《教師的成長(cháng)與發(fā)展》讀后感范文

　　讀了《教師的成長(cháng)與發(fā)展》一書(shū)后我收獲很大。教師職業(yè)是一種以人育人的職業(yè)。作為教師，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生，于是我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，使自己真正成長(cháng)為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師。結合此書(shū)，我有一下見(jiàn)解：

　　一、做學(xué)習型老師

　　我們教育工作本身具有的前瞻性決定了我們必須不斷地學(xué)習、進(jìn)步。僅靠原來(lái)的教育是不可能支持個(gè)體順利度過(guò)一生的。因此我們只有通過(guò)持續性、多元化的學(xué)習來(lái)適應社會(huì )變遷。怎樣成為“學(xué)習型”教師呢?我認為就是“真學(xué)、善思、會(huì )用”。真學(xué)，就是真正學(xué)習，發(fā)奮學(xué)習。業(yè)精于勤，讀書(shū)與學(xué)習需要的是心態(tài)和毅力，持之以恒的讀書(shū)、學(xué)習、研究，將是我們所選擇的職業(yè)生涯可持續發(fā)展的理智選擇。所以有人說(shuō)生命是在學(xué)習中成長(cháng)，是在付出中完成的。將學(xué)習當成一種精神境界、一種成長(cháng)途徑，你就會(huì )靜下心來(lái)，抓住一切機會(huì )，通過(guò)各種形式和渠道，擠時(shí)間學(xué)。我們如果多學(xué)習一些新知識、多掌握一點(diǎn)真本領(lǐng)，很可能會(huì )使自己成為做好本職工作的行家。善思，就是善于思考，注重總結。

　　二、做反思型老師

　　教師的'成長(cháng)與發(fā)展需要自我引導、自我教育、自我管理。在書(shū)中的第三章談到了教師成長(cháng)的途徑——教學(xué)反思，我認為這是種自我的反思，是自我管理中最有效的方式。書(shū)中說(shuō)：“教學(xué)反思是借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為專(zhuān)家型教師的一種方式和途徑�！边@就給我以啟示，要實(shí)現專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，應在平時(shí)工作、研究時(shí)，要善于捕捉工作過(guò)程中的信息和問(wèn)題，不要對已有的經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單重復，要注意對自身素質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行反思，乃至對自己成長(cháng)歷程進(jìn)行全面的反思，對所組織的教育活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思，及時(shí)診斷失誤，調整方向和目標。書(shū)中介紹了幾個(gè)具體的教學(xué)反思的方法，如反思日記、詳細描述、“學(xué)習工程”、行動(dòng)研究等，都讓我對自身專(zhuān)業(yè)工作有了很多想法，比如撰寫(xiě)教學(xué)日志，將工作中出現的一些狀況記錄、描述，用于改善工作、引發(fā)思考等。

　　三、做實(shí)干型教師

　　對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不干事，無(wú)異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長(cháng)和發(fā)展的支柱。那么，“實(shí)干”從何而來(lái)?首先要敬業(yè)。敬業(yè)，就是要敬重自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的工作，無(wú)論是好崗位，還是一般崗位，無(wú)論是大舞臺，還是小舞臺，作為一名教師，都要立足崗位干好事。其次要精業(yè)，就是精通業(yè)務(wù)，熟悉本職，對教學(xué)能熟練自如，對工作充滿(mǎn)激情和渴望，是每一個(gè)教師對自身定位的理性態(tài)度。對自身準確定位的最基本要求是對自己的發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現程度進(jìn)行綜合判斷，合理確定自己的發(fā)展方向，同時(shí)，在對待名利得失上保持淡泊的心態(tài)。

　　四、以學(xué)生為本

　　對教師來(lái)說(shuō)，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。以人為本的教育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。師生交往是人與人之間的交往，教師要把愛(ài)心融入教育教學(xué)的各環(huán)節�！岸紫聛�(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)”，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態(tài)，而是“心靈的蹲下”，可這并不容易做到。自古以來(lái)，中國有根深蒂固的潛意識——教師應高高在上，學(xué)生要尊敬老師，服從老師等�，F實(shí)中有幾個(gè)老師能真正與學(xué)生建立朋友般的平等關(guān)系呢？但如果老師能“放下架子”走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內心，很多棘手問(wèn)題會(huì )應刃而解，可能你體罰都解決不了的事情通過(guò)深入的談心，師生彼此理解，不但問(wèn)題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。其次在課堂教學(xué)中，教師要帶著(zhù)三樣寶貝走進(jìn)教室，就是愛(ài)心、激情、與微笑。缺乏愛(ài)學(xué)生如自己親生子女之情的教師，很難創(chuàng )設民主、平等、和諧的課堂氛圍；缺乏激情的教師，不可能帶來(lái)充滿(mǎn)激情的、學(xué)生思維活躍的課堂；缺乏微笑的教師，不會(huì )有讓學(xué)生快樂(lè )的課堂生活。

　　五、一切為了學(xué)生的發(fā)展

　　做一位成功教師要認真學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以科學(xué)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)教學(xué)，一切工作都要為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學(xué)生的一切。為了學(xué)生的健康發(fā)展，開(kāi)展品德教育；為了學(xué)生的思維發(fā)展，精心設計課堂教學(xué)、認真批改、耐心輔導、全面檢測和科學(xué)評價(jià)；為了學(xué)生的終身發(fā)展，開(kāi)展各種科學(xué)探究活動(dòng)；為了學(xué)生的技能發(fā)展，安排各種實(shí)驗操作、小制作、小發(fā)明等實(shí)踐活動(dòng)�？傊�，教師的一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展而設計，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開(kāi)，出發(fā)點(diǎn)是全體學(xué)生的發(fā)展，落腳點(diǎn)也是全體學(xué)生的發(fā)展。

　　作為一名教師，要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導各項工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認認真真完成各項工作。塌實(shí)做人，用心做事，當好教師。我們做任何事情，都必須把學(xué)生的利益放在首位，把學(xué)生的健康快樂(lè )成長(cháng)當作自己的工作目標。社會(huì )要進(jìn)步，事業(yè)要發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。這就要求我們要緊密結合新時(shí)期工作的特點(diǎn)，加強自身修養，落實(shí)崗位職責，轉變觀(guān)念，拓寬思路，不斷創(chuàng )新，并自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導各項教育教學(xué)工作，成為優(yōu)秀有內涵的教師。

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