心靈啟示錄讀后感范文1100字
近來(lái)讀的《心靈啟示錄》給我的感觸特別深，是一部經(jīng)典教育理念案例的書(shū)籍，書(shū)中大量引用了一線(xiàn)教師的教育案例，通過(guò)故事的形式敘述，講述了教師和學(xué)生之間的故事，在這些優(yōu)秀教師的筆下，這些案例故事展示了教師的智慧、才華、感情、理念和責任感，這些大師的想法和做法給我很大的啟示和幫助。在他們身上，我看到了自己的影子，看到了自己在教學(xué)方法上的成長(cháng)與不足！
《和蝸牛一起散步》是激勵篇中所舉的一個(gè)寓言故事，講的是上帝派給一個(gè)任務(wù)，讓“我”牽著(zhù)蝸牛去散步�？墒俏伵Ｅ赖锰�，“我”不斷地催它，責備它，甚至踢它，受傷的蝸牛說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了�！庇忠惶�，上帝又派“我”牽著(zhù)蝸牛去散步，看著(zhù)驚恐的蝸牛，“我”不忍再逼它，但等“我”欣賞完美麗的景色之后，回頭卻發(fā)現蝸牛已經(jīng)爬出去好遠了。人與蝸牛是有差別的，怎么可以要求有一樣的速度呢？而人與人之間又何嘗不存在著(zhù)這個(gè)差別呢？于永正老師曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有差別就談不上教育，差別永遠存在。差別只能縮小，而不會(huì )消失。
善待別人，就會(huì )快樂(lè )自己�！安钌睆哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，是永遠存在的。很多教師、家長(cháng)面對“差生”，只要他不“出事”就行，或者干脆放棄了教育的責任，抓十個(gè)“差生”不如提一個(gè)“優(yōu)等生”，這種想法是普遍存在的。
如愛(ài)心篇中的霍懋征《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》讓我感受最深，讀后心頭涌上深深的敬意和感動(dòng)。她說(shuō)一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們。在她的眼中，沒(méi)有教育不好或者不可教育的.孩子。她愛(ài)每一個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都可以成才。60多年的從教生涯中，她創(chuàng )造出沒(méi)有讓一個(gè)孩子掉隊的教學(xué)奇跡。沒(méi)有體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過(guò)氣……她是這么說(shuō)的，也是這么做的。這番感人至深的話(huà)，讓我看到了一位平凡教師的不平凡，她這種60年如一日的職業(yè)真愛(ài)非常令我敬佩。
《走一步，再走一步》一文中讓我們感受到中國的家庭教育與美國的家庭教育完全的不同。對于美國父母來(lái)說(shuō)，重要的是他們?yōu)楹⒆幼隽耸裁�；對于中國父母�?lái)說(shuō)，重要的是孩子為父母爭了光沒(méi)有�；谶@一認識的不同，中國父母中的相當一部分，在成為世界上最無(wú)私的父母的同時(shí)，也不自覺(jué)得淪為世界上最自私的父母。
作為父母，我們應該做到為孩子終生的發(fā)展奠定良好的文化基礎，這個(gè)基礎應該就是——智慧與道德。擁有了足夠的智慧，輔之以良好的道德，孩子才能在一生的發(fā)展中有可能成為一個(gè)健全的人，一個(gè)有可持續發(fā)展動(dòng)力的人。
文化在塑造人的文明靈魂與文明形象時(shí)，所使用的最基本、最主要的材料，就是智慧和道德。智慧是人類(lèi)文化的最高結晶，是人類(lèi)文明發(fā)展的衡量尺度。道德是用以規范社會(huì )關(guān)系的，是每一個(gè)個(gè)體籍以生存與發(fā)展的基礎。文化在于育人。做人、情感、人性、人格的教育也就是文化教育。成人比成才更重要，做人先于做事，人性重于靈性，情感重于智力，正是體現了文化育人的要旨。作為父母，我們應該對孩子約束的同時(shí)盡可能多的給孩子自我發(fā)展的空間。
閱讀，促使我成長(cháng)，讓我變得成熟！現在，讀書(shū)對我來(lái)說(shuō)，不僅是一種習慣，更是一種心靈寄托！我雖身處浮躁的時(shí)代，卻可以在書(shū)中獲得平靜，得到凈化。它讓我始終懷著(zhù)一顆真誠的心，堅持自己當初所選擇的人生之路，勇于承擔起教書(shū)育人的責任。在今后的閱讀中，我要做到：讀對，讀精。形成知性、理性的閱讀能力，通過(guò)“經(jīng)典研讀+案例學(xué)習”的方式，扎根于教學(xué)實(shí)踐，將新教育雨露滋潤到每一個(gè)學(xué)生的心坎里！
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