給教師的建議讀后感850字

　　借著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的東風(fēng)，我閱讀了蘇聯(lián)當代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，這是一本非常好的教育理論及指導實(shí)踐的書(shū)籍。讀了此書(shū)，好像有一位教育前輩站在我的面前，使我平時(shí)在教學(xué)中遇到的很多疑惑都得到了解答。像教師的時(shí)間從哪里來(lái)？怎樣使學(xué)生注意力集中？如何做好后進(jìn)生的工作等等。書(shū)中講述了好多與我類(lèi)似的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關(guān)于教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)驗，教師對課程的計劃和組織，以及如何全面管理班級的能力提高教學(xué)成績(jì)等等。給我留下較深印象的是《怎樣靠閱讀擴充知識》， 我們知道閱讀是需要興趣的，那如何培養兒童的閱讀興趣呢？書(shū)中提到“你在講解大綱規定的新教材時(shí)，就應當用大綱以外的知識的火花來(lái)照亮某些問(wèn)題。有經(jīng)驗的生物、物理、化學(xué)、數學(xué)教師，在講課的時(shí)候，好象只是微微打開(kāi)一個(gè)通往一望無(wú)際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意的留下來(lái)講，學(xué)生看見(jiàn)了越過(guò)必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的`知識海洋中去游泳的前景激勵著(zhù)他—青少年一心想要讀那些書(shū)，這也就是閱讀的興趣�！笔前�，這段話(huà)發(fā)人深省，讓我從中領(lǐng)悟到如何培養學(xué)生的閱讀興趣。每一次給學(xué)生教授新課文之前，我總會(huì )讓學(xué)生先讀一讀《新補充讀本》上的課文助讀，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣、生動(dòng)的小故事，讓學(xué)生在意猶未盡中帶著(zhù)對新課文的期待來(lái)閱讀課文，從而做好課前預習工作。當學(xué)生帶著(zhù)熱情學(xué)習時(shí)，教學(xué)往往就事半功倍了。在一篇課文學(xué)好以后，我也會(huì )讓學(xué)生在《新補充讀本》上找相應的文章讀一讀，比如，在學(xué)完《有趣的發(fā)現》一課以后，我請同學(xué)讀其他科學(xué)家的故事，大家找來(lái)了瓦特發(fā)明蒸汽機的故事，他們讀得可是津津有味。為了增長(cháng)他們的課外知識，還和他們一起利用周二、周四下午的閱讀課一起讀了牛頓的故事，阿基米德的故事。學(xué)生們在閱讀中可認識了不少有名的科學(xué)家。

　　閱讀興趣培養起來(lái)之后，那讓學(xué)生讀哪些書(shū)？書(shū)中又提到“特別重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生閱讀現代前沿科學(xué)問(wèn)題方面的科學(xué)著(zhù)作和科學(xué)讀物。閱讀這些書(shū)籍，也能使學(xué)生把學(xué)校所學(xué)的基礎知識理解的更清楚�！庇捎谖覀儼嗟膶W(xué)生年齡還小，有些深奧的科學(xué)讀物還讀懂，為了不打消、減少他們讀書(shū)的熱情，我就建議學(xué)生讀一些簡(jiǎn)單的，容易理解的科學(xué)小知識。在我的建議下，帶有插圖的《十萬(wàn)個(gè)為什么》成了班里最搶手的書(shū)，學(xué)生經(jīng)常聚在一起閱讀，有些同學(xué)讀完以后經(jīng)常相互提問(wèn)，閱讀熱情十分高漲。

　　為了培養學(xué)生的閱讀能力，我不僅讓學(xué)生在課外多讀書(shū)，在課堂上我也盡量拿出多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生閱讀。大多時(shí)候是讓學(xué)生自己閱讀課文，通過(guò)品詞讀句并集體討論，達到理解文章的目的。通過(guò)大半學(xué)期的訓練，學(xué)生的閱讀水平有了很大提高。部分學(xué)生讀課文一遍就能讀得很熟練�？磥�(lái)閱讀真的很重要，在以后的教學(xué)中要鼓勵孩子多讀書(shū)。只要有時(shí)間就讓他們閱讀，要多布置一些閱讀的作業(yè)，讓他們養成自覺(jué)閱讀的好習慣。