《給教師的建議》讀后感1100字
利用閑暇時(shí)間，有幸拜讀了蘇聯(lián)當代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的名作《給教師的建議》，真是受益非淺。因為它給在教師的職業(yè)道路上不斷摸索前進(jìn)的我指明了方向，在這里我想趁此機會(huì )談一點(diǎn)自己拜讀完這本書(shū)后的隨感，以與大家分享。
《給教師的建議》一書(shū)是教育家蘇霍姆林斯基30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗的積累再加上他個(gè)人智慧的結晶。全書(shū)通俗易懂，貼近教師的工作生活實(shí)際，用最樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言解決了教師職業(yè)生涯中的一個(gè)又一個(gè)難題，身受老師們的喜愛(ài)，尤其是中小學(xué)教師。該書(shū)是以建議形式出現，共計100條。主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：教師的基本素養、教師的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、對學(xué)生的'作業(yè)評價(jià)、與學(xué)生的交流與溝通等等。每一條建議都是我們日常生活中所經(jīng)常面對的情形，所以每次閱讀起來(lái)都倍感親切，同時(shí)也發(fā)現了自己在對待同一問(wèn)題上所存在的不足，并會(huì )以書(shū)中的建議來(lái)要求自己做改變。我想：也許這就是我的最大收獲所在吧！
在100條建議中，讓我感受最深的是關(guān)于怎樣研究和教育學(xué)習最差的學(xué)生以及如何去教育后進(jìn)生。說(shuō)實(shí)話(huà)，走上教師這個(gè)工作崗位已有十年的時(shí)間了，在這十年中，一直困擾我的就是如何去教育那些在老師眼里所謂的“差生�！痹袩o(wú)數次為這個(gè)問(wèn)題傷透了腦筋，也曾有無(wú)數次想對這些學(xué)生說(shuō)放棄，但最終不管是那種決定，總沒(méi)有為這個(gè)問(wèn)題找到了一個(gè)合適的解決方法。而在拜讀了這本書(shū)以后，讓我漸漸明白了自己該嘗試著(zhù)想哪個(gè)方向努力。書(shū)中指出兒童發(fā)展上的偏差是由多種原因導致的。首先是不健康的、經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭關(guān)系特別是家長(cháng)的酒精中毒癥；其次是家庭智力生活的局限性和驚人的貧乏性；第三是早期沒(méi)有受到完滿(mǎn)的母親教育。面對這種種形成的原因，作為老師我們不應該歧視他們，相反應該給予他們更多的關(guān)愛(ài)。其中最主要的一個(gè)任務(wù)就是不要對學(xué)習落后的兒童進(jìn)行不適當的教學(xué)。如果做不到這一點(diǎn)，勢必會(huì )一無(wú)所獲！書(shū)中又以非常生動(dòng)的事例證明了這一道理。后來(lái)回想自己以往對待那些學(xué)生的態(tài)度，很大程度上就是因為自己沒(méi)有按照這個(gè)原則去做，結果自然就適得其反。因為自己在當初，明知道他達不到我對他的要求，卻硬要強求，最終自然就會(huì )得到一個(gè)不好的結局。但現在明白了這一道理以后，我想自己在以后的教學(xué)生涯中如果再碰到類(lèi)似的學(xué)生，自己必定知道該如何去做了，只要他們有進(jìn)步，哪怕是微乎其微的，那也是我教學(xué)上的最大收獲！
此外，書(shū)中所提到的對教師個(gè)人素質(zhì)的要求對我來(lái)說(shuō)也是感觸頗深的。作為一名教師，如果只滿(mǎn)足于現狀，不懂得積極進(jìn)取，是不能適應新時(shí)代新時(shí)期對教師提出的更高更遠的要求的。讀完了書(shū)中有關(guān)于這一方面的建議之后，讓我懂得要作為一名新時(shí)期的合格教師，必須對自己不斷的提出新的要求，必須去不斷的學(xué)習，只有這樣，我們才能取得不斷的進(jìn)步。
總之一句話(huà)，讀完這本書(shū)后的感觸是頗深的，對我來(lái)說(shuō)也確實(shí)是受益非淺的。因為它給在教育道路上不斷摸索的我指明了前進(jìn)的方向，所以在這里我也想把這本書(shū)推薦給大家，以與大家共享！