把夢(mèng)留住讀后感
引導語(yǔ)：把夢(mèng)留住讀后感怎么寫(xiě)？下面是小編為大家精心整理的關(guān)于把夢(mèng)留住讀后感范文，歡迎閱讀！
把夢(mèng)留住讀后感篇1
從我買(mǎi)到這本書(shū)到看完，前后差不多是兩個(gè)月的時(shí)間(這學(xué)期看書(shū)的速度真的慢了很多，還有上次那本《洛麗塔》，唉……)，至今我還記得去買(mǎi)書(shū)時(shí)的一段對話(huà)：
“同學(xué)，請關(guān)注我們《把夢(mèng)留住》的義賣(mài)活動(dòng)�！蔽夷昧似渲幸槐痉藘身�(yè)，然后說(shuō)：“好，我要一本吧�！苯又�(zhù)那自愿者模樣的女生愣了一下，仿佛像劫后余生的說(shuō)：“啊?什么都不用問(wèn)就買(mǎi)了?好，請等一下�！�
于是我就這樣拿到了這本書(shū)�！傲x賣(mài)”這個(gè)詞讓我想起了自己高中時(shí)跟Tony搞的一次類(lèi)似活動(dòng)，拿著(zhù)幾張“廢紙”，整著(zhù)兩張丑臉和兩張臭嘴就去了“義賣(mài)”，后來(lái)還真的給我們弄到了幾個(gè)錢(qián)去換了體育用品送給聾啞學(xué)校，而且上了報紙的某版一個(gè)角落里，當然那張剪報到后來(lái)是遺失了。
《把夢(mèng)留住》，葉楠西部支教紀實(shí)，讀完后有點(diǎn)類(lèi)似報告文學(xué)的感覺(jué)卻少了一份嚴肅而多了一份真情。全書(shū)296頁(yè)下來(lái)西部環(huán)境的惡劣已經(jīng)深深的進(jìn)駐了讀者的腦袋，但作者并沒(méi)有在書(shū)里做太多的社會(huì )批判，怨天尤人或者唉聲嘆氣。一次次的風(fēng)趣幽默，一次次彷徨和無(wú)助后的樂(lè )觀(guān)與鼓勵，可以說(shuō)《把夢(mèng)留住》更多的是在留住每位讀者的信心。但即便書(shū)里是有了灑脫的文字與激情的演講，西部孩子的現實(shí)依然是讓作者的心痛和無(wú)奈流露于字里行間。作為一個(gè)個(gè)人，懷著(zhù)青春的激情和對人生的憧憬選擇了放棄城市的繁榮，身體力行的投入到西部建設的行列中，這本身就已經(jīng)是值得敬佩了，所以當葉楠來(lái)到漳州校區開(kāi)專(zhuān)題講座的時(shí)候全場(chǎng)基本淚流滿(mǎn)面。對于這樣一些我們無(wú)力改變的殘酷現實(shí)，我們不可能要求所有的志愿者和所有關(guān)注貧困兒童教育的人都像Mother Teresa那樣苦行僧的行動(dòng)，我們應該感謝的是他們把這些信息帶到了我們眼前，帶到了我們身邊，用他們的行動(dòng)，文字和圖片開(kāi)始深刻的規劃著(zhù)我們應該為那些孩子們創(chuàng )造的將來(lái)。
唯一感到可笑的是，那個(gè)曾經(jīng)也有過(guò)夢(mèng)想和激情的小孩如今卻裝作理想與冷靜寫(xiě)下他看完這本書(shū)后的感想
現實(shí)可以鍛煉人，也可以消磨人，即便是雄心壯志的“這個(gè)星期我要XXX”也可以在一場(chǎng)大雨或者一場(chǎng)大戰以后灰飛煙滅。產(chǎn)生激情并不困難，困難的是保持這份火種，所以在許多人看來(lái)不屑一顧的李敖卻是讓我如此入迷，即便我并不了解他的著(zhù)作也可以感受到他的膽，其實(shí)我們只是一塊豆腐�？赐辍栋褖�(mèng)留住》我再一次感到了自己的無(wú)知，有時(shí)候所謂的成長(cháng)只不過(guò)是井口變大了而已，你還是井下面的那只青蛙。
葉楠在書(shū)的最后說(shuō)了一句很有感覺(jué)的話(huà)“痛苦和幸福原來(lái)是一張白紙的兩面，就看你選擇哪一邊怎么書(shū)寫(xiě)了�！焙芏鄷r(shí)候，一切關(guān)于煎熬和悲傷的故事到后來(lái)都會(huì )成為甘甜的回憶。
但是，西部的孩子有機會(huì )去品味這份甜美嗎?
把夢(mèng)留住讀后感篇2
看完這本書(shū)，眼睛像是被什么蒙住了，一切都變得模糊了：那幾位到西部 支教的老師，那些寧夏樸實(shí)的相親，那些西坳學(xué)校里可愛(ài)的孩子……如此多的感動(dòng)讓人著(zhù)迷，如此多的情緒讓人沉醉。
深深地被書(shū)中的一個(gè)情節打動(dòng)著(zhù)，老師剛到學(xué)校，找誰(shuí)喝，打井水還要當地人教，否則打到的就是渾濁不堪的水。老鄉幫忙打的水還被“我們”“嫌棄”，還期望在那兒買(mǎi)礦泉水，誰(shuí)知老鄉都不知礦泉水是個(gè)什么玩意兒，好不容易找到了一個(gè)超市，貌似有壓箱底的礦泉水，看著(zhù)那模糊不清的“娃哈哈”，“我們”對于這個(gè)小鎮，這個(gè)即將工作的地方多了幾絲擔憂(yōu)……看到這樣的描述，我不禁為之震撼：到底是怎樣環(huán)境的惡劣，才會(huì )讓一瓶礦泉水也變得彌足珍貴，到底是要有怎樣的覺(jué)悟，才能支撐那些支援西部的同志撐下去，到底是什么力量，讓那些生活在當地的人們對未來(lái)充滿(mǎn)希望!
依稀記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)西部支教的分享會(huì )，其中，有許多故事讓我不住淚流滿(mǎn)面。有一位老師這樣講道：在一次課前演講時(shí)，班里一位叫何磊的胖胖學(xué)生談到自己的理想。他說(shuō)，他長(cháng)大以后想當一名司機。在場(chǎng)的人都哈哈大笑，班里其他人談到理想時(shí)要么當科學(xué)家，當明星，當宇航員等等。何磊繼續說(shuō)：“每次周末放假，看到有的同學(xué)5分鐘就回到家了，而我還要走上3個(gè)半小時(shí)的山路才能回去。我想，如果我是一名司機該多好啊�！痹趫�(chǎng)的同學(xué)也受到了感動(dòng)，響起熱烈掌聲。我決定，我要跟學(xué)生走一回這樣能產(chǎn)生理想的`回家之路。
這樣的師生情誼怎不讓人為之動(dòng)容，怎不讓人為之心生敬意?為了堅守住一個(gè)孩子的夢(mèng)想，老師能夠毅然陪同學(xué)生步行山路，這不僅是一段回家的路，更是一段通向理想的光明坦途
這樣的孩子又怎么不讓人心疼呢!那么質(zhì)樸卻又真實(shí)的言語(yǔ)，流露出多少不可言傳的對于明天的期待，對于人生的憧憬啊!
另一位老師這樣說(shuō)道我帶來(lái)了什么呢?我能給他們什么呢?對新課程理念的解讀?對新教材的詮釋?新課程教學(xué)建議?對新課程的反思?其實(shí)，這些外在的東西他們以后會(huì )在實(shí)踐中慢慢地領(lǐng)悟、梳理清楚的;我以為我真正帶給他們的是一種意識、一種精神!或許，我們真的不能改變什么，可是我們至少可以給黃土高坡帶去一縷清新的空氣――這是我的真純心聲。我們能做到的，應該做的是帶給那里的教師放眼看待世界和對未來(lái)希冀的勇氣與力量，觸發(fā)他們追求自身價(jià)值的信念和決心;引領(lǐng)他們擁有積極向上、健康人生的生活態(tài)度;增強面對困苦艱難永不言敗的身心承受能力。我們努力為他們插上一個(gè)理想的翅膀，因為他們總有一天會(huì )展翅飛翔!真的要感謝這次支教活動(dòng)。我耕耘，但我更有著(zhù)收獲，因為它重新點(diǎn)燃了我內心的美好東西――回歸本真，感悟人性的真、善、美�？梢圆豢鋸埖卣f(shuō)，在咸陽(yáng)，我們經(jīng)受了靈魂的洗禮，完成了生命的蛻變!
這本書(shū)帶給我們的絕不僅僅是頌揚一群熱血青年志愿西部的壯舉，我想他帶給我們更多的是一種心靈的啟迪與情感的宣泄，我們在物質(zhì)生活極度膨脹的都市感到受挫空虛之時(shí)，還有那么多無(wú)法滿(mǎn)足基本溫飽的人們在為生存憂(yōu)心傷神，這不能不說(shuō)是作為都市人的一種失敗，一種不能正確對待生活，不會(huì )用正確的態(tài)度為生活尋求一個(gè)出口，一個(gè)可以讓大家都過(guò)得更好的出口。如果，每個(gè)人都能認真地生活，也讓他人能夠認真的生活，那么整個(gè)社會(huì )就能夠變得美麗一些，純粹一些，溫暖一些……
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