橋讀后感450字（通用16篇）

　　當認真看完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的橋讀后感450字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　橋讀后感 1

　　橋，連接兩岸，橋，跨越海峽；橋，幸福在兩岸。一座橋連接著(zhù)兩岸的人們，橋在我們生活中無(wú)處不在，架在河上面，供人們行走。清清的河水照映出你的影子。老橋啊，你在這河面上已有多年，歷經(jīng)滄桑，見(jiàn)證這一件件渺小，偉大的事情，你的默默奉獻讓我敬佩。

　　《橋》這一文中老漢的精神讓我敬佩，靜靜的小村遭遇了百年的洪水，小村莊將不復存在，那小小的橋是他們唯一的生路，老漢讓村民先上去，自己卻沒(méi)有上去，小小的橋怎么能承受那么人的重量呢？最終老漢與他的.兒子葬身再洪水中。

　　老漢那種無(wú)私奉獻的精神讓我們敬佩，一座橋體現了人們的道德品質(zhì)，是我們最真實(shí)的見(jiàn)證。

　　現實(shí)中，有時(shí)也許有無(wú)私奉獻精神，也許不是大事，只是微不足道的，但這也是人們的心與良好的品質(zhì)的體現。

　　星期六的下午，我和同學(xué)去買(mǎi)東西，坐上了公交車(chē)，過(guò)了一站，有許多人上車(chē)，其中有一位老奶奶。車(chē)上早已沒(méi)有了座位，當我和同學(xué)準備起身讓老奶奶做時(shí)，一位二十幾歲的女生趕緊讓了坐，讓老奶奶坐，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)簡(jiǎn)單的行為。讓我們看到了良好的品質(zhì)，同時(shí)也看到了社會(huì )上一些自私的人的丑陋心態(tài)。

　　讓我們用最真誠、最無(wú)私的心去看世界吧。

　　橋讀后感 2

　　今天，我們學(xué)習了《橋》這篇課文。課文主要寫(xiě)了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來(lái)的洪，把生的希望讓給別人，把的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋。

　　學(xué)習完課文，我好像看到了老漢，他在洪水之中沉著(zhù)冷靜，沒(méi)有獨自逃生，而是站在那橋前，不慌不忙地指揮著(zhù)全村人逃生。我也看到了老漢從逃生的隊伍中揪出了一個(gè)小伙子，這個(gè)小伙子身為黨員卻站在群眾中間，老漢把他揪出來(lái)，真是鐵面無(wú)私！可是，可是，老漢，親愛(ài)的老漢，這個(gè)小伙子是你的家人��！您不趕快讓他走，怎么忍心把他揪出來(lái)呢？最后，我看到全村人都逃了出去，唯獨老漢父子死在了洪水的手中。

　　學(xué)習完課文，我在想，如果沒(méi)有老漢，人們一定會(huì )你擁我擠，這座橋一定不會(huì )支撐住，到最后別說(shuō)是全村人，估計連一半人都逃不出去。

　　橋，本來(lái)是生活中為了人們提供方便的一種建筑物。

　　學(xué)習完課文，我知道了本文的橋是一座生命之橋、救命之橋。

　　學(xué)習完課文，我更覺(jué)得橋就是老漢。老漢就是那座窄窄的'木橋，他以一個(gè)人的微弱力量救了全村人的生命。

　　學(xué)習完課文，我在想：老漢為什么只為別人著(zhù)想卻不想自己？哦，原來(lái)他是一個(gè)心系別人的人！再看看自己，平時(shí)只想著(zhù)為自己，不為別人著(zhù)想，在學(xué)校為了是誰(shuí)的垃圾而去爭吵，不想幫助別人；在家里，為一點(diǎn)小事而去和姐姐爭這爭那。想想這些，我覺(jué)得我還不如金絲猴。金絲猴它們在身上癢癢時(shí)，只要弓起后背來(lái)，別的金絲猴就會(huì )搶著(zhù)給它撓癢癢。一想到這些，我臉紅！

　　以后，我要向他們學(xué)習，心系他人，為他人著(zhù)想！

　　橋讀后感 3

　　文章記述了一個(gè)小村莊發(fā)生了水災。一位老漢為保住全村人的性命，不惜犧牲自己和兒子的生命。

　　初讀此文，我真替小伙子抱不平，世界上怎么會(huì )有這么無(wú)情的父親。

　　可是后來(lái)，聽(tīng)了老師幫我們分析課文后，我才知道：在兇惡的洪水面前，老漢像一座山地站著(zhù)；在洪水咆哮，村民們亂成一團的時(shí)候，他依然沉著(zhù)冷靜；在隨時(shí)都有生命危險的情況下，他如此大公無(wú)私，留下自己的兒子。他是多么令人敬佩的黨員��！他的兒子有如此偉大的父親，是多么值得驕傲��！村民們有著(zhù)如此優(yōu)秀的村長(cháng)，是多么>幸福！

　　這洪水是多么兇猛啊，那氣勢另人望而生畏�？墒窃谶@樣的洪水面前，老漢卻依然沉著(zhù)地指揮一百多號人安全地度過(guò)了木橋，而自己和兒子卻葬身在洪水之下。

　　老漢希望自己的兒子能活著(zhù)，村民們這么希望，我們也是如此，但洪水無(wú)情地把他的`兒子吞沒(méi)了，連老漢也吞沒(méi)了。老漢用自己和兒子的生命，把群眾送過(guò)了這座窄窄的獨木橋，這場(chǎng)面是多么讓人感動(dòng)��！

　　雖然老漢和他的兒子永遠的離開(kāi)了村民，離開(kāi)了我們，可他們的精神卻永遠留在了每一個(gè)人的心中！

　　橋讀后感 4

　　小阿朗是一個(gè)大篷車(chē)里的牧民。他是一個(gè)很感性的人，有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是可以在夢(mèng)中實(shí)現的理想。但是有些人實(shí)現了這個(gè)夢(mèng)想，有些人沒(méi)有實(shí)現。在這篇論文中，阿朗最終幫助大家重建了匯通大橋，這座可以將軍用物資運送到抗日前線(xiàn)的大橋，經(jīng)過(guò)了一系列的風(fēng)風(fēng)雨雨和他的不懈努力，只是因為朋友臨終的囑托，為抗擊日寇侵略做出了自己的貢獻。阿朗只是一個(gè)少年，卻做過(guò)一些成年人難以完成的事情，這是今天人們所敬佩的.。阿朗非常誠實(shí)，經(jīng)常幫助有需要的人。但作為牧民，他的頭腦太細膩了，所以商隊中的阿強認為阿朗就像一個(gè)女人，但我認為只有這樣的人才能成功。

　　本文中的華大媽只是普通修橋人的情人，她為建造匯通大橋付出了巨大的努力。她的丈夫為了修橋而摔死，但她化悲痛為力量。為了實(shí)現丈夫的夢(mèng)想，她堅持每天給修橋的工人提供食物，盡自己最大的努力做一些力所能及的事情。匯通橋依舊保持原貌。

　　這座橋曾經(jīng)承載了無(wú)數人的夢(mèng)想，真正為戰勝日本帝國主義侵略做出了貢獻。

　　橋讀后感 5

　　在五年級語(yǔ)文教科書(shū)上，有一課是作家談歌寫(xiě)的《橋》。正所謂濃縮就是精華，篇幅不長(cháng)，意義深刻，干凈利落。

　　老漢完全可以逃出洪水的魔爪，當人們驚慌的時(shí)候，老漢就站在那座救出全村生命的.橋前，可他沒(méi)有獨自逃生，卻在指揮全村人逃生。倘若沒(méi)有老漢。維持秩序，人們一定會(huì )你擁我擠，這座橋一定不會(huì )支撐住，到是后別說(shuō)是全村人，估計連一半人都逃不出去。

　　文章中央老漢曾從逃生的隊伍中揪出了一個(gè)小伙子，在此之前老漢曾經(jīng)讓黨員們都排在后面，可這個(gè)小伙子身為黨員卻站在群眾中間，老漢把他揪出來(lái)，充分說(shuō)明了老漢鐵面無(wú)私，文章最后才說(shuō)明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這都是后話(huà)。

　　最后一段全村人都逃了出去，唯獨老漢父子還在洪水中。小伙子體現了尊敬長(cháng)輩的品德，讓老漢先走，可老漢卻強迫小伙子先走，他不想讓自己的兒子死去，他終究不是個(gè)鐵石心腸的人。最后兩人都死在了洪水的手中。

　　老漢死前曾喊過(guò)一句話(huà)，可終究沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他也許會(huì )為自己的兒子死去而悲傷，也許會(huì )為人們都逃了出去而高興。無(wú)論怎樣，他那高大的形象永遠樹(shù)立在人們心中。

　　橋讀后感 6

　　最近，老師給我們上了一篇令人感動(dòng)的課文——《橋》。充分體會(huì )到了一位心系群眾、不循私情的老漢。

　　課文內容講述了一次黎明，某村莊發(fā)起大洪水，又下起傾盆大雨。在十萬(wàn)火急之下，聰明的老漢迅速將一百多村民帶上橋，并且讓黨員排在后面。其中有一個(gè)黨員站到了村民的前面，但被老漢阻止了。最后木橋塌的一瞬間，老漢和那名黨員，也就是自己的兒子被洪水吞沒(méi)了。

　　讀到了最后，我才發(fā)現，這位年紀輕輕的小伙子竟是老漢的兒子。使讓我鼻子一酸，感受到了：父母最重視的人是自己的孩子，這里的老漢為了跟自己沒(méi)有血緣關(guān)系的群眾的安全，把自己的兒子往死里推，絲毫不留情面。從這我們可以看出一位不循私情、心系群眾，把生的希望讓給別人，把死危險留給自己的老漢。

　　可是，這樣也有不好的一面，老漢為了讓別人先走，自己與兒子的性命卻拋在了九宵云外，讓自己的老婆孤獨后半生，老漢這種品質(zhì)雖好，但也該為老婆以后日子著(zhù)想，哪個(gè)當父親會(huì )不顧孩子的`生死？都會(huì )全力以赴的去保護。所以，有這種品質(zhì)是好，但是也要顧全大局，不讓自己的親人傷心。

　　老漢大公無(wú)私、不循私情、心系群眾、先人后己的品質(zhì)非常值得我們去學(xué)習，讓這高尚的品德代代相傳。

　　橋讀后感 7

　　普通的橋是用石頭搭建而成的。而這個(gè)曾經(jīng)挽救過(guò)一百多人的橋，卻是用兩個(gè)人的血肉之軀而搭建起來(lái)的��！

　　黎明時(shí)，一個(gè)村莊的洪水爆發(fā)了，一百多人來(lái)到一個(gè)木橋前，因為有了老支部書(shū)記的指揮，全部的人都安全地過(guò)了木橋，可他和兒子卻犧牲了。

　　這篇文章運用了比喻和擬人的修詞手法，描寫(xiě)了山洪的可怕，又體現了老漢的舍己救人，臨危不亂。短文中也寫(xiě)出了他的兒子，老漢并沒(méi)有讓兒子先走，因為兒子是黨員。老漢讓黨員排在后面，他的兒子沖上前，他反而把兒子拉了出來(lái)，表示了老漢不循私情，無(wú)私無(wú)畏。老漢之所以這么做，肯定是顧全大局。因為如果老漢不阻止兒子，那些黨員一看到他的兒子排在前面，那自己也就會(huì )不遵守，這樣，橋塌了死的人會(huì )更多。

　　讓我最深刻的一句話(huà)是“老漢清瘦的臉上淌著(zhù)雨水，他不說(shuō)話(huà)，盯著(zhù)亂哄哄的人們，他像一座山�！边@句話(huà)寫(xiě)出了老漢的`沉穩、冷靜、威嚴。與人們的驚慌形成了對比，表現了老漢在人們心中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的靠山。

　　老漢先人后己的精神很可貴，他的責任心是我們都需要的。

　　橋讀后感 8

　　這個(gè)星期，我讀了一篇叫《橋》的文章。文章內容主要講了村的東頭有一座小橋，已無(wú)人知道它是何時(shí)建起的。小橋每天都在工作著(zhù)。小河上的橋如此，生活中的橋也是這樣。在生活中，有多少人把自己變成一座座橋，讓人們通過(guò)。生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)處不有地存在各種各樣的'橋。

　　讀完《橋》這篇文章，我想起有許許多多的人把自己變成一座座橋，讓人們通過(guò)。老一輩的革命家就像橋。架在兩個(gè)時(shí)代的中間，使人們通過(guò)他們從貧窮落后的舊社會(huì )，走上了繁榮富強的新中國。辛勤的老師們像橋一樣，架在愚昧與文明之間，默默無(wú)聞地讓學(xué)子們通過(guò)自己，走向新生活，建設更加美好的新中國�？购榫葹牡膽鹗總兙拖駱�，一腳跨在地獄大門(mén)，一腳跨向美好的生活，使災區的人們通過(guò)自己，脫離危險，去建設新生活。一本本寫(xiě)滿(mǎn)親情的書(shū)籍，就如一條條小橋，架在兩代人之間，使出現的"代溝"慢慢愈合……正是由于生活中有了這樣的橋，才使我們的生活變得更加美好。

　　人的一生，會(huì )踏過(guò)無(wú)數的橋。我愿意做一座讓病人從危重走向健康的橋，讓人間充滿(mǎn)歡笑。

　　橋讀后感 9

　　上完《橋》這一課后，我覺(jué)得里面的老漢舍己為人的精神很值得我們學(xué)習，他為鄉親們搭上了一座生命橋。

　　老漢為了讓其他人先走，就把兒子和自己留到了最后。洪水在那時(shí)候一步步逼近，一直上升，先是腿，再是身子，最后，其他村民們離開(kāi)了是非之地，老漢卻永遠被留在了這里。

　　老漢一直為村民們著(zhù)想，無(wú)論是新來(lái)的.，還是一直在這里的，他對他們都是非常親切，就像是一家人一樣，比如發(fā)洪水的那一幕，他先人后己，自己和兒子面對了死亡。

　　我還在新聞上看到了一幕：有一個(gè)地方發(fā)生大火災，有幾十名消防員前去撲火，經(jīng)過(guò)好幾天的撲火行動(dòng)，火終于熄滅了啊，好幾十個(gè)消防員犧牲了。他們的爸爸媽媽以及朋友們、交警都來(lái)瞻仰他們祭奠他們。當時(shí)現場(chǎng)非常隆重，幾百名觀(guān)眾拍下了這一幕，幾百名交警參與這次祭奠。我們中國人民正是這樣，別人有難處就幫助別人，自己有難處，別人也會(huì )幫助你的。

　　《橋》這課正是告訴我們，只要我們?yōu)閯e人讓出一條生路，把死路留給自己，那么我們將會(huì )更加強大，更加繁榮！

　　橋讀后感 10

　　讀了《橋》這篇文章，我的心里久久不能平靜。

　　這篇課文講的是洪水來(lái)臨時(shí)一位黨支部書(shū)記，用自己和兒子的生命，使全村人獲救的.故事。

　　這篇課文中有一句話(huà)令我感動(dòng)“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子�！�

　　我開(kāi)始不知道小伙子和老漢是什么關(guān)系，覺(jué)得老漢對人好冷淡��！從文章結尾，我知道了老漢和小伙子是父子關(guān)系，就暗暗為小伙子抱不平。自己的父親是老支書(shū)，還沒(méi)有幫自己逃離死神，這父親也太無(wú)情了吧！

　　又細細體會(huì )了幾遍，我為小伙子有這樣的父親感到自豪。在生死關(guān)頭，老漢在顧及別的家庭安危時(shí)，將自己和兒子的生命和家庭放到了最末位，多么可貴��！

　　讀了這篇文章，使我想到了《大禹治水》這個(gè)故事。這個(gè)故事講的就是大禹多年都沒(méi)回家，但是為了治水三過(guò)家門(mén)而不入。好多次大禹想進(jìn)去，可是他想到了還有很多人等著(zhù)他，所以他不能回家去。老漢和大禹一樣，為了別人，而把自己和家庭放到了最末位，他們這種精神值得世人學(xué)習。

　　老支書(shū)的身上充滿(mǎn)著(zhù)崇高的人格魅力，閃耀著(zhù)燦爛的人性光輝！

　　橋讀后感 11

　　在我們的生活中，在自然界里，想不遭遇自然災害的劫難是十分難的，當我們遭遇自然災害的時(shí)候，自護自救就決定了這個(gè)人是否還能生還，但有時(shí)候，一個(gè)心系群眾的領(lǐng)導也是必不可少的，在這篇文章中，老漢就表現出他那種過(guò)人的領(lǐng)導精神和先人后己的高尚品質(zhì)。

　　在一個(gè)小村莊里，有一個(gè)老漢和小伙子，他們是他們村中的其中兩個(gè)共產(chǎn)黨員，一天，他們村發(fā)洪水，人們十分慌張，這時(shí)，東面、西面、南面的道路都不通，只有北面有座窄窄的木橋，村民們在老漢的指揮下很快的度過(guò)了木橋，只剩下老漢和小伙子，當他們正要過(guò)橋的`時(shí)候，橋斷了，他們犧牲了，老漢的心中沒(méi)有怨言，他的心中只有黨和人民，所以這個(gè)老漢十分受擁戴，而這個(gè)小伙子則是老漢的兒子。

　　自然災害發(fā)生時(shí)，能先想到別人，后想到自己的人非常少，但文中的老漢，一心只想著(zhù)別人，連自己兒子的性命都不顧的父親，真是一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。老漢真是個(gè)先人后己、臨危不亂、心系群眾、不徇私情的人，我們應該向他學(xué)習。

　　橋讀后感 12

　　我們學(xué)習了一篇課文《橋》，看到這個(gè)題目，你或許會(huì )以為內容是講橋的，其實(shí)它講述了一個(gè)感人的故事。

　　黎明，洪水席卷了村莊。黨支部書(shū)記老漢指揮著(zhù)一百多號人有秩序地逃生。他還把一個(gè)小伙子揪到了隊伍的最后面，因為他是黨員，按老漢的理論應該排在后面。全村人逃離后，他和小伙子卻被淹沒(méi)了。最后點(diǎn)明，小伙子竟是老漢的`兒子。

　　文中的老漢是多么偉大呀!他不顧自己安危，幫助全村人逃生，還親手阻斷了自己兒子逃生的路，盡到了黨支部書(shū)記的職責。他不徇私情，舍己為人的精神值得我們敬佩。

　　其實(shí)在現實(shí)生活中，像老漢這樣無(wú)私地幫助別人的事例也有不少。比如郭明義，入黨三十多年來(lái)，他處處發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，他捐出一半以上的工資來(lái)救助窮苦的人，20年無(wú)償獻血總計6萬(wàn)毫升，相當于自身血量的十倍;比如建國以來(lái)100位感動(dòng)中國人物之一的叢飛，作為一名共產(chǎn)黨員，他義工服務(wù)3600多小時(shí)，無(wú)私捐助失學(xué)兒童和殘疾人146人，認養孤兒32人，捐助金額超過(guò)300萬(wàn)元;還有那些青藏鐵路的建設者們，為了修鐵路獻出了自己的青春……

　　這些人，這些事難道不令我們感動(dòng)，不令我們流淚嗎?這些為了他人，不顧自身的人，難道不算是我們的榜樣嗎?

　　如果大家都像他們一樣無(wú)私奉獻，還會(huì )有誰(shuí)是不快活的，有誰(shuí)是不高興的呢?所以我們要學(xué)習老漢，學(xué)習郭明義，學(xué)習叢飛他們的精神，讓世界變成更美好的人間。

　　橋讀后感 13

　　一個(gè)黨員，戰爭年代可能是在表面上只是對付侵略者，但《橋》這篇課文讓我明白了黨員另外的責任。

　　《橋》講的是在一個(gè)小村莊中發(fā)了一場(chǎng)大洪水。村民們跑到一個(gè)小橋旁，看見(jiàn)了一個(gè)老漢。老漢身后是一座窄窄的橋。老漢說(shuō)：“窄橋，不要擠，黨員排在最后�！钡�有一個(gè)人喊了一聲：“黨員也是人！”老漢卻冷冷的回答：“可以退黨，到我這報名！”隨后就有人再喊一聲，人們很快就走光了，只剩下一個(gè)小伙子和老漢。小伙子推了一把老漢，老漢反過(guò)來(lái)把小伙子推上木橋。木橋塌了，小伙子掉了下去，老漢也被洪水吞沒(méi)了。幾天后，洪水退了，一個(gè)老太太被攙扶著(zhù)，來(lái)祭奠他的兒子和丈夫。然后老漢被評為優(yōu)秀黨員。

　　看完這個(gè)故事，我不禁流下了眼淚。這個(gè)故事也讓我明白，一個(gè)黨員不僅要和侵略者進(jìn)行抗衡，還要在與死亡的危險中不害怕，沉著(zhù)冷靜，還要指導別人逃脫，自己最后一個(gè)走。這才是真正的黨員。

　　其中，最讓我感動(dòng)的'是，老漢把小伙子從第一個(gè)拉出來(lái)站在最后的那個(gè)情景，老漢沒(méi)有因為親情而讓自己的兒子先跑。是為群眾著(zhù)想，舍己為人，大公無(wú)私，但最后人群走光了，還是把親情放在第一位，讓小伙子先跑。本文用到了意外法，讓我知道了為什么最后小伙子還是讓老漢先跑。

　　這篇課文讓我記憶深刻，好像印在我的腦子里似的。

　　簡(jiǎn)評：立意很好，但小作者沒(méi)有把自己的想法表達清楚。

　　橋讀后感 14

　　今天我拿起語(yǔ)文書(shū)，無(wú)意中看見(jiàn)了16課-----《橋》。當我看見(jiàn)這篇文章時(shí)，情不自禁地回想起這篇文章的內容。 黎明的時(shí)候，雨下大了，山洪咆哮著(zhù)，勢不可擋。 人們驚醒了，個(gè)個(gè)走出家門(mén)，你擁我擠地往南跑�？墒�，南邊沒(méi)路，只有北邊有座窄窄的木橋。人們在木橋前，看見(jiàn)了他們的黨支部書(shū)記，他是老漢。老漢讓大家排一隊，黨員在后面。有的人不滿(mǎn)了，可是老漢把他們說(shuō)了回去。一百多人很快排成隊，依次過(guò)木橋。

　　忽然老漢從隊里揪出一個(gè)小伙子，讓小伙子站在后面。小伙子生氣地瞪了老漢一眼，站在了后面。最后，只剩下他和小伙子。小伙子讓老漢先走，老漢不走，他把小伙子推上橋。橋塌了，小伙子和老漢沒(méi)了。五天后，一個(gè)老太太來(lái)祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她兒子。 讀完這篇文章，我頗有感受。通過(guò)最后一句話(huà)，我們知道，原來(lái)，洪水中的老漢和小伙子是一對父子�？墒�，雖然是父子，老漢一點(diǎn)也不包庇自己的兒子，鐵面無(wú)私，所以受到了人們的愛(ài)戴。 老漢舍己為人，把別人都送到了安全的.地方，自己和兒子卻被洪水卷走了。 在我的書(shū)上，可以清楚地看到幾行字：一位老黨員用自己的血肉之軀筑起一座不朽的橋梁，這座橋梁是黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。 老漢的行為難道不讓人感動(dòng)嗎？

　　橋讀后感 15

　　《橋》這篇課文,詳細記敘了老漢在洪水中先人后己,無(wú)私無(wú)畏,不徇私情和面對一件事情沉著(zhù)冷靜的態(tài)度。在黎明的時(shí)候,雨下大了。

　　《橋》這篇課文，詳細記敘了老漢在洪水中先人后己，無(wú)私無(wú)畏，不徇私情和面對一件事情沉著(zhù)冷靜的態(tài)度。

　　在黎明的時(shí)候，雨下大了。在睡夢(mèng)中的人們被勢不可擋的洪水給驚醒了。老漢面對著(zhù)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威嚴和沉穩，果斷的指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命木橋。他把生的`希望留給別人，把死亡的危險留給自己，他用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁！

　　我們要學(xué)習老漢的先人后己，在生活中我們也要發(fā)揚這種精神。記得有一次去乘車(chē)，我排在最前面，發(fā)現后面還有幾位老婆婆，于是我先讓她們上了車(chē)，我最后一個(gè)才上車(chē)，婆婆們都夸我了呢�！�…

　　我們還要學(xué)習老漢的沉著(zhù)冷靜的態(tài)度。又一次，我在做作業(yè)的時(shí)候遇到了一道難題，左思右想，可就是想不出來(lái)。這時(shí)我開(kāi)始有一些發(fā)火了，心里面越來(lái)越亂。但是我又反過(guò)來(lái)想了一下，心越亂不是越想不通嗎？于是告訴自己，要學(xué)習老漢的沉著(zhù)冷靜！漸漸地我冷靜了下來(lái)。我認真的思考著(zhù)題目的破解方法，最后我終于想出了題目的答案。我好高興哦！……

　　《橋》這篇課文中，雖然架起的是普通的橋，但是很不平凡！它還是架通每個(gè)人心靈的橋！讓我們把這光輝思想發(fā)揚下去吧！

　　橋讀后感 16

　　最近，我看了一篇文章《橋》，讓我所思所感。

　　《橋》這篇文章寫(xiě)的是一個(gè)黨支部書(shū)記，在洪水面前臨危不懼，鎮定的安排村民們按順序從村中唯一的木橋逃生，然而他的兒子插隊，書(shū)記毫不猶豫地把他的兒子拉出隊伍。最后只剩下他和他的兒子，他又一次把死留給自已，但木橋在他的兒子上去時(shí)轟的一聲塌了，他的兒子被洪水吞沒(méi)，老漢也被一個(gè)浪頭吞沒(méi)了。

　　這篇文章值得我的是：老漢為什么不利用自己的職權讓他一家平安無(wú)事？為什么當他的兒子插隊時(shí)，他不睜一只眼閉一只眼讓他的兒子平安無(wú)事？究竟是什么精神支撐著(zhù)他要嚴于律已？

　　讓我感動(dòng)的是：老漢英勇，舍己為人，在災難時(shí)的臨危不懼，鎮定保住了全村人的生命，但自已和兒子卻被洪水吞沒(méi)。其實(shí)在危險降臨時(shí)不只老漢舍已為人，還有更多舍己為人的英雄。

　　在5.12大地震中，譚千秋老師在地震中，一剎那間死神手中奪回四條年輕生命，當時(shí)有四個(gè)同學(xué)實(shí)在沖不出去，譚千秋老師將他們拉在懷中，如同一只保護小雞的`母雞死死地護住學(xué)生；一位母親在地震中，將嬰兒放在安全的懷中，用手機給寶寶一句留言：寶貝，請記住媽媽永運愛(ài)你……這一些難道不是舍己為人的贊歌嗎？

　　老漢，譚千秋老師，母親都是舍己為人的英雄。

　　讓我們?yōu)槔蠞h他們和更多的英雄致敬吧！老漢他們舍己為人的精神值得我們學(xué)習。

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