明末清初時(shí)羅貫中著(zhù)作的《三國演義》，它是我國《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》四大古典小說(shuō)之一。說(shuō)了魏、蜀、吳三國時(shí)期的興衰史，讓人看后仿佛回到了那個(gè)英雄叱咤風(fēng)云的年代。
【第1篇】
“滾滾長(cháng)江東逝水 ，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空;青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅......”我想，這首詞已經(jīng)是大家耳熟能詳的詞了吧!它記載著(zhù)一部用血寫(xiě)成的歷史：《三國演義》
自古以來(lái)，有哪一本名著(zhù)能與《三國》相提并論?或者說(shuō)：凡是周、秦而上，漢、唐而下，依照歷史而演義的人，沒(méi)有不和《三國》相仿的書(shū)。問(wèn)《三國》有何獨特之處?三國，是古今爭天下的一盤(pán)奇局，而《三國》的作者，乃天下第一大作家—羅貫中。
自從我讀《三國》后，我對老天之變化有所感慨。自董卓獨占天下，群雄并起，一場(chǎng)血戰由此開(kāi)來(lái)。俗話(huà)說(shuō)的好：事可以計算到，但人是永遠計算不準的。
諸葛出山后，劉備如魚(yú)得水，先得荊州，長(cháng)驅河北，傳檄淮南......此時(shí)，天下人都說(shuō)“劉備的一片江山不是打出來(lái)的，而是哭出來(lái)的!”我卻不以為然，我認為，劉備的江山是靠一個(gè)“義”字而拼出來(lái)的!
都稱(chēng)三國有三絕，智乃諸葛亮;義乃關(guān)羽;堅乃曹操。
讀這本書(shū)是，買(mǎi)一本原版的，再買(mǎi)一本現代版的，讀原版時(shí)盯著(zhù)現代的，這樣有利于你的理解能力。所謂“讀書(shū)有三到，謂心到.眼到.口到。”讀書(shū)時(shí)要用心讀，把遇見(jiàn)的好詞，好句摘錄下來(lái)，不懂得詞語(yǔ)或句子要及時(shí)請教他人，不要不懂得裝懂。讀書(shū)就要善于在書(shū)上批注，把你有意見(jiàn)或你喜歡的句子劃下來(lái)，在旁邊寫(xiě)下感受，等你再次翻開(kāi)書(shū)是，書(shū)中的知識便一目了然。如果有條件的話(huà)，盡量放聲朗讀，這樣，即可以提高自己的朗讀水平，又可以加深對《三國》的理解，還要善于總結故事的中心思想。這樣，讀起來(lái)原著(zhù)就容易多了。
通過(guò)讀三國，我還受到了一些啟發(fā);其實(shí)《三國》的爭天下就跟現在的學(xué)習一樣;不付出代價(jià)，有怎能有收獲?其實(shí)人就是在激烈的競爭中逐步成長(cháng)，逐步走向社會(huì )的�？床灰�(jiàn)一點(diǎn)競爭的證據，有怎么進(jìn)步呢?怎么讓人輸的五體投地哪呢?“種瓜得瓜，種豆得豆”這個(gè)道理誰(shuí)都知道，但正能做到的卻了了無(wú)幾。我們學(xué)習就要懂得，灑下多少汗水，就收獲多少果實(shí)，希望每一位同學(xué)都能做到這一點(diǎn)。
《三國演義》，作者以文章的奇特而表現其是的奇特，直接貫穿事實(shí)，它將成為宜本獨一無(wú)二的書(shū)。
【第2篇】
《三國演義》相信大家一點(diǎn)也不陌生。這是一個(gè)故事豐富，情節生動(dòng)的三國競爭的故事。里面的人物個(gè)個(gè)文武雙全，神通廣大。
劉備，字玄德，幽州涿郡涿縣人，他在哪里都好，就是太沖動(dòng)了。關(guān)羽，字云長(cháng)，原字長(cháng)生，河東解縣人。張飛，字翼德，涿縣人。這三個(gè)人一起拼搏，打出一片天下。這三個(gè)人性格不同，但他們的目的是一致的——闖蕩江湖，打出天下。在諸葛亮的幫助下創(chuàng )造了蜀國但在劉禪這一代就開(kāi)始衰敗了。
曹操，字孟德，小名阿瞞，本姓諸侯，老家在沛國郊縣。他還是校尉時(shí)就敢去刺殺董卓。但他人有個(gè)弱點(diǎn)，就是疑心病太重了，在長(cháng)坂坡，草船借箭，赤壁一戰，華容道，與西涼兵一戰~~~等等事情與地方都是因為懷疑而打了敗仗。
孫權，字仲謀， 吳郡富春人。在周瑜，魯肅的幫助下創(chuàng )造了吳國。他在少年時(shí)代，非常愛(ài)讀書(shū)，長(cháng)大后知識面廣，15歲就當縣長(cháng)了。他的哥哥孫策在公元200年被刺，臨死前把他的事業(yè)與成就交給了孫權。孫權接位后，他非常注重人才。
這三個(gè)練武奇才之所以能創(chuàng )造一番天下，都是因為他們背后都有一個(gè)頂梁柱：劉備靠諸葛亮，曹操有大軍，孫權有周瑜，魯肅。他們個(gè)個(gè)聰明絕頂，是絕對的蓋世英雄。不怕苦，不怕累，不怕砍首，不屈不饒。就算鮮血飛濺也不算什么，因為他們心中只有光明，強大。我們真應該學(xué)習他們這種高尚的品質(zhì)與富有的精神。
【第3篇】
翻過(guò)最后一頁(yè)書(shū)，我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，又一次目睹了它的風(fēng)采，又一次不舍地與它告別。一段歷史，在它的字里行間中，我看到了一個(gè)真實(shí)的群雄割據的時(shí)代，我慢慢回味著(zhù)它的魅力……
我與它相識在小學(xué)，那時(shí)的我還不懂得看課外書(shū)，在父親的極力推薦下，我捧起了它—《三國演義》，我曾經(jīng)厭倦過(guò)，因為這里面全是我不明白的文言文，但我又難以放下那顆好奇的心。在心里的矛盾下，我執拗地讀起了它，慢慢的，我喜歡上了它，并就此癡迷于它。我以一個(gè)孩子的無(wú)知與純潔品味著(zhù)，我驚奇于那段歷史，震懾于張飛的烈性，贊嘆于孔明的機智，又嘆息于周瑜的狹隘，驚駭于曹操的奸詐，憤怒于戰爭給百姓帶來(lái)的災難。我因一個(gè)情節或喜或悲，我入讀古詩(shī)一樣的在心中閃現一幕幕悲歡離合，簡(jiǎn)單地認為你不過(guò)如此。
幾年后，我再次將它捧于手心，我才發(fā)現自己有多么可笑，我看見(jiàn)的知識幾多跳動(dòng)的浪花，就以為看過(guò)了深邃的大海。再一次細細品讀，透過(guò)上演的情節，我才明白了劉關(guān)張桃園三結義的豪情義氣，他們走南闖北，終得臥龍相助，而孔明也是蜀國的忠義之臣，在白帝托孤，他毫不貪婪，憑借對漢室的一腔碧血和一顆忠心，輔佐阿斗繼承父業(yè)。我亦因司馬家族的統一而驚喜，結束了勞民傷財的戰爭，也許和平不遠了吧，當我期待著(zhù)看著(zhù)其樂(lè )融融的國時(shí)，小升初考試打斷了我的夢(mèng)，我不得不先與你離開(kāi)…
上了初中，我有心血來(lái)潮拿起泛黃的書(shū)簽，回到了我當年的那一幕情景中去，我再次發(fā)現了自己的無(wú)知，一個(gè)人的稱(chēng)帝并不意味著(zhù)戰爭的災難就此結束，當司馬炎滅掉蜀后，我無(wú)奈了，無(wú)奈于劉禪的樂(lè )不思蜀，更為漢相諸葛亮的早逝而悲痛，如此昏庸的主公，或許真應了司馬昭的那句話(huà)：“就算諸葛亮活著(zhù)，蜀國也遲早會(huì )滅亡。”翻過(guò)幾頁(yè)書(shū)，吳國也被西晉滅亡，嘆息之余，我想起了魯子敬曾囑咐與呂蒙一定要孫劉聯(lián)盟的言語(yǔ)，也許兩國正是因為破壞了和為貴才慘遭滅亡的厄運的吧!總之，這該值得慶幸，至少會(huì )有一段短暫的和平，讓無(wú)辜的百姓歇息一下。
就這樣，我以我眼觀(guān)書(shū)，以我心感悟，窺得三國的一角，以我的閱歷，怎能讀懂這不千古傳頌的巨作，我只能努力汲取它的養料，來(lái)構筑我的精神世界，在手中，久久捧著(zhù)它……