《對抗語(yǔ)文》的讀后感
寒假期間讀了文學(xué)博士、作家葉開(kāi)寫(xiě)的《對抗語(yǔ)文》一書(shū)，受益匪淺。其中“苦讀與悅讀”這個(gè)篇章讓我印象最深，下面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
在這個(gè)篇章中，葉開(kāi)說(shuō)：“小孩子有自己獨特的審美趣味，有自己熱愛(ài)的故事結構，等小孩子真正養成愛(ài)讀書(shū)的興趣之后，然后可以慢慢地把他們引向其他的書(shū)�！毕胂胱约喊嗬锏暮⒆�，很多孩子不是很愛(ài)讀書(shū)，究其原因是孩子沒(méi)能養成愛(ài)讀書(shū)的興趣，處于“苦讀”中。而想讓孩子做到“悅讀”，首先就要激發(fā)孩子閱讀的興趣，所以，我打算以后這樣進(jìn)行嘗試：
一、“名人”示范效應，營(yíng)造濃濃氛圍
大多數的人都有追星心理，當然不一例外我們的小學(xué)生對名人也會(huì )有欣賞甚至崇拜的心理。作為教師要緊緊抓住這一心理特征，并相機向學(xué)生講述古往今來(lái)名人們的讀書(shū)故事，如：岳飛“臨窗聽(tīng)讀”，匡衡“鑿壁借光”，陳毅“吃墨就書(shū)”等等。還可以利用黑板報向學(xué)生展示一些名人的讀書(shū)格言，如：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”等等。這些名家名言讓學(xué)生在無(wú)形之中認識到讀書(shū)的意義，激發(fā)了學(xué)生遨游書(shū)山的興趣�？傊�，要通過(guò)多種渠道向學(xué)生灌輸讀書(shū)理念，激勵他們要向名人學(xué)習，多讀書(shū)、讀好書(shū)，從而不斷開(kāi)闊自己的視野，提高自己的閱讀水平和文化素養。
二、榜樣帶動(dòng)，講講讀書(shū)的樂(lè )趣
1、教師榜樣帶動(dòng)。教師們都很想把全班學(xué)生都領(lǐng)到書(shū)籍的海洋中去，培養起對書(shū)籍的興趣，讓書(shū)籍成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的指路明燈，其實(shí)這些完全取決于我們教師自身，同時(shí)也完全取決于書(shū)籍在教師個(gè)人的精神生活中占有一種什么樣的地位。如果一個(gè)教師他自己就喜歡讀書(shū)，從閱讀的過(guò)程中受過(guò)益，他再把自身的這些經(jīng)歷講給他的學(xué)生聽(tīng)。教師要起到榜樣示范的作用，要親身說(shuō)法，多講一些能吸引學(xué)生的有趣的典故，多向學(xué)生談?wù)勛约鹤x書(shū)時(shí)的感想和收獲，多講講閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè )趣，讓學(xué)生在無(wú)形中受到啟迪熏陶。
2、本班學(xué)生榜樣帶動(dòng)。我們的班級里肯定都會(huì )有許多愛(ài)讀書(shū)，讀過(guò)很多書(shū)的同學(xué)，讓這些學(xué)生來(lái)講一講自己讀書(shū)的故事，在書(shū)籍里獲得的哪些樂(lè )趣，從而讓每一位學(xué)生都能感受到“書(shū)籍是精神的食糧，是快樂(lè )的源泉，是智慧的鑰匙”。如：有的學(xué)生講通過(guò)讀書(shū)知道了百家姓，有的學(xué)生講楚漢爭雄的故事，有的知道了學(xué)無(wú)止境的道理……聽(tīng)了這些新鮮有趣的故事，學(xué)生們自然而然就會(huì )對閱讀產(chǎn)生很高的期望，也能激發(fā)他們主動(dòng)閱讀的興趣，調動(dòng)閱讀的積極性，激發(fā)他們對知識的渴求心理。
三、相機表?yè)P，樹(shù)立榜樣
小學(xué)生的自覺(jué)性比較差，單純依靠教師口頭上命令式地要求是很難收到成效的`。倘若給學(xué)生找一個(gè)身邊的榜樣楷模，那學(xué)生就有了學(xué)習和模仿的對象，也有了趕超的動(dòng)力和愿望。一次我在課堂上講到一個(gè)成語(yǔ)：“三顧茅廬”，正當我剛要講這個(gè)成語(yǔ)故事時(shí)，班里有一位同學(xué)在下面小聲地講了起來(lái)，我就讓他講給大家聽(tīng)，結果出人意料，他不但講清楚了故事里的人物，就連故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物的性格都講得那么清楚，這讓我大吃一驚，也很驚嘆他的課外閱讀之廣泛，我及時(shí)地抓住時(shí)機，并在全班表?yè)P了他，樹(shù)立了榜樣，同時(shí)借此機會(huì )又給同學(xué)們講了一番讀書(shū)的意義。
四、定期展示成果，培養成就感
小學(xué)生好勝心強，開(kāi)展適當的競賽活動(dòng)，讓他們在一次又一次競賽中體驗成功的歡樂(lè )，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于小學(xué)生獲得并保持閱讀的興趣。
1、比賽
可采用講故事比賽 、朗誦美文比賽、課外知識競賽等形式。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、趣味游戲
平時(shí)抽出自習課的時(shí)間搞一些成語(yǔ)接龍的游戲，或者成語(yǔ)故事表演等，學(xué)生在快樂(lè )輕松地氛圍中獲得知識。
如果一個(gè)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，愛(ài)上了閱讀，那他將受益終身。那么，讓我們共同攜手來(lái)培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣吧，讓閱讀深深浸入學(xué)生的血液，讓閱讀成為學(xué)生的一種自覺(jué)地習慣，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )思考，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加精彩，更有深度。
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