
《班主任兵法》讀后感范文1200字
最近,我讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》,這本書(shū)在時(shí)間和理論上都具有創(chuàng )新價(jià)值,反映了作者對班主任工作獨到的做法和思考。
讀《班主任兵法》一書(shū),我深深的感覺(jué)到作者是一位對教育很用心的人,他用自己的實(shí)踐,思考,感悟,在班主任工作中做了許多具有啟發(fā)意義的探索。通過(guò)學(xué)習,我首先認識到:愛(ài),是人類(lèi)最偉大的教育。教育,就是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。教育之樹(shù)只有植根于愛(ài)的土壤里,才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法,離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人,是根本無(wú)法實(shí)現教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛(ài),就不能掌握成功的管理教育方法。只有師生關(guān)系和諧了,老師表?yè)P學(xué)生,學(xué)生認為是鼓勵;老師批評學(xué)生,學(xué)生認為是愛(ài)護。僅僅對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心還不行,如果碰到學(xué)生做錯事,批評又不接受,還不服氣,這時(shí)就要想辦法讓其服帖才行。在理論篇“攻心為上”講到。孫子兵法說(shuō):攻城為下,攻心為上。這是一條至高無(wú)上的原則,也是一切兵法的的核心思想。萬(wàn)老師提到:“攻心,首先要能控制自己的.心靈。攻心,還得了解學(xué)生心理�!蔽野嘁幻麑W(xué)生,經(jīng)常打架、搗蛋,喜歡搞惡作劇。我花了很長(cháng)時(shí)間用愛(ài)心感化他、引導他,還把班級微信群讓他做群主,便于及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。他終于有了轉變,變得乖巧了、懂事多了。但是后來(lái),群里出現了一首不雅的歌曲,同學(xué)們都懷疑是他做的,我也認為是他做的,但沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。自從這件事之后,他又故伎重演,上課不專(zhuān)心聽(tīng)課,拿水噴同學(xué),還把大頭釘放進(jìn)同桌的水壺里。我忍無(wú)可忍,大聲地,狠狠斥責了他,但他不但不改,還得意地嬉笑,我氣極了,說(shuō):“不聽(tīng)我教,就走,不要做我的學(xué)生!”結果,他站起來(lái)就往教室門(mén)口走去,我連忙吼道:“回來(lái)!”他回到座位,囂張地看著(zhù)我,我知道自己就快崩潰了,連忙克制自己:“你放學(xué)到辦公室找我!”回到辦公室,我思考:他為什突然會(huì )變成這樣呢?肯定會(huì )有原因的!于是,他來(lái)找我時(shí),我調控好情緒放下架子以朋友的身份和他談話(huà),發(fā)現,原來(lái)他認為我冤枉他,他很生氣,所以要故意和我作對。我向他道歉時(shí),他哭了!矛盾化解了,他的表現又恢復了正常!現在的孩子很叛逆,但心靈敏感而脆弱,所以“攻城為下,攻心為上”原來(lái)可以使我的工作事半功倍。
我們當前的教育中,總的來(lái)說(shuō)比較注重,倡導春風(fēng)細 雨,和風(fēng)細雨式的感化教育,然而,從《班主任兵法》一書(shū)中,我們可以看到:作者在重視感化教育的同時(shí),也常常會(huì )運用震憾式的教育方法,如:黔驢發(fā)威,當頭棒喝,激怒治怒,以毒攻毒。這種教育方式,關(guān)鍵時(shí)候效果也非常好。因為人的心靈受到強力的震撼時(shí),以前的頑疾才能崩潰,新的道德規范才能更好地建立。但同時(shí)也要避免其副作用,不能在學(xué)生心靈上留下疤痕,因為這會(huì )在學(xué)生今后人格的健康成長(cháng)上造成隱患。
在萬(wàn)瑋老師的這本書(shū)中,我不僅學(xué)會(huì )了許多處理師生關(guān)系問(wèn)題的方法,還懂得了教育反思的重要性。教師的工作是重復的,如果能在重復的教學(xué)中得到一點(diǎn)什么,便是教學(xué)者的成功。教育反思,實(shí)際是反思者結合自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合,總結,提煉的過(guò)程。教師是一個(gè)需要終身不斷學(xué)習,反思,積累 的職業(yè)。
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