關(guān)于350字左右的讀后感
讀后感《生命的托舉》
今天，我看了，《生命的托舉》這部影片。講述四川汶川玉樹(shù)遇到7。0地震，一所中心小學(xué)里的老師保護同學(xué)犧牲自己的影片。
這部影片十分感人，讓我最感動(dòng)的人物是；周老師，尚老師，常校長(cháng)和袁老師。周老師為了不能讓教室里的孩子受傷，自己承受著(zhù)痛苦--背著(zhù)水泥板，不讓水泥掉下來(lái)，因為太過(guò)勞累，再加上困在廢墟里一晚而死。周老師還有個(gè)兩歲半的兒子，這個(gè)孩子真可憐。
尚老師本來(lái)要去省里的學(xué)校教書(shū)的，結果地震了，為了救孩子，自己死亡了。
常校長(cháng)為了救埋在較淺的學(xué)生，連自己的兒子都不救。在救孩子的過(guò)程中，不小心把腿變殘疾了。
還有袁老師，為了讓孩子先逃出去，自己困在廢墟里死亡。
影片中還很多感人的時(shí)候。如；學(xué)生王霞知道袁老師的生日，湊錢(qián)買(mǎi)了個(gè)蛋糕送給袁老師，結果，天災發(fā)生地震了，王霞保護好早已變了型的蛋糕，在廢墟里王霞和袁老師度過(guò)了袁老師的生日。袁老師許的愿望是；希望這里的每一個(gè)人能平安地出去。
這部影片告訴我；生命是無(wú)價(jià)的，生命只有一次。我們要保護和珍惜生命，多做防震演練，多知道防震小常識，這樣才能保護我們的生命。
愛(ài)國主義讀后感作文：讀了《愛(ài)國少年》有感
徐特立曾說(shuō)過(guò)：人民不僅有權愛(ài)國，而且愛(ài)國是個(gè)義務(wù)，是一種光榮。我看了《愛(ài)國少年》這個(gè)故事認為這個(gè)少年，是一個(gè)偉大的愛(ài)國者。
里面講：少年被父母賣(mài)給一個(gè)戲班子，戲班子的人虐待少年，過(guò)了兩年，少年逃了出來(lái)，找到意大利領(lǐng)事館，尋求幫助。領(lǐng)事把他免費安排在一艘輪船的二等艙上，送少年回家鄉．在船上，有三個(gè)人一直追問(wèn)少年的身世，少年告訴了他們，他們給了少年一些錢(qián)，少年正盤(pán)算如何花錢(qián)時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)那三個(gè)人在侮辱他的祖國，少年怒火萬(wàn)丈說(shuō)：“拿回你們的臭錢(qián)！你們侮辱我的祖國，你們的錢(qián)我一文也不要！”
那筆錢(qián)對少年來(lái)說(shuō)，是一筆不小的財富，但是，他聽(tīng)見(jiàn)給他錢(qián)的人侮辱他的祖國，他就毫不猶豫地把錢(qián)全部扔給了那三個(gè)人．
如果我是那個(gè)少年，也許經(jīng)不住考驗，拿著(zhù)錢(qián)想買(mǎi)什么還照樣買(mǎi)．我應該努力控制自己，不在祖國尊嚴受損的情況下使自己也受益，做一個(gè)光榮的中國人，捍衛偉大祖國的尊嚴，展現中華兒女的風(fēng)貌．
愛(ài)國最簡(jiǎn)單的表現就是干好自己的事，學(xué)生就應該好好學(xué)習，將來(lái)壯大祖國，使祖國永遠不受外敵侵略，使中國人走到那兒都能驕傲地說(shuō)：“我是中國人．”
愛(ài)國文章讀后感：《岳飛傳》讀后感
最近，我讀了古代著(zhù)名的民族英雄岳飛的故事，他“精忠報國”的動(dòng)人故事使我深受感動(dòng)。
岳飛從小就有立志從軍，報效國家的壯志，他的母親在他背上特意刺上“精忠報國”四個(gè)大字，囑咐他一生一世都要為國家和民族的利益而奮勇殺敵，決不吝惜自己的生命，他也是這樣做的，雖然最后慘遭殺害，但他的愛(ài)國主義精神和光輝業(yè)績(jì)，深深地銘刻在世代中國人民的心中；而奸臣秦檜等人，卻被鑄成鐵像，反剪雙手，長(cháng)跪于英雄墓前，被萬(wàn)世人民唾罵！
近代也有很多的愛(ài)國故事，新中國的成立是老一輩的無(wú)產(chǎn)階級革命家浴血奮戰換來(lái)的，2008的大雪也涌現出一大批愛(ài)國英雄。四川特大地震更是使中國各族人民空前團結，眾志成城，全力支持抗震救災，把地震帶來(lái)的損失降到最低，世界各國人民都佩服中國人英勇頑強、不屈不撓的斗志，那時(shí)我還在成都讀書(shū)，那種感覺(jué)更深刻。
作為新時(shí)代的小學(xué)生，我要以古今英雄人物為榜樣，從小樹(shù)立愛(ài)國主義精神。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：少年強，則中國強。雖然今天的我們不需要經(jīng)受戰火的洗禮，不需要擔心國土的淪陷，但是我們有責任，有義務(wù)，接過(guò)前輩的接力棒，為祖國的安危，為祖國的建設，為祖國的強大貢獻自己的一份力量！
關(guān)于讀后感的作文：《學(xué)生知災防災避災教育讀本》讀后感
前幾天，老師給每人發(fā)了一本《學(xué)生知災防災避災教育讀本》。
放學(xué)回家，我翻開(kāi)這本藍色封面的書(shū)，原來(lái)，這冊讀本分為認知地震、遠離傳染病、了解輻射、謹防污染、遠離火災、應對意外事故、急救知識等章節，詳細地介紹了許多關(guān)于安全的知識和案例。讓我們全面了解到怎樣防災、避災。
讀完這本書(shū)，我深深地感知了安全的重要性。在日常生活中，安全事故頻頻發(fā)生。幾乎每天在電視新聞上都能看到許多關(guān)于安全的新聞。什么撞車(chē)、著(zhù)火、食物中毒、綁架統統都有。為什么會(huì )發(fā)生這些安全事故呢？除了不小心、監管不到位等因素，還有一個(gè)就是安全知識懂得不夠多。如果你在地震的時(shí)候從三樓往外跳，如果你在著(zhù)火的時(shí)候乘電梯下樓，你不死不傷才怪呢!再有就是雖然知道安全知識，但卻有僥幸心理。例如，雖然都知道過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，但還是有很多人圖方便，隨便過(guò)馬路，那你說(shuō)能不出交通事故嗎？
安全知識，是一定要會(huì )的，知道了許多安全常識，才能在災難前預防，在災難后自救與互救。同時(shí)在有了安全知識后，還要懂得如何才能避免安全事故的發(fā)生。所以，我們不能把這些關(guān)于你生命安全的知識不屑一顧，要從小知災、防災、避災|！
關(guān)于讀后感的作文：讀了《假如給我三天光明》有感
讀了《假如給我三天光明》，仿佛讓我獲得了人生的真諦。
文中講道：“海倫·亞當斯”是一位盲童，但因為海倫永不放棄的精神和莎莉文老師的辛勤教育，不知吃了多少苦，才成了大名鼎鼎的作家。這使我深受感動(dòng)，從中受益匪淺。
時(shí)間是無(wú)限的，猶如長(cháng)江水般永遠奔騰洶涌，源源不斷，然而，每個(gè)人能利用、享受的時(shí)間卻是有限的，是最寶貴的。就像雷鋒叔叔說(shuō)的“要把有限的生命投入到無(wú)窮的為人民服務(wù)中去”，教育我們利用時(shí)間多做一些有利于人們、社會(huì )的事情，是多么的愉快��！
篇末,“閱讀開(kāi)機”提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：假如給你三天光明，你會(huì )將目光投向哪里？三天，僅僅只有三天的光明，多么殘酷，又多么寶貴。那么，假如給了我三天光明，我會(huì )在第一天中，給我的親人買(mǎi)最好的東西，盡自己的孝心。第二天和第三天，我會(huì )刻苦讀書(shū)，讓自己在三天后眼盲文不盲。
父母和老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。是呀，只有珍惜時(shí)間的人，才不會(huì )留戀時(shí)間;而那些虛度光陰的人，到頭來(lái)必然要后悔。直到現在，我才懂得了這句話(huà)的真正含義。
關(guān)于讀后感的作文：《少年P(guān)i的奇幻漂流》讀后感
由于冷空氣的到來(lái)，下午陪伴我的是一部電影，一部獲得奧斯卡最佳攝影、最佳視覺(jué)效果的電影》(Life Of Pi)
我蜷縮在一個(gè)角落里，緊閉門(mén)窗，眼睛直呆呆的看著(zhù)這部電影。
男主角蘇拉·沙瑪和一只孟加拉虎在海上獨自漂流了兩百二十七天，蘇拉·沙瑪靠堅定的信念存活了下來(lái)，也拯救了這只孟加拉虎。在海上，風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，浪重重的拍打著(zhù)，然而，蘇拉·沙瑪并沒(méi)有因此而被屈服，而是與其作斗爭，在海上掙扎著(zhù)。期待已久的這一天終于到來(lái)了，船漂泊到了岸邊，蘇拉·沙瑪走進(jìn)這片深林，在那兒呆上一晚便離開(kāi)了。他拉著(zhù)小船來(lái)到了岸邊，他已經(jīng)精疲力盡了，完全沒(méi)有力氣在站起來(lái)了，孟加拉虎走進(jìn)森林里，頭也沒(méi)有抬便離開(kāi)了，而蘇拉·沙瑪也因此而獲救。
當我們身處逆境的時(shí)候，不要慌張，而要有目標、信念，尋找一些能幫到我們的東西，并發(fā)出求救信號。
有了目標就有了明確的方向，那樣生存下來(lái)的勇氣也有了；有了信心就有了動(dòng)力，那樣就不會(huì )餓死在海上�？傊�，只要我們有目標有信心有勇氣，那樣做什么事情都會(huì )事半功倍。
關(guān)于讀后感的作文：讀了《憫農》有感
今天，我讀了唐朝李紳的《憫農》三首�！八暮o(wú)閑田，農夫猶餓死”和“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”是我們所熟知的，但是，在我看來(lái)，只有第三首才反應出作者的心聲。
這首詩(shī)的內容是：
“壟上扶犁兒，手種腹長(cháng)饑。窗下織梭女，手織身無(wú)衣。
我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢(qián)，自然家國肥�！�
這首詩(shī)的意思是，田埂上手扶著(zhù)犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒(méi)有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無(wú)德無(wú)才、只會(huì )搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼備的人，雖然一笑不是那么傾國傾城，但是這樣的`人卻可以把國家變得富強起來(lái)。
李紳生活在中唐時(shí)期，當時(shí)朝中缺乏人才，需要有知識的人。內心有所感慨，他便寫(xiě)下了這首詩(shī)。
通過(guò)這首詩(shī)，我知道要尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，要珍惜糧食。還有，看一個(gè)人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的“花瓶”，而是德才兼備的有識之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個(gè)注重才能的人。
關(guān)于讀后感的作文：讀了《匆匆》有感
今天，我讀了一篇散文，散文的名字叫做《匆匆》。
它告訴我，時(shí)間一去不復返。是啊，每當我看到書(shū)桌上的兩張照片時(shí)，都會(huì )有這種感覺(jué)。一張照片是我三歲時(shí)吃面條的美照，照片中的我眼神熠熠發(fā)光，臉蛋肥圓，下巴上占著(zhù)綠色的面條里的菜葉，眼前一只藍色翠邊的花碗格外顯眼；另外一張照片上顯眼的還是那只相同的藍色花碗，依然是我在津津有味的吃著(zhù)面條，只是這時(shí)的我已經(jīng)長(cháng)成了一個(gè)美麗的女孩，一張干干凈凈的臉，微笑著(zhù)�？粗�(zhù)長(cháng)大的自己，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的真快��！過(guò)去的時(shí)間真的不再回來(lái)了。哎！現在真想知道自己躺在搖籃里是什么感覺(jué)，真想知道像寶寶一樣被媽媽抱起來(lái)是什么感覺(jué)！可是，這些時(shí)間都已經(jīng)悄悄溜走了。
我在吃飯時(shí)，時(shí)間匆忙地逃走了。吃完飯，我去看電視，時(shí)間呀，悄無(wú)聲息地飛走了。飛到了一個(gè)誰(shuí)也找不見(jiàn)它的地方了��！
時(shí)間啊，你能告訴我，你飛去哪里了？為什么你一去不復返呢？
時(shí)間不回答我，但我知道，我們不能讓時(shí)間停止，唯一的辦法就是不浪費時(shí)間，好好的利用時(shí)間。當我們做了這件事，就不要再去同時(shí)做別的事情，而且我們還要把所做的事情努力做好。這樣，我們就能抓緊時(shí)間了。
讓我們把每一分鐘的時(shí)間都變成更有意義的吧！
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