《做不抱怨的老師》的讀后感
當我的孩子長(cháng)大，進(jìn)入了中學(xué)，我真正成為了一個(gè)家長(cháng)。小學(xué)時(shí)，再怎么是家長(cháng)，畢竟在自己學(xué)校里，還是擺脫不了教師的身份�？蛇M(jìn)入中學(xué)，我就沒(méi)了教師身份，完完全全成了家長(cháng)。于是，隨著(zhù)兒子一個(gè)個(gè)問(wèn)題的出現，我也就越來(lái)越體會(huì )到作為家長(cháng)的難、家長(cháng)的想法，也就對自己的教育起了另一種思考。
我們作為教師，本來(lái)就屬于一個(gè)優(yōu)秀的群體（也許有自夸的味道，但現實(shí)就是如此），加上接受的教育理念，于是心中的一套標準都是按照最高一級的。反應在平時(shí)的教育教學(xué)上，我們總是要求學(xué)生做得更好。就像有些老師，學(xué)生考了95分還不夠，似乎100分才夠。而當真的考到100分，又要求學(xué)生能次次100分。我們總是不滿(mǎn)足于學(xué)生取得的成績(jì)，每次總能找到學(xué)生的缺陷，然后狠批一通。學(xué)困生跑不了這批評，優(yōu)秀生也逃不了。
這樣的說(shuō)法或許有些極端，但是對學(xué)生日常學(xué)習活動(dòng)橫加指責的，那就不在少數了。上課一不認真，被老師當場(chǎng)抓住，不是立即批評就是課后談話(huà)；下課跟同學(xué)有點(diǎn)摩擦，又被批為打架。其實(shí)靜下心來(lái)想想，一堂課四五十分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生警醒過(guò)來(lái)或者改正過(guò)來(lái)了，那不就行了嗎？孩子長(cháng)大了，特別是男孩子，都有打架的沖動(dòng)，哪個(gè)男人說(shuō)自己從小到大沒(méi)打過(guò)架的？關(guān)鍵是無(wú)理取鬧呢還是事出有因。我們總不能因為不能違反紀律，就讓男孩子跟女孩子一樣聽(tīng)話(huà)、老實(shí)，不敢站出來(lái)。如果這樣，還有男女生的區別嗎？
經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨（我也曾抱怨過(guò)）：現在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛(ài)學(xué)習？怎么這么小就想著(zhù)喜歡呀、愛(ài)呀？怎么家長(cháng)都不管？……那些坐不住的孩子，連帶家長(cháng)，似乎就成了我們最大的麻煩。
可是家長(cháng)又會(huì )怎么想呢？“老師有點(diǎn)小題大作了”，不就是上課開(kāi)了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾嗎，他們現在不是好的很嗎，告訴他們下次收斂點(diǎn)，別太沖動(dòng)就行了；這次作業(yè)沒(méi)做好，確實(shí)是家中有事，他也只是偶爾沒(méi)完成嗎，告訴他別再出現這樣的事了就行；考試成績(jì)不好，他也就這水平，我以前也這樣……家長(cháng)想的比我們還開(kāi)通。
有的事情，我也覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟，沒(méi)有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他有沒(méi)有放棄學(xué)習。只要他還在努力，只要他還能接受你的話(huà)，我們就沒(méi)必要嚴加管教、另眼相待。當我們真正對某個(gè)學(xué)生特別關(guān)注，我們就會(huì )帶上有色眼鏡，我們以為我們在特別關(guān)心的`同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說(shuō)到底，是我們逼著(zhù)孩子選擇了這無(wú)奈的選擇。
我從來(lái)沒(méi)想過(guò)我對孩子的看法會(huì )在家長(cháng)心中有著(zhù)怎樣重要的地位，直到我現在成了家長(cháng)，我才發(fā)現：教師對孩子的看法，對一個(gè)家長(cháng)有多重要！作為家長(cháng)的我，不是擔心孩子在老師心中沒(méi)有好印象，而是擔心老師的印象會(huì )影響了孩子的一生！
反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒(méi)有鄙視過(guò)哪個(gè)學(xué)生，也沒(méi)有一直打擊某個(gè)孩子。但是，在有意無(wú)意中，我可能真的太過(guò)嚴厲，要求過(guò)高。
從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長(cháng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(cháng)！
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