命運交響曲讀后感
不同于莫扎特的明亮、海頓的輕快，貝多芬的音樂(lè )如其人般的暴燥�！}記
我是喜歡莫扎特的，無(wú)論什么時(shí)候，身邊的音樂(lè )總有莫扎特的影子，因為他的音樂(lè )很純，聽(tīng)起來(lái)很舒服。
音樂(lè )的好處就在于能舒緩人的情緒，所以我堅持每晚睡覺(jué)前都聽(tīng)一兩首曲子來(lái)優(yōu)化我的睡眠質(zhì)量。
初三應接不暇的考試及連續幾次考試的失利，徹底打亂了我的生活規律，就連莫扎特也不能使我安然入眼了。
媽媽什么都沒(méi)說(shuō)，只是下載了一首曲子放進(jìn)MP3里，叫我聽(tīng)一聽(tīng)。剛打開(kāi)曲目，幾個(gè)低沉的“So—So—So—Mi”就撞進(jìn)耳朵，《命運交響曲》，正準備關(guān)掉，媽媽制止了我，“聽(tīng)下去”。我皺了皺眉，貝多芬的音樂(lè )太燥，不喜歡。
仔細一聽(tīng)，我才知道我錯了，第一樂(lè )章是詭譎憂(yōu)傷的g小調，幾個(gè)震攝人心的音符“So—So—So—Mi”一下子就把我吸引住了，再加上一連串的休止符，使得音樂(lè )更具震撼力。緊接著(zhù)，卻是疲靡之音，低沉、陰郁，貝多芬用第二樂(lè )章的音符告訴我們，他渴望柔情卻從未得到，身為音樂(lè )家卻失聰，病魔無(wú)情的折磨著(zhù)他……突然音樂(lè )一轉，第三樂(lè )章音樂(lè )逐漸明快起來(lái)，主旋律“So—So—So—Mi”逐漸清晰起來(lái)。到了第四樂(lè )章，聽(tīng)！主旋律帶著(zhù)貝多芬驕傲的表情，以G大調的歡快明亮結束了整首曲子！
我開(kāi)始有點(diǎn)喜歡貝多芬了。
當我回神過(guò)來(lái)時(shí)，媽媽已離開(kāi)了，她留下一張紙，紙上只簡(jiǎn)單地寫(xiě)著(zhù)：“去看看貝多芬是怎樣寫(xiě)出這首曲子的”。
打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，有關(guān)貝多芬的資料足足有160000多條，隨便點(diǎn)擊了一條，“貝多芬與命運交響曲”，打開(kāi)。
1808年那個(gè)陰霾的冬天，處于人生最低潮的貝多芬寫(xiě)下了c小調第5號交響曲(Op.67)（命運交響曲）。貝多芬寫(xiě)下曲子后曾跟他的學(xué)生說(shuō)：“命運就是這樣敲門(mén)的�！边@首交響曲“命運”便因此得名。
第二天，我拿著(zhù)紅紅的試卷主動(dòng)去找老師。
回到家第一件事，就是打開(kāi)MP3，我請媽媽將四個(gè)樂(lè )章裁剪下來(lái)，每天回家就聽(tīng)第一、二樂(lè )章，當做作業(yè)做累了，便打開(kāi)第三樂(lè )章，聽(tīng)貝多芬與命運搏擊的過(guò)程。
自從完整地聽(tīng)過(guò)一次《命運交響曲》后，我再也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)第四樂(lè )章，因為最后的'黎明還沒(méi)有到來(lái)。
中考結束，成績(jì)出來(lái)。
《命運交響曲》第四樂(lè )章明麗的G大調從耳機中傳來(lái)，主旋律“So—So—So—Mi”再次扣擊著(zhù)心門(mén)，它告訴我，要扼住命運的喉嚨，要抗擊命運，才對得起生命，才對得起自己所走過(guò)來(lái)的旅程。
從開(kāi)始的g小調到結束的G大調，不過(guò)在升降上變了幾個(gè)音符，卻承載著(zhù)跌宕起伏、石破天驚的情緒變化，貝多芬用音樂(lè )告訴我們，生命旅程的主旨就是抗擊命運。
音樂(lè )，在我的生命旅程中提供著(zhù)源源不絕的動(dòng)力。好比莫扎特教會(huì )我樂(lè )觀(guān)的心態(tài)；海頓告訴我詼諧的力量；而貝多芬的《命運》，用幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符，教育我，不要氣餒，只要勇敢堅強，就一定會(huì )成功。
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