用心靈贏(yíng)得心靈讀后感范文
�。ㄒ唬┯眯撵`贏(yíng)得心靈讀后感
最近我讀了教育家李鎮西老師——《用心靈贏(yíng)得心靈》。這本書(shū)是李鎮西老師的教育講演錄，書(shū)中李鎮西老師的講演內容有七個(gè)方面，即：教育從愛(ài)心走向民主；今天我們怎么做校長(cháng)；愛(ài)，你準備好了嗎？；生命與使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；師德新思考。
在這七個(gè)方面的內容里，給我印象最深的有以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，這些觀(guān)點(diǎn)和看法使我收到了新的教育，給了我新的啟迪和智慧，使我在今后的教育工作中又多了一個(gè)指路燈和領(lǐng)路人。
一、民主教育。
李鎮西老師認為愛(ài)學(xué)生很多老師都能做到，他們的愛(ài)也都是真誠的愛(ài)。但愛(ài)是不同的，有專(zhuān)制的愛(ài)，有民主的愛(ài)。只有民主的愛(ài)才是對學(xué)生有利的愛(ài)。因為“民主教育的核心是尊重，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人權，尊重學(xué)生的創(chuàng )作力。當然與此同時(shí)要教會(huì )學(xué)生尊重他人，教會(huì )學(xué)生尊重他人特別重要，因為尊重是雙向的，我們尤其還要注意培養學(xué)生，使之養成尊重他人這一好的生活方式�！彼衙裰骺闯墒且环N生活方式和生活態(tài)度，他認為民主教育有八個(gè)特征。一是，它富有愛(ài)心。二是，尊重個(gè)性。三是，追求自由。這兒的自由更多的是指一種精神自由，給學(xué)生獨立思考的一個(gè)空間、環(huán)境、氛圍。四是，體現在平等。五是，民主的教育是提倡法治的教育。六是，民主教育是提倡寬容的教育。七是，民主教育是將妥協(xié)的.教育。八是，激發(fā)創(chuàng )造。這八個(gè)特征，把民主教育的所有內容都涵蓋了，讓我們明確了怎樣實(shí)施民主教育，讓我們有路可循，有法可依，不會(huì )走彎路，走錯路。讓我明確了新課改下怎樣實(shí)施民主教育——即愛(ài)的教育。
二、情感思想智慧
在這本書(shū)的七個(gè)內容里面，李鎮西老師多次提到了班主任工作的藝術(shù)和方法。這些內容總結起來(lái)離不開(kāi)——情感思想智慧。 李 老師反復強調的情感思想智慧，不僅是班主任的法寶，也是一個(gè)非 班主任 老師的法寶。情感是指教師對職業(yè)、對孩子的愛(ài)。思想是指一個(gè)班主任或一位老師首先必須要有民主的思想，并將這民主的思想體現于行動(dòng)中，化作生活的細節。其次，一個(gè)班主任或一位老師的思想要有一定的高度，要站在人類(lèi)精神的高度俯瞰每一節課、每一個(gè)學(xué)生。智慧，所謂的教育智慧有兩個(gè)特征，一個(gè)是機智，一個(gè)是個(gè)性。 李 老師教育我們教育的智慧要從科研當中來(lái)，要帶著(zhù)一種研究的目光對待班主任工作和我們的教學(xué)工作。要多和有個(gè)性的同學(xué)談心，要從工作中積累教育智慧。做個(gè)有情感、有思想、有智慧的新型老師。要在工作中善于總結、善于反思、善于積累。做到四個(gè)“不�！�，不停的實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫(xiě)作。做一個(gè)有幸福感的、有 成就的 老師。
李鎮西老師的這些觀(guān)點(diǎn)和做法對于我來(lái)說(shuō)是新穎的、獨到的、也是最好的，為我今后的工作指明了方法，指明了方向，使我有了很大的收獲。它凈化了我的心靈，提高了我的思想境界，豐富了我的理論水平，使我的理論水平又上了一個(gè)臺階。
�。ǘ┯眯撵`贏(yíng)得心靈讀后感
讀完李鎮西的《用心靈贏(yíng)得心靈》，心中感慨萬(wàn)千。書(shū)中那一個(gè)個(gè)鮮活的事例仿佛呈現在我的眼前，我不忍丟下，尤其是那一封封感人肺腑的信，《與青春同行》、《我呼喚著(zhù)今天的“春暉”》、《舉重若輕，行云流水》、《尷尬與自豪》、《給十八歲的女兒一封信》等等，讓我久讀不厭，那優(yōu)美的語(yǔ)言，那深邃的思想，無(wú)不啟發(fā)我怎樣讀書(shū)，怎樣教書(shū)，怎樣教育孩子。
我知道要成長(cháng)為像李鎮西那樣的好老師是很不容易的，必須不停地實(shí)踐，不停地讀書(shū)，不停地思考，不停地寫(xiě)作，我常常感到?jīng)]有時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)說(shuō)到底還是習慣的問(wèn)題，我沒(méi)有讀書(shū)的習慣，有很多時(shí)間就在閑聊中、閑逛中溜走了，不僅自己不讀書(shū)，還責怪孩子不讀書(shū)，其實(shí)就是家長(cháng)的身教作用。誰(shuí)都清楚“厚積薄發(fā)”的道理，不去讀書(shū)，哪來(lái)豐富的積累呢？我們很多人有滿(mǎn)腔的工作熱情，有無(wú)私奉獻的精神，但最終都走不遠，原因就在缺少閱讀，缺少筆耕。所以，讓我們和孩子一同讀書(shū)吧，讓讀書(shū)、寫(xiě)作也成為我們的習慣。
從李老師的書(shū)里，我學(xué)到了很多教育子女的方法，因為我接觸到的孩子都是小學(xué)生，而李老師從初中教到高中，對長(cháng)大的孩子如何教育給我指明了方向，尤其是對她女兒的培養給了我很多的啟示。
“不和其他孩子比”
李鎮西從不在孩子面前說(shuō)別的孩子有多優(yōu)秀，不拿自己的孩子和別的孩子比，只和自己比，而我以前通常就喜歡拿同事的孩子、班里的其他孩子來(lái)跟自己的孩子比，有時(shí)候孩子已經(jīng)取得了很好的成績(jì)，但和人家一比，一點(diǎn)成功感都沒(méi)有了。我們這樣做其實(shí)是長(cháng)了別人的威風(fēng)而滅了自己孩子的志氣，這一點(diǎn)我要好好地記住，任何時(shí)候都要讓孩子對自己充滿(mǎn)信心。我還常常這樣反思：怎么教育別人的孩子那么容易，而教育自己的孩子那么難，其實(shí)，我們有時(shí)候不由自主地犯了一些教育的大忌：越是想自己的孩子什么都優(yōu)秀，對孩子的壓力就越大，孩子反而就不優(yōu)秀了。
“和孩子一道成長(cháng)”
李老師的這本書(shū)對我來(lái)說(shuō)真是一場(chǎng)及時(shí)雨，他不僅在業(yè)務(wù)上教會(huì )了我一些班級管理的經(jīng)驗，還用他成長(cháng)的經(jīng)歷告訴我們：每個(gè)人都可以成長(cháng)，都可以享受幸福，只要用研究的眼光看待自己的工作，帶著(zhù)一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，每一天都會(huì )很充實(shí)，也永遠不會(huì )感到疲倦。而印象最深的，還是家長(cháng)要和孩子一道成長(cháng)，這是民主型家庭教育的特點(diǎn)。在這樣的家庭中，家長(cháng)是把孩子當作一個(gè)有獨立人格的“人”，而不是一個(gè)“物”。我們要努力做一個(gè)具有民主情懷的家長(cháng)，和孩子平等相處，我們對孩子的教育，恰恰就蘊涵在我們和他一起成長(cháng)的過(guò)程當中。最好的教育，是家長(cháng)無(wú)聲的影響，作為家長(cháng)，要隨時(shí)自然而然地傾聽(tīng)孩子的內心世界，這樣才有教育的成功。
“不要用‘粗心’來(lái)原諒自己”
看到李鎮西在書(shū)中的這句話(huà)，我不禁為他大聲叫好。自己做事情失敗了，我會(huì )為自己找借口“粗心”，學(xué)生考試沒(méi)有取得理想的成績(jì)，我和家長(cháng)交流的時(shí)候也會(huì )用上“粗心”，其實(shí)這是一個(gè)非常大的誤區。李鎮西對他女兒說(shuō)，從來(lái)就沒(méi)有“粗心”這個(gè)說(shuō)法，也就是根本不存在粗心這個(gè)問(wèn)題，出錯是因為你對知識的掌握不熟練。對于非常熟練的東西，我們無(wú)論怎么“粗心”都不會(huì )出錯的。比如每天回家，一邊唱歌，一邊想心事，都不會(huì )影響準確地走回家的路，背乘法口訣，如論怎樣受干擾，怎樣精力不集中，九九表還是一點(diǎn)錯都沒(méi)有�？梢�(jiàn)，題目做錯了，要么是對這個(gè)知識根本不懂，要么是對知識不熟練，因此不要用“粗心”原諒自己。
“讓人們因我的存在而感到幸�！�
李鎮西在書(shū)中提到怎樣讓孩子養成良好的品質(zhì)，第一條就是“做人第一，善良最美”。他對女兒說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“讓人們因我的存在而感到幸�！�。女兒很小的時(shí)候，就這樣教育她了，沒(méi)想到，在他女兒長(cháng)大之后手機屏幕保護，就設置了這一行字，成為了她的行為準則。多么讓人感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)啊，生命的價(jià)值就在這幾個(gè)字中閃閃發(fā)光，人的確應該有一種寬宏的胸懷，高遠的追求，努力活出自己的精彩。
看了這本書(shū)，我感到做一個(gè)好教師很光榮，做一個(gè)好家長(cháng)也同樣光榮，在孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段，總會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題，但是我們都要有心理準備，和孩子心往一處想，勁往一處使，就能取得理想的效果。孩子離不開(kāi)家長(cháng)的呵護，更離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持、信任。一個(gè)好教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。
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