校時(shí)生龍活虎，走回家如大病初愈”，女兒興高采烈述說(shuō)著(zhù)學(xué)校里發(fā)生的事情，可做為媽媽卻覺(jué)回到家太累了，不想說(shuō)話(huà)，也不想聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，或者說(shuō)在學(xué)校和孩子打了一天的交道，回到家想清凈會(huì )兒。
“在家庭教育中，教師要擺正自己的位置，認清自己的角色，注意避免把自己的職業(yè)倦怠帶到家庭中，要尊重孩子作為獨立個(gè)體的生命，關(guān)注孩子和孩子一起成長(cháng)，這樣，才能不出現常有人說(shuō)的那種現象‘種了別人的地，卻荒了自家的田’”是啊，我們每天在設計著(zhù)我們的課堂，關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)生，思考著(zhù)我們的教育。我們關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習、興趣、性格發(fā)展，我們也注重自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與品德修養，因為我們是老師，我們的任務(wù)是培養一代又一代的人。有多少人羨慕我們，羨慕一個(gè)家里有教師的家庭�？伞把芯拷逃龑W(xué)的人，很可能不會(huì )教育自己的孩子。這是常有的事。我整天看教育學(xué)的書(shū)，上課的時(shí)候給學(xué)生講解教育的秘密�？墒�，我并不怎么理睬我的孩子。不理睬孩子當然有我的理由，比如太忙�！�
從一篇篇的教子故事中，我也讀到了教師教子的智慧，回憶自己的教子歷程，頗有感觸，也深深理解了“把自己的孩子當作一生中最重要的學(xué)生去培養”這句話(huà)的深意。如果我們把孩子當成了自己最重要的學(xué)生，我們就能夠在孩子需要我們的呵護時(shí)而不找借口，當孩子在我們面前絮絮不止時(shí)，我們就能耐心的傾聽(tīng)，當孩子提出無(wú)理的要求時(shí)，我們才能夠耐心的說(shuō)服，而不是大發(fā)雷霆，當孩子需要我們的陪伴時(shí)，我們才不會(huì )因為忙、累而敷衍塞責，我們會(huì )在乎孩子的情緒，在乎孩子的感受……
在我們的家庭教育中，做為教師的我們要擺正自己的位置，認清自己的角色，在家里，我們是孩子的媽媽?zhuān)呛⒆拥闹呐笥�。我們應該把自己的時(shí)間和精力分一些給我們的孩子，陪孩子聊聊天，說(shuō)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的心理需求。我們不要把學(xué)校的事情和情緒帶回家，我們孩子相處的時(shí)間應該是輕松的、自由的、快樂(lè )的，這樣的我們才是孩子心目中的媽媽形象。
做為教師的爸爸媽媽們，讓我們帶著(zhù)一顆平常的心態(tài)，把孩子當作我們生命中最重要的一個(gè)學(xué)生來(lái)教育，讓我們不再是“種了別人的地，荒了自己的田”！
【篇四：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
我是一個(gè)小學(xué)老師，也是一個(gè)孩子的母親，我很想教育好我的學(xué)生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤懇懇，教育孩子我也絲毫不敢懈怠，在孩子身上我和眾多的母親一樣，付出了很多心血，但總覺(jué)得孩子的發(fā)展離自己的目標還差很遠，對自己教育孩子的做法也有諸多困惑。正好假期學(xué)校為老師們購買(mǎi)了一批圖書(shū)，一拿到《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，我饒有興趣地讀了起來(lái)，書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。
其實(shí)教育自己的孩子和教育學(xué)生一樣，并沒(méi)有現成的一成不變的法則。因為每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，我的孩子和別人的孩子完全不同，當然教育方法也不同，我們要有選擇地學(xué)習別人的好的做法，更要針對自己孩子的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。
不少家長(cháng)和老師在教育自己的孩子時(shí)往往對他們的期望值過(guò)高，總想著(zhù)讓自己的孩子出類(lèi)拔萃。往往不自覺(jué)的把自己的一些愿望和要求強加給孩子。因此，我們的孩子從小就開(kāi)始了“不要輸在起跑線(xiàn)上”的艱難旅途。其實(shí)，這都是我們作為家長(cháng)的沒(méi)有放平心態(tài)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì )是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應該以平和的心態(tài)來(lái)對待自己的孩子。
回想自己的童年時(shí)，往往會(huì )有很多的樂(lè )趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……，說(shuō)來(lái)一大串，當時(shí)玩耍的樂(lè )趣至今記憶猶新�？墒强纯次覀儸F在的孩子，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內容很少，更甭提有多少花樣了。父母都很忙，小區中有幾個(gè)同齡的小伙伴就已經(jīng)很不錯了，但也大多數忙于課外輔導班。因此，上網(wǎng)玩游戲就成了孩子們的主要樂(lè )趣。我們在批評孩子們不懂事的同時(shí)，也應該想一想，其實(shí)孩子們已經(jīng)很可憐了，他們的童年在我們過(guò)多的保護下，已經(jīng)失去了很多的樂(lè )趣。正如張文質(zhì)老師說(shuō)的：“對很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦�！币虼�，我們教師應該努力給孩子創(chuàng )設一個(gè)快樂(lè )的童年，尤其是我們自己的孩子。
讀了《教師應該怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，我知道了在教育孩子時(shí)，只要我們從孩子的角度去考慮，許多問(wèn)題都會(huì )迎刃而解了。教師教育的學(xué)生有很多，但自己的孩子卻只有一個(gè)，該怎樣教育，對于別人的方法，只能是借鑒，更重要的是應該從自身出發(fā)，根據孩子的特質(zhì)實(shí)施教育。所以希望每位家長(cháng)要適度的去教育自己的孩子。
【篇五：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
非常感謝校長(cháng)發(fā)給我的《教師怎樣教育自己的孩子》這本書(shū)，看了之后受益匪淺。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
一、充分給孩子自由的空間
有一句話(huà)說(shuō)得很好，“獨立和好奇心疊加在一起就可以成全一個(gè)孩子比較完整的人格�！敝灰龈改傅牟贿^(guò)度看護，孩子就可能顯示出追求獨立的天性。所以，教育孩子要學(xué)會(huì )放手。有時(shí)候，放手也是一種愛(ài)。孩子應該有自己獨立的自由空間？父母的過(guò)分保護往往會(huì )束縛她們的天性。我們的愛(ài)最終會(huì )成為孩子成長(cháng)道路上的絆腳石。
我看到這里不得不要自己反省，孩子在開(kāi)心的玩的'時(shí)候，我會(huì )隨著(zhù)自己的性子打擾孩子的活動(dòng)，看完書(shū)后我也認識到了自己的錯誤，孩子高高興興的的在自己的世界中玩耍，我為什么不在旁邊保護她不受到傷害，而要強制性的奪走孩子的愉快世界。
以后我一定做到還自由的空間給孩子。守望孩子是我的責任。我不可以走得太遠，也不可以走得太近。走得太近了。她會(huì )感到不舒服，甚至感到受壓迫。她就在離我不遠的地方，她有了安全感，她安全地居住在她的大地上。我不可以以“看護”或者“愛(ài)”的名義，做干涉她自由生活的事情。
二、留更多的美好回憶給孩子的童年
張文質(zhì)在文章中說(shuō)“我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來(lái)，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說(shuō)童年的生命質(zhì)量就是一個(gè)人一生的生命質(zhì)量”。
我的孩子還很小所以我很幸運在孩子的童年沒(méi)有到來(lái)之前讓我看到了這篇文章，這樣我會(huì )盡自己最大的努力給我的孩子的童年留下更多的美好的回憶。
余岱宗曾說(shuō)過(guò)一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程，按照拉康的說(shuō)法，要經(jīng)過(guò)一個(gè)“鏡像”階段。這個(gè)“鏡像”就是一面鏡子。兒童從這個(gè)鏡子里認識自己是什么樣子，同時(shí)，也從父母、小伙伴、教師那兒獲得自己到底是“什么樣子”的信息。
三、告訴她健康快樂(lè )最重要
張文質(zhì)在文章中說(shuō)我深信堅強、樂(lè )觀(guān)、善良一定會(huì )成為她一生最大的財富，時(shí)間會(huì )證明這一點(diǎn)。人出世的唯一目的大概就是為了開(kāi)心。獨自承擔之所以能夠忍受，是因為這個(gè)世界原本為她提供了足以讓她開(kāi)心的事與物。這些事與物就在孩子的身邊。孩子走到哪里，哪里就有令她開(kāi)心的事與物。
因為健康快樂(lè )才應該是人來(lái)到世上最根本的理由。所以如果我的孩子成績(jì)平平，但不乏善良、感恩、有孝心、寬容、大度、幽默、愛(ài)好廣泛、善于溝通與交流等品質(zhì)，那么仍然認為我的孩子是非常優(yōu)秀的。所以我將來(lái)應該在家里營(yíng)造一種寬松而民主的氛圍，有利于孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
女兒是我生命的一部分，不是我的私有財產(chǎn)，也不是我實(shí)現野心的工具，她的人生必須由她自己去書(shū)寫(xiě)，我能夠成全的唯有愛(ài)，對她的真愛(ài)。
【篇六：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
捧著(zhù)《教師怎樣教育自己的孩子》這本書(shū)，我一口氣讀了一遍�？傆X(jué)得每位教師的話(huà)似乎都說(shuō)到我的心坎里去了。細細品來(lái)，每一篇文章又都有其過(guò)人之處；每一篇文章都滲透著(zhù)濃濃的愛(ài)；每一篇文章都滲透了深深的情。提筆與大家分享我的感受：
“你的作業(yè)做好了嗎？”這是我們既為人師又為人母常說(shuō)的一句話(huà)，同時(shí)也是許多家長(cháng)經(jīng)常問(wèn)孩子的一句話(huà)。對于這點(diǎn)我就感觸頗深，去年從一年級包班開(kāi)始，為培養孩子一個(gè)良好的做作業(yè)的習慣，我不斷進(jìn)行嘗試。因為“作業(yè)”歷來(lái)是剛上學(xué)的孩子們面臨的難題，而我又堅信“不陪才能養成好習慣；不管才是最好的管！”為此，如何培養孩子自覺(jué)地學(xué)習習慣我是絞盡腦汁：每天的作業(yè)能少則少，盡量布置孩子們容易做的，讓每個(gè)孩子均能獨立完成的。但我的要求是：一回家就寫(xiě)作業(yè)，每個(gè)孩子都必須做到，家長(cháng)簽字也主要是這一點(diǎn)。
我想，這也得益于老師的教育理念吧，先一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，再多一點(diǎn)點(diǎn)，這樣，讓孩子們養成習慣后就不會(huì )覺(jué)得做作業(yè)是一件痛苦的事了！幾個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我發(fā)現，就算不提醒，孩子們非常自然的認為，放了學(xué)后的第一件事就是做作業(yè)，晚上已經(jīng)不再想看電視了，做完作業(yè)，吃完飯，我們就讀書(shū)！現在，眾多的孩子隨身都帶著(zhù)小本子，把作業(yè)記到本子上，雖然只是一些符號，第幾頁(yè)到第幾頁(yè)，但這也是一個(gè)進(jìn)步，知道要自己來(lái)處理自己的事情了！
所以，我每天還是要問(wèn)“你的作業(yè)做好了嗎？”“做好了”那就是不僅僅完成作業(yè)，而且努力做好了這些作業(yè)。今后，我還要努力培養孩子向“做好了”的方向發(fā)展。我希望聽(tīng)到每一個(gè)孩子自信的聲音：“我做好了”。
【篇七：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
這個(gè)暑假，我讀了《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，心里想了很多很多。在真實(shí)的生活中，許多教師在教育好學(xué)生的同時(shí)，卻不能教育好自己的孩子。這是教師這個(gè)職業(yè)的悲哀。從文中一個(gè)個(gè)成功的例子中，我感受到成功的背后不僅是鼓勵和寬容，更多是教育方法得當。教師教育自己的孩子，更需要深思。
在平時(shí)的教育中，很多教師在工作中，可以說(shuō)是對學(xué)生循循善誘，充滿(mǎn)了無(wú)限愛(ài)心，很少用不當的語(yǔ)言去教育學(xué)生，也許是職業(yè)的習慣，也許是工作的需要�？墒敲鎸ψ约旱暮⒆�，有的是用教育學(xué)生的方法教育自己的孩子，有的是對自己的孩子要求過(guò)嚴，有的總是用班里優(yōu)秀學(xué)生和自己孩子比，于是總覺(jué)得自己的孩子有許多不足的地方，有的想著(zhù)自己是學(xué)校的教師，放松了對自己孩子的要求，導致了孩子的更大的失敗，還有的在學(xué)校忙一天了，到家并不想管孩子，有的用忙為理由，去推脫教育自己孩子的責任。
教師子女，學(xué)校中的一個(gè)特殊群體。文中的一段話(huà)很是讓我啟發(fā)：教師對于自己的孩子更應該有一個(gè)正確的角色定位，定錯了位，就會(huì )讓孩子跟著(zhù)錯，很多時(shí)候，在學(xué)校里，我們只是他們的爸爸媽媽?zhuān)皇撬麄兊睦蠋�，所以不要想�?zhù)自己和孩子的老師在一個(gè)學(xué)校，都是同事而去定錯了位。這句話(huà)讓我想了好久好久，我在教育自己孩子的過(guò)程中，是不是也給自己定錯位過(guò)。
很多時(shí)候，每一位家長(cháng)都是希望孩子優(yōu)秀的，即使自己的孩子不是很優(yōu)秀，也總是看到自己孩子好的一面�？墒且粋�(gè)孩子如果放在班集體了，老師看著(zhù)學(xué)生卻不是這樣的，哪一個(gè)學(xué)生哪一方面好，哪一方面不好，哪一點(diǎn)進(jìn)步了，哪一點(diǎn)不如別的同學(xué)，其實(shí)老師心中總是很清楚�？墒亲鳛榻處熥优�，如果在和同事談?wù)撍麄兊暮⒆訒r(shí)，或多或少說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)相對少一些。究其原因有二：都是同事的不好意思說(shuō)，除非孩子做得特別不好時(shí)；再者，有什么活動(dòng)總想把一些機會(huì )讓給這些孩子，他們得到的機會(huì )比別人多。從情理上來(lái)說(shuō)這無(wú)可厚非，但這會(huì )給這個(gè)特殊的群體帶來(lái)一些覺(jué)察不到的優(yōu)勢。
讀著(zhù)書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的事例，我想起了自己平時(shí)的做法，在平時(shí)教育女兒的過(guò)程中的確有諸多不當之處，我還要去改正，去尋找適合自己孩子的教育方法。
一、我也總喜歡聽(tīng)老師說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，特別是孩子的不同之處。我覺(jué)得，自己的孩子的缺點(diǎn)需要自己去比較和她同齡的孩子。需要用心去發(fā)現，并幫助孩子改正。
二、孩子在校的表現雖然優(yōu)秀，但和最優(yōu)秀的同學(xué)之間是有一定的差距的，孩子需要努力的方面還有很多。我們不能急于求成。
三、孩子不愛(ài)表現自己，需要她自己去努力，我們不能過(guò)多地參與。適當的鼓勵就夠了。
四、孩子的缺點(diǎn)，不能拿著(zhù)放大鏡看。一定要從孩子的角度出發(fā)。
五、跟孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣婉轉。有時(shí)心情不好時(shí)，容易把職業(yè)的習慣帶回了家。我要牢記，在孩子面前，我始終是爸爸，不是老師。
六、有時(shí)職業(yè)的倦怠也會(huì )不自覺(jué)的帶到家里，對自己的孩子缺乏耐心，這是非常不應該的。家應該是孩子的港灣，我們要多跟孩子溝通交流，理解自己的孩子。
這本書(shū)，引起了我對教育自己孩子的思索，因為我就是一名教師，在教育自己孩子的過(guò)程中，卻很少去思考。我們應該調整教育的思路，調整教育的方法，堅持一種最適合自己孩子的教育。不要把所有的希望都放在學(xué)校老師的手中。因為老師是老師，爸爸媽媽是爸爸媽媽。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，我都應該時(shí)常牢記一句話(huà)：我只是孩子的爸爸！作文
【篇八：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
父母這個(gè)稱(chēng)謂首先就意味著(zhù)一種責任，為人父母既是自己選擇的結果，又是一種對象性的角色。因為你只有把孩子帶到這個(gè)世界上，你才成為這個(gè)孩子的父母；如果你沒(méi)有孩子，無(wú)論你年齡有多大，你都不能算是為人父母。一旦你成為一個(gè)孩子的父母，這個(gè)角色終其一生都不可能改變。選擇做父母，也是一件不容易的事情。我們中國古人說(shuō)：“一日為師，終身為父�！蔽矣X(jué)得也可以倒過(guò)來(lái)說(shuō)：“一日為父，終身為師�！边@個(gè)“師”當然不完全等同于教師那個(gè)“師”，但是這個(gè)“師”里面同樣包含著(zhù)養育、教誨、幫助、指導、督責、成全等責任。在我們原先的家庭格局和社會(huì )格局中，對一個(gè)人怎么才能成為父母、怎么才能當好父母、怎么把自己造就成優(yōu)秀的父母，關(guān)注得都不夠，或者說(shuō)“職業(yè)化”的程度都不高。
從某種意義上可以說(shuō)，你做了父母，你做了家長(cháng)，你就要成為一個(gè)學(xué)習者；你就要去了解孩子的身心健康狀況；你就要了解孩子的身心成長(cháng)的規律；你就要去針對這個(gè)孩子的問(wèn)題，去思考相應的對策。
我是一名老師，也是一個(gè)孩子的母親，我很想教育好我的學(xué)生，我更想教育好我的孩子。張文質(zhì)老師的《教育是慢的藝術(shù)》一書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。
我的孩子是一個(gè)樂(lè )觀(guān)、自信的孩子。在小學(xué)，他一直跟著(zhù)我上學(xué)、放學(xué)。對于他，無(wú)論是生活還是學(xué)習上，我可以說(shuō)是了如指掌。兒子和我的感情交流也很多，歡聲笑語(yǔ)陪伴著(zhù)兒子和我。一直以來(lái)，我以?xún)鹤幼院��？墒�，自從上了初中以后，一切好像在悄然發(fā)生變化，讓我手足無(wú)措。由于孩子沒(méi)有經(jīng)常在我身邊，作為媽媽的我，擔心多了，上課聽(tīng)講了嗎？中午吃飯了嗎？騎自行車(chē)路上安全嗎……由于升學(xué)的壓力，責罵多了，這次考試怎么數學(xué)怎么沒(méi)有考好？英語(yǔ)怎么沒(méi)有得一百分呀……就這樣，我和孩子的距離似乎越來(lái)越遠了，說(shuō)話(huà)越來(lái)越少了，矛盾好像越來(lái)越多了。我時(shí)常在反省，我是不是做錯了，我是不是把在家做“母親”的角色變成了“老師”的角色，把我的孩子也當成了學(xué)生。于是，我決心改變自己。首先，我給兒子寫(xiě)了一封信，虛心承認我的錯誤，分析我倆的現狀，對他提出希望，以一個(gè)朋友的語(yǔ)氣。接著(zhù)，為了培養我和兒子之間的感情，每次放學(xué)，我就主動(dòng)擁抱孩子，讓他明白媽媽是永遠愛(ài)他的。然后，細心和他溝通，主動(dòng)幫助他的學(xué)習，和他一起分享成功和喜悅�，F在，我的兒子又回到了我的身邊，我感到無(wú)比的開(kāi)心和快樂(lè )！
孩子不需要擔心，而需要關(guān)心。孩子不需要責罵，而需要理解。孩子不需要說(shuō)教，而需要分享。孩子不需要考驗，而需要分擔。孩子不需要冷落，而需要疼愛(ài)。孩子不需要寄予希望，因為他本身就是希望
書(shū)中有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)太多了，真的是讓我受益匪淺。作為家長(cháng)的老師，我們要為孩子的成長(cháng)營(yíng)造寬松的環(huán)境，我們要客觀(guān)地看待孩子的長(cháng)處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)孩子不斷成長(cháng)，要多關(guān)注自己的孩子，要拿出愛(ài)心和耐心來(lái)，為孩子的成長(cháng)奠基。
【篇九：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】
我是一個(gè)小學(xué)老師，也是一個(gè)孩子的母親，我很想教育好我的學(xué)生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤懇懇，教育孩子我也絲毫不敢懈怠，在孩子身上我和眾多的母親一樣，付出了很多心血，但總覺(jué)得孩子的發(fā)展離自己的目標還差很遠，對自己教育孩子的做法也有諸多困惑。正好假期借書(shū)的時(shí)候同事向我推薦了《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，我饒有興趣地讀了起來(lái)，書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。
其實(shí)教育自己的孩子和教育學(xué)生一樣，并沒(méi)有現成的一成不變的法則。因為每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，自己的孩子和別人的孩子完全不同，當然教育方法也不同，我們要有選擇地學(xué)習別人的好的做法，更要針對自己孩子的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。
作為教師，我們要教育好自己的孩子，有許多得天獨厚的條件。比如，教育孩子的“專(zhuān)業(yè)”水準，從教育無(wú)數學(xué)生中獲得的豐富的經(jīng)驗，孩子在自己學(xué)校甚至自己班上學(xué)習而有可能給予的細致的關(guān)注與幫助等等，當然作為教師教育不好自己的孩子的現象也屢見(jiàn)不鮮。問(wèn)題的關(guān)鍵在于：教師對待孩子的嚴肅認真，尤其是嚴肅問(wèn)題，在家也會(huì )不經(jīng)意地表現出來(lái)，忘記自己是慈祥的母親或是仁愛(ài)的父親。
《教師怎樣教育自己的孩子》這本書(shū)，為我們講述了一個(gè)個(gè)成功的育子案例，從文中我感受到成功的背后不僅是鼓勵和寬容，更多是教育方法得當。教師要把自己的孩子當做一生中最重要的學(xué)生。
書(shū)中劉華良老師這樣說(shuō)：“孩子有自己的生長(cháng)速度和生長(cháng)方向，并不需要大人盯著(zhù)她。你看，植樹(shù)人哪會(huì )整天盯著(zhù)樹(shù)看它是如何長(cháng)高的呢？園丁哪會(huì )整天整夜地盯著(zhù)花看它是如何開(kāi)放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠，也不可以走得太近。走得太近了，她會(huì )感到受擠壓，甚至感到受壓迫�！笔前�！教育孩子來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，不能急于求成，需要謹慎，需要慢慢來(lái)。就像植物的生長(cháng)需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽(yáng)光與雨露，需要經(jīng)過(guò)放許許多多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。
朱永通老師這樣說(shuō)：“對于生活來(lái)說(shuō)，我個(gè)人的失敗無(wú)足輕重，甚至可以忽略不計，但對于女兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)父親的失敗，足以讓她一生的幸福大打折扣。女兒是我們生命中的一部分，不是我們的私有財產(chǎn)，也不是我們實(shí)現野心的工具，她的人生必須由她自己去書(shū)寫(xiě)，我們能夠成全的唯有愛(ài)，對她的真愛(ài)�！敝炖蠋煹淖肿志渚洳粩嗫蹞糁�(zhù)我的心靈。作為家長(cháng)，我們應該更多地站在孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題，而不是將自己的意見(jiàn)強加給孩子。
姜榮奎如是說(shuō)：“我覺(jué)得‘教師’僅僅是對學(xué)生，對自己的職業(yè)而言的。在家庭教育中，教師要擺正自己的位置，認清自己的角色，注意避免把自己的職業(yè)倦怠帶到家庭中，尊重孩子作為獨立個(gè)體的生命，關(guān)注孩子，和孩子一起成長(cháng)，這樣才能不出現常有人說(shuō)的那種現象——種了別人的地，卻荒了自家的田�！毕胂肫饺绽�，自己的所作所為，真的是很慚愧。我就經(jīng)常把這種情緒帶回家，工作一累心里就煩，孩子問(wèn)個(gè)什么也沒(méi)好氣，更沒(méi)心情對他進(jìn)行耐心的輔導，記住姜老師的話(huà)，不要“種了別人的地，卻荒了自家的田”，真那樣就太對不起孩子了。
孫明霞老師說(shuō)：“優(yōu)秀與否，要看用什么標準來(lái)衡量……優(yōu)秀還有沒(méi)有別的標準？要是只以能否考上清華北大來(lái)衡量孩子是否優(yōu)秀的話(huà)，我的孩子似乎和優(yōu)秀相差太遠，甚至還應該算是差生。但是，客觀(guān)地分析，我認為我的孩子是優(yōu)秀的，因為他善良有孝心，寬容、大度和幽默，愛(ài)好廣泛，善于溝通與交流�！蔽业暮⒆釉诎嗌象w育活動(dòng)不積極，不愿拍球、運動(dòng)，為此我也沒(méi)少傷腦筋，可是，兒子除了不擅長(cháng)運動(dòng)外，在其他方面真的還是有長(cháng)處的，他喜歡唱歌，積極上進(jìn)，小小年紀就很有責任心，公開(kāi)場(chǎng)合敢于展示自己，愛(ài)好廣泛等，我為什么就非得要求他各方面表現都遙遙領(lǐng)先呢？綜合起來(lái)看兒子還是蠻優(yōu)秀的，別再苛求兒子了。
柯清真老師這樣說(shuō)：“無(wú)論何時(shí)，要把自己的孩子當作你最重要的學(xué)生加以培養，這是我們對家庭承擔的重要責任，同時(shí)也是對社會(huì )作出的重要貢獻。我們國家有一兩千萬(wàn)教師，如果每個(gè)教師都能培養一個(gè)優(yōu)秀的孩子，那也是一個(gè)了不起的成就。是啊，我們教育好了自己的孩子，就是對孩子負責，對自己負責，對國家負責�！蔽矣X(jué)得柯老師說(shuō)得太對了，很多老師在學(xué)校里兢兢業(yè)業(yè)，甚至把工作帶回家，加班加點(diǎn)為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，而對自己的孩子卻很少顧及，我覺(jué)得這種做法是對家庭、對自己的不負責任，是不可取的，作為教師我們應該盡心竭力地工作，我們也有責任和義務(wù)為自己的孩子付出。
書(shū)中有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)太多了，真的是讓我受益匪淺。作為家長(cháng)的老師，我們要為孩子的成長(cháng)營(yíng)造寬松的環(huán)境，我們要客觀(guān)地看待孩子的長(cháng)處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)孩子不斷成長(cháng)，要多關(guān)注自己的孩子，要拿出愛(ài)心和耐心來(lái)，為孩子的成長(cháng)奠基。
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