小班生活常規管理的讀后感
讀了《小班生活常規管理》這一章節，學(xué)習了小班幼兒生活常規的內容與要求和生活常規管理的常用方法。給我今后的工作指明了一個(gè)正確的方向，讓孩子在生活常規這一方面做得更加的細致、到位。
《幼兒園工作規程》中指出培養幼兒良好的生活、衛生習慣是和保育的培養目標之一。首先，培養幼兒的良好習慣，要講究一定的方式方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴。在日常工作中要細心地觀(guān)察孩子的一言一行，如有做得不好的孩子應耐心地教導。孩子畢竟是孩子，他們良好習慣的養成，決非一朝一夕就培養好的，老師應理解孩子的心理和需求，針對孩子的`特點(diǎn)進(jìn)行培養。常見(jiàn)的方法有榜樣示范法（給孩子們一個(gè)很直觀(guān)正確的示范方法）、行為練習法（在正確的示范后搖不斷地加強練習）、及時(shí)補救法（在孩子做得不好時(shí)要及時(shí)的教導，再反復地練習）。
其次，家長(cháng)和老師要以身作則，言傳身教，樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)得好：“孩子是父母的一面鏡子�！庇變旱囊蝗丈畈皇桥c父母一起就是與老師一起，父母老師的一言一行、品德個(gè)性、行為習慣、處世為人，無(wú)一不在潛移默化地影響著(zhù)孩子。特別是幼兒階段，自從上幼兒園后，老師就是孩子心中的偶像，教師的一言一行、一舉一動(dòng)他們全看在眼里，記在心里。所以，家長(cháng)和教師都要嚴格要求自己，以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣。
最后，家園結合共同培養，是幼兒良好習慣的養成的最佳方法。孩子的教育離不開(kāi)教師的引導，更離不開(kāi)家庭的熏陶。孩子在幼兒園接受了一定的行為模式的教育，但如果回家后又做了另一套，家長(cháng)不配合幼兒園里的教育，那孩子就很難培養好好的行為習慣。因此幼兒園的教育是離不開(kāi)家庭的配合的。家長(cháng)要配合將教師的教育模式延伸到家庭教育中來(lái)，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子，這樣才能鞏固良好的習慣。
總之，我們要堅持我們的教育理念，在日常工作中要耐心細致，時(shí)刻關(guān)注孩子，讓我們的孩子在日常生活中學(xué)習和掌握，養成良好的習慣，讓孩子受益終身！
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