讀后感：盧勤文集讀后感

　　讓每個(gè)孩子心有壯志，未來(lái)能凌云之上，盧勤文集讀后感。 盧勤是一位熱愛(ài)孩子，能走進(jìn)孩子心靈世界的作者。寒假里有幸讀到《盧勤文集》一書(shū)，讀后感觸很深。作者在書(shū)中分二十七個(gè)部分，詳細介紹了各種教育情景和難題，并通過(guò)生動(dòng)的故事進(jìn)行了解答。學(xué)會(huì )對孩子說(shuō)“你能行”，這是教育工作者和父母們必須應對的挑戰。我作為一名教師，對孩子的成長(cháng)教育有著(zhù)不可推托的責任與義務(wù)，深感重任在肩。

　　要想讓孩子茁壯成長(cháng)，身心健康，就得與孩子建立良好的“邦交”，彼此尊重，才能睦鄰友好，共同發(fā)展。擺脫教育被孩子逆反心理淹沒(méi)的尷尬局面�！侗R勤文集》就是一本提倡換位思維的書(shū)，該書(shū)本身就是一個(gè)換位思維的產(chǎn)物，很少有說(shuō)教的詞語(yǔ)和空洞的理論，而是完全從一個(gè)個(gè)形象的小故事出發(fā)來(lái)闡明事理，同時(shí)提供非常多的操作細節經(jīng)驗與讀者分享。

　　盧勤在書(shū)中寫(xiě)道：讓孩子喊出“我能行”。今天的孩子是新世紀的主人，他們“行”與“不行”關(guān)系到中華民族未來(lái)的命運，關(guān)系到21世紀人類(lèi)的興衰�！爸袊�少年雛鷹行動(dòng)”的靈魂是讓每個(gè)孩子都喊出“我能行”�；顒�(dòng)以冬令營(yíng)的形式，將參賽的孩子集中起來(lái)，住在北京一所小學(xué)校里。那里的條件不是太好，吃、住、行等都要自理。比賽分為實(shí)際生活測評和賽場(chǎng)競賽。盡管天氣冷、時(shí)間短、內容多、組織工作難度大，但作為組織者，我們有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的輕松。來(lái)自全國11個(gè)省、市、自治區的55名中小學(xué)生，每天喊著(zhù)同一個(gè)口號——“我能行”，處處用行動(dòng)證明了，他們真的能行！駐地學(xué)校的老師們感嘆道，許多夏令營(yíng)的孩子在這里住過(guò)，數這批孩子最棒！原因是什么呢？總結時(shí)，領(lǐng)隊老師都說(shuō)，是“我能行”這三個(gè)發(fā)揮了巨大作用！過(guò)去搞活動(dòng)，總覺(jué)得孩子這不行、那不行，怕他們出事，所以老師管得比較多。這次，因為是比賽，比的就是“我能行”，大人不許插手，反而顯示出孩子們自身的能力。

　　在當今的社會(huì )中，人們的知識儲備是越來(lái)越豐富了。在養育孩子的問(wèn)題上也有了很大的進(jìn)步，很多父母也知道了有關(guān)孕前檢查和孕期呵護、嬰兒培育等知識。但對于如何才能讓孩子身心健康、茁壯成長(cháng)的問(wèn)題，年輕的父母們往往重視不足�？傄詾檫@是個(gè)不需要系統學(xué)習的問(wèn)題，當真事到臨頭的時(shí)候，就只能以打罵或者聽(tīng)之任之的方法對付過(guò)去。如今生活的節奏大大加快了，父母們的工作壓力也增大許多，這種時(shí)候，往往對孩子的心靈成長(cháng)問(wèn)題掉以輕心。與之相反的是，孩子們成長(cháng)的環(huán)境卻越來(lái)越多元化，展現在孩子們成長(cháng)過(guò)程中的世界也越來(lái)越令人眼花繚亂。在這樣的環(huán)境中，單純依靠孩子自己來(lái)適應和辨別環(huán)境已經(jīng)不太可行。

　　如何讓孩子擁有良好的品格和習慣，適應這個(gè)變化中的世界呢？老師和父母的言傳身教就變得異常重要了。言傳身教不僅是行動(dòng)，更要看效果，而好的效果和正確的策略方法是連在一起的。對孩子說(shuō)“你能行”，就是為了把孩子的心靈打開(kāi)，讓他更順利地接受你的指點(diǎn)。主宰命運的，是勇氣，是自信，而這種勇氣和自信要從小培養。當“我能行”成為一種信念，隨著(zhù)時(shí)間悄然沉淀在孩子心底的時(shí)候，他們就會(huì )真正成長(cháng)起來(lái)了。

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