《影響教師一生的100個(gè)好習慣》優(yōu)秀讀后感

　　暑假里閱讀了《影響教師一生的100個(gè)好習慣》這本書(shū)，感觸頗深。好習慣是一種獨特的力量，好習慣閃現著(zhù)魅力的火花。育人必先育己，我們平時(shí)要求學(xué)生養成很多的好習慣，其實(shí)我們的好習慣是最好的行為典范，是最有力的無(wú)聲語(yǔ)言。

　　每讀到一條習慣，不由得對自己的行為進(jìn)行評價(jià)和剖析。例如教師養成換位思考的良好習慣，使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。因為“孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會(huì )結疤”。每個(gè)孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習慣，不同的`優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人無(wú)完人，同樣，人人都有閃光點(diǎn)。

　　還有一些習慣，我已經(jīng)意識到很重要，想要養成，但總因為這樣那樣的原因三天打漁兩天曬網(wǎng)。比如“練好三字一話(huà)”經(jīng)常偏愛(ài)字跡工整的作業(yè)而抱怨有的學(xué)生字寫(xiě)得龍飛鳳舞，不知所云。其實(shí)站在學(xué)生角度想想，反思一下自己的板書(shū)，是不是真正地讓每個(gè)學(xué)生看清楚了呢？書(shū)寫(xiě)，對于我們教師來(lái)說(shuō)，非常重要。意識到了這一點(diǎn)，我也加入了每日練字的行列，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！北M管字體的轉變不是一朝一夕可以轉變的，但是希望通過(guò)我的努力能使自己在書(shū)寫(xiě)方面有所進(jìn)步，同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)不斷認識自己、不斷改進(jìn)自己不足的榜樣。

　　有一些習慣，說(shuō)來(lái)慚愧，之前并沒(méi)有意識到，比如“清理好自己的辦公桌”。我的辦公桌總是凌亂的。雖然也整理過(guò)，但保持不了多久又亂糟糟的一片。細細的讀了書(shū)上最后一章，恍然大悟，“一屋不掃何以?huà)咛煜隆�，我一桌不理何以理工作？此外，�?shū)中介紹的一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗給了我極大的啟發(fā)。賈志敏老師的課靈活、生動(dòng)、幽默，使學(xué)生得到如坐春風(fēng)、如沐春雨的享受，總能給聽(tīng)課者留下深刻的印象。為什么他的課別具一格且充滿(mǎn)情趣？因為他習慣于錘煉自己的課堂語(yǔ)言，以至平日看電影、聽(tīng)戲、讀報、交談時(shí)發(fā)現一些好的詞語(yǔ)，都要掏出本子記下來(lái)，然后巧妙地運用到教學(xué)中。

　　細節決定成敗，好的習慣成就精彩人生。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣�！币环N行為如果長(cháng)期下去，就會(huì )成為習慣；要養成這100個(gè)習慣不是一日之功，但我堅信只要能明確目標，并踏實(shí)走好每一步，即使還在努力的過(guò)程中，也一定能感受到好習慣給我們帶來(lái)的觸動(dòng)和促進(jìn)。播下一個(gè)好的行為，必將收獲一個(gè)好的習慣。