精選世說(shuō)新語(yǔ)的讀后感
開(kāi)始關(guān)注藍振元先生，是在孩子的家長(cháng)群里看到他經(jīng)常發(fā)表的一些言論，剛開(kāi)始給我的印象是此人喜歡表現，懷疑他是不是從哪本書(shū)里復制一些文字下來(lái)想表現一下自己（社會(huì )上這種人太多），加之對他的一些觀(guān)點(diǎn)和做法不是完全贊同，性格使然，自己也是那種“死在自己那張嘴上”不吐不快的人，所以也就板了幾句，而且還比較尖銳，有些出言不遜，完全沒(méi)有想到在我們這窮鄉僻壤還能藏龍臥虎。其實(shí)我們這種“死在自己那張嘴上”的人“吐”后也會(huì )有后悔的時(shí)候，就是怕得罪了人，不成想我是“以小人之心度君子之腹”了。更加沒(méi)有想到的是他居然還能送了他的大作給我，并且認認真真的寫(xiě)上“×××指正”簽名，沒(méi)有一點(diǎn)高高在上的姿態(tài)，我是第一次讓人搞得無(wú)地自容了。
藍振元的《試說(shuō)心語(yǔ)》是一本文集，由散文隨筆篇、雜文篇、讀書(shū)篇、教育篇組成，讀他的文章，強烈感受到了藍振元先生的個(gè)人魅力：他是個(gè)講究認真、努力勤奮的人，他的文章猶如行云流水、厚積薄發(fā)，扎實(shí)的文字功底彰顯了他高深的文學(xué)造詣。他眼光犀利，“善于捕捉精彩瞬間或工作生活小事來(lái)抒發(fā)感情，而且用情至深感人肺腑”（蔡笑晚語(yǔ)），用他一顆正直善良的心鞭撻著(zhù)社會(huì )的丑惡，無(wú)時(shí)不在向我們傳達一種社會(huì )的`正能量，正所謂“文如其人”，從他文章的字里行間，我們不難看出，藍振元先生不僅是一個(gè)好父親；一個(gè)能把“孩子的教育與中華民族的命運聯(lián)系在一起的家長(cháng)”（蔡笑晚語(yǔ)），還是一個(gè)好領(lǐng)導，一個(gè)“我天生就不是那塊料，不愿意戴著(zhù)面具生活”的領(lǐng)導，在當今貲欲洶涌，利益熏心，官場(chǎng)腐敗糜爛的社會(huì )，藍振元先生不愿同流合污，光是這一種精神就十分難能可貴了。
從《姑姑如母》一文中，我們可以看出在對待長(cháng)輩方面藍振元先生確實(shí)不失為一個(gè)好兒子；對待教育培養孩子方面不失為一個(gè)好家長(cháng)、好父親。但是，我們各人畢竟不是處在同一個(gè)社會(huì )階層，接觸到的社會(huì )現象也不盡相同，所以對藍振元先生的某一些看法也就不敢恭維了。為了培養自己的孩子，藍振元先生可以“這輩子我不再做其他事情了，除了工作，我將放棄其他幻想和夢(mèng)想，靜下心來(lái)，花十到十五年的時(shí)間潛心教育孩子”，可以說(shuō)是準備傾其一身，嘔心瀝血了！卻忘記了自己作為一個(gè)人、一個(gè)“大小充其量也就是個(gè)九品芝麻官”的社會(huì )責任，他生活在一個(gè)有著(zhù)穩定收入的環(huán)境里，起碼“略有結余”，像他自己說(shuō)的是個(gè)“坐機關(guān)”的人，不必為一日三餐而操勞，安逸的生活（當然包括社會(huì )上太多的負面現象的影響）讓他對金錢(qián)、地位有了不屑一顧的資本，并且鄙視富人和官人來(lái)證明自己的清高，我們是不是可以理解為一種消極的人生態(tài)度呢？古人尚知“公等備受朝恩，當盡忠報國”（《北史·顏之儀傳》）；“孤燈課讀苦含辛，望爾修身為萬(wàn)民”（《寒窗課子圖》），為富不一定不仁。藍振元先生曾經(jīng)感嘆“我這么迫切地要為人民服務(wù)，為啥人民不讓我為他們服務(wù)？”，不知是真是假？如果是真的，那么普通人對社會(huì )的貢獻大還是富人對社會(huì )的貢獻大？小官對社會(huì )的貢獻大還是大官對社會(huì )的貢獻大？()你有能力做更大的官、有能力做更大的富人為什么不做呢？你又何必糾結于形式上的社工活動(dòng)呢，我認為富人至少對國家的稅收比普通人貢獻大，富人至少能讓更多人可以就業(yè)。英語(yǔ)“Wouldyoupleasegivemeahand？”的意思是“請你幫個(gè)忙好嗎？”，直譯就是“能不能請你給我一只手”，沒(méi)有多余的“手”你又怎么能“迫切地要為人民服務(wù)”呢？
至于教育孩子的方法問(wèn)題上，藍振元先生為我們總結了很多很好的意見(jiàn)和建議，并且熱衷于把他教育孩子的心得和方法與我們分享，足以見(jiàn)得藍振元先生是一個(gè)非常熱心腸的人。但是，大家都知道我們是處在一個(gè)應試教育的大環(huán)境背景下面，進(jìn)入大學(xué)的唯一通行證就是分數，升學(xué)率是考評教師績(jì)效的唯一指標，再說(shuō)，面對的是六七十個(gè)學(xué)生，其中悟性、努力程度等等參差不齊的學(xué)生，所以老師當然有一套系統的教學(xué)計劃，不可能“可以先放一下，過(guò)一段時(shí)間可能他自己開(kāi)竅，很容易就會(huì )了�！�，難怪老師“死活不同意我的說(shuō)法”了，別看我們盧老師長(cháng)的眉清目秀、貌若天仙，猶如貂蟬在世，生起氣來(lái)那可是要命的哦。
就像藍振元先生分析的一樣，應試教育制度的確成在諸多弊端，這已經(jīng)不是你我能夠左右的了，“國家興亡匹夫有責”這種豪情壯志離我們太遠，看看廚房見(jiàn)底的米缸，月底大女兒催要伙食費的短信就要來(lái)了，還是早點(diǎn)睡吧，明天還要早起找米下鍋呢。
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