《培根文集》的讀后感
很早我就發(fā)現，抒情的文章不是我的喜好。三、四年級時(shí)，似乎并未有顯現，但五、六年級時(shí)，我驚愕地發(fā)現，自己竟完全理解不了自己用詩(shī)詞和華麗的語(yǔ)言堆砌起來(lái)的空中樓閣。媽媽每次看完我的文章，總要發(fā)出一聲“冷冰冰，沒(méi)有人情味”的感嘆——因為我被逼無(wú)奈。
上了初中后，更是如此“筆落驚風(fēng)雨”，我卻要咬筆桿“為賦新詞強說(shuō)愁”，弄得牛頭不對馬嘴，著(zhù)實(shí)難堪�！杜喔募�，或許能改變我的現狀。
我欣賞培根的文筆。引經(jīng)據典，無(wú)論是哪一篇議論，都會(huì )穿插許多名言警句抑或歷史神話(huà)，無(wú)論是哪一篇議論，培根總能找到相應的內容并對全文加以潤色、梳理——這正是我所缺的，掌握了一定的詩(shī)詞積累，卻不能熟練地加以運用，學(xué)習培根的寫(xiě)作手法，更是對語(yǔ)言應用能力的一種提升；文筆流暢，隨筆性質(zhì)的文章，語(yǔ)言都會(huì )類(lèi)似于散文，而培根嚴謹的思維，使人并未感到云山霧罩，反而使人走進(jìn)了一座井然有序、設計精巧的博物館，閃光的理論如同各式珍寶，構成了各種展廳，走出之后，身心都得到了極大的充實(shí)。
既然感性的文章不是我的喜好，何妨借鑒培根的.構思呢？
試舉一例，如培根《論猜疑》。文章的開(kāi)頭，培根首先為猜疑下了一個(gè)定義——什么是猜疑？猜疑之心猶如蝙蝠，它總是在黑暗中飛起，給定了“猜疑”一個(gè)貶義的論斷但并不絕對，便于下文的闡述。下文中，培根給定了猜疑的幾種情形，無(wú)論是面對別人的猜疑，還是自己對別人的猜疑，即或道聽(tīng)途說(shuō)的猜疑，都要用正確的方式去面對、去處理……結果，培根引用名言加以總結概括，一氣呵成。
聯(lián)系到我的文章中來(lái)，我完全可以用這種方法闡述我對一件事的看法——例如“我最快樂(lè )的一件事”，我想用“觀(guān)星”為主題，可以在開(kāi)篇點(diǎn)明觀(guān)星的定義，另外通過(guò)引用詩(shī)詞或事例加以佐證，再寫(xiě)一件自己的經(jīng)歷，加以總結，便成一文。
培根，思維之精妙，筆法之簡(jiǎn)練�！杜喔募氛w現了這位偉人“知識就是力量的格言”。當你踏進(jìn)這座“博物館”，當你親眼看到那思維的火花，文筆的波浪，你會(huì )驚覺(jué)——自然的偉大，生命的瑰麗！
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