讓我們傾聽(tīng)讀后感

　　用心靈去傾聽(tīng)，身邊的藝術(shù)。那，娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌聲。以下是小編整理的讓我們傾聽(tīng)讀后感，歡迎閱讀！

　　讓我們傾聽(tīng)讀后感（一）

　　又是一個(gè)有關(guān)“傾聽(tīng)”的散文，不過(guò)我讀過(guò)之后，感覺(jué)很新穎，手法與《附耳細說(shuō)》不同，這篇散文直面主題，還讓讀者邊看邊想象著(zhù)那個(gè)實(shí)驗，以證明傾聽(tīng)多么重要。不管是對他人還是自己，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)都是一件很重要的事。

　　“朋友”這個(gè)詞，不是為了證明所謂“英勇的哥們義氣”（政治書(shū)上的話(huà)），兩個(gè)人為什么會(huì )成為好朋友？如果不會(huì )傾聽(tīng)對方，那么這兩個(gè)人會(huì )成為朋友嗎？當你對朋友吐露真情的時(shí)候，對方卻漠不關(guān)心，你會(huì )不會(huì )傷心？你還覺(jué)得他是你的好朋友嗎？所以要成為一對好朋友，必須要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，要尊重對方。

　　其實(shí)，你不覺(jué)得當自己認真傾聽(tīng)朋友的真情時(shí)，會(huì )很快樂(lè )嗎？學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )表達，是一種與與他人的交流，如果我們連這點(diǎn)都不愿做的話(huà)，那么就不會(huì )有一個(gè)真正的好朋友，別忘了，傾聽(tīng)也是一種藝術(shù)。

　　讓我們傾聽(tīng)讀后感（二）

　　前些天，讀到一篇題為《傾聽(tīng)》的文章，頗有一些感受，現談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

　　如何做一個(gè)主動(dòng)的傾聽(tīng)者呢？

　　我們傾聽(tīng)什么

　�。�1）傾聽(tīng)學(xué)生的妙想。在課堂上，我們可以不失時(shí)機地捕捉學(xué)生的想法和創(chuàng )見(jiàn)，因勢利導，發(fā)掘學(xué)生的智慧。

　�。�2）傾聽(tīng)學(xué)生的童心。教師只有蹲下來(lái)看兒童世界，以自己未泯的童心相待，發(fā)自?xún)刃牡匦蕾p學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的宣泄和釋放。

　�。�3）傾聽(tīng)學(xué)生的錯誤。在我們的課堂中，我們除了要傾聽(tīng)那些準確無(wú)誤的回答，更要耐心傾聽(tīng)孩子的錯誤。如果我們機智地從伴隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程中出現的錯誤的想法出發(fā)，進(jìn)行引導點(diǎn)撥，抓住錯誤延伸，誘發(fā)思維，開(kāi)啟心智，得出的結論反而印象深刻。我們不僅要傾聽(tīng)成功孩子的快樂(lè )，更要傾聽(tīng)暫時(shí)失敗的孩子的.心聲，我們要耐心地等待，熱忱地幫助每個(gè)孩子都體驗到勝利的喜悅。

　�。�4）傾聽(tīng)“弱勢”學(xué)生的聲音。一個(gè)具有傾聽(tīng)意識的教師不會(huì )滿(mǎn)足于聽(tīng)到學(xué)生的言辭，他還善于聽(tīng)到言辭背后的情緒、需求，并熱情地呵護和細心地引導。這種樂(lè )觀(guān)的期待能夠喚醒學(xué)生沉睡已久的意識和潛能，讓他真正感受到作為一個(gè)生命而受人尊重、愛(ài)護的喜悅之情。

　�。�5）傾聽(tīng)學(xué)生的一字之差。有時(shí)抓住學(xué)生的一字之差，引起學(xué)生之間的爭論，讓同學(xué)自己去發(fā)現、探討、補充，自己來(lái)解決問(wèn)題，在不斷的懷疑、不斷的補充完善，加深了學(xué)生之間高水平思維的溝通。

　�。�6）傾聽(tīng)學(xué)生的離經(jīng)叛道。思維的空間本來(lái)就是無(wú)限廣闊的，科學(xué)探索的興趣往往是在所謂的離經(jīng)叛道的答案中培養出來(lái)的。當學(xué)生的答案和我們預想的答案不同甚至離題萬(wàn)里時(shí)，我們是否想到這可能是學(xué)生創(chuàng )造性的思維之光呢？

　　我會(huì )做一個(gè)好的傾聽(tīng)者，讓學(xué)生的思維在我的懷抱中馳騁。

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